EL DESEQUILIBRIO DEMOGRFICO

El problema mayor, asociado a la explosin demogrfica es que la poblacin se

encuentra desigualmente distribuida. Son varios los motivos de esta situacin: por un
lado, la poblacin crece ms rpido en las reas ms pobres, y por el otro se est
produciendo una fuerte migracin desde las zonas rurales hacia los ncleos urbanos.
Atrada por el sueo de una mejor calidad de vida, la gente llega a las ciudades y, en
general, se hacina en los cordones perifricos. De esta manera, las ciudades se van
transformando en mega-ciudades, y en ellas la vida se vuelve cada vez ms insegura
e inhumana. La falta de oportunidades para todos desemboca en altos ndices de
criminalidad.
Se calcula que, en la actualidad, el 45% de los habitantes del mundo vive en zonas
urbanas, mientras que en 1960 el porcentaje de habitantes en zonas urbanas era del
33%. Tambin se estima que desde 1950 la poblacin urbana de los pases en vas de
desarrollo ha aumentado a ms del doble, para alcanzar al 39%. El mundo tiene ahora
41 ciudades con ms de 5 millones de habitantes y se espera que en para el 2015 el
nmero de estas mega-ciudades ascienda a 64. De las 64 en total, 53 sern ciudades
del mundo en vas de desarrollo. (National Geographic, 1997). Dicho de otra manera,
se calcula que, si el nmero de habitantes sigue aumentando y si los campesinos
siguen migrando a las ciudades, para el ao 2025 casi 3.000 millones de personas se
hacinarn en las ciudades. Esto significar alrededor del 60% de la poblacin mundial.
(Casses & Associats, S.A. y Clarn, 1996). Segn han advertido recientemente la ONU
y la Organizacin Mundial para la salud (OMS), esta nueva situacin plantear
problemas imprevisibles, ya que la pobreza ir en aumento y la presin sobre el
entorno ser insostenible. Esto tendr, tambin, graves consecuencias en el orden
internacional. (Veira-Gallo, 1997).

DESEQUILIBRIO DEMOGRFICO EN EL PER

El Per tiene el 80% de su poblacin en la costa y un tercio del total de la poblacin

del pas en Lima. Este desbalance que significa una excesiva concentracin de la
poblacin en determinados lugares
ocasiona en
sta problemas de falta de
servicios
bsicos como vivienda, agua
potable,
saneamiento, electricidad y
telfonos, creando adems
problemas de hacinamiento,
salud,
serias dificultades en el trfico,
desempleo y delincuencia en ciertas
ciudades costeras, y en Lima la situacin
ha llegado
hace tiempo ms all de lo manejable. De otro lado tenemos amplios territorios vacos
debido a la inexistencia de comunicaciones adecuadas y a la falta de facilidades para
su desarrollo econmico. La concentracin demogrfica en espacios pequeos (Lima
tiene ocho millones de habitantes) crea adems una situacin en la cual un atentado
terrorista o un ataque militar en las zonas sobre pobladas puede alcanzar un alto
porcentaje de daos entre la poblacin del pas, tanto fsica como psicolgicamente, lo
cual no ocurrira si la poblacin estuviera distribuida ms racionalmente.
Esto constituye entonces no slo un problema social, sino tambin un problema de
seguridad nacional, ya que dicho exceso de concentracin poblacional torna frgil al
pas. Internamente, adems, la alta concentracin facilita el manejo de la poblacin
mediante operativos psicosociales. La forma de manejo de la opinin pblica llevada a
cabo por el SIN durante el gobierno de Fujimori no hubiera sido posible en un pas con
poblacin mejor distribuida. La sociedad civil determin que era necesario, entonces,
una poltica de redoblamiento del territorio nacional.

NIVELES DE EDUCACIN EN EL PER

La Educacin en el Per est bajo la jurisdiccin del Ministerio de Educacin, el cual
est a cargo de formular, implementar y supervisar la poltica nacional de

educacin. De acuerdo a la Constitucin, la educacin

inicial, primaria y secundaria es obligatoria. En las Instituciones del Estado es gratuita.
Las universidades pblicas garantizan el derecho a educacin gratuita a los
estudiantes que tengan un satisfactorio rendimiento acadmico y no cuentan con los
recursos econmicos necesarios para cubrir los costos.
El sistema educativo se caracteriza por un bajo desempeo en rendimiento escolar. La
falta de polticas educativas estables y la presencia de escuelas privadas de baja
calidad impiden un eficiente sistema.

