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XII CONGRESO NACIONAL DE INVESTIGACIN EDUCATIVA

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Su vigencia y relevancia se manifiesta en la cantidad de esfuerzos tericos y

VNCULOS DE APEGO CON CUIDADORES MLTIPLES: LA

IMPORTANCIA DE LAS RELACIONES AFECTIVAS EN LA
EDUCACIN INICIAL

de investigacin emprendidos durante los ltimos aos, en su extensin a

otras reas referentes al estudio de las relaciones interpersonales, y en los
esfuerzos por utilizar e implementar la teora y los resultados de investigacin
en el dominio clnico, especficamente en programas de prevencin e
intervencin (pg. 13).

FERNANDO SALINAS-QUIROZ
Universidad Pedaggica Nacional

El apego es un vnculo afectivo entre el cuidador y el beb relativamente perdurable en el

que el otro es importante como un individuo nico y no intercambiable con el que se
quiere mantener cierta cercana. La principal funcin del apego es proporcionarle

RESUMEN: El apego es un vnculo afectivo

entre el cuidador y el beb relativamente
perdurable en el que el otro es importante
como un individuo nico y no
intercambiable con el que se quiere
mantener cierta cercana. La sensibilidad
se refiere a la habilidad del cuidador para
estar atento a las seales del beb,
interpretarlas correctamente y responder
a ellas pronta y apropiadamente. Los nios
que asisten a guarderas desde pequeos
simultneamente construyen modelos
operativos internos (MOI) de dos o ms
relaciones de apego. La mayora de los
cuidadores se comporta de maneras
caractersticas que potencian apegos
seguros o inseguros (Sagi, Lamb,
Lewkowicz, et al., 1985).
Un nio en guardera puede construir una
relacin de apego seguro con un cuidador,
utilizndolo para organizar su ambiente
social y de aprendizaje. Existen lagunas en
el conocimiento de las relaciones de apego

en el contexto de mltiples cuidadores.

Debido a que la literatura ha descartado el
modelo
monotrpico
donde
se
menospreciaba la importancia de otras
figuras de apego, vale la pena evaluar
otras relaciones de apego distintas a las de
la madre.

proteccin y seguridad al beb a travs de la cercana para mantener la supervivencia

(Bowlby, 1969). Se trata de un lazo irremplazable -especfico y discriminativo- dependiente
de las prcticas de crianza.
Bowlby (1958) consider el fenmeno de la base segura como uno de los aspectos
centrales de su anlisis de la relacin madre-beb y defini a una figura de apego como

Ya que las guarderas reciben nios con

historias previas y relaciones de apego
establecidas o en proceso de formacin
con sus familias de origen, y a que existe la
posibilidad de que los cuidadores de las
guarderas se conviertan en figuras de
apego, sean integradas a los MOI de los
nios y fomenten la creacin de vnculos
seguros, vale la pena estudiar la relacin
cuidador alternativo-beb.

una persona a quien el beb usa como una base de seguridad en situaciones de tensin o
peligro. El vnculo es el lazo emocional que une al nio con su madre: no es observable,
sino que se infiere a partir del comportamiento. La conducta de apego se refiere a
cualquier conducta que permite al beb aproximarse a su base segura. Dentro de los
patrones de comportamiento que el beb utiliza para buscar la proximidad encontramos el
saludo, el llanto, la locomocin, el contacto, y la exploracin, entre otros.

Investigacin emprica para probar el constructo hipottico del

apego
PALABRAS CLAVE: Apego, cuidadores
mltiples, relaciones afectivas, sensibilidad,
Educacin Inicial.

