Portafolio.

Suusopermiteirmonitoreandolaevolucindelprocesodeaprendizajeporelprofesoryporel
mismoestudiante.Esunaformapararecopilarlainformacinquemuestralashabilidadesylogros
delosestudiantes,comopiensa,comocuestiona,analiza,sintetiza,produceocrea,ycomo
interacta(intelectual,emocionalysocial)conotros,esdecir,permiteidentificarlosaprendizajes
deconceptos,procedimientosyactitudesdelosestudiantes.
DeacuerdoconlaAsociaciondeEvaluacionNorthwestunportafolioesUnamuestraconciertas
caractersticas(conalgnpropsito)deltrabajodelestudiantequemuestresuesfuerzo,progreso
ylogros(Paulson,Paulson&Meyer,1991).
ArterySpandel(1991)definenalportafoliocomounacoleccindedocumentosenbaseaun
propsito;estacoleccinrepresentaeltrabajodelestudiantequelepermiteaelmismoyaotros
versusesfuerzosdelogrosenunaodiversasreasdelcontenido.
DeacuerdoconMeiselsySteel(1991),permitequeelmaestroelaboreunregistrosobreel
progresodelnio,almismotiempoqueledabasesparaevaluarlacalidaddeldesempeoen
general.
Recomendacionesparasuelaboracin:(MedinayVerdejo,1999)

Determinarelpropsito
Seleccionarelcontenidoylaestructura
Decidircmosevaamanejaryconservarelportafolio
Establecerloscriteriosdeevaluacinyevaluarelcontenido
Comunicarlosresultadosalosestudiantes

Losportafoliossonunmedioparallegaraunfinynounfinporsimismo.Porejemplo,sepuede
tenerlaintencindemotivaralalumno,promoverelaprendizajeatravsdelareflexiny
autoevaluacinousarseparaevaluarlosprocesosdepensamientoyescritura.
Componentesdelportafolio
Evidencias.
Cadaevidenciadebeorganizarseparademostrarsuevolucinhacialametapropuesta.Estostipos
deevidenciapuedenser:

Artefactos:documentosdetrabajonormaldegrupo,desdeactividadesdeclasehasta
trabajosrealizadosporiniciativapropia.
Reproducciones:incluyenhechosquenormalmentenoserecogen,porejemplo,
grabacindeoalgnexpertoenelrea.

Testimonios:Documentossobreeltrabajodelestudiantepreparadosporotraspersonas,
porejemplo,comentariosllevadosporpersonasinvolucradasenelprocesoformativodel
estudiante.
Produccioneselaboradasporestudiantes,endondeseexplicalasmetasdelportafolio
incluyelasreflexionesquellevaacabomientrasseelabora,seorganizaoseevalael
portafolioparaproponerloaevaluacin.Losdocumentosdebeniracompaadospor
pequeosinformesqueexpliquenqueson,porqueseagregaronydequesoevidencia.

Pertermanclasificaalasevidenciasparaapoyaralprocesodeevaluacindelasiguientemanera:

Evidenciadeuncambioconceptual,identificandolahuelladeloscambiosensus
concepcionesdelasideasqueseanvistoenclase.Cundoocurrieronloscambios?A
queatribuyeestoscambios?Quhizoparaqueocurrieran?
Evidenciadecrecimientoodesarrollo,Endondeordenandounaseriedetrabajospueden
observarselassecuenciasdeaprendizaje.Quaprendiste?Cmo?
Evidenciadereflexin,endondeelalumnosepuedehacerunasecuenciadepreguntas.
Enquesonsimilaresodiferentes?Cmosealtersupercepcin?Cmocambiotu
comprensin?
Evidenciadetomadedecisiones,encontrandounejemploquedemuestresucapacidad
paraverlosfactoresqueimpactanlasdecisionesquerealiza.Qufactoresdiscutisteo
pensaste?Qumsnecesitassaberparatomarlasdiferentesdecisiones?Qu
informacinrequieresparaapoyarlasquerealizaste?
Evidenciadecrecimientopersonalycomprensin,endondesepregunteQumassabes
detimismo?Porqu?Cmo?

Slater(1999)sugieretomarencuentalossiguientesaspectosalconsiderarelportafoliocomouna
herramientadeevaluacin.

Tenertiempoparaevaluar
Prepararalosestudiantes,esdecir,debemosdarlasexpectativasclarasaliniciodelcurso
Disearevaluacinporrubricas.

Tiposdeportafolios
TimothySlater(1999)losclasificadelasiguientemanera:

Portafoliotiposhowcase(vitrina):Contienenevidencialimitada.Utilenlaboratorios.
Ejemplo:mostrarsumejortrabajo,sutrabajomejorado,elpeortrabajo,eltrabajo
preferido.Lostemspuedensertareas,exmenes,trabajocreativo
Portafoliodecotejo(Checklist):numeropredeterminadodetems.Seledaalestudiante
queelijadevariastareaslasquedebecompletarparauncurso.Porejemplo,enlugarde
solicitar12problemasdeuncapitulo,elestudiantepuederemplazaralgunosporartculos
queanalizo,reportesdelab,etc