DRELM

I.E.P. JOS INGENIEROS

PLAN ANUAL DE TRABAJO

2015

Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del Compromiso Climtico

Lima, 02 de Diciembre del 2014

OFICIO N

- DIEP J.I.-2014

Seor:
ROQUE BLAS DEL VILLAR GALVEZ
DIRECTOR DE LA UGEL 05 SAN JUAN DE LURIGANCHO
Presente.-

ASUNTO:

Remito Plan Anual de

Trabajo 2015 de la IEP
JOS INGENIEROS
_______________________________

Por medio de la presente me dirijo a

Ud., para saludarlo muy cordialmente a nombre de nuestra Institucin
Educativa y a su vez para informarle que se est dando cumplimiento a su
directiva en referencia, remitiendo al rea de gestin correspondiente al PLAN
ANUAL DE TRABAJO DEL AO ESCOLAR 2015, elaborado con la
participacin de los actores educativos, en concordancia a lo establecido en
nuestro PEI de cuyo resultado damos cuenta para los fines consiguientes.
Es propicia la oportunidad
expresarle las muestras de mi mayor consideracin y estima personal.
Atentamente,

_____________________
Jess Pablo Carrasco Santaria
Director

para

Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del Compromiso Climtico

RESOLUCIN DIRECTORAL N

-2014-DIEP J.I.
Lima, 02 de Diciembre del 2014

Visto el Plan Anual de Trabajo de la I.E.P. JOS INGENIEROS

elaborado por la Comisin de Docentes del nivel Inicial, Primaria y Secundaria
de nuestra institucin;
CONSIDERANDO:
Que dichos documentos de naturaleza tcnico administrativa son de vital
importancia y coadyuvan al logro adecuado de los objetivos y metas
institucionales establecidos para el presenta ao escolar 2015, en
concordancia con los lineamientos de poltica del sector, que a su vez, deben
ser presentados a la Regional de Educacin de Callao para su revisin
correspondiente;
De conformidad, con la Ley General de Educacin N 28044, D.Leg.
N882 de Promocin de la Inversin en Educacin, Ley N 26549 de Centros
Educativos Privados y su Reglamento aprobado mediante el D.S.N 009-2006ED. y dems normas complementarias y conexas;
SE RESUELVE:
1. Aprobar, el Plan Anual de Trabajo de la I.E.P. JOS INGENIEROS,
vigente para el ao escolar 2015, el mismo que debe ser cumplido plenamente
por el personal directivo, docente, administrativo y de servicios de nuestra
institucin, sometiendo sus actividades a una evaluacin permanente, de
acuerdo a los lineamientos establecidos por la superioridad.
2. Disponer, su presentacin ante las instancias superiores y el
archivamiento de las copias respectivas en el plantel.
Regstrese y comunquese.

___________________________
Jesus Pablo Carrasco Santaria
Director

PRESENTACIN
La I.E.P JOS INGENIEROS est ubicado en Mz. F, Lt. 1, 2 APV
Ayacucho - San Juan de Lurigancho.
, jurisdiccin de la Regional de Educacin de Callao del distrito de Ventanilla,
ha elaborado el Plan de Trabajo Anual para el presente ao escolar 2015, en
concordancia con los lineamientos de la poltica Educativa.
El presente Plan Anual de Trabajo es el resultado de las reuniones de
trabajo de la Direccin de los docentes y administrativos, y la informacin sobre
las experiencias vividas en el desarrollo de cada una de las competencias de la
nueva currcula de articulacin.
El Plan Anual de Trabajo parte as, de la realidad de la Institucin
Educativa Privada, del servicio educativo Inicial, Primaria y Secundaria de
menores que parte de las necesidades bsicas de aprendizaje de nuestros
nios, guardando coherencia con el ideario y estilo de enseanza que
propiciamos.
En este aspecto debemos indicar que la planificacin educativa que
presentamos guarda relacin con la metodologa globalizada y activa para los
niveles y modalidad educativa de nuestro servicio.
Dicho plan constituye as un instrumento tcnico de ejecucin y
consulta para el desarrollo y cumplimiento de las actividades a desarrollarse en
el presente, dando las pautas pertinentes, organizacin, planificacin, ejecucin
por evaluacin sus alcances son para cada nivel de educacin Primaria de
menores.
Estamos seguros que cuando lleguen a manos de los entendidos en
la materia para su revisin correspondiente, se detectarn algunos vacos o
limitaciones, por ello, considerando el carcter perfectible de la misma,
estamos dispuestos a mejorarlas y ejecutarlas para el beneficio de nuestra
niez y el adecuado desarrollo de las actividades de nuestra institucin.

LA DIRECCIN

VISIN
La Visin es la imagen futura e ideal que concebimos en un contexto o
periodo histricamente determinado, como negacin cualitativa de la actual
realidad que tenemos. Constituye una declaracin de lo que quieren los actores
sociales, polticos, econmicos y educativos, para el establecimiento de una
nueva realidad cualitativamente superior al actual. Visto desde otro punto de
vista, se manifiesta como una idea fuerza, que posee, un poderoso factor
motivacional, que a su vez, marca la lnea directriz de los actores sociales, que
en funcin de determinados factores o variables, son objetivamente posibles de
conseguir.
En ese sentido, nuestra institucin educativa, se proyecta para un
mediano y largo plazo, concentrar sus recursos y esfuerzos, en hacer que para
el ao 2015 principalmente:
Seamos una Institucin Educativa democrtica en todas las instancias y
niveles, que brinden una educacin integral, de calidad y que promueva
el rescate de valores formando un educando conciente, reflexivo, crtico,
autocrticos, competente, emprendedor y con conciencia ecolgica y
conservacin del medio ambiente y su salud, estudiantes que sienten sus
propias bases para la construccin de su proyecto de vida y contribuyan
al desarrollo de la comunidad. Una Institucin de formacin y desarrollo
de todos sus miembros, dinmica e innovadora marcado por a exigencia
de un desempeo tico y eficiente.

