INSTITUTO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

NELLY NATHALY RAMOS RODRGUEZ

NMERO DE LA MATRCULA: 64681

PSICOLOGA DEL DESARROLLO I

MTRA. MARA DEL CARMEN MOLINA VZQUEZ

ACTIVIDAD EVALUATIVA 4.C

Evaluacin de desarrollo en un caso de
Sndrome de Asperger

H. PUEBLA DE ZARAGOZA, 21 DE FEBRERO 2015

Evaluacin de desarrollo en un caso de Sndrome de Asperger

De vez en cuando hay que hacer una pausa,

contemplarse a s mismo y no llorarse las mentiras,
sino cantarse las verdades. Mario Benedetti

Nombre del Paciente: Azeneth Muria Hannan

Edad: 32 aos

1) Antecedentes familiares: Madre 52 aos hipertensa, padre 57 aos DMII. Sin

registro de S.A. previos.
2) Historia del embarazo y periodo pre- y perinatal: historial sin complicaciones en su
desarrollo.
3) Historial medico: Diagnosticado Sndrome de Asperger a los 6 aos. Durante la
infancia temprana informa salmonelosis y varicela zoster. Durante adolescencia y
hasta a actualidad ha presentado diversos cuadros depresivos y ansiosos. Accidente
automovilstico a los 25 aos provoca lesin de C-3 sin secuelas residentes.
4) Situacin familiar: Soltera.
5) Situacin educativa (o laboral): Situacin laboral destacada. LAE con diversos
diplomados, cursos y posgrado en curso. Durante la infancia tuvo apoyo de diversos
tutores privados (principalmente terapeutas calificados).
6) Posibles alteraciones del sueo o alimentacin: Ninguno actualmente.
7) Datos del desarrollo evolutivo hasta el periodo actual.
Desarrollo fsico y sensorial: Desarrollo fsico normal. Dificultades
acusadas en el uso de mltiples comportamientos no verbales, tales
como contacto visual, expresin facial, posturas de cuerpo y gestos para
regular la accin social. Manerismos motores estereotipados y repetitivos
de manera ligera (por ejemplo: retorcimiento o aleteo de dedos y manos;
movimientos complejos con el cuerpo). Afirma historial clnico previo
haber tenido durante su infancia retardo en ser capaz de montar en
bicicleta, agarrar una pelota o trepar a un juego y torpeza al caminar o
realizar otras actividades.

Desarrollo Intelectual: Coeficiente intelectual ms elevado que el

promedio. Preocupacin absorbente, repetitiva y estereotipada,
restringida a uno o ms temas de inters, que es anormal en su
intensidad o en su enfoque. Adherencia aparentemente inflexible a
rutinas o rituales especficos y no funcionales. Tiene una profesin
relacionado con sus reas de especial inters, por lo que llega a ser muy
competente laboralmente.

 Desarrollo social y personalidad:Incapacidad para establecer relaciones

con iguales, adecuadas a su nivel de desarrollo. Tiende al aislamiento
social. Ausencia de la bsqueda espontnea para compartir placer,
intereses o logros, con otras personas (por ejemplo: no mostrar, traer o
sealar objetos de inters). Ausencia de reciprocidad social o emocional.

Desarrollo del lenguaje: No existe un retraso clnicamente significativo en

el lenguaje (aparicin de lenguaje a la edad de 2 aos, frases
comunicativas a los 3 aos, gramtica y vocabulario por encima del
promedio).

Fuentes de Informacin:
COBO GONZLEZ, Ma. Del Carmen y Eva Morn Velasco. El Sndrome de
Asperger.
Intervenciones
psicoeducativas.
En
http://www.aspergeraragon.org.es/ARTICULOS/Asperger%20inter.pdf.
Recuperado el 21 de febrero del 2015.