UNIDADES I, II Y III

UNIDAD I
ENSAYO SOBRE LA CARRERA DE INGENIERIA EN
GESTION EMPRESARIAL
Un Ingeniero en Gestin Empresarial surge de la capacidad de manejar y crear
empresas, iniciando en la idea original hasta el diseo de la estrategia de
financiamiento, marketing, seleccin de personal, posicionamiento de la
empresa y negociaciones. Durante el transcurso de la carrera el Ingeniero en
Gestin Empresarial desarrollara habilidades tales como liderazgo, el saber
gestionar todo tipo de empresas, en especial agroindustriales y agropecuarias,
gerenciar en instituciones de carcter privado, pblico, nacionales e
internacionales, creacin de nuevas empresas y organizaciones, entre otras
habilidades ms.
Al trmino de todos sus estudios el IGE tendr la capacidad de tomar de:
Tomar la gerencia de una organizacin, crear y ejecutar proyectos de negocios,
tomar decisiones administrativas, Disear e innovar estructuras
administrativas y procesos, con base en las necesidades de las organizaciones
para competir eficientemente en mercados globales.
El IGE capaz de desarrollar las siguientes habilidades:
* Dirige el desempeo de organizamos empresariales.
* Aplica herramientas bsicas de la ingeniera de la gestin.
* Gestiona la creacin de nuevos negocios.

UNIDAD II
GLOSARIO DE TERMINOS DEL PROCESO DE
INVESTIGACION.
INVESTIGACIN: Es un proceso sistemtico, organizado y objetivo, cuyo
propsito es responder a una pregunta o hiptesis y as aumentar el
conocimiento y la informacin sobre algo desconocido.
-INVESTIGACIN COMN O COTIDIANA: Es la comunidad humana de
bsqueda de conocimientos, de indagacin de soluciones y de interrogantes.
INVESTIGACIN RACIONAL O CRTICA: Es la actividad de bsqueda
que se caracteriza por ser reflexiva, sistemtica o metdica; tiene por finalidad
obtener conocimientos y solucionar problemas cientficos, filosficos o
empricos-tcnicos, y se desarrolla mediante un proceso.
SOLUCIONES: ser aquel resultado satisfactorio de las cuestiones planteadas
en un problema
OBTENER: Logro de determinada cosa que se merece o se solicita a travs de
una persona o institucin.
PROBLEMAS: Es una determinada cuestin o asunto que requiere una solucin.
CARCTER: Es lo que especial o diferenciado a un objeto, animal o personal o
a un grupo humano.
PROCESO: Es el conjunto de fases sucesivas de un fenmeno en un lapso de
tiempo. Es la marcha hacia un fin determinado
INVESTIGACIN CIENTFICA: Es la bsqueda intencionada de
conocimientos o de soluciones a problemas de carcter cientfico; el mtodo
cientfico indica el camino que se ha de transitaren esa indagacin y en las
tcnicas precisan la manera de recorrerlo.
TCNICAS: Es un procedimiento que tiene como objetivo la obtencin de un
resultado determinado, ya sea en la ciencia, la tecnologa, el arte o algn otro
campo.
MTODO: Es el conjunto de pasos seguidos por una ciencia para alcanzar
conocimientos validos que puedan ser verificados por instrumentos.
APRENDIZAJE. Es el proceso en el que a travs de la experiencia se obtienen
nuevos conocimientos, habilidades o actitudes que producen algn cambio
relativamente permanente en el modo de ser o actuar.
CIENCIA. Conjunto sistemtico de conocimientos con los cuales al establecer
principios y leyes universales, el hombre explica, describe y transforma el
mundo que le rodea.