MISIN
Est constituido por el conjunto de

acciones fundamentales que

pretendemos desarrollar da a da, en la perspectiva de consolidarnos como

institucin en el firme propsito de alcanzar el sueo el maana, planteado en
nuestra visin, a partir de la precisin de nuestras acciones en el hoy. En ese
sentido, nos definimos como:
Una

Institucin Educativa Particular que pertenece al sistema educativo

privado, creada para ofrecer una educacin de calidad que facilite con calidad y
eficiencia la formacin integral de los nios(as) y jvenes nia de nuestra
jurisdiccin, desarrollando para ello un modelo pedaggico y organizacional
que incide en el respeto a los valores y prioriza la atencin de los alumnos y
dems usuarios como el eje central de todo su accionar, respondiendo a
oportunamente a sus necesidades con dinamismo, competencia, calidez en el
trato, innovacin tecnologa y modernizacin permanente de acuerdo a la
dinmica cambiante del mercado actual y el desarrollo social de nuestra
jurisdiccin y el pas.
Y para tal efecto pretendemos:

Desarrollar un currculo que atienda los intereses y

demandas de nuestros alumnos de acuerdo a las necesidades de la
formacin ciudadana, acorde con el avance cientfico y tecnolgico.

Dotar a la Institucin de materiales educativos acordes

con la nuestra propuesta curricular.

Formar y capacitar a los docentes para que desarrollen

nuevos y adecuados enfoques educativos.

Actualizar al personal administrativo para realizar la

gestin institucional como soporte de la gestin pedaggica.

Ser una I.E.P. que genere innovaciones educativas y

cuenten con materiales, equipos e infraestructura adecuada.

Brinde un servicio educativo de calidad, hacia la

comunidad basado en una organizacin eficiente, en donde el cliente sea
nuestro principal centro de inters y atencin, brindndole un servicio
institucional, con procesos administrativos cortos de alta eficacia, y una
organizacin dinmica, equipada, eficiente y altamente competitiva.

PERFILES FUNDAMENTALES
Aspiramos a que los principales actores de nuestra institucin
desarrollen los siguientes perfiles fundamentales:
El Director: sea un lder con amplio espritu democrtico y una verdadera
promotora social, pro-activa, innovadora, conductora de la labor educativa,
asertiva y haga de la Institucin Educativa la escuela amiga, que propugne
una comunicacin de empata entre todos los elementos del plantel y sea la
artficie del desarrollo de la comunidad.
El Docente: sea un facilitador, un gua, un mediador del aprendizaje, con
una slida formacin profesional, impulsor de un aprendizaje, holstico y de
una comunicacin emptica, modelo en valores, con una alta autoestima,
creativos, crticos y conocedores de los enfoques pedaggicos.
El Alumno: es un conductor, descubridor de sus propios aprendizajes,
motivados en: la lectura, la investigacin, el desarrollo de la capacidad
creativa, la actitud emprendedora y en la prctica de valores, a fin de que
les facilite elaborar su proyecto de vida.
El Padre de Familia: Sea un comprometido en el proceso educativo, activo
participante de las actividades; que promueva la institucin Educativa, y
dinamizadores de la Escuela de Padres.

VALORES INSTITUCIONALES
Forman parte de nuestra cultura organizacional, se erigen como
principios fundamentales que forman el cdigo de tica y que convocan a todos
los miembros de una institucin para una adecuacin accin corporativa,

concordante con los lineamientos y polticas institucionales; representan

convicciones bsicas respecto a que forma de conducta es preferible adoptar
en funcin a las necesidades, exigencias y retos que plantea el contexto, en el
marco de objetivos y propsitos, previamente establecido.
En ese, adoptamos los siguientes valores institucionales, los mismos
que se definen en los siguientes trminos:
1. Puntualidad.- Expresado en el respeto y la estricta observancia y
cumplimiento de los horarios establecidos en la institucin como parte de la
jornada laboral, refrigerio y dems actividades, permitiendo de esta manera
no solo la administracin y manejo eficaz de los tiempos, sino
fundamentalmente, el cumplimiento pleno de las actividades, metas y
objetivos establecidos.
2. Perseverancia.- Que implica conviccin y fortaleza de personalidad,
expresado en la firmeza en la consecucin de determinados objetivos o
propsitos, tanto de carcter personal como a nivel institucional. La firmeza
se sustenta en la experiencia, el conocimiento y dominio de las coyunturas y
contextos, en base al conocimiento de sus fortalezas, capacidades y
virtudes individuales.
3. Responsabilidad.- Manifestada en la obligacin en que est todo miembro
de una organizacin, de responder por el debido cumplimiento de los
deberes asignados a l en su condicin de trabajador. La responsabilidad
siempre es personal y se mantiene en el tiempo a pesar de que el individuo
haya dejado de pertenecer a la institucin, perdura por un periodo de tiempo
que las leyes y normas definen en cada caso. La exigencia de la
responsabilidad es vital en toda organizacin, por su medio, se evala el
ejercicio de la autoridad y el cumplimiento de los deberes. Donde hay
autoridad necesariamente hay responsabilidad. La responsabilidad es

