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Profesor:

Genaro Uribe Zatarain

Asignatura:
Psicologa del desarrollo infantil

Alumnas:

Escuela Normal Experimental


De El Fuerte
Extensin Mazatln
Prof. Miguel castillo cruz

1.
2.
3.
4.

Flores Zatarain Kimberly


Iribe Osorio Barby Daney
Ruiz Tirado Mari Fernanda
Vega Snchez Erika
Tema:
El comportamiento
Semestre y grupo:
1C

El comportamiento
El comportamiento es
un espejo en el que cada
uno muestra su imagen.
Johann W. Goethe

En este proyecto hablaremos como el comportamiento de los nios


influye

ante

la

comunidad

escolar.

Explicaremos

algunas

recomendaciones que les podemos dar al maestro para que detecte a


un nio con problemas, con la finalidad de abatir esta situacin o
controlarla, y hacer algo nosotros mismos para remediar esto, como
campaas, ya que es muy importante porque un nio as no deja
trabajar a los dems y el mismo no se entiende, y provoca un
descontrol escolar.
Es necesario ponerle mucha atencin a este problema porque esto no
tiene distincin, cualquier primaria la puede tener.
Ya que empezar desde el grano nos ayudara a terminar con esto de
lleno, no olvidndonos de los sentimientos de los nios, su moral etc.
Tener una buena comunicacin de padres es lo ms importante, la
confianza

la

responsabilidad

de

tener

un

hijo

con

esas

caractersticas.
Apoyar y gratificar a los nios con este problema ayudara a que salga
adelante y disfrute la vida.

Problema
En la escuela primaria Jos fina Osuna Prez, ubicada en la colonia
Francisco I. Madero se encuentra la
problemtica de una nia donde su
comportamiento es inapropiado. Al
comportamiento nos referimos como
la manera de proceder que tienen
las

personas

u organismos,

en relacin con su entorno o mundo


de estmulos.
El

comportamiento

ser consciente o inconsciente, voluntario o

involuntario,

puede
pblico

privado, segn las circunstancias que lo afecten.


Segn nuestros estudios se podra decir que dicha alumna presenta el
TDAH que es un trastorno de conducta que aparece en la infancia, y
que se suele empezar a diagnosticar en torno a los 7 aos de edad.
El TDAH se puede asociar con frecuencia a otros problemas, y sus
consecuencias se aprecian en distintos ambientes de la vida del nio,
no solo el escolar, sino que tambin afecta en gran medida a las
relaciones interpersonales tanto con la familia, como con otros nios y
con sus educadores, siendo estas interrelaciones clave en el
desarrollo del nio.

Las caractersticas del comportamiento de la alumna son:

No cuenta con un vocabulario adecuado para su edad


Tiene problemas disciplina
Tiene dficit de atencin
Problema de interactividad
Suele
hacer
berrinches

constantemente
Impulsividad
Carcter dominante
Inteligente
Audaz
Tiene dificultad para jugar en silencio

y tranquilo.
Habla en exceso.
Interrumpe a otras personas o se
inmiscuye en asuntos ajenos, carece con frecuencia de
destrezas sociales.
La hiperactividad no es fcil de definir y a menudo depende del
observador. El comportamiento que parece excesivo para una persona
puede no parecer excesivo para otra. Sin embargo, comparados con
otros, ciertos nios claramente son ms activos, lo cual se puede
convertir en un problema si esta situacin interfiere con el desempeo
escolar o la capacidad para hacer amigos.
A menudo la hiperactividad se considera ms un problema para las
escuelas y los padres que para el nio. Sin embargo, muchos nios
hiperactivos son infelices e incluso depresivos. El comportamiento
hiperactivo puede llevar a que el nio sea blanco de acoso escolar o

que se le dificulte conectarse con otros nios. El trabajo escolar puede


ser ms difcil.
Con este proyecto se pretende investigar, analizar y demostrar o
encontrar una solucin a estos problemas a que se debe cada uno de
los comportamientos de la alumna, ya que todas las caractersticas
que presenta no estn apropiadas a su edad.
Buscaremos apoyo primeramente por parte del gobierno solicitando
personas capacitadas y especializadas para atender