EDUCACION BSICA: Categora principal: Colegios y escuelas del Per.

EDUCACIN BSICA REGULAR:
Est a cargo de la Direccin General de Educacin Bsico Regular (DIGEBR). La
Educacin Bsica Regular (EBR) es la modalidad que abarca los niveles de Educacin
Inicial, Primaria y Secundaria (Artculo 36 de la Ley 28044). Est dirigida a los nios y
adolescentes que pasan oportunamente por el proceso educativo. Se ofrece en la
forma escolarizada y no escolarizada a fin de responder a la diversidad familiar, social,
cultural, lingstica y ecolgica del pas. Los servicios educativos se brindan por
niveles educativos:

EDUCACION INICIAL: Se ofrece en cunas (para nios menores de 3 aos),

jardines para nios (de 3 a 5 aos) y a travs de programas no escolarizados,
destinados a nios de bajos recursos en las reas rurales y urbano-marginales.
Segn la Constitucin de 1993, es obligatorio un ao de educacin inicial, para
la poblacin de 5 aos de edad.
EDUCACIN PRIMARIA: El segundo nivel dura seis aos y atiende a los
menores de entre los 6 a 11 aos de edad. Para ser promovido se necesita un
promedio de 11 (sistema vigesimal de evaluacin) y aprobar por lo menos
lenguaje o matemticas.
EDUCACIN SECUNDARIA: El tercer y ltimo nivel dura cinco aos. Atiende
a jvenes de entre 11 (o 12) a 16 (o 17) aos de edad. Se organiza en dos
ciclos: el primero, general para todos los alumnos, dura dos aos el cual resulta
obligatorio y que junto a la educacin primaria constituyen el bloque de la
educacin obligatoria; el segundo, de tres aos, es diversificado, con opciones
cientfico-humanista y tcnicas. Segn la Constitucin de 1993, tambin la
enseanza secundaria es obligatoria.

EDUCACIN BSICA ALTERNATIVA

Est a cargo de la Direccin General de Educacin Bsico Alternativa (DIGEBA). La
Educacin Bsica Alternativa (EBA) es una modalidad que atiende a jvenes y adultos, as
como a adolescentes en extra-edad escolar a partir de los 14 aos de edad, que necesitan
compatibilizar el estudio con el trabajo. Tiene los mismos objetivos y calidad equivalente a
la EBR, y consta de cuatro ciclos de estudios, cada uno de ocho meses: Primer Ciclo
(equivalente a 1 y 2 grado de Secundaria), Segundo Ciclo (equivalente a 3 de
Secundaria), Tercer Ciclo (equivalente a 4 de Secundaria) y Cuarto Ciclo (equivalente a 5
de Secundaria). Los estudiantes del EBA son aquellos que no se insertaron oportunamente
en el sistema educativo, no pudieron culminar su educacin bsica, requieren
compatibilizar el trabajo con el estudio, desean continuar sus estudios despus de un
proceso de alfabetizacin o se encuentran en extra-edad para la Educacin Bsica
Regular.

EDUCACIN BSICA ESPECIAL

Est a cargo de la Direccin General de Educacin Bsica Especial (DIGEBE). La

Educacin Bsica Especial (EBE) tiene un enfoque inclusivo y atiende a nios y jvenes
con capacidades diferenciadas que tengan inconvenientes en un aprendizaje regular. Es
una modalidad que ofrece servicios educativos especializados de prevencin, deteccin y
atencin oportuna a nios menores de 6 aos, adems de apoyo y asesoramiento en las
Instituciones Educativas inclusivas.

