PLANO DE TRABALHO DOCENTE

Professor(a): Eveline Moraes

Disciplina: Arte
Ano: 7
Turma: B, C, D, E, F, G
1 BIMESTRE
CONTEDO
ESTRUTURANTE

CONTEDOS
ESPECFICOS

Elementos formais

Textura, Forma, Cor,

Movimento
Corporal
Tempo
Espao

Composio

Dana Popular
Tcnica: pintura,
modelagem.
Gnero: retrato
Tridimensional
Nveis: Alto, Mdio e
Baixo

Arte Popular
Movimentos e Perodos Brasileira e
Paranaense
Coreografia

Ano: 2014

OBJETIVOS
-Utilizar os elementos
e as tcnicas artsticas
com intencionalidade.
-Reconhecer a
variedade de
possibilidades
expressivas nas
produes artsticas.
-Identificar, relacionar
e compreender a
importncia e as
funes da arte em
contextos diversos.
-Fazer uso das formas
de produo das
linguagens artsticas.

METODOLOGIAS

CRITRIOS DE
AVALIAO

Na metodologia usada nas

aulas esto as apreciaes e a
apropriao de obras de arte, a
prtica criativa e a oportunidade
dos alunos desenvolverem
criaes artsticas associando
conceitos aos mesmos.
-utilizar elementos e recursos
convencionais e no
convencionais da linguagem
artsticas.
-Utilizar, perceber, explorar,
experimentar, escolher
materiais, instrumentos e
procedimentos artsticos.
- Dentro dos Desafios
Educacionais Contemporneos
o foco ser na questo de
sexualidade, abordando o tema
ligado dana.

Avaliao diria
e contnua, na
observao,
participao e
desenvolviment
o das
atividades
propostas. A
recuperao de
dar de
maneira
paralela aos
contedos.

REFERNCIAS
BIBLIOGRFICAS
Proena. Graa. Histria
da Arte. So Paulo: tica,
2005.
BUORO, A.B. Olhos que
pintam; a leitura de
imagem e o ensino da
arte. So Paulo: Corts,
2002.
FERRAZ, M.; FUSARI, M.
R. Metodologia do ensino
da Arte. 2. Ed. So
Paulo. Cortez, 1993.
BOSI, Alfredo. Reflexes
sobre a arte. So Paulo:
tica, 1991.

2 BIMESTRE
CONTEDO
ESTRUTURANTE
Elementos formais

Composio

CONTEDOS
ESPECFICOS
Ao, Espao,
expresso corporal.
Ponto, linha, luz,
volume, forma.

Bidimensional
Perspectiva
Tcnica: Jogos
Teatrais, Mmica,
improvisao.
Ponto de Apoio
Movimentos Articulares

Renascimento
Teatro Popular
Movimentos e perodos Brasileiro

OBJETIVOS
- Contextualizar
aspectos histricos
das diferentes
linguagens artsticas.
- Propiciar a
conscientizao
corporal.
- Incentivar o
desenvolvimento da
criatividade.
- Apreciao de
obras de arte.

METODOLOGIAS
Na metodologia usada nas
aulas esto as apreciaes
e a apropriao de obras de
arte, a prtica criativa e a
oportunidade dos alunos
desenvolverem criaes
artsticas associando
conceitos aos mesmos.
-Fazer uso das formas de
produo das linguagens
artsticas.
-utilizar elementos e
recursos convencionais e
no convencionais da
linguagem artsticas.
-Utilizar, perceber, explorar,
experimentar, escolher
materiais, instrumentos e
procedimentos artsticos.
- Dentro dos Desafios
Educacionais
Contemporneos o foco
ser na questo da
educao ambiental,
abordando o tema durante
a prtica teatral.

CRITRIOS DE
AVALIAO

REFERNCIAS
BIBLIOGRFICAS

Avaliao diria e
contnua, na
observao,
participao e
desenvolvimento
das atividades
propostas.
A recuperao de
dar de maneira
paralela aos
contedos.

Proena. Graa. Histria

da Arte. So Paulo: tica,
2005.
BUORO, A.B. Olhos que
pintam; a leitura de
imagem e o ensino da
arte. So Paulo: Corts,
2002.
FERRAZ, M.; FUSARI, M.
R. Metodologia do ensino
da Arte. 2. Ed. So
Paulo. Cortez, 1993.
BOSI, Alfredo. Reflexes
sobre a arte. So Paulo:
tica, 1991.