este tipo de

nios, ya que de esta manera el psiclogo podr orientar a los


maestros a tener un mejor dominio sobre estos nios, todo esto se
pude llevar acabo si el mismo gobierno ayudara econmicamente y
socialmente. Como en lo econmico: construyendo un lugar apropiado
para que los nios sean tratados, porque en la institucin los nios no
son canalizados con especialistas y as poder salir adelante, pudiendo
tener el mimo aprovechamiento que sus compaeros sin distinciones,
ni limitaciones y en lo social: realizar actividades incluyendo a los
padres de familia para que convivan ms con sus hijos un ejemplo
seria promover activaciones fsicas tanto padres como hijos y as
poder fortalecer el ncleo familiar. Otra alternativa seria hacer una
campaa donde los propios alumnos sean los protagonistas de la
proteccin de los dems, donde se asigna a un alumno por grupo
donde sea el encargado de la seguridad de su saln, y durante los
recreos, donde involucremos al alumno con problemas.
A nosotros como futuros docentes nos preocupa la realidad en la que
puedan estar viviendo nuestros alumnos, es sumamente necesario el
atender todas estas problemticas, porque esto limita el aprendizaje

de los alumnos especialmente de ella y de su entorno porque al ella


mostrar conducta dominante, los manipula y todos quieren hacer los
mismo que ella y es por ello que se trata de buscar estrategias para
hacer un cambio.
Es de suma importancia que el maestro est dispuesto a cooperar de
una manera firme que se mantenga con su palabra y lo cumpla
manteniendo
fomentando

un

buen

vnculo

afectivo

con

los

progenitores,

los procederes correctos en el pequeo. Tambin es

importante dedicar tiempo suficiente a estar juntos en edades


tempranas, jugando con ellos, prestando atencin a sus actuaciones y
ejercer el control sobre ellos cuando sea necesario son algunas de las
pautas para corregir los problemas de conducta en el nio.
Justificamos que nuestras propuestas son las ms adecuadas porque
lo que ms se necesitara es el apoyo profesional psicolgico en el
mbito escolar, que es el lugar donde el nio pasa ms tiempo que en
su casa y tambin porque tendremos el apoyo de los padres de familia
por que sin ellos no se podr llevar a cabo ninguna de nuestras
propuestas.
Se necesita aminorar el comportamiento de la alumna, ese es nuestro
principal fin, el que no llegue, a afectar a sus compaeros de clase,
porque al tener este comportamiento los alumnos no se pueden
concentrar, a la vez tienden a imitar a su compaera y generar ms
desorden por eso queremos que se apoyen para poder relacionarse
mejor con su compaera; que la maestra se involucre de lleno con
esta propuesta porque ella tambin recibe beneficios, al igual que los

directivos y por supuesto su familia que son las personas que mas la
quieren y anhelan el tener una mejor convivencia con la nia.
Se puede decir que hay algunos pasos para corregir los problemas de
las conductas infantiles, donde hay pautas bsicas recomendadas por
los especialistas, y destacan las siguientes:
Claridad. Cuando se dan instrucciones al nio, es importante ser
claro y preciso. No es lo mismo decirle "prtate bien", o "no te
portes mal", que decirle qu es correcto y qu no lo es.
Coherencia y constancia. Un padre que rie a su hijo por un
determinado comportamiento, debe hacerlo siempre que lo
detecte de nuevo. Hay que tener en cuenta, asimismo, que el
pequeo observa su entorno y lo imita: no sera correcto
desaprobar una conducta que contempla de forma habitual en su
familia.
Consenso y complicidad. Es necesario que todos los miembros
de la familia, y de fuera de ella con responsabilidad sobre el
nio, apliquen las mismas pautas a la hora de ensear al
pequeo buenos hbitos de conducta. Todos deben permitir, o
no, las mismas actuaciones.
Se busca hacer tambin talleres para capacitar a los docentes Para
facilitarlos con estrategias y tcnicas dentro del aula que faciliten el
aprendizaje de este tipo de nios.

