PARA EL

Buen inicio del ao

escolar

ELABORADO POR:

Diana Diaz Diaz

LIMA - PER

2015

MINISTERIO DE EDUCACIN
EMBLEMTICA

INSTITUCIN

DRE HUAURA UGEL N09

I.

FELIX B. CARDENAS

DATOS INFORMATIVOS:
1. DOCENTE
2. REA
3. ESPECIALIDAD
4. PROPSITO
5. GRADO:
6. FECHA:

II.

N21007

EDUCATIVA

DIANA DIAZ DIAZ

EDUCACION PARA EL TRABAJO
CONFECCION TEXTIL
Informar la organizacin del rea y
estrategias de trabajo.
Realizar el diagnstico de los estudiantes.
TODOS LOS GRADOS
09/03/2015
N SEM.
1

PRESENTACIN EN EL AULA:
II.1. PRESENTACIN DE LEMAS ALUSIVOS A LA BIENVENIDA.
Dar la bienvenida a los estudiantes utilizando frases o lemas,
hacerles sentir en familia, con trato amable y horizontal.

II.2.

PRESENTACIN
DOCENTE:

Nombres
Apellidos

DEL

MINISTERIO DE EDUCACIN
EMBLEMTICA

INSTITUCIN

DRE HUAURA UGEL N09

N21007

EDUCATIVA

FELIX B. CARDENAS

rea que ensea

Correo
Blogspot,
Telfono

celular
Experiencia de trabajo
Expectativas

II.3. PRESENTACIN DE LOS ESTUDIANTES: Se puede realizar la

presentacin de los estudiantes a travs de la aplicacin de una
dinmica de presentacin. Por ejemplo: La dinmica mi nombre
con ritmo
Cada

estudiante

diciendo

su

se

presenta,

nombre,

realizando

movimientos segn la cantidad de

slabas de su nombre por ejemplo:
Mi nombre es Sa - l, (lo menciona
con ritmo y al decir Sa realiza
una palmada y al decir l levanta
los dos brazos para arriba).
Todos repetimos su nombre es Sa
l (todos repiten su nombre realizando los movimientos que hizo y
dicindolo con ritmo)
Y as continan presentndose y todos repitiendo los movimientos que
realiza el que se presenta.

II.4. PRESENTACIN DEL HORARIO DE CLASE. Nmero de horas

a la semana y das de clases.
N HOR

A
1
2
3
4

LUN
ES

MART
ES

MIERCOL
ES

JUEV
ES

VIERN
ES

MINISTERIO DE EDUCACIN
EMBLEMTICA

INSTITUCIN

DRE HUAURA UGEL N09

N21007

EDUCATIVA

FELIX B. CARDENAS

5
6
7

III. AMBIENTES DE TRABAJO:

Realzar la explicacin de los escenarios y ambientes en que
se realizarn las sesiones de aprendizaje.

Sesiones tericas: Aula de

clases.

Sesiones virtuales:

Aula

de Innovacin.

Sesiones de campo :
Realidad Objetiva.

IV. ESTABLECER ACUERDOS DE CONVIVENCIA

Es recomendable redactar en 1ra. Persona y que sean
propuestos por los alumnos, guiados por el docente.

MINISTERIO DE EDUCACIN
EMBLEMTICA

INSTITUCIN

DRE HUAURA UGEL N09

N21007

EDUCATIVA

FELIX B. CARDENAS

Por ejemplo podra ser:

Llego temprano y espero al
docente dentro del aula.
Recibo al docente de pie y lo
saludo.
Mantengo limpio mi carpeta y rea de estudio.
En mis tratos utilizo las palabras claves:
por favor, perdn, disculpe, gracias, etc.
Cumplo con mis tareas encomendadas
dentro y fuera de la Institucin Educativa.
Participo en la limpieza del saln.

V.

MATERIALES DE TRABAJO:

Dar a conocer a los estudiantes los tiles que tendrn que

utilizar durante el ao, teniendo en cuenta las necesidades y
situacin del contexto. Por ejemplo podra ser:
Un cuaderno cuadriculado de 100 hojas tamao A4.
1 flder (para archivar los productos del rea que se desarrolla en el
rea que sern exhibidos el da del logro).
Lapiceros de colores (rojo, azul, verde, negro), goma, colores, tijera,
resaltador, regla, papeles de colores, etc.
Papeles reciclados y 2 plumones gruesos (siempre tener en clase).
Materiales para sus proyectos programados por cada trimestre.

MINISTERIO DE EDUCACIN
EMBLEMTICA

INSTITUCIN

DRE HUAURA UGEL N09

N21007

EDUCATIVA

FELIX B. CARDENAS

VI. ORGANIZACIN DEL CUADERNO:

Es muy importante explicar la organizacin del cuaderno, que representa la
expresin de la personalidad, dime cmo escribes y te dir quin eres. En
esta parte se debe realizar la explicacin detallada teniendo en cuenta los
siguientes apartados:

Forrado del cuaderno. Se elige en forma democrtica el

color para el forrado del cuaderno, teniendo en cuenta que va
ha estar dividido en Tecnologia de Base y Taller de la
especialidad
Hoja de respeto.
Cartula. Realizar pergaminos o dibujos relacionados al
rea. La cartula debe respetar el siguiente orden:
1. Denominacin del ao.
2. Institucin Educativa.
3. Dibujo representativo de la I.E. (insignia).
4. Al centro y grande el nombre del rea.
5. Nombre del estudiante y docente.
6. Grado y seccin
7. Lugar y ao.
Mrgenes,

enumeracin

de

pginas,

fechas de clase. Es muy importante

escribir la fecha de clase. En la parte
superior (opcional: pensamientos, lemas,
lexas). Ver anexo 3

MINISTERIO DE EDUCACIN
EMBLEMTICA

INSTITUCIN

DRE HUAURA UGEL N09

Uso

N21007

de

organizadores.

EDUCATIVA

FELIX B. CARDENAS

Los

contenidos que se imparten y se

registran en el cuaderno deben hacer
uso

de

organizadores

segn

el

estudiante elija elaborar; pueden ser

mapas

semnticos,

conceptuales,

mapas

mapas

mentales,

crculos concntricos, cuadros comparativos, eptome, cruz

categorial, esquemas, etc.

Estrategias de Aprendizaje
TEMAS
TRANSVERSALES:

Educacin

para

la

Autovaloracin
Cultura Alimenticia
Educacin Ambiental
Respeto

VALORES:

Responsabilidad
Honestidad
Solidaridad

VII.

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

Dar a conocer y explicar a los estudiantes los aprendizajes

fundamentales que propone el Marco Curricular Nacional estudiantes
deben alcanzar.

MINISTERIO DE EDUCACIN
EMBLEMTICA

INSTITUCIN

DRE HUAURA UGEL N09

EDUCATIVA

FELIX B. CARDENAS

N21007

Son 8 aprendizajes fundamentales.

1.

Acta e interacta con seguridad y tica, y cuida su cuerpo.

2.

Aprovecha oportunidades y utiliza recursos para encarar desafos

o metas.

3.

Ejerce plenamente su ciudadana.

4.

Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia social.

5.

Plantea y resuelve problemas usando estrategias y procedimientos

matemticos.

6.

Usa la ciencia y la tecnologa para mejorar la calidad de vida.

7.

Se expresa artsticamente y aprecia el arte en sus diversas formas.

8.

Gestiona su aprendizaje.

