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en Amrica Latina
DDCP N.19
N.19
D O C U M E N T O S D E L D E PA RTA M E N TO D E C I E N C I A P O L T I CA
ENSEANZA, INVESTIGACIN
Y POLTICA INTERNACIONAL (TRIP)
EN AMRICA LATINA
P.1
Ediciones Uniandes
Edicin
Comit de Publicaciones del Departamento de Ciencia Poltica
Diagramacin
Vctor Gmez
Diciembre de 2012
La serie Documentos del Departamento de Ciencia Poltica documenta la actividad de extensin e investigacin realizada por los programas de investigacin adscritos al Departamento de Ciencia Poltica de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de los Andes. Su propsito es dar a conocer
a un pblico amplioque incluya la academia, el sector pblico y el tercer sectorlas principales
reflexiones y avances investigativos que se adelantan en la universidad, por medio de un lenguaje
sencillo y accesible.
N.19
D O C U M E N T O S D E L D E PA RTA M E N TO D E C I E N C I A P O L T I CA
ENSEANZA, INVESTIGACIN
Y POLTICA INTERNACIONAL (TRIP)
EN AMRICA LATINA
2012
Universidade de So Paulo
Ncleo de Pesquisa em
Relaes Internacionais
DDCP N.19
Contenido
INTRODUCCIN
Desde la descripcin hecha por Stanley Hoffmann (1977) de las relaciones internacionales
(RI) como una ciencia social americana, un
creciente nmero de analistas se ha encargado
de cuestionar el carcter parroquial y poco internacional de este campo de estudio (Alker y
Biersteker 1984; Holsti 1985; Wver 1998; Smith
2000, 2002; Biersteker 2009; Tickner and Wver
2009). A pesar de compartir un mismo objeto
de estudio el mundo -- no slo se han privilegiado ciertas partes de ste sobre todo los pases potencia sino que la forma de interpretar
la poltica mundial ha girado en torno a una serie
de marcos analticos, conceptos y categoras desarrollados principalmente en Estados Unidos,
y en menor medida, en Gran Bretaa. La afirmacin de Kenneth Waltz (1979: 72) de que sera
P.6
absurdo construir una teora de las relaciones internacionales basada en pases como Malasia y
Costa Rica confirma el lugar relativamente marginal que ha ocupado el resto del mundo dentro
de la disciplina, ya que como sugiere ese autor
[u]na teora general de la poltica internacional
se debe basar necesariamente en las grandes
potencias.
El predominio de la academia estadounidense
en RI se manifiesta de mltiples formas, desde el tamao de su profesorado, la cantidad
de programas doctorales que ofrece y de estudiantes y tesis de doctorado, el nmero de
imprentas universitarias y revistas acadmicas
que alberga, hasta el predominio de enfoques
epistemolgicos, tericos y metodolgicos
made in USA entre distintas comunidades acadmicas alrededor del mundo (Wver 1998;
Smith 2002; Biersteker 2009; Tickner and
Wver 2009). Cmo se manifiesta (o no) la
supuesta hegemona de los Estados Unidos en
las prcticas cotidianas de docencia e investigacin, as como en las auto-percepciones que
tienen los acadmicos de s mismos y de la
disciplina, ha sido menos explorado.
El programa Teaching, Research, and International Policy (TRIP) del Institute for the Theory
and Practice of International Relations del College of William and Mary, constituye un complemento invaluable de esta discusin, dado
que permite mediante un sondeo de opinin
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realizada a profesores e investigadores, apreciar el estado de la enseanza y la investigacin en RI, as como la interlocucin con distintas esferas no acadmicas, incluyendo los
tomadores de decisin estatales2.
Los resultados incluidos aqu han sido seleccionados a partir de cinco preguntas centrales sobre la enseanza y la investigacin en la regin:
cmo se percibe la disciplina de las RI en
Amrica Latina?; quines son los acadmicos
de las RI en la regin?; cmo conducen los acadmicos de las RI sus cursos y forman a sus estudiantes?; cmo realizan sus investigaciones?;
y cmo entienden y analizan la poltica internacional? Con el fin de ofrecer un panorama general del estado de la disciplina en la regin y de los
posibles matices de diferencia con otras partes
del mundo, algunos de los resultados en Argentina, Brasil, Colombia y Mxico se comparan con
el resto de los pases incluidos en la muestra.