Ejemplos para la llegar a lograr en una capacitacin:


Comprenderle y ayudarle, tener una relacin positiva entre el
alumno y el profesor.
Hacerle participar en clase: preguntarles habitualmente, que
salgan a la pizarra, as conseguiremos que est ms atento.
Mostrar inters cuando est trabajando en su mesa. Acercarse a
su mesa habitualmente.
Supervisin constante, mirarlo a menudo, encontrar una
consigna como tocar su espalda.
Captar su atencin buscando estrategias mediante el contacto
fsico y visual.
Realizar peridicamente entrevistas individuales con el alumno,
de seguimiento y motivacin de su trabajo.
Situar los pupitres de modo que se reduzca la dispersin.
Sentarle en un lugar tal que le podamos tener vigilado, lejos de
distracciones y de las ventanas y junto a compaeros en los que
se pueda apoyar.
Elegir un delegado de los deberes, que se encargue de anotar
fechas importantes (exmenes, entrega de trabajos)
Adems seria capacitar a los familiares pudiendo hacer plticas con
ellos contantemente, al igual para los nios.
El motivo por el que este proyecto se quiere llevar a cabo es para
ayudar a los alumnos con dichos problemas ya que consideramos que
mediante
favorables.

nuestras

estrategias

podremos

obtener

resultados

Otro de los motivos es buscar buenas alternativas y estrategias para


mejorar el desempeo escolar de los nios y de igual manera su
desarrollo escolar.

Objetivos:
Saber detectar a un nio con problemas de conducta ya sea por
su forma de ser o de comportarse con sus compaeros de aula.
Mejorar las actitudes inapropiadas.
Tener una buena salud cognitiva.
Propsitos:
Recibir la ayuda solicitada al gobierno
Esperar a que se llegue a todas las escuelas para combatir este
problema.
Fomentar la comunicacin y valores
Que haya interaccin entre padres e hijos con actividades de
convivencia.
Generar un ambiente escolar sano.

Como equipo estamos dispuestas a utilizar todas las alternativas


necesarias para poder lograrlo. Contamos con muy buenas propuestas
las cuales las pondremos en prctica y estamos seguras que
obtendremos respuesta.

Tambin tenemos una total disposicin a:

Asistir por un cierto tiempo a la primaria


Apoyar a la alumna con contenidos que no sean de su total
comprensin.
Interactuar con la alumna para lograr conocer ms sobre ella.
Utilizar el tiempo que sea necesario para llevar esto a cabo
Mostrar la mejor disposicin posible

Las metas que tenemos son las siguientes:

Apoyo total de parte de la maestra.


Apoyo de los compaeros de aula
Ayudar adecuadamente a la alumna a mejorar su conducta
La relacin estable permanente entre el alumno, sus padres y

familia.
Que el gobierno realmente se comprometa a apoyarnos en
nuestro proyecto y que ese apoyo que le solicitamos no sea
temporal si no permanente.
Lograr mantener un ambiente de confianza
Implementar valores
Que el contexto de la escuela no influya en el desarrollo de los
nios.
Esta investigacin se llevara a cabo en la primaria Josefina Osuna
Prez, ya que aqu es donde la alumna pasa el mayor tiempo y
presenta las conductas mencionadas a investigar. Esta primaria
cuenta con un gran nmero de alumnos la gran mayora

de las

familias cuenta con problemas econmicos existe una pobreza muy


grande tanto los paps como mams tienen que trabajar para poder
sostener a su familia, desafortunadamente la gran mayora de estos
nios pasan el mayor tiempo solos en sus casas o en la calle. La