Si bien Bowlby hizo extensas revisiones bibliogrficas y teoriz con base en estudios
previos y su propia experiencia, debemos a Mary Ainsworth la observacin sistemtica
directa de la interaccin madre-beb, as como la metodologa para llevar a cabo la
investigacin. Sus investigaciones, hoy consideradas clsicas, probaron las hiptesis

Teora del apego

propuestas por Bowlby y robustecieron la teora. Ainsworth recolect informacin emprica

La teora del apego, creacin terica de John Bowlby (1969, 1973, 1980) y metodolgica

que sirvi como apoyo a la teora en Uganda (Ainsworth, 1967) y Baltimore (Ainsworth,

de Mary Ainsworth (1969, 1978), es una de las teoras de desarrollo socioemocional con

Blehar, Waters, y Walls, 1978). Sus observaciones permitieron:

mayor influencia en las ltimas cuatro dcadas. Posada (2004) subraya que:

TEMTICA 2 Educacin inicial y bsica

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Describir el fenmeno de la base segura;

de un self seguro, padres comprometidos y un mundo benigno. En contraste, los nios

Conceptualizar la calidad del vnculo cuidador-beb en un continuo de seguridad-

que no cuentan con figuras responsivas y disponibles vern el mundo como impredecible

ansiedad;

y poco fiable.

Definir la calidad del cuidado en trminos de sensibilidad, accesibilidad, aceptacin

y cooperacin ante las seales y comunicaciones del beb e;

Identificar tres patrones de relacin vincular: seguro, ansioso-evitativo, y ansiosoambivalente (Ainsworth et al., 1978).

Multiplicidad de cuidadores
Los nios que asisten a guarderas desde pequeos simultneamente construyen
modelos operativos internos de dos o ms relaciones de apego. La formacin de vnculos
de apego en guarderas es un proceso similar al ocurrido en la relacin mam-beb:

Sistema de cuidado y sensibilidad

cuando los nios son nuevos, dirigen conductas de apego a los cuidadores; con tiempo en

George y Solomon (1999) propusieron que as como en el beb la funcin adaptativa del

el centro, las experiencias de interaccin nio-cuidador se organizan ms. Los nios

apego es la supervivencia, el sistema de cuidados debe velar por la proteccin de las

responden de manera diferente al personal presente por mayores perodos de tiempo, es

cras. Debido a que los sistemas comportamentales son flexibles y orientados a una meta,

por lo tanto predecible. Los nios desarrollan una organizacin de apego con cuidadores

el sistema de cuidados variar en su tipo y rango dependiendo del contexto, edad y

especficos que puede ser medida con herramientas estandarizadas (Barnas &

experiencias del cuidador o del nio.

Cummings, 1997; Howes, et al. 1992; Raikes, 1993).

Mary Ainsworth (1973) plante el constructo de la sensibilidad materna, entendido

Los

kibutz

israeles

son

comunidades

multi-generacionales

cooperativas

como la habilidad de la madre para estar atenta a las seales del beb, interpretar esas

gobernadas democrticamente que promueven la parentalidad colectiva, es decir, atender

seales correctamente y responder a ellas pronta y apropiadamente. Se cuenta con

a las necesidades de los nios sin la mediacin forzosa de sus familias (Dar, 1988 en

evidencia emprica que afirma que el apego seguro es producto de la sensibilidad, es

Sagi-Schwartz & Aviezer, 2005), consecuentemente el kibutz sirve para dos fines, como

decir de la calidad de la respuesta del cuidador a las necesidades especficas del infante

casa y como centro escolar (Sagi-Schwartz & Aviezer, 2005).

(Moran, Forbes, Evans, Tarabulsy y Madigan, 2008).

Uno de los estudios pioneros respecto a la multiplicidad de figuras de apego fue el

Modelos Operativos Internos (MOI)

Al buscar un mecanismo explicativo de la sensibilidad, algunos autores han postulado la
existencia de modelos operativos internos como responsables del comportamiento del
cuidador con el beb, pues permiten organizar internamente las experiencias vinculares
tempranas (Carbonell, Plata y Alzate, 2006).
Bowlby (1973) mencion que en los modelos operativos internos que construimos
un aspecto clave es la nocin de quines son nuestras figuras de apego, dnde pueden
ser encontradas y cmo se espera respondern. Postul que los nios con cuidadores
sensibles y responsivos sern ms confiados y buscaran ayuda ante situaciones que no
pudieran manejar por s mismos. Desarrollarn, por lo tanto, modelos operativos internos
TEMTICA 2 Educacin inicial y bsica