consecuencia

natural

de

la

autoridad. A mayor

autoridad

mayor

responsabilidad.
4. tica.- Entendida como la capacidad de observarse a si mismo, y hacia los
dems, el cumplimiento y respeto de los valores fundamentales, deberes y
normas que deben regir nuestra conducta a nivel institucional y fuera de
ella, para que proceda bien consigo mismo y en la vida social,
contribuyendo de esta manera, al fortalecimiento de un adecuado clima
institucional, vital para el buen trato al usuario y las armoniosas relaciones
humanas.
5. Solidaridad.- Expresada en la capacidad de entender los problemas,
sentimientos, angustias y dems estados psicolgicos, de los dems como
suyos, expresado en actitudes de ayuda y apoyo moral o material al
compaero en situacin de estado crtico, facilitando de esta manera su
rpida recuperacin y con ello el pleno ejercicio de sus facultades en
beneficio de si mismo y la institucin.
6. Honestidad.- Es respetar a los dems. No engaar. Decir la verdad.
Repudiar todas las formas de corrupcin e inmoralidad, desviaciones
conductuales y actitudes atpicas que no contribuyen al fortalecimiento y
desarrollo institucional.
7. Identidad.- Es sentirse plenamente inmerso y hacer suyo los propsitos,
postulados, principios y fines de una institucin, entregndose con todas
sus energas a su plena realizacin. Implica armonizacin y coincidencia de
nuestros propsitos con la institucin que formamos parte.
8. Flexibilidad.-

Es

la

capacidad

de

adaptacin

los

cambios

contemporneos, afirmando nuestra identidad, as como a las necesidades

y expectativas de las demandas educativas de la localidad y de las
orientaciones que emanen de los rganos administrativos superiores del
sector en funcin de la realidad. Es propiciar la creacin intelectual, la

innovacin y la recuperacin del saber tradicional para el desarrollo de la

capacidad productiva y cultural que haga a la institucin ms competitiva en
su mbito jurisdiccional.
9. Lealtad.- Es ser fidedigno, franco y ofrecer seguridad, respaldo y certeza en
la palabra empeada, es ser atento y respetuoso en la expresin de las
ideas.
10. Honradez.- Establecida como el respeto al derecho y la propiedad ajena,
rechazando firmemente cualquier acto que implique el despojo, atropello o
violacin de la propiedad o derecho de los dems guardando celosamente
el bien ajeno como si fuese el suyo.
11. Prudencia.- Implica guardar discrecin, calma, serenidad frente a una
actitud impropia o desatinada de los dems, actuando con tino y cuidado
para evitar magnificar los hechos o lastimar la sensibilidad de los dems.
12. Humildad.- Expresada en la capacidad que tiene una persona de no
ensalzar ni sobreponer sus virtudes o cualidades por encima de los dems
en forma arbitraria, sino ms bien, esperar con sumisin e hidalgua el
reconocimiento de los dems a sus propios actos, por ms que debido a la
magnitud y evidencia, estas se expresen por su propio peso en un espacio
social determinado.
13. Fortaleza.- Se entiende como la seguridad y el convencimiento que tiene
una persona de sus propias virtudes y cualidades como factores de xito
frente a cualquier adversidad o reto, que en el devenir de sus actos, le
plantee la coyuntura ya sea a nivel institucional o social.
14. Tolerancia.- Capacidad de control y manejo de nuestras actitudes frente a
las cidas criticas de los dems. Conservacin de la ecuanimidad, a pesar
de los ataques, manteniendo el respeto con hidalgua a pesar de las

diferencias que existen entre las personas. Es saber permitir, considerar y

respetar las opiniones y acciones de los dems.
DIAGNOSTICO SITUACIONAL

PROBLEMAS
1.1

ALTERNATIVAS
DE SOLUCIN

CAUSA

AREA SOCIO
ECONOMICA
- Falta de

- Desconocimiento de

planificacin

- Dar charlas sobre

control de natalidad.

control de

familiar.

natalidad y
paternidad

- Alto porcentaje de

- Desconocimiento del

desnutricin.

responsable del C.
Salud.

valor nutritivo de los

productos de la zona. - Asistencia medica

nutricional poco
- Bajo ingreso

- Desocupacin.

apoyo del rea de

salud.

econmico

- Dar charlas sobre

nutricin.
2.1. AREA TEC. PEDAG.
- Falta de

Escasos

Promover

actualizacin y

recursos econmicos

reuniones

capacidad de

del Docente.

permanentes.

docente.

- Falta de

Retraso de la

Carpeta Pedaggica.

Programas
para cada

disponibilidad de

Docente.

los programas
2.2.

curriculares.
AREA TEC.PEDAG.
-

Demanda

Crecimiento

Aplicacin

Educativa de los

vegetativo en la

de

aulas

con

nios.

poblacin.

apoyo del control

de Padres.
2.3. REA DE TUTORA
-

Agresividad por

parte de los nios.

-

Incumplimiento
del

Comit

Formacin

constituidos,

de escuelas de

irresponsabilidad de

padres en la

algunos PP.FF.

I.E.P.

de -

Padres de Familia.

Hogares mal

Escasez de
valores en los padres
-

de Familia.

Reuniones
permanentes con
los Comits.

2.5. REA DE
SUPERVISIN
EDUCATIVA.
-

Inadecuada

nto

aplicacin de mtodo
en la enseanza
aprendizaje.
-

Falta de
evaluacin del trabajo

Desconocimie de

tcnicas

jornadas

metodolgicas.
plan

un -

especfico

de

de

labor de docente.

de

implementacin.

Elaborar
evaluacin

Realizar

Tecnologa
educativa en la

la

I.E.P.
-

del docente.

As
los

como

responsables

de la UGEL.
-

Se

debe

evaluar en forma
permanente a los
docentes.

DATOS REFERENCIALES

DENOMINACIN DE LA I.E.P

: JOS INGENIEROS

UBICACIN DEL CENTRO EDUCATIVO:

UBICACIN
: Mz. F, Lt. 1, 2 APV Ayacucho
DISTRITO
: San Juan de Lurigancho.
-

PROVINCIA

DEPARTAMENTO: Lima.

