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PLANERADOR DEL MEC

GRADO: 5
EJE TEMATICO:

ESTANDARES

DOCENTE: Humberto Piraban,


Graciela Guevara, Enody Doria, Sara
AREA: Matemticas
PERIODO: III
Mojica, Ruby Avellaneda, Cielo
Angarita
ESTUDIEMOS FRACCIONES, ESCALAS Y PORCENTAJES.
PENSAMIENTO NUMRICO Y SISTEMAS NUMRICOS:
Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medicin, relaciones parte todo, cociente, razones y
proporciones.
PENSAMIENTO MTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS:
Diferencio y ordeno, en objetos y eventos, propiedades o atributos que se puedan medir (longitudes, distancias,
Volmenes de lquidos y capacidades de recipientes.

OBJETIVOS DEL
APRENDIZAJE
OBJETIVOSAPRENDIZAJESDESEMPEOSEVALUACION.

Diferentes definiciones de la fraccin


SUBTEMAS

DESEMPEOS

APRENDIZAJES

Conocer las fracciones en diferentes contextos (Medicin, relacin parte todo, cociente,
razones y proporciones).

CONCEPTUALES

Identifico los trminos de la fraccin


Reconozco la fraccin como una particin de la unidad

La unidad
La fraccin
Trminos de la fraccin

PLANERADOR DEL MEC


PROCEDIMENTALES

ARGUMENTALES

EXPLORACIONSABERES PREVIOS

DESARROLLO DE
ACTIVIDADES DE CLASE,
UNIDAD O SECUENCIA
PARA EL LOGRO DE
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE

EJECUCION

ESTRUCTURACION

Observar y reconocer unidades enteras


Partir frutas en partes iguales medios, tercios, cuartos, quintos, octavosetc.
Hacer comparaciones con las fracciones obtenidas en las actividades propuestas
Concepto de la unidad
Concepto de la fraccin
Funcin de los trminos de la fraccin
Lectura de nmeros fraccionarios
Utilizacin de las fracciones en la vida real
Planteamiento y solucin de problemas de la vida cotidiana con nmeros fraccionarios.
Realizar una lectura sobre los repartos de una herencia. Para tener en cuenta los saberes
previos que tienen los estudiantes sobre los diferentes contextos para definir una fraccin
y como los aplican en la vida real, as como la motivacin a continuar trabajando con mucho
inters para lograr muy buenos resultados. El desarrollo de los temas se har con mucha
responsabilidad para obtener un verdadero aprendizaje.
1. realizar la lectura repartos de una herencia
2. comentario sobre la lectura
3. Se sacar a los estudiantes a medir la cancha con pasos normales, luego se le dir a uno
de que recorra un cuarto de la cancha y nos diga cuantos pasos dio, seguidamente un
segundo estudiante recorrer un tercio y nos contara cuantos pasos dio; un tercer
estudiante recorrer media cancha y nos contara cuntos pasos dio; y el cuarto
estudiante recorrer toda la cancha y tambin dir cuntos pasos dio. Seguidamente el
profesor explicar a que equivale el recorrido que hizo el estudiante.
4. Se tomar un metro para medir el primer recorrido que hizo el estudiante y comparar a
cuantos metros equivale un cuarto de la cancha, y as se har con los dems recorridos.
5. PARTIR FRUTAS: Se pedir con anticipacin a cada estudiante que lleve un elemento que
se pueda partir o medir como (frutas, Agua, leche, panela, bocadillo).
Indagacin de conocimientos previos a cerca de los diferentes contextos de la definicin de la
fraccin Elaboracin de prrafo con instrucciones propuestas en la Tercera Cartilla de
lenguaje.

PLANERADOR DEL MEC


METODOLOGIA

RECURSOS

SABER

EVALUACIONHETEROEVALUACIONCOEVALUACION

Constructivismo
x
Trabajo cooperativo
X
Trabajo colaborativo
X
Trabajo individual
X
Recursos educativos:
Frutas, cancha, metro, cuchillo, papel, botellas, recursos humanos, colores
Libro de texto Primera Cartilla de Matemticas, grado 5 de escuela nueva.
Identifican los trminos de la fraccin
Reconocen la fraccin como una particin d la unidad

Demostrar un comportamiento adecuado para la clase.


Tener buena disposicin para la clase y los objetivos de la misma.
SER
Respetar a sus compaeros, maestros y comunidad en general.
Colaborar en los diferentes momentos y actividades de la clase.
Identificar los trminos de la fraccin
SABER HACER
Reconocer la fraccin como una particin de la unidad
-Participacin en clase
- Desempeo en clase
HETEROEVALUACION
-Actividades complementarias

AUTOEVALUACION

COEVALUACION

Componentes:
Procesos:
Conocimientos:
Actitudes:
Valores:
Evidencias:
Componentes:
Procesos:
Conocimientos:
Actitudes:
Valores :

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Evidencias:
OBSERVACIONES

El desarrollo de esta actividad se realizara en 2 horas de clase.