del equipo liderado por Sagi, el cual busc conocer la seguridad del apego beb-madre, padre y metapelet (cuidadores) en nios criados en kibutz israeles (Sagi, Lamb,
Lewkowicz, Shoham, Dvir, & Estes, 1985). Dentro de sus primeros resultados destaca una
sorprendente sobre-representacin de nios con apego inseguro, especialmente respecto
a sus madres y metapelet, sin embargo, la ausencia de un grupo control no permiti
establecer conclusiones contundentes acerca de los efectos de los dormitorios colectivos
de los kibutz en el desarrollo de los nios. Encontraron que la mayora de los cuidadores
se comporta de maneras caractersticas que potencian apegos seguros o inseguros (Sagi,
Lamb, Lewkowicz, et al., 1985).
Al analizar con detenimiento estos datos, Howes y Smith (1995) encontraron que
muchos de los nios identificados como inseguros fueron errneamente clasificados. Lo
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anterior sugiere que un nio en guardera puede construir una relacin de apego seguro

Howes (1999) analiz el incendiario artculo de Belsky (1988) en el cual afirma que

con un cuidador, utilizndolo para organizar su ambiente social y de aprendizaje, pero

las separaciones repetidas entre la madre y el nio, propiciadas por las guarderas,

pasando poco tiempo en contacto cercano con ste. La evidencia sugiere que lo ms

podran interferir con la construccin de un vnculo de apego seguro, particularmente si

importante es que el nio se sienta seguro en compaa de su cuidador alternativo, pese

inician a edades tempranas. Adems, Belsky mencion que el nio puede: a) desconfiar

al grado de involucramiento.

sobre la disponibilidad de la madre y; b) tener una madre menos disponible y sensible

debido a que trabaja. Una de las caractersticas de las guarderas es que las madres de

Howes, Hamilton y Althusen proponen tres criterios para identificar otras figuras de

hecho regresan, por lo tanto, los nios en guarderas no slo experimentan separaciones

apego distintas de la madre: 1) provisin de cuidado fsico y emocional; 2) continuidad o

repetidas, sino que aprenden que las separaciones son predecibles y en tiempos

consistencia en la vida del nio, e; 3) inversin emocional en el nio (Howes, 1999).

determinados (Sroufe 1988 en Howes, 1999).

En dos muestras longitudinales se observ que la calidad de la relacin era

consistente a lo largo del tiempo si las personas que provean cuidados al nio se

El meta-anlisis de Wolf y Van IJzendoorn (1997) seala que existe relacin entre
sensibilidad y estilo de apego, pero que no es una condicin exclusiva.

mantenan estables. Inicialmente, al cambiar el personal de las guarderas, tambin

cambiaba la calidad de la relacin (Howes y Hamilton, 1992): esto sugiere que los nios
construyeron nuevas representaciones sobre sus relaciones con los nuevos cuidadores.
Cuando los nios experimentaron ms de un cambio en el personal, haba ms
consistencia en la calidad de la relacin (Howes y Hamilton, op cit.): esta consistencia
muestra que los nios comenzaron a tratar a los cuidadores como una categora de
relaciones de apego alternativas. La seguridad del apego del nio con su primer cuidador
predijo la percepcin de nios de nueve aos en cuanto a las relaciones con sus
profesores (Howes, Hamilton y Phillipsen, 1998).
Respecto a la inversin emocional del cuidador, no slo es complejo evaluarla,
sino que asumiendo no existiera, no se vuelve una condicin indispensable, debido a que
es bien sabido que los nios forman vnculos de apego con padres negligentes y
aparentemente desinteresados.
Howes y Segal (1993) observaron pequeos institucionalizados en centros de alta
calidad debido a abuso o negligencia materna. Encontraron que tras dos meses casi la
mitad de los nios (47%) haban desarrollado relaciones de apego seguras con sus
cuidadores alternativos. Los nios que estuvieron ms tiempo en el centro fueron ms
seguros que los que estuvieron poco tiempo.

