INSTRUCTIVO

PRCTICO PARA LA
ELABORACIN DE LA
PROPUESTA
ARTSTICA
(PRIMERA PARTE)

Prof. Albert Colmenrez

Barquisimeto, abril de 2012
INDICE
pp.
1. Introduccin
1. Aspectos formales
2. Aspectos estructurales.
3. Aspectos artsticos...
4. Aspectos metodolgicos..
5. Objetivos de la investigacin...
6. Justificacin.
7. Referencias..

INTRODUCCIN

El presente instructivo prctico tiene como propsito fundamental integrar y alternar los
concomimientos terico-prcticos en la elaboracin de la propuesta plstica. Para lograr
esto, se pretende conseguir la complementariedad entre dichos aspectos a fin de encausar el
proceso investigativo-creativo en los estudiantes de Licenciatura en Artes Plsticas de la
UCLA.
Enfocado en cuatro aspectos necesarios (formal, estructural, artstico y metodolgico),
dicho instructivo busca, de manera clara, pertinente, didctica y contextualizada, facilitar el
proceso de elaboracin del captulo uno, correspondiente a la construccin del mbito de
estudio o problema artstico, objetivos y justificacin de la propuesta artstica.
Cabe destacar que tales aspectos aparecen distribuidos de manera organizada y
sistemtica a travs de todo el instructivo, de tal manera que no existe ambigedad ni
confusin entre los planteamientos. Por lo tanto, este instructivo exhibe una evidente
disposicin de aspectos, organizados de la siguiente manera:
En primer lugar, se presentan los aspectos formales, los cuales se refieren a los criterios
de forma, asumidos en la redaccin de la investigacin (normas y redaccin). Luego, se
encontrarn los aspectos estructurales, correspondientes a la disposicin, organizacin y
estructuracin del discurso en la redaccin del problema plstico.
Una vez sealados los aspectos estructurales, el lector podr encontrar los aspectos
artsticos. Estos mantienen completa inherencia con el discurso plstico; es decir,
representan los elementos ms importantes en toda propuesta plstica. Asimismo, aparecen
los aspectos metodolgicos, los cuales evidencian la ubicacin paradigmtica del discurso
del investigador, orientada sta hacia la investigacin cualitativa.
Finalmente, el lector aprender cmo se deben redactar correctamente los objetivos de la
investigacin y la justificacin o defensa de la propuesta artstica.
Prof. Albert Colmenrez

1. ASPECTOS FORMALES

Abarcan los aspectos fundamentales de forma o normativas para la elaboracin y

redaccin de la propuesta plstica. En tales aspectos se incluyen: el diseo de pgina,
estilo y redaccin y la elaboracin de citas y referencias.
DISEO DE PGINA
a) Los mrgenes de la pgina deben ser: 3,3,3,3.
b) El inicio o sangra de cada prrafo debe estar separado por cinco espacios.
c) El tipo de letra debe ser Times New Romas o Arial, nmero 12.
d) Debe haber un interlineado de 1,5.
e) Todo el texto debe estar justificado.
f) El ttulo debe ir centrado, en negrita y en mayscula (SESIN, MOMENTO,
CAPTULO O APARTADO). Debajo de ste, debe colocarse el subttulo con la
letra inicial en mayscula y el resto en minscula: Problema artstico o
Construccin del mbito de estudio. Ej.
ESTILO Y REDACCIN
a) Se debe hablar en tercera persona para evitar distorsin del discurso por la presencia
de intereses subjetivos. Ej. se cree, como se puede apreciar, se espera
b) Al redactar, se debe evitar el uso de pronombres personales en primera y segunda
persona (yo, t, nosotros y vosotros). Asimismo, es recomendable abstenerse del
uso de los pronombres posesivos: mi, tu, nuestro, vuestro. Ej. Yo creo que la
belleza se ve materializada en la adecuada distribucin de las proporciones del
cuerpo humano a travs mi escultura.
c) Para sealar una reflexin, crtica, ideas propias y pensamiento como aporte propio
a la investigacin, se podr utilizar la expresin: el autor o autora. Ej. Para el autor
(QUIEN ESCRIBE), la belleza se ve materializada en la adecuada distribucin de
las proporciones del cuerpo humano a travs de la escultura.
d) Se podr redactar en prosa potica siempre y cuando se d un buen uso y
adecuacin de los recursos literarios en el contexto plstico. Ej. Para el autor, la