EDUCACIN PROFESIONAL TCNICA

GRADOS:
La formacin profesional tcnica se organiza en tres grados de formacin que se definen
por las funciones que pueden desempear las personas durante el desarrollo de una
actividad productiva de acuerdo a variables organizativas y tecnolgicas. En este sentido,
los grados de formacin concuerdan con los distintos niveles calificativos del sector
productivo.
GRADO SUPERIOR: El grado superior es post-secundario y se oferta en los
Institutos de Educacin Superior Tecnolgico (I.E.S.T.) con una duracin mnima de
3060 horas. Se otorga el Ttulo de Profesional Tcnico a nombre de la Nacin. En
esta modalidad se desarrollan competencias de planificacin, organizacin,
coordinacin y control de los procesos productivos; y de responsabilidad en la
calidad del producto final. La formacin de este grado debe garantizar una
preparacin orientada a la innovacin tecnolgica y la ejecucin de procesos y
procedimientos de trabajo formalizados, con autonoma y capacidad de decisin en
el mbito de su competencia.
GRADO MEDIO: El grado medio es post-secundario y se oferta en Institutos de
Educacin Superior Tecnolgico. Tiene una duracin variable entre 1500 y 2500
horas. Se otorga el Ttulo de Tcnico a nombre de la Nacin. En esta modalidad se
desarrollan competencias relacionadas con la aplicacin de conocimientos en una
amplia gama de actividades laborales propias de su rea profesional. En su mbito
de responsabilidad, organiza el trabajo y las actividades de su equipo inmediato,
resuelve situaciones en el proceso de produccin aplicando los conocimientos ms
adecuados. Debe seguir las especificaciones predeterminadas en la ejecucin
global del proceso, siendo autnomo en aspectos tcnicos de su rea.

GRADO ELEMENTAL: No tiene requisitos acadmicos. El grado elemental se

brinda en Colegios con Variante Tcnica (C.V.T.) y en los Centros Tcnico

Productivo (CETPRO). Tiene una duracin variable entre 300 y 1500 horas. Se

otorga certificacin con mencin en la opcin vocacional estudiada. Esta

modalidad desarrolla competencias ocupacionales en el mbito de la ejecucin
de actividades operativas propias del proceso productivo y con instrucciones
predeterminadas. El nivel de responsabilidad tcnica se centra en realizar las
acciones correctivas correspondientes e informar los problemas tcnicos que
se presentan.

FAMILIAS PROFESIONALES

Se denomina familia profesional al conjunto de profesiones que comparten un tronco

comn de conocimientos, manejo de tecnologa y recursos utilizados en la realizacin
del proceso productivo o de la prestacin de un servicio, es decir, cada familia
profesional en su interior tiene un conjunto de ttulos profesionales y certificaciones.
EDUCACIN UNIVERSITARIA: Categora principal: Universidades del Per
La educacin universitaria, se inicia en el Per con la creacin de la Universidad Nacional
Mayor de San Marcos, por Real Cdula expedida por don Carlos V, el 12 de mayo de
1551, la misma que fue inaugurada en la Sala Capitular del Convento de Santo Domingo
en el ao 1553. En el ao 1571 obtiene la aprobacin Pontificia y en el ao 1574, recibe el
nombre de Universidad Nacional Mayor de San Marcos. La creacin de la Universidad
Nacional Mayor de San Marcos, tiene como Institucin Precursora la creacin en la Ciudad
de Los Reyes, del Estudio General o Universidad, a cargo de la Orden de Predicadores
Padres Dominicos- el 1 de julio de 1548, celebrado en la ciudad del Cusco. Dicha
Institucin se encargara de la formacin de los evangelizadores de las nuevas tierras. Se
enseara Escritura, Teologa, Gramtica y Lengua Quechua.
El Censo de 2007 deja ver que hubo una mejora en todos los niveles educativos de la
poblacin respecto al censo anterior (realizado en 1993), aunque este aumento es ms
palpable en las reas urbanas que en las rurales.
Segn el ltimo censo, tenemos los siguientes datos de la poblacin peruana mayor de 15
aos de edad:
El 7,4% no ha alcanzado ningn nivel educativo. El 23,2% ha terminado la educacin
primaria. El 38,2% ha finalizado la escuela secundaria. Un 31,1% ha completado el ciclo
de educacin superior, dividindose en un 15,1% de educacin superior no universitaria y
un 16% de educacin superior universitaria.
Tambin podemos ver las diferencias entre reas rurales y urbanas en este grupo de edad:

