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Objetivo: perceber que possvel ler sem usar palavras, interpretar sequncia em quadrinhos e registrar
as observaes.

Leia atentamente as imagens:

1. Quantos personagens diferentes aparecem nos quadrinhos?


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2.

O que o cebolinha est fazendo no primeiro quadrinho?


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3. O que a Mnica est fazendo no segundo quadrinho?


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4. O que o Xaveco faz no terceiro quadrinho?
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5.

Por que todos esto sendo mostrados na gua?


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6.

O casco seguiu o exemplo dos colegas? Por qu?


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Objetivo: aprimorar a inferncia, interpretar sequncia em quadrinhos e registrar as observaes.

1.

O ttulo da lio alcino. Quem alcino?


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2. Onde os personagens esto?


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3. O que eles esto fazendo?
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4. O menino maior est um pouco preocupado porque:
(

) Alcino no se comporta bem.

) Alcino pode fazer xixi no sof.

) Alcino fez xixi no sof.

5. Explique o ltimo quadrinho:


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DATA: ________________ PROFESSOR: ____________

Objetivo: aprimorar a inferncia, interpretar sequncia em quadrinhos e registrar as observaes,


expressando ainda observaes pessoais.

1. Quantos personagens participam


da histria?

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2. No primeiro quadrinho, o menino diz que o mundo est :
(

) melhor

) pior

3. O amigo dele concorda? Explique:


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4. Ao final, o menino de camisa listrada d um explicao simples sobre o
motivo de o mundo estar melhor. Qual ?
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5.

Percebemos que depende de ns melhorar o mundo. Escreva trs coisas


que voc pode fazer para o mundo ficar melhor:

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DATA: ________________ PROFESSOR: ____________
Objetivo: aprimorar a inferncia, interpretar sequncia em quadrinhos e registrar as observaes,
expressando ainda observaes pessoais.

1. O que as crianas esto fazendo?


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2. Qual o problema que aparece no primeiro quadrinho?
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3.

o que a menina sugere que eles faam para resolver o problema?


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4. Por que a atividade se chama soluo criativa?


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Objetivo: aprimorar a inferncia, interpretar sequncia em quadrinhos e registrar as observaes,
expressando ainda observaes pessoais.

1. O que Jon est fazendo no primeiro quadrinho?


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2. Qual o problema que ficamos sabendo no segundo quadrinho?
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3. No terceiro quadrinho, dois novos problemas surgem para Jon.

Quais

so?
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4.

Em sua opinio, como Garfield conseguiu colar Jon mesa sem que
ele percebesse?

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Objetivo: aprimorar a inferncia, interpretar sequncia em quadrinhos e registrar as observaes,
expressando ainda observaes pessoais.

1.

No

primeiro

quadrinho,

caranguejo

acha

que

dia

est

entediante. O que entediante?


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2. Seu pensamento interrompido pela chegada de outro caranguejo.
O que o outro caranguejo quer?
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3. O caranguejo entediado se mostra surpreso com a notcia?
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4.

Ele d entender que sempre acontece a mesma coisa no mangue.


A atitude das pessoas correta? Por qu?
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Objetivo: interpretar sequncia em quadrinhos e perceber como feita a transformao de quadrinho para
narrativa escrita, completando uma narrativa lacunada.

Observe a tirinha e complete as partes da histria narrada que faltam:

Certo dia, o Cebolinha e o Casco se reuniram para


__________________________. O Cebolinha queria aparecer
na foto ______________________________________________
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Por mais que tentasse, Cebolinha no conseguiu


_________________________________ e aos poucos
foi

ficando

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Como

Cebolinha

Casco

so

muito

criativos,

acabaram tendo uma grande ideia:


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foi assim, que no final, Cebolinha finalmente conseguiu
tirar a foto do jeito que queria.

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Objetivo: interpretar sequncia em quadrinhos e perceber como feita a transformao de quadrinho para
narrativa escrita, completando uma narrativa lacunada e utilizando falas para reforar o uso do travesso.

Observe a tirinha e complete as partes da histria narrada que faltam:

Linus e Charlie Brown estavam reunidos atrs de um


_____________ e de repente Linus diz:
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_
Ao perceber a cara de dvida de Charlie, Linus
continua sua teoria, explicando:
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Depois de uma declarao to drstica, Linus e


Charlie
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Aps algum tempo, Charlie se vira para Linus e lhe
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faz uma pergunta bem inteligente:
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Objetivo: interpretar sequncia em quadrinhos e perceber como feita a transformao de quadrinho para
narrativa escrita, completando uma narrativa lacunada e utilizando falas para reforar o uso do travesso.

