Sugerencias para la redaccin de informes en el area de la lectoescritura

El alumno :
- reproduce su nombre,
- reconoce las letras,
- an no reproduce letras,
- slo conoce las letras ,
- imita el acto de escribir,
- muestra inters por comenzar a escribir,
- va adquiriendo el mecanismo de la lectoescritura,
- discrimina los sonidos de las letras,
- le cuesta discriminar algunos sonidos de letras,
- relaciona los sonidos con su trazo correcto,
- por cada slaba escribe una letra,
- escribe palabras con significado, dejndose letras,
- escribe palabras correctamente utilizando una ortografa natural,
- lee palabras de manera comprensiva,
- es capaz de escribir una frase corta con significado,
- es capaz de leer una frase corta y entender su significado,
- an no es capaz de escribir una frase corta con significado,
- an no es capaz de leer una frase corta con significado,
- est evolucionando normalmente en la adquisicin del proceso de aprendizaje de la
lectoescritura,

an se muestra inmaduro en el proceso de aprendizaje de la lectoescritura.

Recetas de Masas
Preparar nuestra propia masa puede ser una actividad divertida para nios de todas las
edades. Adems de pasarlo bien mientras la hacemos, despus podemos destinarla a
elaborar sencillos trabajos manuales que adornarn un bonito rincn en casa. Y, adems con
ella podemos trabajar las habilidades sensoriales, que pueden incrementarse siendo esto
muy positivo para los nios.
Preparar la masa de bicarbonato es muy sencillo, y adems los materiales pueden
encontrarse en cualquier cocina. Lo que necesitamos para hacerla es:
1 taza Bicarbonato de sodio
1/2 taza Fcula de Maz (Maizena)
1 1/4 tazas Agua
Colorante alimentario
El proceso de preparacin es fcil, solo debemos mezclar todos los ingredientes en una olla
amasando bien, y una vez hecho esto, la calentamos a fuego medio, revolviendo
constantemente. Cuando la masa este firme retira del fuego y deja enfriar. Una vez fra,
procuramos mantener la masa envuelta en plstico para evitar que se vaya secando mientras
trabajas con ella. Para pintarla, debemos hacer particiones de la masa una vez lista, y aadir
gotas de colorante a cada porcin, entonces volvemos a amasar hasta que haya cogido el
color deseado.
Cuando la tenemos lista, podemos estirarla con un rodillo y cortar las figuras deseadas, si es
que hemos decidido hacer figuritas. Una vez cortadas (con moldes metlicos) colocamos los
adornos sobre una bandeja en un lugar seco por 1 o 2 das mientras se seca la masa, y una
vez secos, podemos pintarlos para que queden bien bonitos y darle un ltimo acabado con
una capa de barniz brillante escolar.

Receta pintura a dedos

Pintar con los dedos es una actividad que les fascina a los nios de todas las edades, pero
especialmente a los nios muy pequeos. Pintar con esta pintura se convierte en un juego
divertido que fomenta el autoestima y auto expresin, a la vez que va desarrollando la
creatividad y destreza manual. Hacer una pintura casera para tus pequeos nios es muy
fcil, rpido y econmico, adems que no tienes que preocuparte si los nios deciden
experimentar en comrselo porque todas estas pinturas no son txicas.
Para prepararla de manera casera necesitamos los siguientes ingredientes: agua, harina de
maz y colorantes alimentarios de varios tonos.
En primer lugar, mezclamos en una olla 1/4 taza de agua con 1/2 taza de harina de maz. y
lo ponemos sobre fuego lento. Entonces agregamos 2 tazas de agua caliente poco a poco,
movindolo constantemente, hasta que hierva. Lo quitamos del fuego y agregamos 1/2 taza
de agua fra y una cucharada de glicerina (la glicerina es un derivado del aceite o grasa).
Mezclamos todo muy bien, y luego lo vertemos en contenedores pequeos para hacer los
diferentes colores: a cada uno se le agrega unas gotas de colorante alimentario del color que
ms nos guste.
Ya la puedes utilizar en cuanto se enfre lo suficiente para poderlo tocar confortablemente. La
pintura que sobre se puede guardar en el refrigerador para la prxima ocasin; si se hace
muy dura simplemente vuelve a calentarla un poco para que se suavice.