Mientras que el 37,9% de la poblacin urbana alcanz la educacin superior, solo el 6,2 de
la poblacin rural lo alcanz. El 40,7% de la poblacin urbana termin la escuela
secundaria, mientras que en poblacin rural, el 28,9% finaliz este nivel educativo.
Otra diferencia que se puede observar es aquella sealada entre hombres y mujeres
mayores de 15 aos:
El 3,9% de los hombres no posee nivel educativo. En las mujeres, este porcentaje se
triplica (10,8%). La cantidad de hombres que finalizan el ciclo secundario es mayor
(41,9%) a la cantidad de mujeres (34,6%). En el nivel de educacin superior alcanzado por
ambos grupos, hay un acercamiento; representado por un 32% de los hombres y un 30,2%
de mujeres.
Se percibe tambin una disminucin en la tasa de analfabetismo de la poblacin mayor de
15 aos respecto al censo anterior. Actualmente un 7,1% de la poblacin peruana mayor a
15 aos es analfabeta, siendo mayores las tasas nuevamente en las reas rurales (19,7%)
respecto a las urbanas (3,7%) y en las mujeres (10,6%) respecto a los hombres (3,6%).
Segn datos de 2006, ms de 419 mil personas tentaron una plaza en alguna de las
universidades del pas. Unos 133 mil de ellos prefirieron las universidades privadas
(31,7%), mientras que ms de 286 mil (68.3%) apostaron por las pblicas. Del grupo total
de postulantes en 2006, solo unos 161 mil consiguieron ingresar a la universidad (38,4%).
Hoy en da, el sistema de Educacin Superior peruano ostenta una superioridad notable en
cantidad de universidades privadas. El crecimiento de estas se produjo a partir de 1994.
Del total de Universidades peruanas, 92 en total, solo 36 son del Estado mientras el resto
pertenecen a la gestin privada.
Segn cifras de la Asamblea Nacional de Rectores (ANR), en el ao 2006, alrededor de
597.760 estudiantes circulaban por las universidades peruanas. De este total, 290.516
(48,6%) estudiaban en universidades pblicas y 307.243 (51,4%) en privadas.

EL SIDA Y EL VIH
El sndrome de inmunodeficiencia adquirida, conocido por su acrnimo sida, es el
conjunto de enfermedades de muy diverso tipo (generalmente, procesos infecciosos o
tumorales) que resultan de la infeccin por el virus de la inmunodeficiencia humana
(VIH). El uso de medicamentos combinados puede controlar la replicacin del virus y
fortalecer el sistema inmunitario; la consecuencia es que la infeccin se convierte en
crnica y no deriva en sida, algo que, en su evolucin natural y en la mayora de los
pacientes, ocurrira, como media, a los diez aos del contagio, producindose la
muerte en un periodo de tres a cinco aos.
El SIDA es provocado por el virus de
inmunodeficiencia humana (VIH). El VIH
destruye una clase de clulas de defensa
del cuerpo llamadas linfocitos
cooperadores CD4. Estos linfocitos
forman parte del sistema inmunolgico del
organismo, el sistema de defensa que
combate las enfermedades infecciosas.
Pero, a medida que el VIH destruye estos
linfocitos, las personas infectadas con el
virus comienzan a contraer infecciones graves que normalmente no se contagiaran;
es decir, se vuelven inmunodeficientes. El nombre de esta afeccin es sndrome de
inmunodeficiencia adquirida (SIDA).