escuela cuenta con doce salones de clases se pretende iniciar


primeramente la investigacin en el aula de la alumna para conocer
ms a fondo sus comportamientos y a que se deben.
Consideramos que el contexto en el que est ubicada la escuela
primaria no es el adecuado para los nios, las calles son muy
transitadas, existe mucha delincuencia, violencia y esto no es un
ambiente adecuado para el desarrollo de la nia por la cual realizamos
este proyecto.
Se pretende trabajar en su saln de clases ya que ah podremos estar
al tanto de ella, y con apoyo de su maestra nos podr orientar a
conocer realmente cual es el motivo por el cual la nia, presenta
ciertas conductas dominantes, tambin de esta manera podemos
observar si a la hora de salida van sus paps por ella o si regresa sola
a su casa ya que esto nos ayudara mucho para ver qu tanta atencin
recibe en su hogar por parte de su familia.
Primeramente pretendemos lograr tener comunicacin con la alumna
platicar con ella haciendo una serie de preguntas en la conversacin,
como por ejemplo preguntarle si sus paps trabajan, con quien vive, si
le gusta ir a la escuela, que cosas le gusta hacer entre muchos
cuestionamientos ms de tal manera que esto nos ayude a conocer
ms sobre ella y su forma de expresarnos nos ayudara an ms.
Una vez teniendo todas las caractersticas que ella presenta nos
dirigiremos a solicitar apoyo por parte del gobierno les presentaremos
nuestro proyecto para que conozcan que es lo que se pretende les
solicitaremos un aula donde se puedan atender estas situaciones y

tambin que nos faciliten apoyo por parte de profesionales como


psiclogos

ya que esto es algo que urge en la

institucin

mencionada.
Una vez teniendo el apoyo de especialistas en estos casos
comenzaremos con nuestra campaa en la cual

realizaremos

actividades donde se va a promover la integracin familiar las


actividades las realizaremos en la misma escuela, sern actividades
como:

carreras de costales
futbol
Volibol
carreras en bicicleta
Bolos
Tiro al blanco
Saltar la cuerda
Trasladar objetos y ganara el que llegue en el menor tiempo
posible.

Donde premiaremos a los tres primeros lugares dndoles un


reconocimiento para que se motiven an ms a echarle ganas.
Consideramos que estas actividades beneficiaran a la nia ya que ella
necesita demasiada atencin por parte de sus padres y nosotras
seremos las encargadas de que los papas de ella se integren a la
actividad, al igual que todos los dems padres de familia de toda la
escuela, as la alumna sentir que si tiene atencin por parte de sus
padres ya que estarn colaborando y participando en las actividades.
Por otra parte tambin se necesitara el apoyo por parte del director
para que l nos ayude a citar a los padres para informarles de las

actividades que pretendemos hacer y que nos facilite algunas de las


aulas y canchas de la escuela para llevarlo a cabo.
Se espera tener xito con todas las actividades y estrategias que
implementaremos ya que no solo se beneficiara la alumna por la cual
realizamos el proyecto si no tambin todos los alumnos de la escuela
incluyendo a todo el personal docente que colabora en ella.

El presente proyecto se llevara a cabo como est marcado en la


siguiente tabla del mes de enero:

Febrero

11

12

13

14

15

16

21

22

23

24

25

26

27

18

10

19

20

28

Se present el personal
Citas con los psiclogos
El escuadrn amigo sale a la hora de recreo.
Citas de padres de familia

Todo el presente documento se dirige a las personas capacitadas para


poder llevarlo a cabo y as ayudar a nios con comportamientos fuera
de comn, como lo es el TDHA. Quien recibe este tipo de ayuda sale
beneficiado y salen favorecidos todas las personas involucradas.
Adems el comportamiento de los nios es un tema que no slo

interesa a la Direccin de la escuela sino que tambin interesa a los


psiclogos en su afn de entender y comprender ciertas reacciones y
respuestas del ser humano como consumidor en una gran sociedad.
Entonces debemos tener habilidades para resolver problemas y no
solo este comportamiento de una nia que solo es un caso si no en
general, es necesario identificar los conflictos, recopilar informacin
sobre estos y llegar a una solucin.
Est dirigido a un pblico en general pero principalmente al contexto
educativo ya que aqu es donde se encuentra una gran cantidad de
nios y como toda escuela una serie de problemas, porque afecta
tanto a los maestros como alumnos ya que no pueden tener un buen
desempeo escolar.
Los formadores principales de este proyecto somos nosotros los
futuros docentes que somos los que estamos en contacto con ellos en
un corto tiempo pero que reconocemos que nuestra estancia ser de
forma permanente en un futuro cuanto estemos como maestros
titulares, tambin tendremos el apoyo por supuesto de la institucin
educativa en la que se presenta el problema para ellos es de suma
importancia el poder tener una solucin a esto, ya que los otros
alumnos son los principales afectados por el comportamiento de a
alumna, que tambin sern los que nos ayudaran con sus
compaeros, al ser personas de su misma edad aproximadamente les
genera ms confianza y es ms fcil para ellos, entre nios se
comunican mejor.
Tendremos el apoyo de especialistas que son los que nos ayudaran a
tratar de manera correcta al alumno el cmo reaccionar a

