Professional Documents
Culture Documents
j,.
M FEMATICffi
IJ\
POT
Ifustr@nes
IRVING ADLER
'.''
ls
LOWELL
HESS
:'
Tlrulo do
Tiaduccn d
ToMS
R.
loul:o
,L
F---
tL?
tt't-NovARo,
o-.o*,=ocroN
ffirGo.
s'A.DE
ffi.
t4
"tfo "i*"o
h rcprodccn totel o psrcial'
E-U-A. Prot*ta
Elr rt- nem"anU"as, ili-O" r" "r"oO.t Ur*" iet Saer,
E
c v
Rl
'
G l!Da,
tov'ro'
lnc'
comta de
s'A'
d6
10,m
c'v-
t-
PALMO
las Matemticas
Las matemticas constituyen una
ciencia que nos ensa a pensar detenidamente en los nmers y en el
espacio. Nos ayuda a llevar la cuenta
en los deportes, a medir el rea de un
piso, a calcular los impuestos que debemos pagar, y a deidirnos h""",
una compra ventaiosa. De ellas se sirve el ingeniero para disear una mq_uina. Tanto en el trabaio como en
el ju-ego, a menudo tenemos que responder a preguntas como, cntos?,
dz qu tam,ao?, a qu stanca?
Fara contestar a estas preguntas, es
ne,cesario emplear nmeros; debemos
saber cmo se relacionan los nmeros
entre _sl, y cmo encajan unas con
otras las distintas partes de un espacio. Para tener la ceteza de q,r"
2
resohser
nmeros , y
el espacio.
el
*t ctr}
.
tw$il
$wfgiiti'iill
.:.
los
NI]MERO
# # $
,ffi
# s
s
I3
UNO DE DIEZ,
En
z
lJ
F
zlJ
(,
zlt
(J
r
Y UNO
DE
TRES
ffil
tn
1
n1
?=
O r
2a
:)
CENTAVOS
at,
o
o
su
posir;itln
,l
L-
--
ffi
Ha_gamos
pn"e
no se Pueden
i
'li
il
#
q
o-,Jfffi:l
nmeros primos.
$t
'",..
CUENTE
DE DOS EN
DOS
CUENTE
DE TRES
L3
e rnrs
CUENTE
oe c'r.'e- crco
.,',,'
:.,...tJF
'$
ffi
T,E.:.ir,,
DG.l$.l.ET.,;$'.
I
:
iti:iti\rliti:.:i
:.:
:r.i:,
r.ri.:.
Med.iante ln. criba d,e Eratstenes, se pueden determinar los nmeros primos
Otr
!i7
\:;**y_*,qrr/
7
Los nmeros primos no se pueden expresar
como el producto de ntimeros ms pequeos
lf,ll
'-:]]
I
2
'3
"6'
7
8
9,
r0
nan con los nmeros impares ( nfrmeros que no pueden formar rectngulos
,.
''
La
suma,
de cualquier serie de
nmergs-
:22 4
+3+5:31
+J+$+
4'
16
.q
ryffi1
+3
4
+$
:d s,';,!r, .,tru I
2'
3 i*o',-,;;-.,"$
9 3'
10
\-
l::i5$l,:iliilirf,:-.,ii.:,i1-rliir!i4ii;i;lr;-",jlljtr:!:iiir'i:airi:?.
10
1C
'!.
+15
e,"
+S
25
ro 42
10
15
te
2'
53
A-
,t
fr
4q&
'!
I
?*
:
{
i
j
que ei
'!!
--.
:.':a.
\:-1.
es
53
procrear. Cada nueva pareja cle coneitos tuvo a su vez dos Parejas de
conejitos en el mismo perodo y luego
no tuvieron ms cras. Cuntas nuevas parejas de conejos tuvo este hombre cada mes?
Para contestar a esta Pregunta,
hagamos un esquema del nmero de
parejas en cada generacin de coneios. Escribamos el nmero 1 para representar la primera pareja con la
tAS
GENERACIONES
DE CONEJOS
naci al mes.
Al siguiente mes, ambas pareias
tuvieron cras, as que el sigtriente
nmero es el 2. Hasta ahora tenemos
tres nnleros en el esquema: 1, I y
2. Cada nmero representa una nueva generacin. En este.momento, la
primera generacin dei de procrear.