Clnicamente, el sida es declarado cuando un paciente seropositivo presenta un

conteo de linfocitos T CD4 inferior a 200 clulas por mililitro cbico de sangre. En esta
condicin, el sistema inmune se halla gravemente deteriorado, de modo que el
paciente queda expuesto a diversos procesos patolgicos generados por un conjunto
de infecciones oportunistas. Cuando las condiciones de los servicios mdicos no
permiten la realizacin de pruebas de laboratorio, se declara que un paciente ha
desarrollado sida cuando presenta enfermedades que se consideran definitorias del
sndrome.
En un sentido estricto, el sida no es una enfermedad causada por el virus de
inmunodeficiencia humana. De hecho, el VIH slo es el agente etiolgico de algunos
procesos patolgicos como el complejo de demencia asociado al sida. El sida es
expresin de una inmunosupresin que aumenta las probabilidades de que un
portador del VIH desarrolle enfermedades causadas por infecciones que, en personas
con sistemas inmunes normales, no se presentaran. Entre estas se encuentran la
infeccin por Histoplasma, Toxoplasma y Candida albicans, microorganismos que se
encuentran en ambientes cotidianos o en el organismo humano, pero que slo son
patgenos generalmente en condiciones de inmunosupresin. La prevalencia de las
enfermedades oportunistas vara en funcin de las condiciones de vida de cada pas o
localidad. Por ejemplo, en 1994, en Mxico casi el 70% de las personas con sida
haban enfermado por infeccin de citomegalovirus, mientras que en Tailandia la
proporcin era de 4%.3
La infeccin por VIH que produce en sus estados avanzados el sida se adquiere a
travs del intercambio de fluidos como la sangre, el semen, la mucosa vaginal y la
mucosa anal. Otros fluidos como las lgrimas y la saliva contienen el virus en menores
cantidades, de manera que la probabilidad de adquirir el VIH a travs de ellos es
prcticamente nula. Las formas ms frecuentes de contraer el VIH son a travs
del coito sin condn, las jeringas y otros instrumentos punzocortantes infectados, la
transfusin de sangre o productos derivados contaminados con el virus, o bien, por va
perinatal de una madre a su hijo en el parto o al amamantarlo. Pasarn algunos das
antes de la seroconversin del portador del virus, despus de ella tendr la condicin
de seropositivo. Aunque no se manifiesten sntomas graves de la infeccin por VIH, el
sistema inmune del paciente estar expuesto a un proceso de deterioro causado por la
reproduccin del virus. Eventualmente, un seropositivo desarrollar el sida en el lapso
de aproximadamente 5 aos o ms despus de la infeccin.
El sida y la infeccin por VIH son incurables y eventualmente causan la muerte.
Existen tratamientos antirretrovirales que han logrado aumentar la esperanza de vida
de los portadores del virus al tiempo que reducen la probabilidad de que desarrollen
las infecciones oportunistas. El gran impacto del sida es perceptible en los indicadores
globales de salud, que muestran una declinacin de la tendencia al alza de la
esperanza de vida en los pases con mayor prevalencia de la infeccin por VIH. Pero
sin duda es en la vida de las personas en donde se manifiesta con mayor dureza. En
regiones empobrecidas, miles de personas no cuentan con acceso a los
antirretrovirales debido a su alto costo o a su indisponibilidad. El sida empobrece a las
familias y a las comunidades, no slo por su costo, sino porque los pacientes pueden
estar incapacitados para trabajar o desarrollar su vida normal a causa de las
enfermedades. Un nmero importante de nios y nias quedan en desamparo por
causa de la mortalidad derivada del sida.

SINTOMAS DEL VIH

Prdida brusca de
peso superior al
10%
Fiebre o
sudoracin
nocturna durante
ms de un mes
Diarrea crnica
durante ms de un
mes
Fatiga persistente
y
aguda
Otros sntomas del sida secundarios: tos seca durante ms de un mes,
urticarias, lceras bucales, hongos en boca y garganta, herpes e inflamacin
de los ganglios.
SINTOMAS DEL SIDA
Entre un 50 y un 90 por ciento de las personas que se han infectado por el virus del
sida experimenta sntomas similares a un catarro o una gripe leve (cansancio, fiebre,
prdida de apetito) que remite a los pocos das, tambin puede
sufrir diarrea, sudoraciones nocturnas o aumento de los de los ganglios linfticos. La
nica forma de saber que se ha contrado la infeccin es con una prueba especfica
realizada por un profesional sanitario. Muchos VIH positivos no manifiestan los
sntomas de presentar la infeccin hasta que han transcurrido varios aos, de ah la
importancia de conocer qu prcticas y situaciones pueden determinar la infeccin y
actuar consecuentemente.

EL SIDA Y EL VIH EN EL PER

Se considera que el VIH/sida en el Per ha alcanzado el nivel de una epidemia
concentrada. Segn una encuesta poblacional llevada a cabo en el Per en las 24
ciudades ms grandes en 2002, la prevalencia del VIH se estima en menos del 1 %
para adultos (0,6 % entre las mujeres embarazadas, el 0,4 % entre los hombres y un
0,1 % entre las mujeres). La encuesta demostr que los casos se encuentran
distribuidos en el pas, afectando en su mayora a jvenes entre las edades de 25 y 34
aos. En septiembre de 2007, el nmero registrado de personas infectadas con el VIH
era 29 771, y hubo 20 110 casos de sida (Ministerio de de Salud, 2007]). 1
La proporcin hombre/mujer de casos de sida diagnosticados en 2006 fue de 3,01
(MINSA, 2007). ONUSIDA calcula que 93 000 peruanos son VIH positivos, lo que
significa que muchas personas en riesgo no conocen su estado. Hubo 5600 muertes
por sida en el Per en 2005.
Per fue uno de los primeros pases de Amrica Latina en ofrecer profilaxis para
prevenir la transmisin materno infantil del VIH. La estrategia del Per para prevenir
las transmisiones se considera un modelo para la regin andina, y en el ao 2000,