Son muchos los beneficios de pintar con los dedos, adems de que se convierte en una
actividad divertida y gratificante. Permite a los pequeos desarrollar y mejorar su sensibilidad
tctil. Potencia su creatividad y fantasa y mejora su coordinacin ojo-mano y su destreza
manual. Favorece su sensacin de seguridad, al poder elegir colores e instrumentos. Facilita
la comunicacin con los dems. Ayuda a desarrollar el concepto de individualidad y aumenta
la autoestima. Les permite tomar decisiones y crear algo nico, hecho por ellos. Les inicia en
el mundo del arte, es decir, en el mundo de la expresin de ideas y emociones, lo que facilita
el desarrollo psicomotor y el aprendizaje.
Los ingredientes que necesitaremos son:
1 taza de harina
1 taza de agua (del grifo)
1/2 taza de sal
1 cucharadita de cremor trtaro
1 cucharadita de aceite comn (puede ser de maiz)
colorantes alimentarios a gusto
escencias para perfumar al gusto (aceite de lavanda, de gengibre, canela, clavo, aceite de
ctricos, etc)
purpurina (si deseamos darle un toque brillante)
Para prepararla ponemos los ingredientes, menos los colorantes, en una olla y se pone a
fuego lento, moviendo con una cuchara de palo para que no se nos pegue. En cuanto
empiece a espesar la mezcla (lo hace muy pronto) hay que mover fuerte hasta que se forme
una bola que no sea pegajosa, se saca del fuego y se vierte en la superficie de trabajo, se
deja enfriar.
Podemos dividirla en cuantas partes deseemos, cada parte se colorea por separado con los
colores que mas nos gusten o los que tengamos para realizarla. Si queremos darle un toque
de brillo hemos de poner un poco de purpurina.
Despus envasamos cada color en un recipiente distinto con tapa para que no pierda el
aroma ni se mezclen entre ellos. Y ya podemos ponernos a jugar con ella.
Esta plastilina nos permite realizar actividades para trabajar los sentidos, el tacto (al
moldearla), el olfato (al poder oler los diferentes aromas que le hayamos dado), y la vista
(trabajando los colores con los que la hayamos pintado). Eso, adems de utilizarla
simplemente para que los pequeos jueguen con ella desarrollando tambin su motricidad
fina, al ejercer presiones con las manos y trabajar su tonicidad.

Receta masas sensoriales

El juego con las masas sensoriales es una de las actividades con las que ms disfrutan los
ms pequeos de casa. Manipularlas, olerlas, sentir en sus pequeas manos las diferentes
texturas, son sensaciones que los ponen en contacto con todo lo que le rodea, educando de
esta manera sus sentidos. Adems el juego manipulativo les ayuda a desarrollar su
psicomotricidad fina, tan necesaria para tareas tan importantes como la escritura.
Y nosotros podemos preparar estupendas masas sensoriales en casa con ingredientes que
normalmente tenemos en la cocina y con las que van a pasar unos divertidsimos ratos
jugando y moldeando.
En este artculos os explicamos como preparar una masa viscosa que har las delicias de los
peques (les encanta esta textura). Los ingredientes que necesitamos son:
- Jabn natural (en escamas o polvo, lo encontraris en drogueras. El que mejor textura deja

es el Brax, pero no es el nico que se puede usar )

- Agua caliente (1 taza)
- Cola blanca (1 taza)
- Colorantes
- Cola con purpurina (opcional)
Para prepararla, hemos de mezclar en un bol unas tres cuartas partes del agua caliente con
la cola blanca y aadimos el colorante que queramos (recordad que la intensidad del color
depender de la cantidad de colorante que echemos en la mezcla). A continuacin en otro
bol, mezclamos cuatro cucharaditas de jabn con el resto del agua caliente.
Cuando estn las dos mezclas listas, echamos la primera dentro de la segunda y las dejamos
reposando sin agitar, al cabo de unos minutos estar lista la masa. Ya podrn ponerse a jugar
con ella.
Si queremos preparar una masa an ms espectacular y deslumbrante, podemos cambiar la
cola blanca, por cola brillante que lleva la purpurina incorporada. Adems en este caso
tampoco necesitaramos el colorante ya que normalmente estas colas brillantes ya estn
coloreadas. La podis encontrar en tiendas de manualidades.
Una vez lista, la guardaremos en botes que puedan cerrarse bien. De esta manera nos
aguantar en buenas condiciones durante una temporada y nuestros peques podrn pasar
muy buenos ratos jugando con ella.