CONCEPTO. Es la representacin simblica de una idea, que se considera como

general, y es producto de un fenmeno real.
CONOCIMIENTO. Es una representacin mental de la realidad que no es
esttica, que se encuentra en constante movimiento y que se muestra en ideas,
de all, es posible materializar objetos o cosas.
CONOCIMIENTO CIENTFICO. Es el conocimiento que se adquiere cuando
se ponen en accin los rganos de los sentidos y un pensamiento crtico,
apoyado en elementos tericos, leyes, y guiados por una serie de principios y
reglas -es decir, guiados en un mtodo-.
CONOCIMIENTO EMPRICO. Todo aquello que se conoce y experimenta da
con da a travs de cualquiera de los rganos de los sentidos y que genera un
aprendizaje.
DEDUCCION. Proceso del pensamiento que lleva a la comprensin de un objeto
de estudio de lo general a lo particular.
Induccin. Proceso del pensamiento que lleva a la comprensin
de un objeto de estudio de lo particular a lo general.
Investigacin Aplicada. Tambin se le conoce como
investigacin de campo o emprica, se refiere a la medicin de
eventos observables, es decir, es aquella investigacin que se
realiza en el medio donde se desarrolla el fenmeno de
inters.
Investigacin Confirmatoria. Se efecta cuando existe
informacin basada en el marco terico y en los resultados de
estudios exploratorios y/o descriptivos previos, a fin de poner
a prueba las teoras que pretenden explicar el fenmeno.
Investigacin cientfica. Es una serie de etapas a travs de
las cuales se busca el conocimiento mediante la aplicacin de
ciertos mtodos y principios.
Investigacin Documental. Tiene como base primordial la
recoleccin de material hemerogrfico, bibliogrfico e histrico
para comprender el fenmeno estudiado.
Investigacin Descriptiva. Se utiliza cuando
se desea
explicar las caractersticas ms importantes del fenmeno a
estudiar de acuerdo a su origen y desarrollo.

Investigacin Longitudinal. Es la investigacin que estudia un

fenmeno a travs de cierto periodo de tiempo en un sentido
amplio, por ejemplo: realizar una encuesta a un grupo de
estudiantes al iniciar su carrera profesional y realizar la
aplicacin de esa misma encuesta semestre a semestre hasta
el trmino de la carrera.
Investigacin Exploratoria. Se realiza cuando no se tiene una
idea clara o especfica de lo que se desea estudiar o cuando el
fenmeno es poco conocido, su propsito es recabar
informacin para conocer, ubicar y definir problemas, recoger
ideas o sugerencias que permitan afinar la metodologa y
depurar estrategias de investigacin ms adecuadas.
Investigacin Transversal. Es aquella investigacin que se
efecta para conocer un determinado fenmeno en un periodo
de tiempo especfico.
Investigacin
Predictiva/Explicativa.
Este
tipo
de
investigacin se realiza cuando existen antecedentes tericos,
estudios exploratorios y descriptivos y se pretende predecir
y/o explicar las razones del surgimiento, desarrollo y
transformacin del fenmeno que se est estudiando.
Ley. Repeticin documentada de un evento en distintos
momentos del fenmeno estudiado, es la presencia constante
de un elemento estudiado.

UNIDAD III
ORTOGRAFIA LITERAL
Las reglas de la ortografa literal rigen sobre las letras que se deben utilizar
para escribir las palabras de nuestro idioma. Para tener buena ortografa literal
no basta con saber las reglas, ya que la mayora de las palabras de nuestro
idioma se escriben de la forma en que lo hacen sin que exista para ello regla
alguna, ms que su origen.
Para esto ltimo son tiles las normas, para poder asegurarnos en los casos en
que no sabemos cmo se escribe una palabra, o para memorizar el uso de
aquellas letras que nos son ms difciles.
Ejemplos:
Uso de la c
En los plurales y derivados de las palabras terminadas en Z. Por ejemplo, el
plural y derivados de:
1. Cruz
2. Cruces
3. Crucifijo
4. Crucificar
En los verbos terminados en ciar, cer, cir, ceder, cender, cibir y cidir, y en
sus conjugaciones correspondientes. Por ejemplo
5. Conocer
6. Conducir
7. Reducir

8. Conceder
9. Ascender
10.Recibir
11.Decidir
Uso de la b
Las palabras que en su idioma de origen (latn, rabe, etc.) tienen b o p.
Pueden agruparse aqu:
12.Bien
13.Bueno
14.Bondad
15.Bendecir
16.Benemrito
17.Beato
18.Biblia
19.Biblioteca
Uso de la S.
. Se utiliza en palabras con terminacin oso y osa Se utiliza en palabras
con terminacin sino y sima. Se utiliza en palabras terminadas en Sin.
Se utiliza en gentilicios terminados en ense. Se utiliza en palabras
terminadas es sivo y siva.
20.Gracioso
21.Grandsimo
22.Dificilsimo

23.Invasin
24.Sinaloense
25.Masivo

ORTOGRAFIA ACENTUAL
Qu es la acentuacin?
La ortografa acentual, entrega las normas segn las cuales corresponde o no
poner tilde a las palabras, ya que todas ellas tienen acento, golpe de voz, pero
no todas deben ser acentuadas grficamente. Este conocimiento puede ser muy
importante para la comunicacin escrita que establezcas con tu entorno.
Ejemplo
Una madre lee una nota que dej su hija: Si viene Matas, me quedo
La seora Josefina lo lee y le comunica a su esposo:
-Oye Juan! Mara dej una nota, dice que se queda porque Matas viene,
seguro ya est aqu.
Las palabras agudas llevan acento grfico cuando terminan en n, s o vocal.
Las palabras graves llevan acento grfico si terminan en cualquier consonante
menos n y s.
Las palabras esdrjulas siempre llevan acento grfico.
Las palabras sobresdrjulas siempre llevan acento grfico.
AGUDAS
1. Accin
2. Acorden
3. Adiccin
4. Admiracin
5. Admisin
6. Alegr
7. Ans
8. Avin
9. Beb
10. Beber

GRAVES
1. Abstrado
2. Acentan
3. Acentas
4. Afona
5. Agona
6. lbum
7. Alcanca
8. Alczar
9. Alfrez
10. Altanera
ESDRUJULAS
Antgona
Anaxgoras
palo
endcrino
hroe
cmpralo
dolo
rdenes
dficit
esdrjula
SOBREESDRUJULAS
1. bremelo
2. gilmente
3. Agtamelo
4. lzatelo
5. Apgamelo
6. Aprndetelo
7. Atzatelo
8. Atrpamelo
9. Averguaselo
10. Avsamelo

ORTOGRAFIA PUNTUAL
La ortografa puntual es aquella que da sentido al pensamiento escrito o
hablado, con la ayuda de signos ortogrficos indispensables, cuyo uso y
aplicacin adecuados le dar a cada idea expresada, el sentido preciso o
deseado.
El uso incorrecto de estos signos de puntuacin, puede cambiar bruscamente
el sentido y contenido de lo que se quiere transmitir o expresar, por ello es
necesario comprender las reglas que rigen para cada signo, con el propsito de
utilizarlas a medida que el pensamiento se desarrolla, ya que es l quien va a
marcar los signos de puntuacin necesarios para su clara comprensin.
USO DEL PUNTO.
Se pone punto cuando el perodo forma sentido completo, en trminos de
poderse pasar a otro nuevo sin quedar pendiente la comprensin de aquel. Es
la mayor pausa sintctica que la ortografa seala. En la lectura, la duracin de
la pausa indicada por el punto puede variar ms o menos, segn el sentido y la
interpretacin del lector; pero en todo caso, es mayor que la que sealan la
coma y el punto y coma.
* Punto y seguido.
Se usa el punto y seguido (o punto seguido), cuando el texto contina
inmediatamente despus del punto en el mismo rengln, o en la siguiente
rengln sin blanco inicial.
* Punto y aparte
Se usa el punto y aparte (o punto aparte), cuando termina prrafo, y el texto
contina en otro rengln ms entrado o ms saliente que los dems de la
plana.
* Punto y final
Punto final es el que acaba un escrito o una divisin importante del texto
(parte, captulo, etc.).