3 BIMESTRE
CONTEDO
ESTRUTURANTE
Elementos formais

Composio

CONTEDOS
ESPECFICOS

OBJETIVOS

Cor, superfcie, textura,

linha, luz. Altura
Timbre
Intensidade

- Contextualizar
aspectos histricos
das diferentes
linguagens artsticas.
- Propiciar a
conscientizao
corporal.
- Incentivar o
desenvolvimento da
criatividade.
- Apreciao de
obras de arte.

Figura-fundo,
proporo. Tcnicas;
escultura.
Ritmo
Gneros: folclrico,
indgena, popular e
tnico.
Rpido e Lento
Formao

Barroco
Movimentos e perodos Msica popular e
tnica (ocidental e
oriental)

METODOLOGIAS
Na metodologia usada nas
aulas esto as apreciaes
e a apropriao de obras de
arte, a prtica criativa e a
oportunidade dos alunos
desenvolverem criaes
artsticas associando
conceitos aos mesmos.
-Fazer uso das formas de
produo das linguagens
artsticas.
-utilizar elementos e
recursos convencionais e
no convencionais da
linguagem artsticas.
-Utilizar, perceber, explorar,
experimentar, escolher
materiais, instrumentos e
procedimentos artsticos.
- Dentro dos Desafios
Educacionais
Contemporneos o foco
ser a histria da cultura
afro-brasileira, abordando o
tema ligado msica
popular e tnica.

CRITRIOS DE
AVALIAO

REFERNCIAS
BIBLIOGRFICAS

Avaliao diria e
contnua, na
observao,
participao e
desenvolvimento
das atividades
propostas.
A recuperao de
dar de maneira
paralela aos
contedos.

Proena. Graa. Histria

da Arte. So Paulo: tica,
2005.
BUORO, A.B. Olhos que
pintam; a leitura de
imagem e o ensino da
arte. So Paulo: Corts,
2002.
FERRAZ, M.; FUSARI, M.
R. Metodologia do ensino
da Arte. 2. Ed. So
Paulo. Cortez, 1993.
BOSI, Alfredo. Reflexes
sobre a arte. So Paulo:
tica, 1991.

4 BIMESTRE
CONTEDO
ESTRUTURANTE
Elementos formais

Composio

CONTEDOS
ESPECFICOS
Ponto, Linha, Forma,
Textura, Superfcie,
Volume, Cor.
Intensidade
Durao

OBJETIVOS

- Utilizar os
elementos e as
tcnicas artsticas
com intecionalidade.
- Reconhecer a
variedade de
possibilidades
expressivas nas
Tridimensional
produes artsticas.
Tcnicas: modelagem, - Identificar,
pintura.
relacionar
Figurativa
e compreender a
Abstrata
importncia e as
Escala cromtica
funes da arte em
contextos diversos

Movimentos e perodos Arte indgena, Msica

popular e tnica
(ocidental e
oriental)

METODOLOGIAS

CRITRIOS DE
AVALIAO

Na metodologia usada nas

aulas esto as apreciaes e
a apropriao de obras de
arte, a prtica criativa e a
oportunidade dos alunos
desenvolverem criaes
artsticas associando
conceitos aos mesmos.
-Fazer uso das formas de
produo das linguagens
artsticas.
-utilizar elementos e
recursos convencionais e
no convencionais da
linguagem artsticas.
-Utilizar, perceber, explorar,
experimentar, escolher
materiais, instrumentos e
procedimentos artsticos.
- Dentro dos Desafios
Educacionais
Contemporneos o foco ser
a histria e cultura indgena,
abordando o tema ligado Arte
Indgena, musica popular e
tnica.

Avaliao diria
e contnua, na
observao,
participao e
desenvolvimento
das atividades
propostas.
A recuperao
de dar de
maneira paralela
aos contedos.

REFERNCIAS
BIBLIOGRFICAS
Proena. Graa. Histria
da Arte. So Paulo: tica,
2005.
BUORO, A.B. Olhos que
pintam; a leitura de
imagem e o ensino da
arte. So Paulo: Corts,
2002.
FERRAZ, M.; FUSARI, M.
R. Metodologia do ensino
da Arte. 2. Ed. So
Paulo. Cortez, 1993.
BOSI, Alfredo. Reflexes
sobre a arte. So Paulo:
tica, 1991.