belleza cual destello celestial se ve materializada en la adecuada distribucin de

las proporciones del cuerpo humano a travs de una orgullosa escultura.
e) En la redaccin, debe tomarse siempre en cuenta el uso correcto de la mayscula y
minscula, acentuacin ortogrfica, puntuacin y uso correcto de las consonantes.
f) Al organizar las ideas (principal y secundarias), debe existir coherencia entre dichas
ideas dentro de cada prrafo; es decir, debe haber una continuidad lgica-discursiva
entre las ideas. Ej.
INCORRECTO

La investigacin a realizar ser referente a las estrategias didcticas para la

enseanza de las artes plsticas en el Decanato de Humanidades de la UCLA. Ser de
campo y se centrar en el paradigma interpretativo. La concepcin de la realidad a
observar es subjetiva, dialgica y humanista.
CORRECTO

La investigacin a realizar ser referente a las estrategias didcticas para la

enseanza de las artes plsticas en el Decanato de Humanidades de la UCLA. Dicha
investigacin ser de campo y se centrar en el paradigma interpretativo. De tal
manera que la concepcin de la realidad a observar es subjetiva, dialgica y
humanista.
G) Un prrafo, como unidad de pensamiento, debe establecer una relacin lgicodiscursiva con el siguiente prrafo; es decir, todos los prrafos deben mantener una
secuencialidad discursiva y lgica dentro del texto. Ej.
INCORRECTO

La investigacin a realizar ser referente a las estrategias didcticas para la

enseanza de las artes plsticas en el Decanato de Humanidades de la UCLA. Dicha
investigacin ser de campo y se centrar en el paradigma interpretativo. De tal
manera que la concepcin de la realidad a observar es subjetiva, dialgica y
humanista.
Se podra interpretar que se presenta como un ser subjetivo, dialgico y emotivo.
Esto quiere decir que el autor se centrar en interpretar las opiniones de los sujetos de
estudios, quienes sern en definitiva los estudiantes vistos como actores sociales,

tomando en cuenta sus sentimientos de agrado y desagrado por el uso de estrategias

creativas.
CORRECTO

La investigacin a realizar ser referente a las estrategias didcticas para la

enseanza de las artes plsticas en el Decanato de Humanidades de la UCLA. Dicha
investigacin ser de campo y se centrar en el paradigma interpretativo. De tal
manera que la concepcin de la realidad a observar es subjetiva, dialgica y
humanista.
Con respecto a la visin del hombre, se podra interpretar que se presenta como un
ser subjetivo, dialgico y emotivo. Esto quiere decir que el autor se centrar en
interpretar las opiniones de los sujetos de estudios, quienes sern en definitiva los
estudiantes vistos como actores sociales, tomando en cuenta sus sentimientos de
agrado y desagrado por el uso de estrategias creativas.
CITAS
a) Las citas podrn ser textuales o parafraseadas.
b) Las citas textuales deben estar escritas entre comillas con una extensin no mayor a
40 palabras (tres lneas y media).
c) Para citar, se debe tomar el apellido del autor junto al ao. Ej. Para Prez, (1999)
d) De citarse nuevamente el mismo autor, se debe colocar ob. cit (obra citada) en lugar
del ao. Ej. Para Prez, (ob. cit)
e) Si la cita corresponde a un fragmento incompleto del autor, se deben colocar puntos
suspensivos para sealar desde donde se tom la cita. Ej. Para Prez, (1999) la
investigacin-creacin es la manifestacin subjetiva del intelecto humano hecha
creacin tangible.
f) Al final de cada cita textual, se debe colocar el nmero de pgina de donde se tom
el escrito. Ej. Para Prez, (1999) la investigacin-creacin es la manifestacin
subjetiva del intelecto humano hecho creacin tangible. (p. 5)
g) Al no existir numeracin en el documento, se debe sealar la pgina de donde se
extrajo la informacin junto a la cantidad total de pginas en el documento. Ej.