* Punto y coma
Se usa punto y coma cuando:
- Los miembros de un perodo constan de ms de una oracin, por lo cual o
por otra causa llevan ya alguna coma, se separarn con punto y coma unos de
otros;
- En todo perodo de alguna extensin se pondr punto y coma antes de las
conjunciones adversativas ms, pero, aunque, etc.
- Siempre que a una oracin sigue, precedida de conjuncin, otra oracin que,
en orden a la idea que expresa, no tiene perfecto enlace con la anterior, hay
que poner al fin del primer punto y coma.
USO DE LA COMA
Se usa coma cuando:
- El nombre en vocativo llevar una coma detrs de s cuando estuviere al
principio de lo que se diga, y en otros casos la llevar antes y despus.
- Siempre que en lo escrito se empleen dos o ms partes de la oracin
consecutivas y de una misma clase, se separarn con una coma para que al
leerlas haya de hacerse una leve pausa que separe su sentido, a excepcin de
los casos en que mediare alguna de las conjunciones y, ni, o.
- Divdanse con coma los varios miembros de una clusula independientes
entre s, vayan o no precedidos de conjuncin.
- Una oracin se interrumpe, ya sea para citar o indicar el sujeto o la obra de
donde se ha tomado, ya porque se inserta como de paso otra que aclara o
ampla lo que se est diciendo, tales palabras, que suspenden
momentneamente el relato principal, se encierran entre dos comas.

- Suelen ir precedidas y seguidas de coma las conjunciones causales esto es, es

decir, en fin, ahora bien, por ltimo, por consiguiente, sin embargo, no
obstante y otras parecidas.
- Se invierte el orden regular de las oraciones de la clusula, adelantando lo
que haba de ir despus, debe ponerse una coma al fin de la parte que se
anticipa. A esta alteracin del orden regular establecido se le conoce como
inversin o hiprbaton.
- Al sujeto le antecede un si afirmativo, uno no enftico o una interjeccin, se
hace obligatorio colocar la coma.
- Se suprime el verbo para evitar repetirlo innecesariamente, a esto se le
denomina elipsis verbal.
- Antes de las conjunciones adversativas: pero, aunque, mas (equivalente a
pero), sino, a pesar de, etc., sobre todo, si le antecede una expresin corta.
USO DE LOS DOS PUNTOS.
Se usara dos puntos cuando:
- Se sienta una proposicin general y en seguida se comprueba y explica con
otras oraciones, se la separa de estas por medio de los dos puntos.
- A una o varias oraciones sigue otra que es consecuencia o resumen de lo que
antecede, esta se ha de separar con dos puntos.
- En los decretos y sentencias, bandos y edictos se ponen dos puntos al final de
cada motivo o fundamento de la resolucin, aunque estos van en prrafos
distintos y principian con letra mayscula. En certificaciones y memoriales
tambin se ponen dos puntos antes de ciertos prrafos con letra inicial
mayscula.
- Citando palabras textuales, se han de poner dos puntos antes del primer
vocablo de la cita, el cual suele principiar con mayscula.

- Tambin se emplean los dos puntos despus de expresiones o vocativos con

los que se suele dar principio a las cartas.
- Antes de hacer una enumeracin. O entre una enumeracin y la preposicin
que la indica.
- Despus de las expresiones: ejemplo, por ejemplo, verbigracia, a saber.
USO DE LOS SIGNOS DE INTERROGACIN Y ADMIRACIN
Los signos de interrogacin y admiracin se usan cuando:
- Se ponen al principio y al final de la oracin que deba llevarlos, ya sea que
se formule una pregunta (signos de interrogacin) o que expresen admiracin
o asombro (signos de admiracin o exclamacin).
- Si las oraciones con interrogacin o admiracin son varias, breves y
seguidas, no hay necesidad de que, exceptuada la primera, empiecen con
mayscula y todas llevan los signos iniciales y finales.
- Lo escrito despus de la interrogacin o la admiracin fuere complemento de
la pregunta o de la frase admirativa, no comenzar con letra mayscula
- El signo de principio de interrogacin o admiracin se ha de colocar donde
empieza la pregunta o el sentido admirativo, aunque all no comience la
oracin.
- El signo de principio de interrogacin o admiracin refleja el movimiento de
la entonacin en las frases de este tipo, da claridad a la escritura, y no debe
suprimirse por imitar, con mal acuerdo, la ortografa de lenguas extranjeras,
que solo usa el signo final.
- Hay clusulas que son a la par interrogativas y admirativas, y en ellas podr
ponerse nota de admiracin al principio y de interrogacin al final, o
viceversa.

CUADRO COMPARATIVO
Texto
Resea

Descripcin
Revisin o
crtica
constructiva
sobre libros
publicados.

Protocolo de
investigacin

Proyecto de
investigacin
que describe
de la manera
ms
adecuada el
proceso de
investigacin

Tesis

Es el inicio
de un texto
argumentativ
o, una
afirmacin
cuya verdad
ha sido
argumentada,
demostrada o
justificada de
alguna
manera.
Documento
en el cual se
entregan los
resultados de
un estudio en

Reporte

Caractersticas
Juicio crtico y
valoracin del
tema.
Escrito grave
que intenta dar
una visin
panormica y a
la vez crtica.
Informa y
adopta una
descripcin de
todo lo que se
ha estado
planeando

Objetividad
Originalidad
Claridad y
precisin

Argumentos
Fuentes y
referencias que
avalen lo que
se presenta.

Funcin
Dar una
crtica ya sea
positivo o
negativo.

Partes
Titulo
Referente
Entrada
Descripcin
conclusin

Ventajas
Tiene la
oportunidad
de persuadir
a quien lo
lea.

Desventajas
Puede no
coincidir
con las
opiniones de
los dems y
crear
conflictos.

Describe los
objetivos,
diseo,
metodologa
y
consideracion
es tomadas
para la
implementaci
n y
organizacin
de una
investigacin
Presenta la
investigacin
de un autor
acerca de
algn tema
con el
objetivo de
obtener algn
ttulo.

Titulo
Planteamient
o del
problema
Fundamentos
tericos
Metodologa
empleada
Cronograma
Anexos

Trabajo muy
completo que
sirve de base
para ampliar
los
conocimiento
s

Que alguna
parte del
trabajo no
sea
estructurada
de manera
adecuada ya
estropeara
todo el
trabajo.

Caratula
ndice de
contenidos
Introduccin
Hiptesis de
trabajo
Resultados
Anexos

Brinda la
oportunidad
de analizar de
manera
detallada la
informacin
obtenida.

Puede ser
muy larga,
costosa y
complicada
la
elaboracin
de este
documento.

Presenta la
conclusin de
una
investigacin
previa o

Portada
Introduccin
Contenido
Conclusin
Anexos

Titulacin.

Versatilidad
por su
opinin sobre
diversos tipos
de

Se debe de
ser muy
cuidadoso
ya que el
mnimo

torno a un
tema en
especfico.
Ensayo

Es una serie
de
divagaciones
donde el
autor expresa
sus
reflexiones
acerca de un
mismo tema.

Estructura
libre.
Cintica y
extensin
grave.
Variedad
temtica.

Artculo
Cientfico

Informe
escrito que
comunica por
primera vez
los resultados
de una
investigacin
.

Se refiere a un
problema
Resultados
vlidos y
fidedignos
Documento
formal
originalidad

Monografa

Tratado son
un tema en
especficoEs
informativo
critico donde
se

Delimitar el
tema
Buscar
informacin
Fuentes
bibliogrficas
Leer y analizar
Identificar las
ideas
principales

adopta la
estructura de
un problemasolucin.
Es utilizado
para expresar
un tema de
inters de una
manera
simple en
donde puedes
emplear tus
propios
criterios.
Tiene como
objetivo
difundir de
manera clara
y precisa los
resultados de
una
investigacin
realizada o
un tema en
especfico.
Una vez
escrita la
bibliografa ,
est lista para
exponerse
oralmente
ante un grupo

Francisco Jess Llamas Surez 12A 14400632

informacin.

error
arruinara el
trabajo.

Seleccin y
determinaci
n del tema.
Desarrollo
Argumentaci
n
Conclusin
Bibliografa

Recrea una
idea de
manera
persnale y
original

Desacuerdo
con las
opiniones.
Mala
redaccin.

Portada
Resumen
introduccin
Materiales y
mtodos
Resultados

Es siempre
verdico y
comprobable.

No siempre
se amplan
los temas.

Caratula
ndice
Introduccin
Contenido
Conclusin
Referencias

Es la
redaccin de
un tema de
agrado

Solo
presenta las
ideas
principales.
Tema
incompleto.