ASSINATURA DO PROFESSOR(A): __________________________________________________________________________

PLANO DE TRABALHO DOCENTE

ESTABELECIMENTO DE ENSINO: COLGIO ESTADUAL PROF DULCE MASCHIO-EFM.
PROFESSORA: Josiane Oliveira
DISCIPLINA: Arte
SRIE: 7 A,B
BIMESTRE 1 Bimestre
CONTEDO
ESTRUTURANTE

CONTEDO
ESPECFICO

Ponto, Linha, Textura, Forma,

Superfcie, Volume, Cor, Luz.
Elementos formais

Composio

Proporo, Tridimensional,
figura e Fundo, Perspectiva
Tcnicas:
Pintura

OBJETIVO
- Perceber modos de
produo compreendendo
a arte na sociedade
contempornea e outras
pocas.
- Utilizar os elementos e
tcnicas com
intencionalidade.
- Reconhecer a variedade
de possibilidades
expressivas na produo
artstica.

METODOLOGIA
- Os recursos didticos
utilizados sero variados. Os
procedimentos utilizados
valorizaro conhecer,
produzir, experimentar
processos criativos, visando
exercitar seus modos de
expresso e comunicao.

AVALIAO
- A avaliao ser diria e
contnua, na observao,
participao e
desenvolvimento das
atividades propostas.
Trabalhos individuais/ ou
coletivos, pesquisa.

-A recuperao ser de forma

paralela e continua, partindo
de retomada de contedos
vistos nas aulas anteriores
para que os alunos tenham
oportunidade de recuperlos.

ANO: 2014
REFERNCIAS

BOAL, Augusto. Jogos para atores e

no-atores. Rio de Janeiro:
Civilizao Brasileira,
2005.
BOSI, Alfredo. Reflexes sobre a arte.
So Paulo: tica, 1991. BUORO, A.B.
Olhos que pintam;
a leitura de imagem e o ensino da
arte. So Paulo: Corts, 2002.
FERRAZ, M.; FUSARI, M. R.
Metodologia do Ensino da Arte.
2. Ed. So Paulo. Cortez, 1993.
FISCHER, Ernest, A necessidade da
arte. 9 ed. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2002.
LABAN, R. Domnio do Moviment
PROENA. Graa. Histria da Ar

Gnero: Paisagem retrato,

natureza morta, entre outros.

SHAFER R. Murray. O Ouvido Pe

SPOLIN, Viola. Improvisao par

- Incentivar o
desenvolvimento da
criatividade e apreciao
de obras de arte.

Movimentos e perodos.

Arte brasileira, Popular,

paranaense, Renascimento.

Obs.: Sero contemplados dentro dos contedos disciplinares o trabalho com as leis que contemplam a Histria e Cultura Afro- Brasileira ( Lei n 10.639/03),Cultura Indgena ( Lei n 11.645/08), Educao Ambiental ( Lei n
9.795/99), Preveno ao uso indevido de drogas, Sexualidade Humana, Enfrentamento Violncia contra a Criana e o Adolescente: Direito da Criana e do Adolescente ( Lei n 11.525/07), Histria do Paran (Lei n 13.181/01);
Msica (Lei n 11769/08); Condio e Direito dos Idosos e Educao para o Trnsito (Resoluo n 07/2010-CNE, Leis Federais n 10.741/2003 e 9503/97).
Assinatura:

PLANO DE TRABALHO DOCENTE

ESTABELECIMENTO DE ENSINO: COLGIO ESTADUAL PROF DULCE MASCHIO-EFM.
PROFESSORA: Josiane Oliveira
DISCIPLINA: Arte
SRIE: 7 A, B
BIMESTRE: 2 Bimestre
CONTEDO
ESTRUTURANTE

CONTEDO
ESPECFICO

Personagem: Expresses
corporais, vocais, gestuais,
faciais, ao e espao.

-Estimular
capacidades
individuais.
- sensibilizar
proporcionando
conscientizao
corporal.

Elementos formais

Composio

OBJETIVO

Representao, tcnicas:
jogos teatrais, improvisao,
formas animadas, entre
outras.
Gneros: rua e arena,
caracterizao.

- Apreciar os
trabalhos
desenvolvidos em
arte.
-Introduzir Conceitos
bsicos da
linguagem teatral.
- Integrar as
linguagens da arte.

Movimentos e
perodos.

Comdia dell arte

Teatro popular, brasileiro e
paranaense.