ONUSIDA cita el programa de prevencin VIH/sida en Per como uno de los mejores
del mundo. Poco despus, sin embargo, la agitacin poltica, una crisis econmica, y
los repetidos cambios en el personal clave se combinaron para debilitar las
operaciones del Ministerio de Salud, incluyendo esos programas. En una importante
reestructuracin de la Secretara de Salud en 2002 y 2003, varios programas
verticales, incluyendo el Programa
Nacional de Sida (PNS), se fusionaron.
Esto fue acompaado por una reduccin
en
la financiacin y la capacidad de gestin
para el sida, la tuberculosis (TB),
la vacunacin y otros programas. Todos
los
aspectos del PAN sufrieron. En 2004 el
Ministerio de Salud comenz a reconstituir
su
programa VIH/sida, con el objetivo de
limitar la expansin de la epidemia
mediante la prevencin de nuevas infecciones y ofrecer cuidados apropiados y
eficaces, y apoyo a las personas que tienen VIH/sida.
ESTADSTICAS:
En mayo de 1983 en el Hospital Nacional Cayetano Heredia( HNCH) se detect el
primer caso de SIDA, en forma coincidente, en el mismo mes y ao en Francia, el Dr.
Luc Montagneir descubra el agente viral del SIDA, de una muestra procedente de un
ganglio de un paciente infectado con esta nueva enfermedad, de esa manera
comenzaba la propagacin de esta enfermedad por todo el Per, para el ao 2004 los
casos de SIDA pasaban los 17000.
La transmisin del VIH no es actualmente un problema de importancia fuera de las
grandes zonas urbanas del Per. Entre los casos de VIH/sida denunciados, el 72,2 %
se encuentran en Lima y Callao - la zona de la ciudad capital (MINSA, 2007). La
transmisin sexual de la mayora (97 %) de los casos, seguido por la transmisin de
madre a hijo (2 %), y la sangre y productos sanguneos contaminados (1 %) (Ministerio
de Salud, 2007). La prevalencia del VIH entre hombres que tienen sexo con hombres
(HSH), fue del 14 % a nivel nacional y 23 % en Lima en 2005 y ha seguido
aumentando en los ltimos aos, mientras que entre las trabajadoras sexuales la
prevalencia sigue siendo baja (0,6 a 2 %). Aunque el 93 % de las trabajadoras del
sexo declaran haber utilizado un preservativo con su ltimo cliente (Ministerio de
Salud, 2003), la frecuencia de uso del condn entre los trabajadores del sexo
masculino es de 46,3 %. El VIH/sida en la incidencia de las principales crceles de
Per vara desde 0,1 hasta 0,9 por ciento (Instituto Nacional Penitenciario [INPE],
2005), y la frecuencia de utilizacin del condn por los reclusos es baja (32,8 %
reportado en 2004) (INPE, 2005).
La seguridad de la sangre tambin es una preocupacin. Varios casos de infeccin por
el VIH en 2006 y 2007 han sido atribuidos a las transfusiones de sangre recibidas a
travs de servicios pblicos de salud (MINSA, 2007).
Las infecciones por sfilis o la gonorrea y la clamidiasis en los hombres y mujeres y
la tricomoniasis y vaginosis bacteriana en las mujeres son factores en el aumento del
riesgo de transmisin del VIH en el Per. El tratamiento inadecuado e ineficaz de las

infecciones de transmisin sexual (ITS) es comn. Otro motivo de preocupacin

importante es la alta prevalencia del VIH entre los reclusos. Dado el nivel
relativamente bajo de educacin sexual, el uso del condn limitado, y conductas
sexuales de riesgo practicado por algunas subpoblaciones, como mltiples parejas
sexuales, existe un importante potencial para la propagacin del VIH en el Per. Un
estudio realizado por Klausner y Mendoza (2002) de los jvenes de 18 a 30 en 34
barrios de Lima, Chiclayo y Trujillo demostr que el 18 por ciento tena ms de una
pareja sexual en el ltimo ao, un 8 por ciento tena ms de una pareja en los ltimos

tres meses, y el uso del preservativo fue bajo.