La segunda generacin (una pareja)
procre una pareia. La tercera generacin (dos parejas ) produjo, a su vez,
dos nuevas pareias. Por lo tanto, el
nmero que escribimos es I + 2, 6
l Hmno ToTAt
EsrA cotuMNA tNDtcA
-CADA
DE pAREJAS, PoR
otrnlcltl
112 35 8 _,132134
55 39
_, _, _,
-, -, -,
123591321345589144
-t
-
-r-,
Estas fracciones describen el crbcimiento de las plantas. Cuando nagen hojas tt revai en una planta, se
disponen en espiral alrededor del
tallo. La espiral va girando de abaio
hacia arriba; la magnitud de Ia vuelia
de una hoia a Ia siguiente, es una
'
oar'ws
se
filtren
l3
Bl ngulo Recto
Un ngulo recto mide 90 grados. Los antiguos egipcios formaban los ,ngulos rectos
manteniendo tirante urua cuerd,a anudnda
uniformemente
';
"-$:'
'iu
este
el tamao o ln forma
tenga un tringulo,
la
sama
de
de
que
sas tres
780 grados
.15
El Avin y la Puerta
|ulio estaba construyendo un avin
de iuguete de gran tamao en la habitacin que le serva de taller. Cuano ya estaba a punto de pegar las
'alas
al fuselaje del aeroplano, Julio
pens: "Pasar el avin por la puerta en cuanto las alas estn en su lugar? Las alas miden 3L/z metros de
punta a punta, y la puerta 2 metros
de anchura por 3 metros de altura."
]ulio no podra pasar el avin por
la puerta, a menos que lo inclinara.
Podemos ayudar a Julio a resolver
su problema averiguando qu relacin
hay entre los lados de un tringulo
rectngulo. Tracemos en una hoia de
papel cuadriculado un tringulo rectngulo"de cuatro unidades de anchura (primer cateto) por tres unidades
de altura ( segundo cateto ) . Midamos
ahora la hipotenusa (el lado ms largo ) . Este ltimo lado tendr cinco
unidades de longitud. Construyamos
rectngulos,
ceto cateto
435
8610
t2513
hipoterutsa
Observemos los nmeros correspondientes a cada tringulo; aparentemente no hay relacin alguna entre ellos, pero s existe una relacin
escondida entre ellos. Esta saltar a
la vista si elevamos al cuadrado cada
uno de los nmeros.
wfggffi
rlllrltrrr
llltllrrrl
IIITIIIIT
Itlrrltlr
lllllrrrr
IIIIIIITT
rlllllll
wfffiffig
tttlllr
lllltlr
Hace 2,500 aiws, Pitgoras formuW un teorema, el cual expresa que un tringula
rectngulo, el andtadi de uw de los cotetos ms el qndrado iIeI segutdn m,teto,
siernpre es ignl al androdo ile Ia hpoterutn
(7er. cateto)
4x 48X 8-
16
Lzx12-L44
2e cateto)
3X3: I
6x6-36
5x5-25
(hipoteruna)z
5X 5-
?5,y
10X10-100
13x13-169
16+.$-
2,5
et+36-100
LM+
25
169
(3r/z)'
yYz
X 3L/z =
%x%:as/+:LZT+
I
8
L2
L2
15
15
r5
vl
r8
Circulos y
ilIondadientes
En la vida diaria vemos continuamente circunferencias y crculos.
CIRCUNFERENCIA
CIRCUNFERENCIA
APel -- 7r por
2 1r por RADIO
RADIO
por
RADIO
3.141 APROXTMADAMENTE
t
il
i,:,l
20
DIIAENSIN
SUl,tA
NTAERO
l. Trt";il
2.
3.
4.
'.q,rilt"ro
DE ANGUIOS
DE
DE CADA
tOS ANGUIO5
ANGUTO
EXPR.ESADA
EXPRESADA
EN
EN
GRADOS
GRADOS
180
60
Cuadrado
Pentgono regular
Hexgono regular
360
MO
r08
720
L20
el papel en que fue trazado, de manera que el borde del papel pase por
el centro del crculo" Se dobla nuevarnente el papel en forma tal que forrne
un ngulo recto con el centro. Se extiende ia hoja de papel y se unen los
puntos en que los dobleces crucen el
crculo. Para hacer un pentgono re-
90
gono regular.