Para Prez, (1999) la investigacin-creacin es la manifestacin subjetiva del

intelecto humano hecha creacin tangible. (p. 5/9)
h) De no aparecer la fecha, se debe colocar la abreviatura s.f (sin fecha). Ej. Para
Prez, (s.f) la investigacin-creacin es la manifestacin subjetiva del intelecto
humano hecha creacin tangible. (p. 5/9)
i) Para las citas de mayor extensin ser necesario escribir en prrafo separado, sin
utilizar comillas, con interlineado de uno (1) y mrgenes (derecho e izquierdo) de
cinco (5). Ej. De acuerdo con Colmenrez (2012):
A medida que las sociedades se van desarrollando, una nueva manera de
observar al mundo, explicar y comprender la realidad va surgiendo. Desde
la antigedad, la visin mstica y mgica de la realidad arropaba al
pensamiento humano. Es as que las primeras civilizaciones, sumeria,
egipcia, babilnica y griega, enfocaban su sistema de creencias en una
concepcin politesta de la realidad. (p. 2/4)
j) Las citas parafraseadas se redactarn sin comillas, lo cual significa la interpretacin
directa de las palabras del autor. Esto, por tanto, implica un discurso objetivo y
pertinente sin alterar ni desvirtuar la idea del autor. Ej. Para Prez, (1999) la
investigacin-creacin es la manifestacin subjetiva del intelecto humano a travs
de una creacin tangible.
k) Al citar, se recomienda utilizar fuentes primarias (informacin de primera mano) y
no secundarias a fin de contar con informacin fidedigna y confiable. Ej. Para
Prez, (1999), citado por Mendoza (2000), la investigacin-creacin es la
manifestacin subjetiva del intelecto humano a travs de una creacin tangible.
l) Cada cita debe ser interpretada y relacionada con la temtica a tratar.

REFERENCIAS
a) Para la elaboracin de las referencias, se debe tomar apellidos del autor e inicial del
nombre seguido del ao entre parntesis. Ej. Prez, J. (1999). Adems, se incluir el
ttulo de la obra en letra cursiva o negrita, seguido de los datos de publicacin (lugar

de publicacin y editorial). Ej. Prez, J. (1999). Investigacin-creacin. 5ta ed.

Miranda: Los Teques.
b) De ser publicaciones peridicas, se debe incluir al final la edicin, nmero de
publicacin y pginas correspondientes a la publicacin. Ej. Prez, J. (1999).
Investigacin-creacin. Revista el Atardecer, 9 (1), 68-76.
c) De existir varios autores, se debe hacer mencin a un autor y luego colocar et al. (y
otros) o en su defecto y otros. Ej. Prez, J. et al (1999). Investigacin-creacin.
Revista el Atardecer, 9 (1), 68-76.
d) Para la sangra del prrafo, se tomar la francesa. Ej.
Prez, J. et al (1999). Investigacin-creacin. La nueva visin de la investigacin
Revista el Atardecer, 9 (1), 68-76.
e) Para referencias electrnicas, se tomar datos del autor, ao y ttulo. Seguidamente,
se anexar el tipo de fuente entre corchetes, la direccin de la pgina y la fecha de
consulta entre corchetes. Ej.
Andrade, C. (1998) La importancia del arte en la educacin: una aproximacin a
una

propuesta

pedaggica.

[Libro

en

lnea]

Disponible

en:

www.org.edu.com [Consulta: 2000, enero, 14]

f) Para referencias de objetos artsticos y culturales, se colocar el autor de la obra
(apellido e inicial del nombre), ao de realizacin y el nombre de la obra en cursiva
o negrita. Seguidamente, se deber agregar el medio a travs del cual se realiz la
obra entre corchetes y los datos de ubicacin. Ej.
Van Gogh, V. (1888). Entrance to the publics gardens in Arles [Pintura]. New
York: Metropolitan Museum of Art.