METODOLOGIA
A prtica compreender a
integrao das quatro
linguagens da arte,
contextualizando com o
cotidiano e historicamente.
A explorao da tcnica dos
jogos teatrais ser base nos
processos criativos dos
alunos.

AVALIAO
- A avaliao ser diria
e contnua, na
observao, participao
e desenvolvimento das
atividades propostas.
Trabalhos individuais/ ou
coletivos, pesquisa.

-A recuperao ser de
forma paralela e
continua, partindo de
retomada de contedos
vistos nas aulas
anteriores para que os
alunos tenham
oportunidade de
recuper-los.

ANO: 2014

REFERNCIAS

BOAL, Augusto. Jogos para atores e noatores. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira,
2005.
BOSI, Alfredo. Reflexes sobre a arte. So
Paulo: tica, 1991.
BUORO, A.B. Olhos que pintam; a leitura de
imagem e o ensino da arte. So Paulo:
Corts, 2002.
FERRAZ, M.; FUSARI, M. R. Metodologia do
Ensino da Arte. 2. Ed. So Paulo. Cortez,
1993.
FISCHER, Ernest, A necessidade da arte. 9
ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
2002.
LABAN, R. Domnio do Movimento. So Paul
PROENA. Graa. Histria da Arte. So Pau
SHAFER R. Murray. O Ouvido Pensante. S o
SPOLIN, Viola. Improvisao para o Teatro. S

- Perceber o seu
corpo e o do outro na
coletividade

Obs.: Sero contemplados dentro dos contedos disciplinares o trabalho com as leis que contemplam a Histria e Cultura Afro- Brasileira ( Lei n 10.639/03),Cultura Indgena ( Lei n 11.645/08), Educao
Ambiental ( Lei n 9.795/99), Preveno ao uso indevido de drogas, Sexualidade Humana, Enfrentamento Violncia contra a Criana e o Adolescente: Direito da Criana e do Adolescente ( Lei n 11.525/07),
Histria do Paran (Lei n 13.181/01); Msica (Lei n 11769/08); Condio e Direito dos Idosos e Educao para o Trnsito (Resoluo n 07/2010-CNE, Leis Federais n 10.741/2003 e 9503/97).

PLANO DE TRABALHO DOCENTE

ESTABELECIMENTO DE ENSINO: COLGIO ESTADUAL PROF DULCE MASCHIO-EFM.
PROFESSORA: Josiane Oliveira
DISCIPLINA: Arte
SRIE: 7 A, B
BIMESTRE: 3 Bimestre
CONTEDO
ESTRUTURANTE

CONTEDO
ESPECFICO
Movimento corporal. Tempo e
Espao

Elementos formais

Composio

Movimentos e
perodos.

Ponto de apoio. Rotao,

coreografia. Salto e queda.
Peso (leve e pesado). Fluxo
(livre, interrompido e
conduzido). Lento, rpido e
moderado: Nveis (alto, mdio
e baixo). Formao. Direo.
Gnero: Folclrica, popular,
tnica, contempornea.
Improvisao.
Dana popular Brasileira e
Paranaense, Africana e
Indgena.

OBJETIVO
- Instigar o olhar do
aluno para obras
artsticas que se
encontram fora dos
museus.

- Perceber diferentes
modos de produo
em dana:
Mdias/sociedade
contempornea e
outras pocas,

- Experimentar,
expressar a partir de
possibilidades e
explorao dos
movimentos
corporais cotidiano.

METODOLOGIA
- Os diversos recursos
didticos utilizados sero
variados.

- Os procedimentos
valorizaro conhecer,
reproduzir, experimentar
processos criativos, visando
exercitar seus modos de
expresso/ comunicao.

AVALIAO
- A avaliao ser
diria e contnua, na
observao,
participao e
desenvolvimento das
atividades propostas.
Trabalhos individuais/
ou coletivos, pesquisa.

-A recuperao ser de
forma paralela e
continua, partindo de
retomada de contedos
vistos nas aulas
anteriores para que os
alunos tenham
oportunidade de
recuper-los.

ANO: 2014

REFERNCIAS
BOAL, Augusto. Jogos para atores e noatores. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira,
2005.
BOSI, Alfredo. Reflexes sobre a arte. So
Paulo: tica, 1991.
BUORO, A.B. Olhos que pintam; a leitura de
imagem e o ensino da arte. So Paulo: Corts,
2002.
FERRAZ, M.; FUSARI, M. R. Metodologia do
Ensino da Arte. 2. Ed. So Paulo. Cortez,
1993.
FISCHER, Ernest, A necessidade da arte. 9
ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2002. LABAN,
R. Domnio do Movimento. So Paulo:
PROENA. Graa. Histria da Arte. So Paulo
SHAFER R. Murray. O Ouvido Pensante. So
SPOLIN, Viola. Improvisao para o Teatro. S

Como base teremos

movimentos do cotidiano nas
composies.