Transmisin intergeneracional del apego

La teora del apego ha sugerido que bajo circunstancias normales, las cuidadoras integran
sus experiencias con los bebs dentro de sus propios esquemas de apego. De acuerdo
con el modelo de asimilacin, proveniente de la teora de desarrollo cognitivo, el
mecanismo para la transmisin intergeneracional es la sensibilidad. Esto es, basado en
sus representaciones mentales de apego, un cuidador responde a las seales del beb y
por lo tanto contribuye a la creacin del apego de ste.
De acuerdo a van IJzendoorn, Sagi, y Lambermon (1992) cuatro modelos
organizacionales de las relaciones de apego pueden describir la asociacin entre las
relaciones mltiples de apego y su funcionamiento adaptativo futuro, as como su
transmisin:
1) El modelo monotrpico implica que slo un cuidador, tpicamente la madre, es la
figura de apego principal y la influencia de otros cuidadores es marginal para la
formacin de vnculos de apego.
2) El modelo jerrquico sugiere que un cuidador, de nuevo tpicamente la madre, es
la figura de apego principal, pero que otros cuidadores pueden ser considerados
como figuras de apego secundarias que pueden servir como base segura cuando
la figura principal no est disponible.

TEMTICA 2 Educacin inicial y bsica

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3) El modelo independiente implica que a pesar de que el nio puede estar apegado
a distintos y diversos cuidadores, cada cuidador puede servir como una base

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figuras de apego, vale la pena evaluar otras relaciones de apego dinstintas a las de la
madre.

segura en ciertos momentos de la vida cuando el nio experimenta interacciones

continuas y prolongadas con ste.

Ya que las guarderas reciben nios con historias previas y relaciones de apego

4) Por ltimo, el modelo integrativo sugiere que apegos seguros pueden compensar

establecidas o en proceso de formacin con sus familias de origen, y a que existe la

los inseguros dentro de una red de mltiples relaciones de apego seguras,

posibilidad de que los cuidadores de las guarderas se conviertan en figuras de apego,

mientras que el funcionamiento ms bajo se asociara a una red de relaciones de

sean integradas a los MOI de los nios y fomenten la creacin de vnculos seguros, vale

apego inseguras.

la pena estudiar la dada cuidador alternativo-beb.

Los hallazgos de Sagi-Schwartz y Aviezer (2005) descartan la perspectiva de transmisin

transgeneracional del apego jerrquica inconexa al contexto, pues encontraron que los
procesos de comportamiento actual de los cuidadores pueden estar condicionados por el
contexto ecolgico del cuidado temprano (Aviezer, Sagi-Schwartz y Koren-Karie, 2003;
Hinde, 1988) y que los factores ambientales personales, familiares y apoyo socialpueden interferir en la formacin de relaciones de apego (Belsky, 1999; Sagi-Schwartz &
Aviezer, 2005). En la segunda fase de su estudio encontraron que los nios con apegos
seguros con su metapelet eran ms empticos, dominantes, propositivos, orientados a
metas e independientes, mientras que la calidad de los vnculos de apego con la madre y
el padre no explicaban el funcionamiento del nio, lo cual es interpretado como un
indicador del modelo independiente.
Debido a que el cuidador profesional est menos involucrado emocionalmente que
la madre o a que el nio pasa menos tiempo que con sta, la construccin de una relacin
de apego seguro requiere de comportamiento particularmente responsivo por parte del
adulto; mayores esfuerzos y destrezas por parte del personal.
Existen lagunas en el conocimiento de las relaciones de apego en el contexto de
mltiples cuidadores. Las investigaciones existentes se han enfocado en la medicin del
tipo de apego que el nio despliega con sus distintos cuidadores y en su posterior
desarrollo, as como en la influencia de la calidad del cuidado sensibilidad- y arreglos
ambientales. Pese a esto, no se ha prestado atencin a los modelos operativos internos
del personal a cargo de cuidar a los nios, siendo que stos juegan un papel
preponderante en la transmisin intergeneracional. Debido a que la literatura ha
descartado el modelo monotrpico donde se menospreciaba la importancia de otras
TEMTICA 2 Educacin inicial y bsica

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