2) ASPECTOS ESTRUCTURALES
Se refieren a la organizacin, sistematizacin y disposicin de los elementos
conformantes del discurso escrito en la construccin del mbito de estudio o problema
artstico. Tomando en cuenta dicha disposicin, la estructura del texto se puede dividir en

siete

partes:

introduccin,

definicin,

testimonio,

descripcin,

interpretacin,

argumentacin e interrogantes.
a) Introduccin: corresponde al prrafo de inicio; es decir, es la presentacin puntual,
pertinente y elocuente de la importancia de la temtica elegida. Ej.
Temtica: La belleza helenstica materializada en la adecuada distribucin de las
proporciones del cuerpo humano a travs de la escultura.
Desde la antigedad, el ser humano ha manifestado su realidad subjetiva a travs
del arte. Los griegos, por ejemplo, encontraron en la Paideia el ideal supremo,
desarrollando as el amor y la fascinacin por la proporcin del cuerpo humano visto
ste no como ente vaco o geomtrico, sino como exposicin etrea de la belleza
natural cincelada en esculturas de mrmol.
b) Definicin de trminos: una vez redactado el prrafo de inicio, se procede a la
definicin de trminos referentes a la temtica. Como se explic en el captulo anterior,
debe existir una secuencia lgica-discursiva entre prrafo y prrafo. Por lo tanto, se
recomienda utilizar un prrafo de transicin como medio de enlace entre ideas diversas. Ej.
Desde la antigedad, el ser humano ha manifestado su realidad subjetiva a travs
del arte. Los griegos, por ejemplo, encontraron en la Paideia el ideal supremo,
desarrollando as el amor y la fascinacin por la proporcin del cuerpo humano visto
ste no como ente vaco o geomtrico, sino como exposicin etrea de la belleza
natural cincelada en esculturas de mrmol.
En la actualidad, dicha visin idealista del cuerpo humano cual tempo etreo se ha
mantenido vigente, cobrando cada momento muchos adeptos y fieles seguidores,
quienes han enfocado su investigacin artstica en la prolongacin del ideal griego.
Para Prez, (2009) el ideal griego como manifestacin esttica se ve representado
en la adecuada distribucin de las proporciones del cuerpo humano a travs de la
escultura.
c) Interpretacin: al redactar cada cita, se hace necesario la interpretacin de la misma y
su relacin con la propuesta. Por consiguiente, la interpretacin no debe ser vista como un
aspecto ajeno al discurso del autor, sino ms bien como el refuerzo discursivo, necesario y

reflexivo de su idea en la investigacin. Es aqu entonces donde subyace la intencionalidad

del autor. Ej.
Para Prez, (2009) el ideal griego cual manifestacin esttica se ve an
representado en la adecuada distribucin de las proporciones del cuerpo humano a
travs de la escultura. De tal manera que la visin esttica inherente a dicho
pensamiento se puede contemplar en las diversas obras de escultores
contemporneos quienes, a travs de una continua y virtuosa disciplina, han
querido dejar de manifiesto el ideal griego en sus obras.
Nota: la cantidad de citas utilizadas queda a criterio del investigador o autor.
d) Descripcin de la temtica: una vez definidos los trminos necesarios para la
investigacin y habindolos ya interpretado, se procede a describir detalladamente la
propuesta plstica, tomando en cuenta ciertos aspectos artsticos. De ser necesario, se
recomienda redactar un prrafo de transicin para mantener la cohesin en el discurso. Ej.
Tomando en cuenta los aportes investigativos de diversos autores y
relacionndolos con esta investigacin artstica, el autor pretende estudiar la belleza
materializada en la adecuada distribucin de las proporciones del cuerpo humano.
Para ello, decide trabajar con la escultura en gesso, utilizando barniz caoba para
darle un acabado antiguo a su obra a fin de captar el ideal esttico griego.
Asimismo, tendr como modelo a un joven griego de estatura media y cabello
negro, quien presenta proporciones, facciones y rasgos similares a sus antecesores.
e) Presentacin de evidencias: corresponde a la presentacin de uno o ms testimonios de
expertos en la temtica elegida, quienes podrn dar fe de la pertinencia investigativa de la
propuesta. En este caso, se hace necesario la introduccin de un prrafo de transicin para
mantener el hilo lgico-discursivo. Ej.
Como se puede observar, dicha propuesta artstica representa una visin
vigente y pertinente que busca lograr captar, a travs de las finas y consecuentes
cinceladas, la perfeccin proporcional del cuerpo humano como elemento de
belleza helenstica.