LA VIRUELA
La viruela es una enfermedad muy grave provocada por el virus de la viruela. Recibe
su nombre por las ampolla purulentas (llenas de pus) o pstulas que se forman
durante la enfermedad. Aunque sus nombres se parecen bastante, la viruela no se
debe confundir con la varicela, una enfermedad ms leve que est provocada por un
virus diferente.
Aunque hay gente que est preocupada por la posibilidad de que el virus de la viruela
se utilice como un arma, sera algo muy difcil de conseguir para cualquier persona. En
la actualidad, no existe ningn caso de viruela en EE.UU. De hecho, el ltimo caso de
viruela en EE.UU. se detect en el ao 1949 y el ltimo caso conocido en todo el
mundo data del 1977. De todos modos, se siguen conservando varias muestras del
virus que causa la viruela en algunos laboratorios mdicos.

CMO SE PROPAGA?
La viruela es una enfermedad contagiosa, es decir, el virus que la provoca se puede
contagiar a otras personas. Se propaga a travs de diminutas gotitas de la saliva de
una persona infectada que se emiten al toser, hablar o estornudar. La viruela se suele
contagiar cuando una persona infectada interacta cara a cara con otra persona.
CMO SE DIAGNOSTICA?
Si alguien padece viruela, los mdicos pueden identificar esta enfermedad al ver el tipo
especial de erupcin que provoca. Se trata de una erupcin de ampollas llenas de
lquido y con costra. Esto puede recordar a la erupcin propia de la varicela, pero las
ampollas de la viruela tienen un aspecto diferente a los granos propios de la varicela.
Los dems sntomas de la varicela se parecen a los de muchas otras enfermedades
importantes: fiebre, dolor de cabeza, dolor de espalda y cansancio.

LA ANOREXIA
La anorexia nerviosa es un desorden alimenticio y psicolgico a la vez. Esta condicin
va ms all del control del peso: el enfermo inicia un rgimen alimenticio para perder
peso hasta que esto se convierte en un smbolo de poder y control. De esta forma, el
individuo llega al borde de la inanicin con el objetivo de sentir dominio sobre su propio
cuerpo. Esta obsesin es similar a una adiccin a cualquier tipo de droga o sustancia.
Hoy en da, se registran 4 casos de anorexia por cada mil personas.
Las caractersticas esenciales de este
trastorno son la distorsin de la imagen
corporal, sin reconocer el progreso de la
delgadez y el sentimiento general de
ineficacia personal. Al principio es slo una
cuestin de grados lo que diferencia a la
anorxica/o de los dems: ante un fracaso
o
siguiendo el consejo de una amiga surge el
deseo de perder peso. Se ponen a dieta y
se
convierten en grandes expertas en el
mundo de la diettica, siguiendo unas
consignas mucho ms duras y rgidas que
las
de sus amigas. Cuando las dems han
dejado de hacer dieta, la persona con
anorexia contina. La gente le dice que est muy flaca y a ella le encanta orlo. Le
gusta animarse a seguir perdiendo ms peso an. Comienza a desarrollar hbitos
alimentarios particulares y rgidos: slo come determinados alimentos en determinadas
cantidades, parte la comida en pequeos trozos y la separa... Aunque tenga hambre
es tal el miedo a dejarse llevar que siente la necesidad de mitigar sus efectos y evitar
el aumento de peso bebiendo mucha agua, utilizando laxantes o vmitos o realizando
una actividad fsica exagerada. Todas estas conductas anmalas se acentan a
medida que progresa la enfermedad, al igual que las complicaciones fsicas: la
inanicin vuelve al organismo mucho ms vulnerable a infecciones, problemas
gastrointestinales o hipotermia. Se pierde la menstruacin, el pelo se cae, la piel se
seca y pierde color. A nivel psicolgico aparecen sntomas de depresin, cambios de
carcter y distorsin en la suele ir acompaada de una negacin del problema.