2t
F'
-t
Una propiedad interesante de todos los slidos de caras planas es la
de que, si sumamos el nmero de esquinas y el nmero de caras de cualquiera de ellos, obtendremos el nmero de bordes, o aristas, de ese
slido, ms dos. Hagamos Io anterior
con el cubo que aparece en el grabado de la pgin a 28. Consta de ocho
esquinas y seis caras, por lo que la
suma de estos nmeros es 14. Ahora
contemos el nmero de bordes. Consta de 12.
Si examinamos un cristal de sal comn a travs de un potente cristal de
aumento, podemos darnos cuenta de
Slo hay cinco sldos regulares. El ietraedro tiene cuatro caras, cda una
de las cuales es un tringulo. El octaedro es un slo regular de ocho caras
lF.]Tx
SOLIDOS REGULARES
HEXAEDRO (CUBO)
ICOSAEDRO
T
f
Las Matemticas
en la Natur alena
En la naturaleza Podemos aPreciar
hermosos eiemplos de las cunas, PG
llgonos y slidos que se .estudian en
las matemticas.
En la esquina superior izquierda de
esta pgina se muestra el cristal de un
,f#/
:2 + 1,
2+3-3+2,y4*4 7-7+4.
Sabemos que
I +
- de
hemos pasado
la
aritmtica
al
lgebra.
Las ecuaciones
eI
-f
algebraicas
mismo principio
que Ins balanzas. Lo que se
ponga en u,n miembro de la
siguen
ecuacin, o en un plntlllo
de In balnnza, deber, set
igual, aI nmero o aI peso
que hay en el otro miembro,
o plntllln, a fin de que quede
en equikbrio
27
de
eatnci,n Resolver una ecuacin significa obtener el valor que hace que
un enunciado sea cierto.
Una ecuacin se asemeia a una
balanza. Se supone que t * 2 equiIibrar el 5, de la forma en que dos
pesas iguales nivelan la balanza. Si
cambiamos una pesa en uno de los
platillos de la balanza, podemos equilibrarla nuevamente, haciendo que
cambie la otra pesa en la misma cantidad. Este azonamiento nos indica
cmo resolver una ecuacin: simplemente modifiquemos ambos miembros de Ia ecuacin, en idntica forma,
sumando o restando, multiplicando o
dividiendo. Como 5 es lo mismo que
3 + z,la ecuacinx * 2:5 significa
x * 2 3 * 2. Si quitamos 2 unidades a cada miembro de la ecuacin,
quedarn equilibrados ambos miem-
1
La Navegacin
Un navegante tiene dos problemas
fundamentales que resolver: uno de
ellos es saber en un momento determinado en qu parte de la Tierra se
encuentra. El otro consiste en calcular
qu curso debe seguir su embarcacin para ir de un lugar a otro. Los
utensilios de que dispone para resolver estos problemas son: una bruiula,
un sextante, un reloi y un ahanaque.
d'nde
,i:
l
I
'l
firf"*pnto
que tiene ante sl el naveg4nte, es diferente del que se contempla en Greenwich y parece eomo
si hubiera descrito determinado ngulo. La 'magntud d este ngulo le
indica la distancia'a la que est del
sitio en que el meridiano de Greenwich cfirza el paralelo por el que
est,
I
El Nmero en el Espacio
F
{
.a
Lo anterior es un eiemplo de un
importante descubrimiento realizado
hace ms de trescientos aos por Ren
Descartes, un gran matemtico francs. Una ecuacin con dos datos des-
LERA
HILERA
HILERA
HITERA
A,AAFItA
FILA
3I
l
l
X+Y=5
M '' x:t tt Y:4
EN.
sr
X:2
roN- Y
CES I
:3
EN-
M sr X:3
ttr! v :2
EN-
M sr x:l"r!-Y:1
f;#"
-2
-3
-4 -3 -2 -l
Ren Descartes descubri que urua eatacin con dos incgnitas poda ser
representada por medio de una grfica, sobre ln cual cada.lnea es utur ecuacin
.t
!
.
j
t
ri
-l
Cara o Cruz?
