SLABO

SEGUNDO NIVEL
INFORMACIN GENERAL
Facultad / Departamento: Instituto de Idiomas
Carrera: Idiomas
Asignatura/Mdulo: Ingls
Prerrequisitos: Aprobacin del nivel anterior /
Examen de ubicacin
Correquisitos: Ninguno
rea Acadmica: Idiomas

Cdigo: 13007
Nmero de
Crditos: 4
Nivel: Segundo
A1 MCER
Paralelo:

Perodo acadmico: Marzo 2015 - Julio 2015

Docente:
Nombre: IRENE ROSERO
Grado
acadmico
o
ttulo
e-mail: irene.rosero@ute.edu.ec
profesional:
Licenciatura / Maestra
Breve resea de la actividad acadmica y/o profesional:
Docente especializado en la enseanza de lenguas con ttulo profesional que
lo acredita.

PLAN MICROCURRICULAR

1. Descripcin de la asignatura
Al desenvolvernos en un mundo globalizado, el idioma ingls se ha
constituido en una herramienta primordial en el mundo de la ciencia y
la tecnologa el cual permitir al estudiante desenvolverse en todos
sus campos de accin, sea a nivel social, cultural y profesional. Se
dar nfasis a la comunicacin a travs del desarrollo de las
destrezas del lenguaje (comprensin auditiva, comprensin lectora,
comunicacin escrita, comunicacin oral), la gramtica y vocabulario
utilizados en diversos temas de actualidad.
2. Objetivo general de la asignatura o mdulo
Utilizar las destrezas productivas y receptivas del idioma ingls para
comunicarse en forma fluida, efectiva, correcta y espontnea,
tomando en cuenta el contexto socio-cultural.

3. Aportes de la asignatura a los resultados del aprendizaje de

la carrera y al perfil de egreso
N
de
resultado(s)
de
aprendizaje de la
carrera

Resultado(s) de aprendizaje de la carrera

Al finalizar los 8 niveles de ingls, el estudiante del

Instituto de Idiomas habr alcanzado el nivel B2 del
Marco Comn Europeo (MCER) de referencia para el
aprendizaje de lenguas extranjeras.
El estudiante es capaz
de comprender ideas
principales de textos complejos que tratan tanto de
temas concretos como abstractos, incluyendo
debates tcnicos y de su especialidad.
Se comunica con fluidez y espontaneidad, lo que
posibilita la interaccin con hablantes nativos de
manera natural. Adems, puede producir textos
claros y detallados en una variedad de aspectos y dar
un punto de vista sobre diferentes temas.
4. Resultados de aprendizaje
Resultado del Aprendizaje

Nivel

Comprende lo suficiente como

para poder enfrentarse a
necesidades concretas siempre
que el discurso est articulado con
claridad y con lentitud.
Comprende textos breves y
sencillos sobre asuntos cotidianos
si contienen vocabulario muy
frecuente y cotidiano o
relacionado con el trabajo

A1

Escribe descripciones muy breves

y bsicas de hechos, actividades
pasadas y experiencias
personales.

Forma de evidenciarlo
Escucha y contesta
peguntas, predice el futuro,
extrae informacin detallada

Lee artculos, entrevistas,

informacin turstica

Escribe artculos, preguntas,

invitaciones, guas tursticas

Sabe hacer una descripcin o

presentacin sencilla de personas,
condiciones de vida o trabajo,
actividades diarias, cosas que le
gustan o no le gustan, en una
breve lista de frases y oraciones
sencillas.

Participa en conversaciones,
describe festivales y
celebraciones

5. Metodologa
a) El estudiante realizar actividades de aprendizaje autnomo: lecturas

b)

c)

d)

e)

previas, tareas,
bsqueda y
anlisis de informacin utilizando
recursos tecnolgicos como soporte para la construccin de su propio
conocimiento.
El docente actuar como facilitador del aprendizaje ya que el
estudiante ser el gestor de su propia instruccin acadmica. Cada
una de las tareas propuestas por el docente implicar la utilizacin de
los recursos lingsticos desarrollados en el aula a travs de la
ejecucin de las diferentes tareas.
El docente propondr actividades de aprendizaje individual y
colaborativo con la finalidad de desarrollar los aspectos cognitivos,
afectivos y relacionales.
El estudiante utilizar el texto de ingls TOUCHSTONE 2A con su
correspondiente plataforma; adems, asistir a las horas de
laboratorio en las que se enfatizaran las actividades de prctica de
los aprendizajes.
Las clases se conducirn utilizando mtodos comunicativos con la
finalidad de integrar los aspectos lingsticos, sociolingsticos y
pragmticos. Se pondr nfasis en activar, incrementar y consolidar
tanto las habilidades receptivas (comprensin oral y comprensin
escrita) como las habilidades productivas (produccin e interaccin
oral, produccin escrita), utilizando un conjunto de tcnicas
apropiadas a los temas desarrollados.

6. Recursos

Plataforma virtual TOUCHSTONE para la enseanza de Ingls

como lengua extranjera.
Laboratorios multimedia.
Aulas equipadas con TICs a disposicin de los estudiantes y
docentes.
Material de audio y video.

Internet inalmbrico en el edificio.

Texto TOUCHSTONE 2A.
Servicio de tutoras gratuitas en diferentes horarios.

7. Normas de convivencia
a
b
c
d
e
f

g
h

k
l

Puntualidad.
Asistencia regular.
Respeto al docente, a los compaeros, autoridades y bienes de la
Universidad.
No se podr consumir ningn tipo de alimentos dentro del aula.
Utilizacin de dispositivos electrnicos (celulares, iPods, etc.) con
fines educativos.
Los trabajos asignados por el docente tanto el plataforma, como
en forma escrita debern ser entregados dentro del plazo
sealado, sin postergacin.
El estudiante deber participar en todas las actividades
dispuestas por el docente, sin que medie justificacin alguna.
Los estudiantes que fueren sorprendidos haciendo trampa en un
examen o un plagio es evidenciado se sometern a lo dispuesto
dentro del Reglamento.
Las justificaciones aprobadas por inasistencia a clases sern
vlidas slo y exclusivamente para recibir trabajos y pruebas
atrasadas (las inasistencias NO SON JUSTIFICADAS, COMO NO LO
ES EL TRABAJO EN PLATAFORMA).
Como lo dispone el Art. 54 del Reglamento de la Universidad, las
solicitudes para rendir exmenes atrasados, slo se receptarn
dentro de las siguientes 48 horas luego de que se llevara a cabo
el examen. Adems, sern vlidas si estn avaladas por un
documento de respaldo.
En los trabajos se debern incluir las citas y referencias de los
autores consultados de acuerdo a normativas aprobadas, v.g. APA
Todas las que dictamina el Reglamento General de Estudiantes.

8. Evaluacin
Trabajos asistidos por el profesor: Evaluacin de las
4 destrezas del lenguaje, gramtica y vocabulario por
medio de actividades realizadas en clase de forma
individual. (Ejemplo: exposiciones, presentaciones,
dilogos, debates, prrafos, ensayos, descripciones,
comprensin de textos escritos y orales)

%
15 %

Actividades
de
aprendizaje
colaborativo:
Evaluacin de las 4 destrezas, gramtica y vocabulario
por medio de actividades realizadas en clase de forma
colaborativa. (Ejemplo: exposiciones, presentaciones,
dilogos, prrafos, ensayos, comprensin de textos
escritos y orales, descripciones, juegos de roles)
Actividades de prcticas y experimentacin de los
aprendizajes: Evaluacin de las 4 destrezas, gramtica
y vocabulario a travs de actividades prcticas y
experimentacin. (Ejemplo: actividades en laboratorio,
entrevistas, prcticas de campo)
Aprendizaje autnomo: Evaluacin de las 4
destrezas, gramtica y vocabulario, por medio de
actividades realizadas fuera de clase (Ejemplo: tareas
previas, comprensin de textos escritos y orales,
composiciones)
Examen escrito
Examen oral
TOTAL

15 %

15%

15%

20 %
20 %
100%

9. Bibliografa
Bsica
- McCarthy, Michael, et. al. (2014). Touchstone 2A. Second Edition.
Cambridge University Press
Lecturas complementarias
Ver pgina web UTE.
Direcciones electrnicas
-

www.cambridge.org/touchstoneblended .
http://iteslj.org/Techniques/Moodie-PairWorkTesting.html
http://www.ets.org/toefl/ibt/prepare/sample_questions
http://www.esl-lab.com/
http://busyteacher.org/
http://www.cdlponline.org/

Recomendada
-

Azar S. B., & Hagen, S. A. (2005). Basic English Grammar. Third

edition with answer key. Pearson Education ESL
McCarthy, M. and ODell, F. (2010). English Vocabulary in Use
(Elementary) with answers. Cambridge University Press

10.