UGEL

: Lima.
: N 05.

ORGANIZACIN
-

NIVELES

: Inicial, Primaria y Secundaria

MODALIDAD

: Menores.

TURNO

: Maana.

HORARIO

: 7:45 1:30 p.m.

DIRECTOR

: Jess Pablo Carrasco Santaria

POTENCIAL HUMANO

: 14 Docentes
N de Secciones 15

DIAGNOSTICO MATRIZ FODA

PROCESOS

FORTALEZAS

DEBILIDADES

PEDAGGICO:
-

Docente

Metodologa

Actualizacin
permanente
tica
profesional.
-

Uso de
mtodos
experimentales y de
Investigacin.

Comprometido
s con su aprendizaje.

Alumnos
Material
Didctico.

INSTITUCIONAL:
-

SERVICIOS

Material
audiovisual
Equipo de
video.

Incrementar
aun ms el material
didctico.
Carencia de
material didctico para
el nivel Primaria
Alumnos con
carencias econmicas
y con problemas de
aprendizaje.
Madres de
familia con problemas
de convivencia
familiar.
Docentes con
limitada disponibilidad
de tiempo.

RELAC. HUMANAS.
-

Laboratorio de
Ingls.

PADRES DE FAMILIA.

Supervisin

Laboratorio de
Computo.
Laboratorio de
Ciencias.
Ambientes
adecuados.

Existe lazos de
amistad y
confraternidad entre la
comunidad educativa.

Integracin de
los Padres de Familia.

ADMINISTRATIVO

Documentos

Limitaciones
en el equipamiento de
nuestros laboratorios.

Poca
disposicin
de
colaboracin de los
padres de familia.

Carencia de
adecuados

Contar con un

plan de Trabajo.
-

instrumentos de
gestin administrativa
e institucional.

Revisin y
entrega de los
documentos
oportunamente.

REA EXTERNA
PROCESOS

OPORTUNIDADES

SITUAC.
SOCIOECONOMICO
-

Apoyar el en hogar.

AMENAZAS
-

Bajos recursos
econmicos.

Tener buena salud

mental y fsica.

Contar con todos los

tiles Escolares.

Contaminacin
ambiental.

SITUAC.
SOCIO
CULTURAL.

Buena alimentacin,
salud y proteccin.

Apoyo de
Instituciones estatales y

Drogadiccin.

privadas.

Alcoholismo.

Delincuencia.

Lenguaje
inapropiado.

Perdida de los
valores humanos.

Pandillaje.

NORMAS LEGALES
1. Constitucin Poltica del Per.
2. Ley N 28044 Ley General de Educacin y su modificatoria Ley 28123.
3. Ley 24029 y su modificatoria N 25212 Ley del Profesorado.
4. Decreto Supremo N 019-90-ED. Reglamento del Profesorado.
5. D. Leg N 882 De Promocin de la Inversin en Educacin.
6. Ley N 26549 de Instituciones Educativas Privadas.
7. D.S.N 001-96-ED. Reglamento de Instituciones Educativas Privadas.
8. Decreto Supremo N 013-2004 ED. Reglamento de Educacin Bsica
Regular.
9. Decreto Supremo N 007-2001-ED-Normas para la gestin y desarrollo de
las actividades en los Centros y Programas Educativos.
10. R.M.N 712-2006-ED. Directiva para el inicio del ao escolar 2007.
11. R.M. N 0441-2008-ED

OBJETIVOS GENERALES:
a)

Mejorar la calidad educativa de la educacin primaria teniendo en cuenta

las innovaciones y/o exigencias, acorde al nuevo enfoque Pedaggico.

b)

Contribuir en la revalorizacin de la carrera docente; promoviendo

valores acciones de capacitacin actualizacin permanente.

c)

Aplicar en forma generalizada en las tres secciones de 03, 04 y 05 aos

el Programa de Articulacin as como tambin en el nivel primario.

d)

Mejorar el Servicio Educativo a travs de mecanismo de gestin

desarrollando en el mejoramiento de infraestructura y Programa de apoyo
social que vela por el bienestar general de la misma.

e)

Mejorar el rendimiento escolar y la calidad de enseanza aprendizaje a

travs de dibujo y pinturas, psicomotricidad, aprestamiento, taller de danza,
laboratorio de ingls practica de valores.

OBJETIVOS ESPECFICOS
a) Propiciar adquisiciones de material educativo y otos medios y materiales
con la finalidad de mejorar la calidad de la educacin.
b) Contribuir en el mejoramiento de Nivel Profesional y pedaggico de Inter.
Aprendizaje.
c) Fomentar el intercambio de experiencias para la aplicacin del programa de
Articulacin en la edad pre-escolar.
d) Mejorar la infraestructura de la Educacin Primario con aportes de padres
de familia y organismos de desarrollo utilizando medios con que se cuenta.
e) Fomentar la prctica del deporte y la disciplina atltica entre los nios y
docentes.