Observe a tirinha e complete as partes da histria narrada que faltam:

O Pateta encontra o Mickey, com um livro na


mo e lhe diz:
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Como o tipo preferido do Mickey, ele acha
bem legal.

Mickey pega o livro em suas mos e l o ttulo:


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Pateta lhe responde:
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Satisfeito por ter entregue o livro, Pateta comea a


ir embora, mas completa sua resposta:
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Mickey no gosta de ouvir aquilo porque
queria saber o final da histria antes de ler.

no

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Objetivo: interpretar sequncia em quadrinhos e perceber como feita a transformao de quadrinho para
narrativa escrita, completando uma narrativa lacunada.

Observe a tirinha e complete as partes da histria narrada que faltam:

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Magali! Adivinha o que eu tenho aqui...

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doche ou shalgado?

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... uma borboletinha!
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Objetivo: interpretar sequncia em quadrinhos e perceber como feita a transformao de quadrinho para
narrativa escrita, completando uma narrativa lacunada.

Observe a tirinha e complete as partes da histria narrada que faltam:

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... O que isso?

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... Coma. Voc vai adorar.

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Objetivo: interpretar sequncia em quadrinhos e transform-la em narrativa escrita.

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Observe a tirinha e reescreva
a histria em narrativa:
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Objetivo: interpretar sequncia em quadrinhos e transform-la em narrativa escrita.

Observe a tirinha e reescreva ________________________________________________


a histria em narrativa:

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DATA: ________________ PROFESSOR: ____________
Objetivo: interpretar sequncia em quadrinhos e transform-la em narrativa escrita.

Observe a tirinha e reescreva a histria em narrativa:

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Objetivo: interpretar sequncia em quadrinhos e transform-la em narrativa escrita.

Observe os quadrinhos e reescreva a histria em narrativa. No se esquea de dar


um ttulo:

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Objetivo: interpretar sequncia em quadrinhos e transform-la em narrativa escrita.

Observe os quadrinhos e reescreva a histria em narrativa. No se esquea de dar


um ttulo:

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Objetivo: interpretar sequncia em quadrinhos e transform-la em narrativa escrita.

Observe os quadrinhos e reescreva a histria em narrativa. No se esquea de dar


um ttulo:

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DATA: ________________ PROFESSOR: ____________
Objetivo: interpretar sequncia em quadrinhos e transform-la em narrativa escrita.

Observe os quadrinhos e reescreva a histria em narrativa. No se esquea de dar


um ttulo:

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Objetivo: refletir sobre a prpria escrita e perceber particularidades bsicas na transformao de texto em
quadrinhos para narrativa escrita.

Ao recontar uma histria, retirada de uma sequncia de imagens, voc pode melhorar
seu texto analisando algumas coisinhas.
Leia seu ltimo texto desse tipo e responda o questionrio abaixo:

SIM

S VEZES

NO

MEU TEXTO CONTA BEM TUDO O QUE VISTO


NAS IMAGENS.
EU UTILIZEI UM TTULO.
ESCREVI, PELO MENOS, UM PARGRAFO POR
QUADRINHO.
MINHA ESCRITA BEM CLARA E SIMPLES DE
ENTENDER.
UTILIZEI PONTUAO E LETRA MAISCULA.
RELI
MEU
TEXTOsobre
E sua
ARRUMEI
Outras
anotaes
produoFALHAS
escrita:
ORTOGRAFIA.

DE

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DATA: ________________ PROFESSOR: ____________
Objetivo: interpretar sequncia em quadrinhos e transform-la em narrativa escrita.

Observe os quadrinhos abaixo, que fazem parte de um conto de fadas bem


conhecido. Depois, use-os como base para reescrever o conto. Voc pode fazer
modificaes, se achar necessrio.

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DATA: ________________ PROFESSOR: ____________
Objetivo: interpretar sequncia em quadrinhos e transform-la em narrativa escrita.

Observe os quadrinhos abaixo, que fazem parte de um conto de fadas bem


conhecido. Depois, use-os como base para reescrever o conto. Voc pode fazer
modificaes, se achar necessrio.

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DATA: ________________ PROFESSOR: ____________
Objetivo: interpretar sequncia em quadrinhos e transform-la em narrativa escrita.

Observe os quadrinhos abaixo, que fazem parte de um conto de fadas bem


conhecido. Depois, use-os como base para reescrever o conto. Voc pode fazer
modificaes, se achar necessrio.

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