Es muy importante explicar cada uno de ellos, que salen d el anlisis

precedente sobre los desafos que la situacin del pas plantea a la educacin en
estos

cuatro

grandes

mbitos,

podemos

deducir

ocho

aprendizajes

fundamentales. Proponemos entonces que el sistema escolar, desde la educacin

inicial, a lo largo de toda la primaria y hasta el final de la educacin secundaria,
nos asegure que todos los estudiantes sean capaces de:
ACTUAR E INTERACTUAR CON SEGURIDAD Y TICA, Y CUIDANDO SU CUERPO: Esto supone que
todos los estudiantes se desenvuelven en la vida cotidiana con seguridad y confianza en s mismos,
cuidando y cultivando su cuerpo, y plantendose posibilidades continuas de desarrollo personal, sabiendo
asimismo crear vnculos sanos con los dems y afrontar desafos de manera tica.
APROVECHAR OPORTUNIDADES Y UTILIZAR RECURSOS PARA ENCARAR DESAFOS O METAS:
Esto supone que todos los estudiantes se plantean metas y elaboran respuestas pertinentes para
alcanzarlas, aprovechando las oportunidades en contextos favorables o adversos, afrontando riesgos,
gestionando los recursos con los que cuentan, trabajando en equipo y actuando de manera
emprendedora, con iniciativa, confianza y perseverancia.
EJERCER PLENAMENTE SU CIUDADANA: Esto supone que todos los estudiantes se reconocen y
actan como sujetos de derechos y comprometidos con el bien comn, cumplen sus responsabilidades en
la vida social con conciencia histrica y ambiental y con apertura intercultural, conviven y participan
democrticamente y deliberan sobre los asuntos pblicos.
COMUNICARSE CON EFICACIA PARA SU DESARROLLO PERSONAL Y LA CONVIVENCIA SOCIAL:
Esto supone que todos los estudiantes se comunican eficazmente, desde el dilogo intercultural,
oralmente y por escrito, empleando cdigos y medios tanto digitales como audiovisuales, en lengua

MINISTERIO DE EDUCACIN
EMBLEMTICA

INSTITUCIN

DRE HUAURA UGEL N09

N21007

EDUCATIVA

FELIX B. CARDENAS

originaria, en castellano y a un estndar bsico en ingls, para la construccin del conocimiento, la

creacin y el goce esttico y la interrelacin social.
PLANTEARSE Y RESOLVER PROBLEMAS USANDO ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS MATEMTICOS: Esto supone que todos los estudiantes plantean y resuelven diversas situacio nes
problemticas de contexto real, matemtico y/o cientfico que implican la construccin y el uso de saberes
matemticos, empleando diversas estrategias, argumentando y valorando sus procedimientos y
resultados.
USAR LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA: Esto supone que todos
los estudiantes producen y hacen uso de conocimientos cientficos y tecnolgicos para tomar decisiones
informadas y dar respuesta a desafos en diversos contextos, reflexionando crticamente con el mismo fin
sobre la ciencia y la tecnologa, sus mtodos y sus procedimientos, en dilogo con los conocimientos
locales y de los pueblos originarios.
EXPRESARSE ARTSTICAMENTE Y APRECIAR EL ARTE EN SUS DIVERSAS FORMAS: Esto supone
que todos los estudiantes crean, interpretan, aprecian y disfrutan diferentes manifestaciones artsticas,
desarrollando imaginacin, creatividad, sensibilidad y sentido esttico para poder expresar sus propias
ideas, sentimientos y emociones a travs de los distintos lenguajes del arte.
GESTIONAR SU APRENDIZAJE: Esto supone que todos los estudiantes son capaces de aprender de
manera cada vez ms autnoma, eficaz y perseverante, evaluando de manera continua las formas en que
aprende y autorregulndolas, as como utilizando recursos y estrategias apropiadas tanto a los fines como
al contexto y a sus posibilidades.

VIII. ORGANIZACIN DEL REA:

El docente debe explicar la organizacin del rea que ensea.

Competencias
Capacidades
Concursos y eventos que organiza el rea (ver Plan de trabajo del rea).
IX.