METAS FUNDAMENTALES
METAS DE OCUPACIN
TRABAJADORES
JERRQUICO
DOCENTES
ADMINISTRATIVO/SERVICIOS
TOTAL

LOGRADAS 2011
01
10
01
12

META AL 2012
01
10
01
12

METAS DE ATENCIN
EDUCACIN INICIAL:
AO LECTIVO/
GRADO
3 aos
4 aos
5 aos
TOTALES

MATRICULA
2012
T
H
M
28
16
12
24
13
11
24
12
12

MATRICULA
2013
T
H
M
27
17
10
24
14
10
15
10
05

MATRICULA
2012
T
H
M
28
16
12
24
13
11
24
12
12
25
13
12
15
10
15
12
06
04

MATRICULA
2013
T
H
M
27
17
10
24
14
10
15
10
05
32
17
15
07
05
16
05
08
04

MATRICULA
2012
T
H
M
28
16
12
24
13
11
24
12
12
25
13
12
15
12
12

MATRICULA
2013
T
H
M
27
17
10
24
14
10
15
10
05
32
17
15
11
10
07

EDUCACIN PRIMARIA:
AO LECTIVO/
GRADO
1ro
2do
3ro
4to
5to
6to
TOTALES
EDUCACIN SECUNDARIA:
AO LECTIVO/
GRADO
1ro
2do
3ro
4to
5to
TOTALES

META FSICA
VARIABLE
01 LOCAL
AULA
DIRECCIN
PUPITRES
CARPETAS
PERSONAL
MESA
SILLA
PIZARRA
ESCRITORIO
COMPUTADORA
BOTIQUN
CUADROS
VITRINA
PEDAGGICA
REPISAS
EQUIPO
DE
SONIDO DVD
STAND

TENENCIA
EXISTENCIA META
PROPIO ALQUILADO PRESTADO
2010
2011
-01
-05
04
05
01
01
01
01
01
-12
08
30
04
01
01
01
08

12
08
35
04
01
01
01
08

20
10
40
05
02
02
01
10

01
03

01
04

01
05

02
02

02
02

03
03

META DE CAPACITACIN
Efectuar 04 eventos de capacitacin en temas concretos relacionados al
fortalecimiento y destreza en el manejo curricular, estrategias didcticas, TIC,
sistemas de evaluacin y gestin de calidad, dirigido a todo el personal docente
y administrativo del plantel.

META DE EQUIPAMIENTO
Desarrollaremos adquisiciones para el mejoramiento del material bibliogrfico,
mobiliario y mdulos de cmputo, destinado a potenciar nuestras capacidades

de gestin y desarrollo de la calidad de nuestro servicio educativo. Cada

adquisicin se efectuar de acuerdo a las metas de atencin establecidas en el
presenta PAT 2015.

DEFINICIN DE POLTICAS FUNDAMENTALES

POLTICAS
Constituyen guas que orientan la accin institucional, se expresan como
criterios o lineamientos generales a tener en cuenta al momento de adoptar
decisiones, plantean caminos, reglas generales para alcanzar el fin u objetivo
propuesto institucionalmente; asimismo facilitan la ejecucin de las acciones,
tareas, actividades para lograr con xito los objetivos, sean estos estratgicos o
de otro tipo. En ese sentido, definimos nuestras polticas en funcin de la
Visin, Misin, Estrategias y Objetivos Estratgicos Globales; En ese sentido,
las polticas ms fundamentales de nuestro proyecto quedan definidas de la
siguiente manera:
a) Formular y desarrollar proyectos de mejoramiento y consolidacin de la
Gestin de la Educacin como factor fundamental para la calidad de los
procesos pedaggicos y la optimizacin del aprendizaje del educando.
b) Coordinar y participar activamente en la Gestin y financiamiento de
proyectos de desarrollo en rea especfica de la gestin pedaggica,
institucional y administrativa, buscando potenciar el aprendizaje de nuestros
educandos y la optimizacin de nuestro servicio educativo.
c) Desarrollar acciones de fortalecimiento institucional de nuestro plantel
implementando

modernos

sistemas

tecnolgicos

de

comunicacin,

procesamiento y sistematizacin de la informacin para enfrentar

exitosamente los retos competitivos de nuestro entorno y las necesidades
educativas de nuestros educandos y la sociedad en su conjunto.
d) Propiciar y ejecutar alianzas estratgicas con instituciones funcionales al
desarrollo educacional, a efectos de afrontar multisectorialmente el
tratamiento y solucin del problema de la desnutricin, maltrato infantil,

deficiencias

acadmicas,

problemas

de

familia,

bajos

niveles

de

aprendizaje, entro otros.

e) Ejecutar capacitaciones permanentes a los agentes educacionales en
temticas modernas de gestin institucional, pedaggica y administrativa
que permitan elevar la calidad del desempeo y con ello los estndares de
innovacin y rendimiento de nuestros educandos.
f) Fortalecer y desarrollar los mecanismos de organizacin y participacin de
la sociedad civil en los procesos de mejoramiento de la calidad del servicio
educativo y desarrollo de la gestin, propiciando procesos permanentes de
medicin de la calidad y acreditacin del servicio en el marco de parmetros
y estndares tcnicamente establecidos.
g) Fomentar y adoptar la prctica y el uso permanente de valores y principios
fundamentales ticos y de gestin tendientes a generar y fortalecer la
cultura democrtica, de participacin y consensos a efectos de superar
contradicciones de forma y formalizar compromisos y grandes coincidencias
en beneficio del desarrollo de la educacin.
h) Canalizar e implementar a travs de organismos e instancias pertinentes
del sector, propuestas, polticas, proyectos y dems iniciativas de la
sociedad civil a efectos de desterrar el burocratismo, corrupcin,
inmoralidad y mediocridad en la gestin de las instituciones educativas.