Calcular las probabilidades de que
algo suceda es como adivinar el futuro. Y esto se hace aplicando el
sentido comn y la experiencia de
lo que ha ocurrido en el pasado. Para
comprender cmo funciona este elculo, observemos un crso muy sencillo
y tratemos de decir lo que suceder
al arrojar al aire una moneda. La
moneda tiene dos caras, llamad as cora
y cruz; cada una de ellas puede aparecer el mismo nmero de veces que la
otra. Bl sentido comn y la experiencia nos incan ee, en un gran
nmero de veces que se arroia al aire,
Ias probabilidades son de que la mitad de las veces la moneda caiga de
cora y Ia mitad de cruz. Dicho de otra
mulera, de eada dos 'tiros" uno ser
o cruz
crvz. La probabilidad de
,lsslna
li
ii
or
.$t*o
-TrRos-
r$rrrrs
M+r&
1,t
ENTRE
44
;,-.';,1,''
u',',
ENTNE
irF
iIiiiiI i
=G
=l+
arroiar al aire tres monedas? Para contestar esta pregunta, debemos obiervar primero que hay tres maneras de
obtener dos caras y una cwz. Podemos obtener crra - cara - crrrz, o
cara - cuz - cafa, o cftJz -cara - ca'
ra. Comparemos este nmero con el
nmero total de maneras en que
pueden caer las tres monedas. Este
nmero es ocho, ya que cada moneda
puede caer de dos posibles formas, y
2 X 2 X 2 8. Por lo tanto, las probabilidades de obtener dos carasl y,
una cruz es 3/s.
Hay una forma directa y sencilla
para obtener las probabilidads de
cualquier combinaein especial. Es el
tringul.o il^e Pascal. Pascal fue un
filsofo y matemtico frarces del siglo
xvrl que se interes en un tiempo por
la ruleta y otros iuegos de azar. Este
inters lo conduio al descubrimiento
de algunas reglas importantes aeerca de las probabilidades de obtener
una cara u otra al arroiar una moneda.
34
ENTRE
8
Sus descubrmientos se describen en
una formacin triangular de nmeros,
que muestra claramente la posibilidad
MONEDA
MONEDAS
M.NEDAS
M.NEDAS
5
6
i
H
enfie 76 de que
Sf s tiran antro manedas,
todas salgan de caro o todns d,e cruz; 4 entre 76 de obtener
3 caras y u,rx, cruz; 3 cruces y 7 cara; 6 entre 76 de obtener 2
cotut y 2 cruces
MoNEDAS
MoNEDAS
jh
=.=ffiq.- "ffi
=*ffi
La Regla de Celculoo
t+
I'
I
I
Iln
+3
5
DE
EN
IA
LA
DE
RESPUESTA DE
REGTA INFERIOR
SUPERIOR, I.EA
tA
tA
REGTA
SUMA
.:'"7
36
"t,
PUNTO
DE PARTIDA
I Kri
tO Ktr
...'.
ESTA DISTANCIA
NO
ESTA
ESCALA
Las calculadoras el.ectrnicas funcionan sumando dos cifras iuntas a gran oelocid,ad.
Eno,an y cortan impulsos de corriente elctica a urw serie de ircuitos, formando ntneros de oarias cifras en grupos de dos
5+5+5
en
j,,
4ii,l
q#
"&
**-$ry6"-"+
#
#%
#%
ffiffi
%ss$scd
ffi
Las Matemticas
yla
IVIsica
comprnder cmo Se relacionan entre s las notas de una escala, hagamos una epcala musical.
La nota, ms importante de una
escala es aquella en que la cancin
termina. Se llama tnica. Escoiamos
como tnica Ia nota que se produce
al vibrar una cuerda 256 veces por
segundo. A esta nota Ia llamam os do.
Si cortamos la cuerda a Ia mitad,
vibrar dos veces ms aprisa. La nota
que producir esta cuerda ms cor-
La nota que produce una cuerda de oioln depende del ntimero de oeces que sta oibre
CONTRABAJO
vlotoNcEto
vrorl
F
40
do.
,-
Do
Re
Mi
Fa Sol La
Si
Do
ni
4t
ln
Poeta.",
perspectioa
h"9:I el bosquejo de su obra en tela. cmo aplic dos 'de las reglas de
la
Alberto Durero- el gran artista ale- p-"rrp".iiu"r
ms leo?-est oo
"rrtr"
To, expres: "La. giometra es e.l gl"io, ms pequero
apecer. Las
cimiento adecuado de
pintura."