comportamientos difciles que no podamos controlar, porque es mejor


el tener una buena asesora de parte de los expertos como psiclogos
infantiles, y tambin para que ellos nos orienten en los paso que
debemos de seguir para que todo nuestro proyecto vaya de la mejor
manera.
Tendremos el apoyo incondicional de los padres de familia que es el
ms importante de todos porque al implementar la solucin para el
problema del alumno el padre nos va a apoyar en su hogar a seguir
con los mismos pasos para que el nio tenga avances en la escuela
con el proyecto y en casa se sigan generando esos cambios con los
padres de familia, con los hermanos, amigos con las personas que
conviva en su hogar, porque ellos tambin son beneficiados con estos
cambios positivos, el alumno llega a tener una vida ms armoniosa y
sana con un buen desarrollo tanto fsico como mental que es lo que
nosotros buscamos principalmente en este proyecto.
Buscamos tener el apoyo de otros planteles educativos que cuenten
con el

mismo problema de esta escuela primaria y poder trabajar

conjuntamente

para

buscar

un

beneficio

permanente

en

las

instituciones que se involucren.


El material que pudiramos utilizar para realizar este proyecto al
principio ser pagado con nuestro propio dinero porque este proyecto
comenz de manera independiente para la ayuda de estos nios, pero
se pretende como ya lo hemos planteado anteriormente involucrar el
apoyo del gobierno, ya que es necesario que contemos con el apoyo
de ste, porque lo que buscamos es que este proyecto perdure no que
solo dure el tiempo que nosotros lo estemos aplicando, si no que

tenga una continuidad apoyada por el gobierno y si es posible que se


pueda implementar en otras primarias. El material que vamos a utilizar
son folletos, peridicos murales, distintivos para poder identificar a los
alumnos que estarn a cargo en la vigilancia de los recreos.
Camisa para identificar a los alumnos del escuadrn

Gran Convivencia
Padres e hijos
Este viernes a las 8:00 A.M.
Nosotros

concluimos

deficiencias

en

este

proyecto,

que

existen

muchas

en nuestro pas, pero sobre todo en las escuelas sin

distincin de ser pblica o privada.


Ya que esto

nos lleva a pensar las cosas que en la actualidad

vivimos, lo principal ante todo es el apoyo de padres ya que son una


parte fundamental en el ncleo de un nio. Se dice que un nio es

feliz si tiene una buena comunicacin con padres y hermanos si lo


tienen, ya que ellos son su primera escuela.
Debemos de deducir que la conducta son acciones voluntarias e
involuntarias que realizamos los seres humanos. Las conductas
basadas en un entendimiento y aprendizaje son muy rudimentarias.
Ya que nuestra personalidad, dotados del entendimiento mental del
mundo y su voluntad, sin embargo frente a esta posibilidad, existen en
el desarrollo de la personalidad y en el fluir de la misma. Ya sea en
forma permanente configurando trastornos o en forma transitoria por
vivencias.
Tener conductas desadaptadas que den como resultado el deterioro
de ciertas reas de nuestra vida.
Todos los seres humanos no nos emancipamos totalmente en los
instintos, y tenemos la capacidad de desenvolvernos.
Ya que queremos modificar este comportamiento, ya que este est
relacionado directamente con la relacin de pensamientos y
sentimientos de una persona. Una aplicacin afectiva a la modificacin
del comportamiento y no solo en ambientes clnicos, si no en la familia,
en nuestra propia vida, y puede traer un cambio positivo para el
mundo y lo que vivimos en l.
Los factores ms importes en relacin a la conducta son el
entendimiento mental del mundo y la voluntad que pongamos para
modificar aquello que se constituye en un factor en nuestro interno,
que nos impide expresarnos con una conducta adaptada al ambiente,

que incluso contemple los impactos y resultados de nuestras acciones


en el desenvolvimiento social.

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