ACTIVIDADES POR COMPONENTES

GESTIN PEDAGGICA:

EVALUACIN DIAGNOSTICA:
El diseo curricular, en tanto esfuerzo sistemtico de proponer y concretar
una orientacin al proceso educativo, abarca un conjunto de principios e
ideas organizados en un sistema, que esta sujeto a ser enriquecido en un
proceso de construccin, que debe de involucrar a la comunidad educativa,
y en forma especial a los docentes. Siendo el currculo una construccin
humana, su fortaleza puede vivir tanto de la visin histrica de nuestra

sociedad, y en particular de la prctica educativa en el proceso de

reproduccin y transformacin de ella, como de la participacin conciente,
organizada y amplia de los agentes educativos en su diseo y ejecucin.
En este sentido, la propuesta curricular de nuestra institucin educativa
diseado por nuestro personal, tiene previstos ciertos mecanismos para que
el proceso de la concrecin, participen organismos y agentes educativos
mrgenes claros de autonoma, tomando en cuenta la riqueza de la
diversidad social, cultural, tecnolgica y econmica de nuestra comunidad y
de las persona del aula. Por estas razones se opta por una propuesta
curricular abierta, diversificada.
OBJETIVOS
Siendo la funcin social de la enseanza de primaria la formacin integral
de nios pberes y adolescentes, la seleccin y la organizacin de los
contenidos de aprendizaje deben de atender a sus necesidades, intereses y
experiencias, por ello ejecutaremos las siguientes acciones:
-

Directora

Revisa
unidades

aprendizaje mensual
Evaluacin

Bimestral
Supervisin

educativa
Concurso
Lg.

de

X
X

X X

X Personal Doc

X X

X Directora

X
X

X
X

de

Matem.y

Comun. Integral
Concurso

Personal
X

docente

X
Personal

de

docente

Ortografa
X
GESTIN INSTITUCIONAL

EVALUACIN DIAGNOSTICA:
La Institucin Educativa como toda empresa tiene que crecer en forma
cualitativa y cuantitativa; como fruto del esfuerzo de todos los que
conformamos la I.E.P. somos consientes que cuantitativamente hemos
logrado las metas propuestas; pero, no al 100%.

PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES GENERALES.

ACTIVIDADES
-

Programaci

CRONOGRAMACIN
M A M J J A S O N D RESPONSABLES
X
Director

n del plan anual

-

de trabajo.
Distribucin
Tiempo X

del
-

periodificacin.
Aprobacin
reglamento X

Director

interno.
Visacin de X

Director

del
-

Director

carpeta
pedaggica.

PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES ESPECFICAS.

ACTIVIDADES
-

Organizacin

de
X

la matrcula.
Reunin
coordinacin

CRONOGRAMACIN
RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
Director

de
tcnico X

Director

pedaggico bimestral
-

Reunin

de

comit de aula y comit X

ejecutivo de padres de

Director

familia.

Director

Capacitacin del
X X X X X X X X X X

personal docente
Charlas sobre:

Problemas de
X

aprendizaje
-

Autoestima

Valores humanos

Drogadiccin
Escuela

padres
Visitas
museos,

X X

la

de
de

fabricas

sala

Director

X X

Director
X
Director

paseos o excursiones.
Implementacin
de

X
Director

de

computacin
Festival deportivo

folklrico.
Exposicin

X
de

Director

trabajos docentes.

Director

GESTIN ADMINISTRATIVA

EVALUACIN DIAGNOSTICA:
Considerando que el xito de una institucin educativa depende de buena
administracin, con la participacin activa de todos los agentes de la
educacin; debemos concluir que la Institucin educativa cualitativamente
ha logrado los objetivos propuestos, como brindar una buena educacin de
calidad; pero en lo cualitativo, no se ve esa realidad por que el poco nmero

de alumnado permite mejorar aun ms la calidad y lograr el crecimiento

sostenido de la institucin.

OBJETIVOS
Desarrollar los planes y programas vigentes adecundolos a la realidad
del educando, al medio ambiente y a la necesidad nacional.
Trabajar coordinadamente con los padres y comunidad.
Brindar artculos adecuados al educando del Nivel Primario
Que el educando conozca y valore los elementos de su entorno.
Cultivar los valores humanos y ticos.
Cultivar los sentimientos del amor a la patria, a sus hroes y a todo
legado de nuestros antepasados.
Impartir una educacin con visin de futuro y tico, competitivo.

CRONOGRAMACIN
ACTIVIDADES
-

Programacin

Cuadros

estadsticos
Revisin

M A M J J A S O N D
X
X

permanente

X
X X

X X X X

Director
X X

asistencia.
Supervisin

educativa
Llenado
de

Director
Director

de

evaluacin X

Registros

entrega

RESPONSABLES

X X X
y

X X X X X X X
X

Director
Personal Docente

libretas

bimestral
Correspondenci

a oficial
Nomina

de

Matricula
Acta

de

X X

X X X X X X X

Director
Director

Personal docente

Evaluacin
Informe

la

Personal Docente.

superioridad
RECURSOS MATERIALES:
Se utilizar todo el equipamiento logstico de nuestra institucin, consistente en
materiales didcticos, de escritorio, audiovisuales, de comunicacin y otros.
HUMANOS:
Directora, Profesoras, personal administrativo, alumnos y padres de familia.
PRESUPUESTO Y FINACIAMIENTO:
Recursos Propios derivados del pago de pensiones y capital de inversin de la
Promotora.
APORTES DE PADRES DE FAMILIA
EVALUACIN DE LOS ASPECTOS EDUCATIVOS
A

Eficiencia del Nivel educativo

Tcnico Pedaggico

Promocin Educativa Comunal

Infraestructura

Recomendaciones

 ANEXOS (FICHAS DE ACTIVIDAD)

FICHAS DE RESUMEN DE ACTIVIDAD Y/O PROYECTO

1. DENOMINACIN

Capacidad y actualizacin docente.

2. NIVEL O MODALIDAD

Inicial, Primaria y Secundaria

3. UNIDAD EJECUTORA

Especialista de la UGEL.
Director y Profesores.

4. JUSTIFICACIN DE LAS ACTIVIDADES Y/O PROYECTO.

La presente actividad esta orientada a la actualizacin y capacitacin
permanentes de los docentes de Educacin Primaria sobre las ultimas
Innovaciones en cuanto a la tecnologa Educativa Moderna; sobre todo,
acerca de los nuevos Programas de Articulacin y Principios Pedaggicos el
constructivismo de Jean Piaget; as mismo se iniciara en el nter aprendizaje
el intercambio de experiencias.
4.1.