Hnlas
paral"i"s' q"" r" pierden en
F
un cuadro parezca la dist"ir"i*,
hs vas de un tren,
}"
^11:1^9""
real, eI
pintor
que pensar en su parece como";;"
si
Ilegaran
a un p""to.
tela como si fiene
fuese
ventan4 a
H"y ,^,;il pientes que- unen las
'"a
ms
matemticas
el artt.
HL-
.
all de ella. Razona de'este
"Jn
"qo
**o
las
fracciones
de
Fibonaeci
-oa"t
"cada plnto_ de la escena envra un (n4ga"-- rzi
,rr""" d" p,rrrt", No
rayo de luz hlcia la person_a que la do"s tr rtaog"rr
r"ti"st""b,
est mirando. Estos tayos de luz-p_asan a Ia vista. Hay
{rmas d;iilg"I",
por la ventana que est entre l oo placenter"r,
las cuales Ia razn de
y Ia escena. El sitio donde el rayo de t anchura "
r
f"
f""jii"r;tb" el
luz cuza la ventana, es el i,rg"t
l -, ilo aorao.L"r-irio-
"o*r"
en el que el punto df d.g{: pto"" nes
de Fibonacci ,"
a esta
el cuadro." El c-oniunto razn. Entre ;" "pro*iman
glande ,"" .rr"
de ray9,s Que van de la
d fraccin en la serie, ;;;;llr*i
Eu r'
"sc""
ojo se-ilry" progeccin. La
imagen ma a la media d;;;d;.-E-E
formada donde Ia ventana cruza" Ia
Las mat"-ati"", han sido de gran
proyeccin se llama seccin.Imaginar utilidad al ,tte-nrdi;-il
cmo se ver el
un-plobIema tiva. y er arte ha pagado su*;r*deuda,
T
-corte,
de perspe_cthsa. Las reglas_d Ia pers- porque
perspectiva
est,ri
de
Ia
^conuo "l
pect_iva_ fueron establecidas coo la
'deal desar;il d" ;;;t;;""
ayuda de la-geometra.
rama
las _"t"_n""i-U"*"a"
En el cuadro de chirico 4preciamos geometra pnogiJruo.
apaxeeer , en
del
HORIZONTE
**.*
1,1;;liii#"i+!'i:*'N
"-..-
RAYOS DE PROYECCIN
^,&
Y
LV
HNmeroenlosNaiPes
!trY
," pold"n
r3
r2
il
I
44
-__-
32
SU'IAE ET VATOR DE
ESTAS DOS CARTAS
J+8:11
AGREGUE IO
aa .
Y
rrr Ftr
REstE
oel'nrrteno DE
QUE SOBRARON,
t
I
Et REsurTADo
NAtpEs
21
11
I I
o sEA Er vAroR
DEI "JACK-
maten&iumetc. En ln otn
,"tp""th;;;;;, g;;
El Razonamiento en las
Matemticas
que
3X+5-20$
r"ri"
3X+ 5
-20
3X+5)-5:20-5
3X =15
, tir
3X*5=20
3X =15
3X +- 3
15 '-- 3
x:5
La Aplicacin de
las Matemticas
hoy dia
Las matemticas son Parte de nues-
T'
'
n
.,J
If
anza'de la cietcias.
4"*l*,
-*"
*"
*.'!
iiLt
*\r
EI.
DE
LAS
'IIUNDO
HORIIIGAS
5
7
Aromos
AVES DEI. I'IUNDO
moToREs
I.A VIDA DE tOS REPTITES
g
O tOS PTANETAS
IO IATEINATICAS
I I tA VIDA DE tos PECES
t2 ROCAS
15 tos vlAJcs DE Los
ANII'tAIES
=*t
EEXTCTAL
J\E IAJEOI
16 ENERGA Y POTENCIA
t7 r.A VlSlN
T8 I.A5 REGIONES POLARES
19 vuEros EsPAclALEs
20 Et MAR
2I LOS PRIMEROS AUTOMVITES
22 tA HISTORIA DE IO5 TIAPAS
23 ANIMALES PREHISTRICOS
24 ANTAIES OUE VUE1AN
25 rvrARrPOSAS Y PArOftllllAS
26 I.AS GRANDES
coNSTRUCCIONES
27 Er f,tAGNETlSllO
28 ET CUERPO HU,I,IANO
29 EAIIENAS Y DE1FINES
i,,,
'' -,
'1
: