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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

CENTRO UNIVERSITARIO DE OCCIDENTE


MAESTRA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
CURSO: PEDAGOGA UNIVERSITARIA
Msa. Yendi Santos.
QU ES UN ESTUDIO DE CASO?

El Mtodo del Caso, denominado tambin anlisis de casos, como tcnica


de aprendizaje tuvo su origen en la Universidad de Harvard a finales del siglo
XIX y principios del siglo XX, con el fin de que los estudiantes de Derecho, en
el aprendizaje de las leyes, se enfrentaran a situaciones reales y tuvieran que
tomar decisiones, valorar actuaciones, emitir juicios fundamentados, etc. A
partir de 1935 esta metodologa se extiende a otras disciplinas, destacando la
Administracin de Empresas, Organizacin, Ciencias Polticas y, en general, a
todas las Ciencias Sociales, y ms recientemente.
Se ha demostrado ser una tcnica de aprendizaje y porque no decirlo,
tambin de evaluacin, muy efectiva para el desarrollo e implementacin de
procesos mentales complejos, adems, que permite conjugar los aspectos
tericos del curso con situaciones reales del contexto.
Actualmente se ha constituido en una importante tcnica de investigacin
cualitativa, que permite profundizar de manera analtica en una situacin
particular.
DESCRIPCIN DE LA TCNICA:
Esta tcnica consiste en el estudio y anlisis de un caso real en un
momento concreto y bajo unas circunstancias determinadas, con el objeto de
que el alumno formule una solucin al mismo, favoreciendo as la toma de
decisiones mediante la aplicacin de teoras o tcnicas previamente adquiridas

o conocidas. El alumno debe ser capaz de comprender, conocer y analizar todo


el contexto y las variables que intervienen en el caso.
Esta tcnica permite a los alumnos poner en conexin los conocimientos
adquiridos en situaciones reales, discutir en grupo la propuesta de solucin de
cada individuo y conocer, mediante la opinin de otros compaeros,
alternativas a la solucin propuesta por uno mismo, consiguiendo as un
enriquecimiento personal.
Asopa y Beve (2001) define el Mtodo del Caso como un mtodo de
aprendizaje basado en la participacin activa, cooperativa y en el dilogo
democrtico de los estudiantes sobre una situacin real. En esta definicin se
destacan tres dimensiones fundamentales

La importancia de que los alumnos asuman una papel activo en eL


estudio del caso.

Que estn dispuestos a cooperar con sus compaeros.

El dilogo debe ser la base imprescindible para llegar a consensos y


toma de decisiones conjuntas.

Se reconocen distintas formas de estudio de caso:


Los centrados en la resolucin de problemas. Estos se enfocan en
generar propuestas para la toma de decisiones o tambin, buscan realizar
un anlisis crtico para tomar decisiones descritas
Los casos de simulacin. En este tipo de casos adems de buscar que
los alumnos analicen las variables y el contexto que intervienen en la situacin
se pretende que formen parte activa del desarrollo del caso, dramatizando y
representndolo. Adems de intentar conocer qu ocurre en dicha situacin.

Los casos como estudio o investigacin. Los estudiantes indagan sobre


un caso en particular en funcin de la temtica e instrucciones dadas por el
mediador pedaggico, mismo que ha de conocer (utilizando tcnicas estrictas
de estudio como entrevistas, observacin, etc.) describir, analizar y aportar
soluciones concretas.
El estudio puede hacerse sobre una situacin real del contexto o un caso
que se conocer por investigacin estrictamente bibliogrfica.

PASOS PARA REALIZAR UN ESTUDIO DE CASO


A continuacin se proponen algunos elementos que la y los estudiantes pueden
considerar en el desarrollo del anlisis del estudio de caso:
Definir

el objetivo del Estudio de Caso: no solamente debe relacionarse con


la temtica que se ha estado desarrollando durante estas semanas,

sino

tambin debe obedecer a una situacin problemtica, que nos permita ahondar
en el tema y proponer conclusiones. El propsito es que se ubique en la vida
real un ejemplo que nos permita ilustrar la aplicacin de los contenidos del
curso. .
Ubicar

espacialmente la situacin: establecer el lugar y los atributos


importantes desde punto de vista del caso.
Partes

primarias y secundarias: establecer cules actores forman parte


importante en la exposicin del estudio de caso. Identificar si hay actores
primarios, es decir, directamente relacionados con las situaciones y si hay
actores secundarios, es decir, no estn directamente relacionados, pero tienen
un inters sobre la situacin.
Describir

la situacin problemtica en torno al caso, considerando la


importancia de la actividad de los actores, las consecuencias o implicaciones
de las acciones, apertura o resolucin de conflictos, etc.
Desarrollar

las conclusiones o lecciones aprendidas con el caso descrito.


Escribir

un resumen ejecutivo de dos o tres pginas centrndose en los


puntos clave.

PRESENTACIN DE UN ESTUDIO DE CASO


Existen distintas formas para presentar un caso. En esta ocasin lo
presentaremos en dos o tres pginas centrndonos en los puntos clave.
I.

Introduccin

II.

Objetivos (Plantear los objetivos del estudio en este caso en


particular).

III.

Descripcin del caso (Caracterizar la situacin en su contexto,


atendiendo a los hechos particulares que resultan relevantes para la
temtica que se pretende analizar)

IV.

Metodologa utilizada en el estudio del caso

V.

Perspectivas tericas del caso (Se analiza el hecho situndolo desde


su referente epistemolgico, pedaggico por el curso que nos
concierne- y sociopoltico).

VI.

Conclusiones

VII.

Recomendaciones

EVALUACIN DEL ESTUDIO DE CASO:


Los aspectos que se considerarn relevantes para evaluar la tarea son:
a. Perspectiva del caso
b. Enfoque del anlisis del problema.
b. Dificultades que encuentra el alumno y cmo las soluciona.
c. Relacin de diversos conocimientos epistemolgicos y pedaggicos para
responder a las demandas del caso.
d. Eficacia del trabajo en grupo.
e. Viabilidad de la decisin o solucin tomada y justificacin terica y prctica.
de la misma
f. Referencias Bibliogrficas:

Referencia Bibliogrfica:

Granados, A. (2002). El mtodo de caso aplicado a docencia. Rescatado de:


http://repositorio.ual.es/jspui/bitstream/10835/2024/1/TRABAJO%20FIN
%20DE%20MASTER%20Ana%20Pastor%20Granados.pdf. Marzo de
2014.

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