El presente documento tiene como objetivo resumir y brindar un anlisis preliminar sobre los
algunos de los resultados ms destacables de la
encuesta TRIP que se llev a cabo en los cuatro
pases de Amrica Latina: Argentina, Brasil, Co-
PERCEPCIONES SOBRE LA
DISCIPLINA LAS RELACIONES
INTERNACIONALES
Desde la primera versin de la encuesta TRIP
(Peterson, Tierney y Maliniak 2005) hasta la ms
reciente (Maliniak, Peterson y Tierney 2012) una
serie de percepciones que comparten los acadmicos acerca de la disciplina de las RI confirma
el papel primordial que ejerce Estados Unidos
dentro de ella. Adems de ser el pas que, como
se seal anteriormente, ocupa un lugar de dominio en trminos conceptuales y materiales, es
el que la mayora de la comunidad acadmica
identifica como el ms importante.
Lo anterior se puede apreciar en una serie de
preguntas hechas sobre las universidades ms
influyentes, las revistas y editoriales ms imporP.7
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tras que varios britnicos y un canadiense, Barry
Buzan, Susan Strange, Andrew Hurrell y Robert
Cox, ocupan lugares menos predominantes en la
jerarqua. En contraste, y pese a haberse aplicado la encuesta en 20 pases distintos, no figura
un solo acadmico de fuera de Norteamrica y
Gran Bretaa entre los primeros 20 acadmicos
identificados cuyo trabajo haya tenido mayor influencia ni haya sido el ms interesante.
Independientemente de los anteriores resultados, es interesante observar que la percepcin
que tienen los acadmicos latinoamericanos
de una disciplina en la que Estados Unidos no
solo es el pas ms influyente sino que tiene la
mejor produccin intelectual en RI, no parece
estar influenciada (al menos no principalmente) por su participacin en redes acadmicas
ni asociaciones profesionales. Al preguntar si
los encuestados pertenecen a una asociacin
nacional o regional, los argentinos no sealaron a ninguno en relaciones internacionales,
menos de un tercio de los mexicanos manifest formar parte de la Asociacin Mexicana de
Estudios Internacionales (AMEI) y la mitad de
los colombianos dijo ser miembro de la Red
Colombiana de Relaciones Internacionales
(Redintercol). En cambio, dos tercios de los
brasileros nombraron a la Asociacin Brasilera
de Relaciones Internacionales (ABRI). Menos
an participan los acadmicos de la regin en
la principal asociacin profesional mundial,
International Studies Association (ISA), con
sede en Estados Unidos. 70% de los acadmicos argentinos y colombianos no son miembros de ISA, mientras que tampoco un 61% de
los mexicanos ni 58% de los brasileros.
la que se observa en el resto del mundo (ver Grfico 1). Mientras que en Brasil y Mxico fueron
identificados 270 y 230 acadmicos dentro de la
muestra, respectivamente, Colombia y Argentina cuentan con tan solo 66 y 574. De un total de
7294 acadmicos incluidos en la muestra universal de los 20 pases incluidos en la encuesta, Estados Unidos representa ms de la mitad (3,751),
mientras que las siguientes comunidades en trminos de tamao incluyen a Gran Bretaa (842),
Canad (488) y Turqua (456). En contraposicin
a pases como Nueva Zelandia, Australia, Irlanda, Hong Kong o Singapur, cuyas comunidades
de relaciones internacionales estn compuestas
por acadmicos no nacionales en un porcentaje
significativo, en Amrica Latina el profesorado
P.10
consiste en su mayora en acadmicos originarios de los mismos pases. Argentina se asemeja a casos como Francia, Turqua e Israel, cuyos
acadmicos nacionales representan entre 82% y
93% del total del profesorado. En cambio, esta
cifra disminuye a 69% en el caso de Brasil y Colombia, y 66% en el de Mxico.
Similarmente, el nivel de formacin acadmica
de los acadmicos internacionalistas es variable. Mxico y Brasil tienen el mayor nmero de
profesores e investigadores con ttulo de Ph.D. o
D.Phil, equivalente a 79% y 62%, mientras que
esa cifra desciende a 38% y 37% en el caso de
Argentina y Colombia, cuyo profesorado tiene en
su mayora ttulo de Maestra. Si bien Mxico se
acerca al promedio de los 20 pases, en los que
85% del profesorado de relaciones internacionales tiene doctorado, Brasil, Argentina y Colombia
ocupan los ltimos tres lugares entre todos los
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Adems de las preguntas orientadas a obtener informacin personal se incluyeron otras sobre las
agendas de trabajo docente e investigativo de los
encuestados. En los cuatro pases de Amrica Latina los acadmicos distribuyen sus actividades profesionales de forma similar pero con diferencias
leves en los tiempos dedicados a cada una. Si bien
la enseanza es la actividad a la que ms tiempo
se dedica, en Colombia y Brasil representa casi la
mitad del horario de trabajo del profesorado, mientras que en Argentina y Mxico entre 35% y 40%.
El segundo componente ms importante es la investigacin, que en Mxico es sealada como la
actividad a la que ms tiempo se dedica, seguido
por Argentina, Brasil y Colombia. En general en los
cuatro pases las labores de consultora y servicio
comunitario son menos importantes, ocupando
un porcentaje mnimo del horario de trabajo.
A los encuestados tambin se les consult
sobre su relacin laboral con instituciones
P.12
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Aunque son variadas las instituciones que solicitan los servicios de los acadmicos de relaciones internacionales en los pases estudiados
-- ONG, gobiernos nacionales y extranjeros, empresas del sector privado, entre otras un patrn comn que se observa en Argentina, Brasil,
Colombia y Mxico es que el organismo con el
que ms cercanamente se ha trabajado tanto en
tanto en labores remuneradas como en aquellas
que no lo son, es el gobierno nacional.
Lo anterior sugiere que el vnculo entre la academia y el estado se percibe como algo positivo,
lo cual se refuerza con la opinin de la mayora
de los acadmicos en los cuatro pases de que
los miembros de los departamentos acadmicos deben aceptar labores de consultora y/o de
elaboracin de polticas pblicas para reforzar el
impacto poltico de su trabajo. Esto es explorado
5 A los encuestados les fueron presentadas las siguientes opciones
de respuesta: 0-5%, 6-10%, 11-25%, 26-50%, 51-75%, and 76100%.Para generar estos promedios, se identific el punto medio
de cada rango y se multiplic por el nmero de encuestados. Estas
respuestas fueron promediadas despus a lo largo de cada actividad.
P.13
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los hallazgos interesantes que brinda la encuesta tiene que ver con el uso como tal de algn paradigma en la enseanza de las RI. Despus del
realismo, los acadmicos alrededor del mundo
concuerdan en que un amplio porcentaje de sus
asignaturas no est basado en ninguna aproximacin paradigmtica. En comparacin con los
dems pases, los encuestados en Amrica Lati-
Escuela
Inglesa
(%)
Argentina
15
15
24
11
Brasil
13
18
23
Colombia
24
13
Mxico
19
15
Australia
14
No
Paradigmtico
(%)
35
18
14
14
26
20
16
27
21
35
19
11
22
17
31
14
14
19
11
19
18
20
Canad
11
17
12
18
11
16
Dinamarca
13
14
23
26
23
17
Estados
Unidos
11
22
10
25
17
19
Finlandia
11
11
10
11
Francia
15
22
25
23
Hong
Kong
20
17
36
14
Irlanda
11
16
10
16
16
Israel
20
20
18
Noruega
17
19
10
20
18
Nueva
Zelanda
14
13
15
14
28
10
Reino
Unido
11
10
16
10
19
12
19
Singapur
16
20
23
18
19
Sudfrica
13
22
15
25
12
16
Suecia
18
19
10
24
15
Turqua
17
16
24
17
33
20
19
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Otro
(%)
A los encuestados les fueron presentadas las siguientes opciones de respuesta:0-5%, 6-10%, 11-25%, 26-50%, 51-75%, and 76-100%.Para
generar estos promedios se identific el punto medio de cada rango y se multiplic por el nmero de encuestados. Estas respuestas fueron
promediadas despus a lo largo de cada actividad. Las filas suman ms de 100% ya que se pidi a los encuestados asignar un porcentaje
especfico a cada paradigma.
PRCTICAS DE INVESTIGACIN
EN RELACIONES
INTERNACIONALES
El profesorado en Argentina, Brasil, Colombia
y Mxico identifica mayoritariamente a las relaciones internacionales como su campo principal
de estudio, y seala tambin a los estudios y los
asuntos internacionales. Es importante resaltar
que es marginal el nmero de acadmicos en los
cuatro pases quienes se identifican con la ciencia poltica, lo cual marca una diferencia importante con la comunidad acadmica de Estados
Unidos. Mientras tanto, en Argentina un alto
nmero de acadmicos manifiesta pertenecer a
otras disciplinas distintas al campo internacional, poltico o estudios de rea.
Al preguntar sobre el rea principal de investigacin (ver Tabla 3), los encuestados en Argentina,
Colombia y Mxico identifican a las relaciones
internacionales de un pas o una regin particular, o la poltica exterior del pas en un 28%, 31%
y 28%, respectivamente. En el caso de Brasil, dicha cifra desciende a 22%, aunque sigue siendo
ms alta que el promedio mundial. La especializacin nacional y regional que se observa en
estos cuatro casos es confirmada por estudios
anteriores sobre la disciplina de las relaciones
internacionales en distintas partes del mundo
(Tickner y Wver 2009), que identifican a los
acadmicos especialmente de fuera de Estados
Unidos y Europa como portadores de conocimiento experto sobre sus pases respectivos.
Es importante destacar que de los cuatro casos
estudiados aqu, Brasil es el nico en el que la
principal rea de estudio es la seguridad internacional (22%), lo cual puede ser producto de
las aspiraciones de poder emergente que tiene el
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pas en la escena mundial. Sin embargo, en Argentina tambin un 19% de los acadmicos dice
especializarse en dicho tema.
Dos datos adicionales que llaman la atencin son
el inters menor que manifiesta tener el profesorado latinoamericano en la economa poltica internacional, con excepcin de Brasil (15%) y en menor
medida Mxico (9%); y la identificacin de la teora de las relaciones internacionales en Argentina
(16%) y Colombia (10%) como rea principal de
trabajo investigativo. Si se considera que en general la produccin acadmica en el campo de las
RI en Amrica Latina es en su mayora de carcter
aplicado y poco terico (Tickner 2009), el segundo
hallazgo resulta especialmente sorprendente.
Adems de las reas de estudio sealadas, la investigacin tambin se enfoca en regiones especficas
del mundo. Los acadmicos argentinos, colombianos y mexicanos concentran mayoritariamente
sus investigaciones en Amrica Latina -al igual que
en la enseanza-, mientras que en el caso de los
brasileros hay un mayor balance entre los estudios
enfocados en esta regin y Amrica del Norte.
A los encuestados tambin se les pregunt sobre el tipo de investigacin que realizan, ms
especficamente, sobre si sta es aplicada o
bsica8. La tendencia de los investigadores latinoamericanos (Ver Grfico 7) est orientada a
realizar tanto trabajos bsicos como aplicados,
pero con mayor nfasis en lo primero. Este resultado coincide con el promedio, en donde un
38% de los acadmicos de los 20 pases encuestados afirma realizar el mismo tipo de investigacin. En cambio, el nmero de latinoamericanos
que realizan investigaciones aplicadas (incluyendo
principalmente aplicada o ms aplicada que bsica) es considerablemente mayor que el promedio,
lo cual refuerza la idea de que la interaccin entre
academia y estado en los cuatro pases estudiados puede obrar a favor de la produccin de cierto tipo de conocimiento (aplicado y prctico).
8 Por bsica se entiende aquella investigacin que se hace en aras de
construir conocimiento, sin ninguna aplicacin poltica inmediata.
P.17
Brasil (%)
Colombia (%)
Mxico (%)
Derecho internacional
Derechos humanos
14
tica internacional
Filosofa de la ciencia
Historia internacional
Organizaciones internacionales
12
25
10
25
21
Salud internacional
Seguridad humana
Seguridad internacional
19
22
16
10
Otros
13
13
P.18
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Adems de los tipos de investigaciones realizados en la regin se pregunt por los factores que
motivan a stas (ver Grfico 8). La principal motivacin de la comunidad argentina y colombiana tiene que ver con el rea sobre la cual se est
investigando (issue-area en ingls). Para Brasil y
Mxico, en cambio, es la relevancia poltica que
pueda llegar a tener o la coyuntura lo que impulsa el trabajo investigativo. Exceptuando a Mxico, ni los otros latinoamericanos ni los dems
pases incluidos en la encuestan ven como importante la creacin de conocimiento que satisfaga a una audiencia general. Los paradigmas y
la metodologa tambin son de baja importancia
como factores que influencian la investigacin,
as como las regiones.
En su estudio sobre las RI en Estados Unidos,
Steve Smith (2002) concluye que la diferencia
entre la disciplina en ese pas y el resto del
mundo es principalmente epistemolgica. Segn el autor, en la mayor parte del mundo
[] la academia se mantiene escptica frente
a los mritos del positivismo y la idea de que
existe un nico estndar para evaluar la calidad del trabajo acadmico (Smith 2002: 81).
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internacionales. La respuesta es sorprendente si se
toma en cuenta que en los cuatro pases de Amrica
Latina, as como en los otros 16, el positivismo y el
racionalismo gozan de altos niveles de aceptacin.
Mientras que en Argentina un 94% afirma tomar en
cuenta las ideas, 88% de los acadmicos en Mxico
y Colombia lo hace y 77% en Brasil. En promedio
84% de los acadmicos encuestados afirma enfatizar factores ideacionales en sus investigaciones.
P.21
P.22
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Escuela
Inglesa (%)
Feminismo
(%)
Liberalismo
(%)
Marxismo
(%)
Realismo
(%)
Otro
(%)
No
Paradigmtico
(%)
Argentina
22
16
16
28
Brasil
20
13
14
16
19
Colombia
29
21
13
15
Mxico
19
11
19
25
17
Australia
22
13
22
21
Canad
25
10
19
16
16
Dinamarca
23
16
11
20
23
Estados
Unidos
20
20
16
12
26
Finlandia
25
50
25
Francia
24
23
17
24
Hong Kong
18
18
36
Irlanda
17
13
20
40
Israel
28
36
20
Noruega
23
13
10
38
Nueva
Zelanda
11
17
11
11
28
11
Reino Unido
22
10
24
20
Singapur
25
10
20
40
Sudfrica
33
21
13
17
Suecia
33
11
26
Turqua
24
15
26
11
11
En el caso de aquellos encuestados que manifiestan ser investigadores cualitativos principalmente, tambin se indag sobre el uso de mtodos cualitativos especficos (ver Grfico 13).
Las dos herramientas cualitativas utilizadas con
mayor frecuencia para realizar investigaciones en RI en Amrica Latina son los estudios
de caso comparados (entre 88% y 77%) y los
estudios de caso simple (entre 76% y 69%).
En tercer lugar, especialmente en Brasil (39%)
y Colombia y Mxico (43%) los acadmicos
identifican al anlisis de discurso, seguido por
la teora crtica (entre 20% y 32%) y el rastreo de
procesos (entre 19% y 27%). Nuevamente en estos resultados llama la atencin la contradiccin
que existe entre los resultados. Primero, al tiempo que un nmero considerable de acadmicos,
especialmente en Brasil, Colombia y Mxico, se
identifica como no positivista o post-positivista
y afirma utilizar mtodos como el anlisis de
discurso, no emplea teoras post-positivistas en
igual medida en su trabajo investigativo. SegunP.24
DDCP N.19
En el tema de la poltica exterior existe una variacin considerable entre lo que los acadmicos de
Argentina, Brasil, Colombia y Mxico consideran
los retos centrales en materia de poltica exterior
que enfrentan sus pases, lo cual es entendible a
partir de los distintos lugares que ocupan en el
mundo en trminos geogrficos, econmicos y
geoestratgicos, as como los problemas transnacionales que los afectan en el plano nacional.