- Construir pequenas
frases coreogrficas
Obs.: Sero contemplados dentro dos contedos disciplinares o trabalho com as leis que contemplam a Histria e Cultura Afro- Brasileira ( Lei n 10.639/03),Cultura Indgena ( Lei n 11.645/08), Educao
Ambiental ( Lei n 9.795/99), Preveno ao uso indevido de drogas, Sexualidade Humana, Enfrentamento Violncia contra a Criana e o Adolescente: Direito da Criana e do Adolescente ( Lei n 11.525/07), Histria do
Paran (Lei n 13.181/01); Msica (Lei n 11769/08); Condio e Direito dos Idosos e Educao para o Trnsito (Resoluo n 07/2010-CNE, Leis Federais n 10.741/2003 e 9503/97).
Assinatura:

PLANO DE TRABALHO DOCENTE

ESTABELECIMENTO DE ENSINO: COLGIO ESTADUAL PROF DULCE MASCHIO-EFM.
PROFESSORA: Josiane Oliveira
DISCIPLINA: Arte
SRIE: 7 A,B
BIMESTRE: 4 Bimestre
CONTEDO
ESTRUTURANTE
Elementos formais

CONTEDO
ESPECFICO
Altura, Durao, Timbre,
Intensidade, Densidade.

OBJETIVO

- Proporcionar
prticas que
propiciem a
conscientizao
corporal e auditiva.

Composio

Ritmo, melodia.
Gneros: Folclrico, indgena,
popular, tnico, improvisao. -Apreciar/ ouvir com
inteno.
- Executar pequenas
partculas, utilizando
instrumentos
alternativos.

Movimentos e
perodos.
Msica do mundo. Msica
popular e tnica (ocidental e
oriental).

METODOLOGIA

- Introduzir conceitos A prtica compreender as

bsicos da teoria
quatro linguagens, Dana,
musical.
teatro, artes visuais e msica,
sendo o foco maior a msica.

AVALIAO

ANO: 2014

REFERNCIAS

- A avaliao ser
diria e contnua, na
observao,
participao e
desenvolvimento das
atividades propostas.
Trabalhos individuais/
ou coletivos, pesquisa.

BOAL, Augusto. Jogos para atores e noatores. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira,
2005.
BOSI, Alfredo. Reflexes sobre a arte. So
Paulo: tica, 1991.
BUORO, A.B. Olhos que pintam; a leitura de
imagem e o ensino da arte. So Paulo: Corts,
2002.
A explorao de sons do
FERRAZ, M.; FUSARI, M. R. Metodologia do
cotidiano e matrias
Ensino da Arte. 2. Ed. So Paulo. Cortez,
alternativos de forma variados. -A recuperao ser de 1993.
forma paralela e
FISCHER, Ernest, A necessidade da arte. 9
continua, partindo de
ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2002.
retomada de contedos
LABAN, R. Domnio do Movimento. So Paulo:
vistos nas aulas
anteriores para que os
PROENA. Graa. Histria da Arte. So Paulo
alunos tenham
SHAFER R. Murray. O Ouvido Pensante. So
oportunidade de
recuper-los.
SPOLIN, Viola. Improvisao para o Teatro. S

- Identificar
instrumentos e
msicas tnicas.
- Reproduzir sons e
organizar sons da
paisagem sonora.

Obs.: Sero contemplados dentro dos contedos disciplinares o trabalho com as leis que contemplam a Histria e Cultura Afro- Brasileira ( Lei n 10.639/03),Cultura Indgena ( Lei n 11.645/08),
Educao Ambiental ( Lei n 9.795/99),
Preveno ao uso indevido de drogas, Sexualidade Humana, Enfrentamento Violncia contra a Criana e o Adolescente: Direito da Criana e do Adolescente ( Lei n 11.525/07),
Histria do Paran (Lei n 13.181/01); Msica (Lei n 11769/08); Condio e Direito dos Idosos e Educao para o Trnsito (Resoluo n 07/2010-CNE, Leis Federais n 10.741/2003 e 9503/97).