OBJETIVOS

Implementacin al personal Directivo, Docente

de la I.E.P. en el aprendizaje de los nuevos
Programas curriculares de Articulacin.

4.2.

METAS

Actualizacin de los Docentes.

4.3.

DURACIN

Total un da por cada mes.

4.4.

COBERTURA

I.E.P

4.5.

LOCAL

Local de la Institucin Educativa Particular.

PROGRAMACIN DE TAREAS
TAREAS
DURACIN EJECUCIN
01 Das
Planific
x x x x
acin.
Coordin
03 Das
acin de la
UGEL.
Ejecuci
n del taller de
implementacin
TOTAL
04 Das
-

RESPONSABLES COSTOS
Directora
Docente
S/.120.00
EGEL

S/.120.00

PREVENCIN DE GASTOS.
-

Actividad Presupuestal.

Gastos.

RECURSOS FINANCIEROS
OBJETO DEL
GASTO
Compr

COSTO
TOTAL
100.00

FUENTE DE FINANC. (ING.

OTROS
PROPIOS)
ASPECTOS
100.00
- -

a de papeles,
papelotes,
cartulinas.
TOTALES

S/. 100.00

100.00

DATOS BSICOS DE LA ACTIVIDAD Y/O PROYECTO

1. DENOMINACIN

: Ambientacin de de Aulas.

2. NIVEL O MODALIDAD : Inicial, Primaria y Secundaria

3. UNIDAD EJECUTORA : Director, Docentes y Alumnos.
4. JUSTIFICACIN DE LAS ACTIVIDADES Y/O PROYECTO.
Se desarrollo la presente actividad con la finalidad de ofrecer ambientes
adecuados a los nios, para realizar las tareas Educativas, para el logro de
los objetivos trazados; en vista de ellos se ha optado ambientar las aulas en
forma permanente de acuerdo a los Proyectos elaborados por los docente
de cada seccin.
4.1. OBJETIVOS

: Tener un ambiente adecuado para el desarrollo de

Los procesos de Enseanza Aprendizaje.

4.2. METAS

: Ambientar las Aulas.

4.3. DURACIN

: Total Permanente (Marzo a Diciembre)

4.4. COBERTURA

: I.E.P.

4.5. LOCAL

: I.E.P.

PROGRAMACIN DE TAREAS

Planificacin

EJECUCIN
RESPONSABLES COSTOS
I II II IV
Directora

de

X X X X

TAREAS

DURACIN

las

actividades

09 meses

Coordinacin
y

S/.
Docentes

100.00

permanent X X X X

ejecucin es

de

las

actividades.
PREVENCIN DE GASTOS.
-

Actividad Presupuestal.

Gastos.
RECURSOS FINANCIEROS
OBJETO DEL
GASTO
Compra de
embases

COSTO
TOTAL

FUENTE DE FINANC.
(ING. PROPIOS)

OTROS
ASPECTOS

90.00

90.00

S/. 90.00

90.00

plsticos,
plumones,
otros
TOTALES

DATOS BSICOS DE LA ACTIVIDAD Y/O PROYECTO

1. DENOMINACIN

: Sesiones de Administracin Educativa.

2. NIVEL O MODALIDAD

: Inicial, Primaria y Secundaria

3. UNIDAD EJECUTORA

: Directora, Docentes.

4. JUSTIFICACIN DE LAS ACTIVIDADES Y/O PROYECTO.

Esta actividad permitir conocer con amplitud las estrategias de gestin
Educativas a nivel del Plantel e intersectorial. La finalidad es formular en
forma adecuada los documentos tcnicos pedaggicos a nivel de la I.E.P.
4.1. OBJETIVOS

: Formular adecuadamente los documentos tcnicos

Pedaggicos y cumplir funciones especificas.

4.2. METAS

: Tener documentos bien hechos.

4.3. DURACIN

: Total, 4 das.

4.4. COBERTURA

: Docentes del I.E.P.

4.5. LOCAL

: Sede institucional.
PROGRAMACIN DE TAREAS

TAREAS

DURACIN EJECUCIN RESPONSABLES COSTOS

I II II IV
Planifica
Directora

cin

02 das

X
X

S/. 80.00
Docentes

Ejecuci

PREVENCIN DE GASTOS.
-

Actividad Presupuestal.

Gastos.
RECURSOS FINANCIEROS

OBJETO DEL
GASTO
Material
por
construccin
Puertas ventanas
Pinturas
TOTALES

COSTO
TOTAL

FUENTE DE FINANC.
(ING. PROPIOS)

1500.00

1500.00

S/. 1500.00

1500.00

OTROS
ASPECTOS
-

MONITOREO, EVALUACIN Y RETROALIMENTACIN DEL PAT 2015

MONITOREO Y EVALUACIN.
El monitoreo y evaluacin del presente proyecto se realizar de acuerdo a
los lineamientos tcnicos establecidos para tal fin, fundamentalmente, ser
para determinar los siguientes aspectos:
a) Avance peridico y real del logro de los objetivos y metas previstas.
b) Utilizacin adecuada de los recursos humanos, materiales, financieros y
tcnicos planteados en el proyecto.
c) Desviaciones ocurridas y sus causas originarias.
d) Las acciones correctivas aplicadas para lograr sus objetivos, metas,
estrategias, diseos y procedimientos planteados en el proyecto.
e) El uso racional de las inversiones asignadas en cada de las actividades
y proyectos programados a fin de determinar la subvaluacin y/o
sobrevaluacin de los costos.
f) El grado de organizacin, eficiencia y responsabilidad demostrado por
cada uno de los integrantes de la institucin en la ejecucin de las tareas
y el logro de las acciones programadas en el proyecto.
Asimismo, la evaluacin del presente proyecto tendr las siguientes
caractersticas:
NIVELES:
Se ejecutar teniendo en cuenta los siguientes niveles:
o Nivel Interno: A cargo de la Promotora y su Equipo Tcnico, Director
de la Institucin Educativa, Asesores y Docentes asignados para tal fin,