Para la comunidad acadmica colombiana
(70%) y mexicana (68%) no es de sorprenderse, si se toma en cuenta la situacin de orden
pblico por la que pasan los dos pases, que el
principal desafo que deben resolver sus gobiernos es el crimen transnacional organizado. Para
Argentina, en cambio, el asunto primordial es
la integracin regional (81%) que es importante
tambin en Colombia (47%) y Brasil (42), aunque en menor medida, y relativamente marginal
en Mxico (15%). La centralidad del problema
migratorio en la vida nacional mexicana convierte el tema de la inmigracin en el segundo reto
ms importante identificado por los acadmicos
de ese pas (37%). De forma similar, Colombia,
pas con el conflicto civil ms viejo del continente y del cual han resultado miles de desplazados
en extrema pobreza, tiene como reto hacer frente a la pobreza mundial (29%), siendo este un
problema sensible en Mxico tambin (23%).
En el caso de Brasil, el creciente posicionamiento del pas como potencia emergente se ve reflejado en la identificacin de mltiples temas
de inters global como desafos centrales en
poltica exterior, entre ellos la regulacin financiera global (43%), el colapso de la ronda Doha
de negociaciones comerciales (32%), el ascenso
mundial de China (28%), la reforma de la ONU
(24%) y el cambio climtico (20%). Tan solo
algunos de estos temas son percibidos por los
acadmicos en Argentina, Colombia y Mxico
como importantes. La regulacin financiera lo
es para los argentinos (38%) y mexicanos (32%),
probablemente por la pertenencia de ambos pases al G20. El ascenso chino concierne menos
a la comunidad mexicana (8%) que a la argenti-
DDCP N.19
na (24%) o colombiana (20%), a lo mejor por la
cercana del primero al mercado estadounidense. Y el colapso de la ronda Doha no preocupa
sino en Argentina (19%), lo cual es entendible tal
vez desde su industria agrcola.
Aunque no es posible encontrar percepciones
comunes en materia de poltica exterior, pueden identificarse algunos temas que no gozan
de ninguna importancia entre los acadmicos
de los cuatro pases latinoamericanos. Entre estos se destacan la guerra en Iraq, Afganistn, los
conflictos tnicos, las pandemias, el crecimiento
de la poblacin mundial, los estados canallas
y el resurgimiento de Rusia.
A los encuestados tambin se les pregunt sobre estos mismos desafos pero en diez aos.
Mientras que temas como crimen transnacional
organizado, integracin regional y la regulacin
de los mercados globales siguen percibindose
como prioritarios hacia el futuro, no se les atribuye el mismo nivel de urgencia, sobre todo en
el caso del crimen organizado. Probablemente
el cambio ms importante en las percepciones
del profesorado en Argentina, Brasil, Colombia
y Mxico tiene que ver con el cambio climtico,
cuya identificacin como desafo para cada pas
aumenta. Igual que hoy, dentro de diez aos los
acadmicos tambin identifican problemas nicos de cada pas. En el caso de Colombia, el nuevo punto neurlgico es la dependencia global
sobre el petrleo, para Argentina el colapso de la
ronda Doha y para Brasil y Mxico el declive del
dlar como patrn de cambio.
Al indagar por las regiones del mundo que los
acadmicos consideran ms estratgicas para
sus respectivos pases es de esperar que en los
casos de Argentina, Brasil y Colombia, Amrica
Latina sea identificada como el lugar ms importante, lo cual se ve reflejado tambin las investigaciones y las clases del profesorado en los tres.
Mientras tanto, para Mxico es Amrica del Norte donde se concentran los principales socios
comerciales del pas, as como temas neurlgicos en materia de seguridad.