Problemas de escritura

No son pocas las ocasiones en las que nos encontramos alumnos que han adquiridos unos
malos hbitos de escritura, o que presentan dificultades para asimilar el trazo de algunas
letras. Es entonces cuando debemos poner en prctica algunas tcnicas y actividades para
reeducar este aspecto educativo. La reeducacin grafomotriz tiene como finalidad educar los
movimientos bsicos que intervienen en la escritura, pero no se trata solamente de corregir
los trastornos de la letra en s. Algunas tcnicas para trabajar este punto son:
- Ejercicios de control de lneas rectas. Se trata de adiestrarle a controlar mejor los trazos
rectos. Al principio se utilizar papel grande, lpiz o pincel: realizar trazos verticales, zigzag,
rellenar formas con trazos rectos, completar barrotes de una verja,
- Ejercicios de control de lneas curvas y onduladas: para corregir los trazos en letras del tipo
u, i, m, n, , el nio realizar bucles ascendentes, espirales de distintos tamaos,
seguimiento de las olas del mar,
- El calcado de dibujos. Dentro de las tcnicas de recuperacin de la formacin de letras se
aconsejan diferentes procedimientos que tienen como finalidad mejorar el trazado de las
letras:
- Modelado: el profesor escribe una letra y la nombra. El alumno/a observa el nmero, orden
y direccin de los movimientos.
- Destacar caractersticas crticas: El profesor compara y contrasta la letra estmulo con letras
que comparten caractersticas comunes en su combinacin.
- Utilizar indicadores y claves fsicas. El maestro dirige fsicamente la mano del alumno/a para
trazar la letra. Se puede guiar la direccin y el orden de los movimientos mediante la
utilizacin de colores par subrayar la forma de la letras.

- Trazado. El alumno/a forma las letras trazndolas.

- Copiado.
- Autoverbalizaciones de letras por parte del discente.
- Escritura de memoria. El nio/a escribe la letra sin ayuda de claves o indicadores.
- Repeticin. Se practica la formacin de las letras mediante diversos
- Autocorreccin y retroalimentacin.
- Refuerzo.
En el perfeccionamiento de la escritura se aconseja que cuando se trabaja con papel pautado,
al principio el tamao de las letras debe ser grande para evitar los garabatos que provoca el
de las pequeas. El tamao de las letras no conviene reducirlo hasta que el movimiento del
brazo no sea gil y preciso.
Cada sesin prctica debe limitarse a un grupo de letras. Todas las letras de un grupo no
podrn entrenarse en una sola sesin. La secuencia debe basarse en la similitud de la
direccin de los movimientos.
Se empieza por la primera letra de un grupo y no se pasa a la segunda hasta que la anterior
se haya aprendido perfectamente y no haya duda sobre su trazado. Debemos revisar el grupo
antes de pasar al siguiente.
Grupo I: o, c, a, g, q.
Grupo II: e, l, t, i, j, p.
Grupo III: d, b, h, k, f.
Grupo IV: m, n, x.
Grupo V: u, v, w, r, s.
Cuando se domine con soltura el trazado de las letras por separado, se empieza a practicar el
de las letras en grupo. Ej.: Grupo I: acac, aqaq, dada, Las maysculas requieren menos
prctica pues se distinguen fcilmente, de hay que pueda seguirse cualquier secuencia.
Hemos de corregir las dificultades en inclinacin, proporcin, unin, esparcimiento y
precisin:
1.- Trastornos de inclinacin tanto de letras y palabras como al rengln y separacin entre
renglones. Suele estar relacionado con posiciones incorrectas del cuerpo y/o papel (papel
demasiado inclinado hace que la escritura suela caer, y papel con inclinacin insuficiente
provoca que la escritura suba).
2.- Trastornos de proporcin de maysculas y minsculas, bajas y
ascendentes/descendentes. En este sentido debemos utilizar hojas pautadas o cuadriculadas.
A su vez hay que dar principios generales al nio/a sobre las dimensiones de las letras (las
letras que suben y bajan: dos cuadritos, las letras bajas: un cuadrito).
3.- Trastornos de las uniones entre letras lo cual ralentiza la escritura. Aqu tenemos
ejercicios de re-aprendizaje de la escritura: sobre papel pautado hacer copias cortas;
palabras con letras separadas; repasado de palabras y frases levantando el lpiz slo en los
puntos estrictamente necesarios.
4.- Trastornos de espaciacin. Cuando nos referimos a este problema entre palabras podemos
usar papel cuadriculado y darle al alumno instrucciones para que deje un espacio de dos
cuadrculas entre palabra y palabra. En el caso de que este problema afecte a los renglones
se puede colocar falsilla.
5.- Trastornos de presin.
6.- Rapidez en la escritura.
Emplearemos refuerzos en funcin del nmero de renglones en espacios de tiempo cada vez
ms cortos.