sus resultados servirn para retroalimentar el proyecto y mejorar el

servicio Institucional.
o Nivel Externo: Se ejecutar para cumplir con las exigencias y
requerimientos planteados por la superioridad Educativa, en funcin de
las Directivas y normas emanadas por la UGEL N 03, y el Ministerio de
Educacin.
o Temporalidad y Periodicidad: La evaluacin ser previa, concurrente y
posterior; esto es, permanente e integral teniendo en cuenta las
necesidades, naturaleza y caractersticas de las actividades as como
los objetivos y metas previstas.
o Funcionalidad: Se realizar por cada actividad programada y por
consolidacin, por el total de las acciones realizadas en el periodo
previsto.
o Estrategia:

Ser

un

proceso

participativo

en

el

cual

estarn

comprometidos todos los integrantes de la Institucin constituidos a

travs de equipos multidisciplinarios, programndose para tal fin Talleres
y reuniones especiales, los mismos que tendrn un carcter democrtico
y autocrtico, asumiendo alturadamente los vacos y debilidades
existentes,

para

as

establecer

las

subsiguientes

acciones

de

retroalimentacin para el logro final de los objetivos y metas planteadas.

RETROALIMENTACIN.
Al final de la evaluacin se realizar un proceso de retroalimentacin que
implica el replanteamiento de los diversos componentes del PEI como
resultado de proceso evaluativo y el haberse establecido los puntos crticos
o deficiencias en su operatividad, permitiendo con ello afirmar su viabilidad
y el empoderamiento de nuevas estrategias que nos permitan lograr los
propsitos planteados, superando eficientemente las limitaciones o
desviaciones ocurridas. Este proceso se efectuar al final de cada periodo
fiscal, y ser un proceso participativo con el pleno de los agentes
educacionales involucrados en la institucin educativa. Las acciones que se
asuman se consolidarn y sern de base e insumo para la formulacin del

PAT y la articulacin de los dems instrumentos de gestin de nuestra

institucin educativa.

CALENDARIZACIN DEL AO ACADMICO 2015 IEP JOS INGENIEROS

Tiempo Laborable
Trimestre

Sema
nas

Das

Horas

Capacitacio
nes o Interaprendiz.

Unidad

Determinacin de fechas de trabajo ejecutivo.

Tiempo
Present.
Sem
de
Das Horas
de la
anas
duracin
Unidad

Entrega
de
libretas

Das de clases
1-2-3-4-5-8-9-

26 Marzo

01 marzo
31 marzo

20

100

10-11-12-15-16-

01-04-10

17-18-19-22-23-

1 apertura del ao
27 Reunin conjunta

24-25-26
29-30-31-1-2-5-

I
Trimestre
01 Marzo

Observaciones

11

59

295

30 Abril

II

al 28

05 abril
30 abril

6-7-8-9-13-144

20

100

04-05-10

15-16-17-20-2122-23-24-27-28-

Mayo

29
4-5-6-7-8-1131 Mayo

III

03 mayo
31 mayo

30 Reunin conjunta

19

95

12-13-14-15-18-

02-06-10

19-20-21-22-2526-27-28

9 Da de la Madre
29 Reunin
conjunta

VACACIONES DE LOS ALUMNOS DEL 24 DE JULIO AL 07 DE AGOSTO

1-2-3-4-5-8-9II
30 Junio

Trimestre
02 Junio

12

61

IV

30 Junio

20

100

01-07-09

10-11-12-15-1605-06-09

305

al 11
26 Julio

Setiembre

Trimestre

01 Junio

Tiempo Laborable
Sema Das Hora

Capacitacione
s o Inter.

Unidad

01 Julio
26 Julio

17-18-19-22-2324-25-26
1-2-6-7-8-9-10-

18

90

11-08-09

Determinacin de fechas de trabajo ejecutivo.

Tiempo de Sem Das Horas Present.

reunin conjunta 30
reunin conjunta
6 da del maestro

13-14-15-16-17-

reunin conjunta 24

20-21-22-23-24

reunin conjunta

Das de clases
Entrega

20 Da del Padre

Observaciones

nas

aprendiz.

III
Trimestre

36

71

191

de
libretas

VI

23

115

15-09-10

VII

13
setiembre
15 Octubre

28

140

20-10-10

22 Noviembre

VIII

18 Octubre
22
Noviembre

24

120

24-11-10

15-09-10

08
Capacitaciones
inter-aprend.

09
Unid.

09 Unid.

36

191

955

22-12-10

22-12-10

18 Octubre
13

de la
Unidad

anas

9 Agosto
13
Setiembre

13 Setiembre

III
Trimestre
15
Setiembre
al 19
Diciembre

duracin

355

955

CLAUSURA AO ACADMICO 2015 28 DICIEMBRE

28 = Entrega de documentos fin de ao.

10-11-12-13-1417-18-19-20-2124-25-26-27-2829-1-2-3-4-7-89-10-11
14-15-16-17-1821-22-23-24-2528-29-1-2-3-67-9-12-13-1415-16
19-20-21-22-2326-27-28-29-311-2-3-4-5-6-910-11-12-13-1617-18-19-20

12 Reunin
conjunta
28 Aniversario
de la IEI

30 Reunin
conjunta

30 Reunin
conjunta