Murphy, R. (2008). Grammar in Use. Cambridge University Press

Quirk, R., (1982). A Grammar of Contemporary English. Longman
Programa
Contenidos

Unit 1. Making friends

Questions to get to know your
classmates using the simple
present
Favorite things
Responses with too and either
to show what you have in
common
Start conversations with people
you dont know
Use actually to give new or
surprising information
An article about small talk
A How-to article using correct
punctuation
Unit 2. Interests
Interests with can, like, hate,
prefer, be good at, etc.
Your taste in music using object
pronouns and everyone,
nobody, etc.
Say no in a friendly way
Use really / not really to make
statements stronger / softer
An online forum about hobbies
Online forum posts using
linking expressions

Sesin
(Hora
Clase)

Tarea

http://www.learnpracticalspani
shonline.com/beginner/beginn
er-readings/beginnerreading1.html

http://esl.about.com/od/begin
nerreadingskills/a/present_sim
ple_tim.htm

http://mrnussbaum.com/readi
ngcomp/green
http://www.rongchang.com/nse/se/nse015.htm
8

http://esl.about.com/od/begin
nerreadingskills/a/adverbs_of_
frequency_reading.htm

Contenidos
Unit 3. Health
Exercise and how to stay
healthy using the simple
present and present continuous
Common health problems using
if and when
Encourage people to say more
Use expressions like Really?
and Oh! to show surprise
An article about staying healthy
Questions and answers about
health concerns
Unit 4. Celebrations
Gift giving and birthdays using
be going to and indirect objects
How you celebrate special days
Plans using the present
continuous or be going to
Use vague expressions like
and everything
Give vague responses like It
depends if youre not sure
An article about traditions
around the world
An invitation to a special event

Sesin
(Hora
Clase)

Tarea

http://www.rongchang.com/nse/se/nse037.htm

http://www.rongchang.com/ne/es/es017.htm
http://www.santas.net/alaskan
christmas.htm
8

http://www.santas.net/iranianc
hristmas.htm

Contenidos
Unit 5. Growing up
Growing up and your family
background
using the simple past
school subjects people studied
using most (of ), a few (of ),
etc.
Correct things you say with
expressions like Well, Actually,
and No, wait
Use I mean to correct a word or
name
An interview about a mans
teenage years
Answers to interview questions

Sesin
(Hora
Clase)

Tarea

http://www.readingesl.ca/gram
mar/past.htm
http://www.readingesl.ca/gram
mar/past.htm#story3

http://www.skypeenglishclasse
s.com/skype-englishblog/english-reading-exerciseinterview-with-stephenhawking/
http://www.englishexercises.or
g/makeagame/viewgame.asp?
id=5019

Contenidos
Unit 6. Around town
Is there . . . ? , Are there . . . ?
Locating places: next to,
between, etc.
Ask for and give directions
Can and Could: Offer and ask
for help
Check information by repeating
words or using expressions like
Excuse me?
Ask echo questions like Its
where? to check
An online guide to Istanbul
A walking-tour guide

Sesin
(Hora
Clase)

Tarea
http://learnenglishteens.british
council.org/study-break/easyreading/why-charlie-socoollike-level-1
http://www.theguardian.com/tr
avel/2013/dec/09/a-day-incihangir-istanbul-turkey
http://www.myenglishpages.co
m/site_php_files/reading.php#
.U9-YUfmSy-G

http://www.esllab.com/smartphone/smartph
onesc1.htm
http://englishforeveryone.org/
PDFs/Modal%20Auxiliary
%20Verbs%20-%20Can
%20and%20Could.pdf
http://mrnussbaum.com/redw
ood/
http://www.agendaweb.org/re
ading/easy-reading.html