EVALUACIN:

El docente debe explicar las formas, tipos, criterios de evaluacin

que aplicar.
La evaluacin se realiza en dos procesos distintos: por un lado se evalan las competencias y por
otro lado se evalan las capacidades. Las competencias se evalan con los indicadores de
desempeo establecidos para cada nivel o estndar del mapa de progreso respectivo y las
capacidades se evalan con los indicadores de evaluacin de las capacidades.
La evaluacin ser permanente y registrado en el Registro Auxiliar 2014.

Anexo
N

CRITERIOS

DE

EVALUACIN

INSTITUCIN

DRE HUAURA UGEL N09

N21007

EDUCATIVA

FELIX B. CARDENAS
ACTITUD FRENTE AL REA

ORGANIZADORES DE
REA

1.

APELLIDOS Y
NOMBRES
ROJAS SUAREZ, Liz

Para evaluar Actitud ante al rea se utilizar una Lista de Cotejo o Ficha de
observacin.
Modelo 1

Modelo 2

La evaluacin de comportamiento tienen sus propios indicadores.

PROM

PROM

CAPACIDAD O
HABILIDAD
CONOCIMIENTO

PROM

(Mat y CTA son

capacidades de rea)

PROMEDIO

MINISTERIO DE EDUCACIN
EMBLEMTICA

MINISTERIO DE EDUCACIN
EMBLEMTICA
DRE HUAURA UGEL N09

X.

INSTITUCIN

N21007

EDUCATIVA

FELIX B. CARDENAS

TEST DE DIAGNSTICO:

El docente debe recoger informacin de los estudiantes, porque es

importante realizar un diagnstico de los estudiantes a fin de tomar en
cuenta para la programacin las necesidades e intereses, estilos de
aprendizaje, etc. Se sugiere aplicar instrumentos que puedan recoger:
Estilos de aprendizaje. (instrumento adjunto, ver anexo N1)
Inteligencias mltiples. (instrumento adjunto, ver anexo N2)
Ficha de intereses y necesidades del rea. (se sugiere presentar una
lista de propuestas de proyectos para trabajar a fin que los estudiantes elijan o
propongan). (instrumento adjunto, ver anexo N3)
Evaluacin de entrada o diagnstica, que comprenda las competencias
del rea. Por ejemplo en Comunicacin son 4: Comprensin escrita y oral;
Produccin escrita y oral.

Habilidades en computacin. Qu programas tienen dominio, qu

redes sociales utilizan ms.
Habilidades matemticas.
Habilidades en comprensin lectora.
Ficha socioeconmica educativa.(instrumento adjunto, ver anexo
N4)

MINISTERIO DE EDUCACIN
EMBLEMTICA

INSTITUCIN

DRE HUAURA UGEL N09

N21007

EDUCATIVA

FELIX B. CARDENAS

etc.

XI.

COMPROMISOS DE LOS ESTUDIANTES:

Realizar los compromisos en funcin a los siguientes aspectos sugeridos:

1. En mejorar su rendimiento acadmico. Presentar los resultados de
actas 2013 2014, promover la reflexin a fin de tener como producto
el compromiso de los estudiantes a fin de mejorar su rendimiento
acadmico.
2. En aprovechar el tiempo de manera adecuada en el aula. Cada aula
debe organizarse con el apoyo de los tutores y auxiliares; de tal manera
que en los tiempos libres que a veces se presentan realizar actividades
que les permita aprovechar el tiempo libre para el aprendizaje..
3. En utilizar adecuadamente los materiales.
..
DOCENTE
Lic.Diana Diaz Diaz

..
VB SUBDIRECTOR

Lic. Ana Paz Diaz

..
VB DIRECTOR

Lic. Manuel Manchego

MINISTERIO DE EDUCACIN
EMBLEMTICA

INSTITUCIN

DRE HUAURA UGEL N09

N21007

EDUCATIVA

FELIX B. CARDENAS

TODOS PODEMOS APRENDER, NADIE

SE QUEDA ATRS
RODE HUILLCA MOSQUERA

rodehm.blogspot.com rhmrode@hotmail.com
#747638 964484818