Cabe destacar que dicha vigencia, se interpreta hoy en da en el discurso de

artistas plsticos y filsofos, continuadores del ideal griego. Al respecto, D. F,
quien es escultor y filsofo, amante de la cultura helnica, al ser abordado sobre la
temtica, manifest: no creo en la muerte del ideal griego; creo, ms bien en
su vigor y resurgir en las Artes plsticas.
Como se puede apreciar, dicho actor social le da pertinencia y vigencia a la
visin esttica de los griegos, lo cual representa un apoyo sustentado a esta
propuesta plstica.
Nota: el actor social puede decidir aparecer o no en la investigacin. De no aceptar que se
publique su nombre, se podr utilizar las iniciales de su nombre y apellido o, en su defecto,
un pseudnimo. No obstante, al final de la propuesta artstica debe ser anexada toda la
entrevista como evidencia.
f) Argumentacin terica: Una vez sealados los testimonios o evidencias en la
investigacin, se procede a referenciar las diversas teoras que sirven de apoyo a la
investigacin. En esta parte, se incluye las diversas tendencias asumidas en los diversos
perodos de la historia del arte, manteniendo siempre su relacin intrnseca con el elemento
plstico estudiado. Ej.
Es importante sealar que esta investigacin se centra en la teora de la
proporcin arquitectnica de Vitruvio, por cuanto considera pertinente la relacin
entre la simetra, la proporcin y la esttica de los cuerpos. Sobre este aspecto, el
mismo Vitruvio manifiesta:
Los ojos son los que buscan la belleza, por lo tanto si no se satisface su
gusto tanto con las proporciones como con estas adiciones (correcciones
pticas) que agrandan oportunamente lo que pareca deficiente, el conjunto
resultara desproporcionado y feo a quien lo contemplara. (p. 236)
Como se puede apreciar, la belleza de los cuerpos en su justa proporcin se
aprecia como condicin necesaria para una concepcin clara y precisa del gusto
humano. Evidentemente, el ideal griego subyace en los planteamientos sobre la
proporcin y simetra por haber sido dicho autor amante y seguidor de la cultura
griega, especficamente sus templos (dricos y corintios) y esculturas.

Cabe destacar que los postulados de Vitruvio se ven tambin reflejados en el

renacimiento, fundamentalmente en los estudios de Leonardo Da Vinci, quien en
su famosa obra, El hombre de Vitruvio, deja ver un exhaustivo anlisis de la
anatoma humana y la distribucin proporcional de sus partes.
Nota: en los estudios fenomenolgicos, la argumentacin terica abordada deber
incluir tambin teoras psicolgicas (mecanicismo, vitalismo, organicismo, etc.) o
pedaggicas (conductismo, cognitivismo, constructivismo, etc.) a fin de dar respuestas
a fenmenos psquicos vivenciales.
g) Interrogantes: ya definida la teora, se procede a generar interrogantes, los cuales
reflejarn la intencin de los objetivos de la investigacin. Ej.
Tomando en cuenta los aspectos antes mencionados, se generan los siguientes
interrogantes como reflexin investigativa necesaria:
1. Qu opinin tienen los estudiantes de Licenciatura en Artes de la UCLA
sobre la belleza helenstica materializada en la adecuada distribucin de las
proporciones del cuerpo humano a travs de la escultura? (INTERPRETAR)
2. Qu caractersticas se presentan en la elaboracin de la escultura, tomando en
cuenta el ideal griego de belleza y la justa proporcin del cuerpo humano?
(DESCRIBIR)
3. Qu materiales sern necesarios para lograr un acercamiento al ideal griego
de belleza y proporcin del cuerpo humano a travs de la escultura?
(EXPLORAR)
3) ASPECTOS ARTSTICOS
Se refieren a los aspectos plsticos fundamentales a incluir en la propuesta. Tales
aspectos deben estar implcitos en el discurso escrito del autor. Estos sern: intencionalidad,
lo plstico, lo esttico, lo contextual y el medio.
a) La intencionalidad: representa la intencin o deseo que motiva al autor a realizar su
investigacin-creacin.
b) Lo plstico: representa el complemento o elemento artstico que aborda el autor para
desarrollar su propuesta plstica (lnea, forma, color, proporcin, luz, textura, etc.)