P.27
A pesar de que Amrica del Norte slo sea considerada de gran importancia para Mxico, ms de
la mitad de los encuestados en los cuatro pases
latinoamericanos considera que Estados Unidos
tiene una influencia muy alta en el mundo. En el
caso de Brasil un 74% opina esto frente a 60%,
56% y 50% en Colombia, Mxico y Argentina,
respectivamente. Pese a ello, el profesorado de
la regin coincide en que la influencia de Estados Unidos disminuir durante las prximas dos
dcadas -- especialmente en Amrica Latina -- al
contrario de lo que prev para China.
Otro tema relevante para los pases de Amrica
Latina y sus procesos de integracin es el de los
acuerdos de libre comercio. A los encuestados
se les pregunt si stos haban sido beneficiosos para sus pases, frente a lo cual opinan que
no han sido ni buenos ni malos, aunque s menos malos que buenos. Ante la pregunta de si
los acadmicos consideran que estos acuerdos
P.28
Brasil
(%)
Colombia
(%)
Mxico
(%)
Muy
buenos
Buenos
23
59
35
52
Ni buenos
ni malos
55
21
42
23
Malos
14
14
13
13
Muy
malos
Brasil
(%)
Colombia
(%)
Mxico
(%)
Muy
buenos
13
Buenos
32
47
34
54
Ni buenos
ni malos
27
18
31
16
Malos
41
30
19
20
Muy
malos
DDCP N.19
regional y mundial de Brasil, se incluy una pregunta sobre la influencia que va a tener ese pas en
el mundo en 2020. Mientras que en promedio los
acadmicos mexicanos consideran que la influencia brasilera ser de 7 sobre 10, los colombianos
estiman que ser de 5, los argentinos de 4 y los
mismos brasileos creen que ser de 4.
El tema de la economa internacional tambin se
incluy por medio de preguntas sobre la crisis
del mercado y la posibilidad de una regulacin
de los mercados financieros. En trminos generales los acadmicos latinoamericanos afirman
que el organismo multilateral ms idneo para
superar la crisis mundial es el G20, que tambin
aparece como el ms adecuado para tomar decisiones y adoptar medidas sobre la regulacin
y la reforma de los mercados financieros globales. La Unin Europea, una de las regiones ms
golpeadas por la crisis y modelo de integracin
que ha guiado los procesos latinoamericanos
durante buena parte del siglo XX, tambin fue
objeto de anlisis. Ante la pregunta de si ser
posible mantener la Eurozona, con excepcin de
los acadmicos mexicanos quienes junto con los
de Israel fueron los ms optimistas de toda la
muestra (68%), menos de la mitad de los argentinos, brasileros y colombianos opinan que s.
Siguiendo con el tema de la intervencin extranjera, pero basada en un hecho real como
lo fue el operativo militar realizado por la
OTAN en contra del gobierno libio de Muamar
Gadafi libio en 2011, los niveles de desaprobacin son menos pronunciados, con excepcin
de Argentina, tal vez porque ste cont con
la aprobacin del Consejo de Seguridad de la
ONU y/o porque se justific a partir de la doctrina de la responsabilidad de proteger (R2P)
(ver Grfico 19).
P.30
DDCP N.19
CONCLUSIONES
En relaciones internacionales (RI) una dificultad
emerge a la hora de tratar de examinar sus caractersticas centrales en distintos contextos nacionales o regionales. Tratndose de una disciplina
signada por el dominio o hegemona de los Estados Unidos, la evolucin de las RI en lugares
determinados no se puede entender de forma
solamente local sino que se trata de un campo en el que la versin estadounidense siempre
existe, para bien y muchas veces para mal, como
BIBLIOGRAFA
Alker, Hayward R. y Thomas J. Biersteker (1984)
The Dialectics of World Order: Notes for a Future Archaeologist of International Savoir Faire,
International Studies Quarterly, 28: 121-142.
Biersteker, Thomas J. (2009) The Parochialism of
Hegemony: Challenges for American International Relations, in Arlene B. Tickner and Ole Wver,
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