c) Lo esttico: representa la categora esttica que aborda el autor en su propuesta plstica

(lo bello, lo feo, lo horrible, lo ridculo, la gracia, lo irnico, etc.)
d) Lo contextual: representa los alcances y la especificacin de la investigacin en un
contexto determinado. (No todo el mundo-una comunidad o grupo particular; no una
realidad social ajena-la propia realidad; no miles de aspectos-aspectos particulares)
c) El medio: representa el medio a travs del cual el autor presentar su obra (pintura,
dibujo, escultura, tallado, vitral, performance, instalacin, etc.)
4) ASPECTOS METODOLGICOS
Corresponden a la ubicacin y pertinencia metodolgica en la investigacin-creacin.
Dicha pertinencia se aborda en funcin a: paradigma, mtodos y tcnicas.
a) Paradigma: el desarrollo discursivo de la propuesta debe ir, en todo momento, acorde
con el paradigma emergente asumido en la investigacin-creacin (interpretativo o crtico
social). Por consiguiente, se debe evitar palabras como: hiptesis, variables, medicin,
manipulacin, niveles, datos, poblacin, muestra, confiabilidad, verificable, validez,
resultado, etc.
b) Mtodos: la metodologa asumida por antonomasia es la cualitativa. Por ende, los
mtodos a utilizar sern: interpretativo, fenomenolgico, interaccionismo simblico,
estudio de caso, etnogrfico, investigacin-accin, investigacin-accin participante, etc.
c) Tcnicas: las tcnicas de acopio sern cualitativas. Por ende, se utilizarn para la
recoleccin de informacin: observacin participante, entrevista a profundidad o semiestructurada, grupo focal, discusin grupal, etc. En cuanto las tcnicas de anlisis de la
informacin obtenida, se utilizarn: anlisis interpretativo y triangulacin.
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
1. OBJETIVO GENERAL: corresponde al propsito o intencin fundamental que dirige
el proceso de investigacin-creacin. Debido a la naturaleza cualitativa de la propuesta
plstica, el objetivo general se debe redactar en funcin a dos (2) verbos infinitivos:
INTERPRETAR o COMPRENDER.
Es importante sealar que en la redaccin del objetivo general debe existir relacin
lgico-semntica con el ttulo de la propuesta plstica (isomorfismo); es decir, el objetivo

general ser el ttulo de la propuesta, mas con uno de los verbos cualitativos en infinitivo ya
mencionados. Ej.
Ttulo: Visin de los estudiantes de Licenciatura en Artes de la UCLA sobre la belleza
helenstica materializada en la adecuada distribucin de las proporciones del cuerpo
humano a travs de la escultura.
Objetivo general: Comprender la visin de los estudiantes de Licenciatura en Artes de la
UCLA sobre la belleza helenstica materializada en la adecuada distribucin de las
proporciones del cuerpo humano a travs de la escultura.
2. OBJETIVOS ESPECFICOS: se refieren a las metas previas a cumplir para el logro
del propsito general de la investigacin-creacin. Tomando en cuenta la naturaleza
terica-prctica de la investigacin-creacin, los objetivos especficos se redactarn en
funcin a los verbos infinitivos: INTERPRETAR, DESCRIBIR y EXPLORAR.
Es importante acotar que los objetivos especficos se redactan de acuerdo con los
interrogantes generados en la investigacin; es decir, la cantidad de interrogantes determina
la cantidad de objetivos especficos. Ej.
Interrogante 1: Qu opinin tienen los estudiantes de Licenciatura en Artes de la UCLA
sobre la belleza helenstica materializada en la adecuada distribucin de las proporciones
del cuerpo humano a travs de la escultura? (INTERPRETAR)
Objetivo especfico 1: Interpretar la visin de los estudiantes de Licenciatura en Artes de la
UCLA sobre la belleza helenstica materializada en la adecuada distribucin de las
proporciones del cuerpo humano a travs de la escultura.
Interrogante 2: Qu caractersticas se presentan en la elaboracin de la escultura,
tomando en cuenta el ideal griego de belleza y la justa proporcin del cuerpo humano?
(DESCRIBIR)
Objetivo especfico 2: Describir las caractersticas presentes en la elaboracin de la
escultura, tomando en cuenta el ideal griego de belleza y la justa proporcin del cuerpo
humano.
Interrogante 3: Qu materiales sern necesarios para lograr un acercamiento al ideal
griego de belleza y proporcin del cuerpo humano a travs de la escultura? (EXPLORAR)

Objetivo especfico 3: Explorar los diversos materiales necesarios para lograr un

acercamiento al ideal griego de belleza y proporcin del cuerpo humano a travs de la
escultura.
JUSTIFICACIN
Se refiere a la defensa coherente y argumentada de la propuesta plstica. Para ello, se
requiere dar respuestas a una serie de interrogantes, talles como: Para qu es til?, cules
son las virtudes que exhibe?, qu importancia tiene en el contexto estudiado?, qu
beneficios generar en el contexto estudiado?, para quin ser til? y qu propuesta
plstica se generar? Ej.
JUSTIFICACIN

La investigacin en las artes plsticas es indispensable y fundamental para la

formacin de ciudadanos crticos y reflexivos. Asimismo, representa una oportunidad
de avance y desarrollo a los pases del mundo, en especial el nuestro, por su carcter
innovador y trascendente a nivel social, cultural y educativo.
En poca actual, investigar supone la aprehensin de una visin paradigmtica,
bien sea cuantitativa-emprica o bien cualitativa-introspectiva, que conduzca a la
interpretacin de una realidad psquica o a la solucin de una determinada
problemtica. Por lo tanto, la importancia de la siguiente investigacin reside en su
carcter innovador, creativo, crtico y reflexivo, ya que busca crear un cuerpo terico
crtico-reflexivo acerca de la visin de los estudiantes de Licenciatura en Artes de la
UCLA sobre la belleza helenstica materializada en la adecuada distribucin de las
proporciones del cuerpo humano a travs de la escultura.
En tal sentido, esta investigacin permitir tener no slo un mayor conocimiento
de la investigacin creacin y su aplicacin y pertinencia en la realidad social
venezolana, sino tambin conocer como, a travs de la libre creacin, se obtienen
diversos hallazgos significativos. De tal manera que esta investigacin favorecer a
los alumnos y a los docentes de la licenciatura en Artes Plsticas de la UCLA, puesto
que permitir mejorar el proceso investigativo en las artes plsticas.

Cabe destacar que esta investigacin, como propuesta innovadora, permitir a

corto plazo el desarrollo de una obra de arte, siendo en este caso particular, una
escultura. Asimismo, permitir generar un cuerpo terico crtico-reflexivo sobre la
inherencia e importancia de la investigacin-creacin en las artes plsticas; as como
tambin, servir de precedente a futuras investigaciones sobre el tema en cuestin.

REFERENCIAS
Normas

APA.

(2001)

5ta

Edicin.

[Documento

en

lnea]

Disponible

en:

http://www.forest.ula.ve/escuelageografia/docTesistas/01_APA.pdf.[Consulta: 2012
marzo, 31]
Universidad Pedaggica Experimental Libertador, Vicerrectorado de Investigacin y
Postgrado. (2003). Manual de Trabajos de Grado de especializacin y maestra
y tesis doctorales. (3era. ed.) Caracas: FEDUPEL.