CAUSAS:
Actualmente no existe una causa nica para la anorexia nerviosa, aunque las
investigaciones han arrojado ciertas pistas en el campo mdico y psicolgico. Al igual
que en la bulimia, las causas de la anorexia son mltiples y difciles de valorar. Todas
ellas, tantos las individuales como las familiares, sociales y culturales, deben tenerse
en cuenta de cara a un tratamiento.
Hay muchos enfoques distintos pero
todos ellos sealan dos fases en el
tratamiento de este problema: como
primer paso debe recuperarse el peso
a travs de una realimentacin
controlada mdicamente. La
recuperacin fsica trae consigo una
mejora en algunos aspectos
psicolgicos como la percepcin de la
imagen corporal o la obsesin por el
peso. Una vez que el estado fsico ha mejorado, el tratamiento se centra en los
pensamientos, sentimientos y conductas que resultan poco adaptativos. Se trata de
mejorar la autoestima y de estimular nuevas formas de expresar sentimientos y
valorarse a s mismo, reconciliando a la persona con su cuerpo y sus necesidades.
Algunos expertos creen que esta enfermedad se origina en las altas demandas de la
familia y la sociedad: el ciclo destructivo comienza con la presin que el individuo
siente por ser delgado y atractivo. El problema se centra, entonces, en una baja
autoestima.
Para otros investigadores, la anorexia nace a raz de otro problema. Este tipo de
desorden podra desarrollarse en cierto tipo de familias disfuncionales, ya observadas
anteriormente en casos de pacientes anorxicos. En ellas, los miembros se vuelven
tan interdependientes que no pueden alcanzar su identidad como seres individuales.
Parte de esta disfuncin se traduce en un miedo a crecer por parte de los nios de la
familia. Entonces, especialmente las nias, comienzan una dieta para evitar que sus
cuerpos se desarrollen.
A pesar de que las causas orgnicas an no estn identificadas, hay cierta evidencia
de que parte de la disfuncin se origina en el hipotlamo, una parte del cerebro que
regula los procesos metablicos.

BULIMIA
La palabra bulimia significa hambre de buey y procede del griego boulimos (bous:
buey; limos: hambre). Para las personas con bulimia, que afecta diez veces ms a las
mujeres que a los hombres, la comida es una adiccin placentera y autodestructiva.
Es un desorden alimenticio. Esta enfermedad se caracteriza por episodios secretos de
excesiva ingestin de alimentos, seguidos por mtodos inapropiados para controlar el
peso como el vmito autoinducido, el abuso de laxantes o diurticos y la realizacin de
ejercicios demasiado exigentes para el cuerpo. En un 70% de los casos este trastorno
acompaado de anorexia (bulimarexia) y en un 30% se manifiesta como bulimia pura.
La principal diferencia radica en que en la
bulimarexia no slo no hay adiccin a los
alimentos, sino que hay un rechazo expreso,
intercalado de atracones espordicos. El
acceso de bulimia o atracn se inicia con una
sensacin de hambre voraz e incontenible, con
preferencia por los dulces y otros alimentos de
alto valor calrico. La frecuencia de los
atracones es muy variada y los enfermos
pueden darse varios en el mismo da durante
varios das seguidos. Con los atracones
suelen sobrepasar las 5.000 caloras diarias. Hay bulmicos que han llegado a superar
en un da las 25.000 y alguno ha muerto por dilatacin aguda de estmago. La bulimia
est considerada como una enfermedad invisible porque puede pasar mucho tiempo
sin que el entorno del enfermo la perciba.
Este trastorno se caracteriza por la sensacin de prdida de control sobre lacantidad
de alimento que uno toma. Algunos de sus sntomas son los atracones frecuentes con
sentimientos de tristeza y culpa, vmitos posteriores a un atracn, esconder alimentos
y comer a escondidas, historia de dietas y fluctuaciones importantes en el peso, y
preocupacin extrema por la figura y el peso. Hay personas que no se ajustan a todos
estos criterios pero pueden tener pautas alimentarias bulmicas.
CAUSAS
Al igual que la anorexia, no se ha logrado descubrir una causa orgnica definitiva para
la bulimia. Su proceso de gestacin comienza cuando existe algn grado de
insatisfaccin con la apariencia del cuerpo. En este caso, el individuo siempre se
considerar con exceso de peso, aunque la realidad sea otra. As, comenzar a hacer
dieta y, viendo que la imagen en el espejo no cambia, la dieta se intensificar hasta
llegar a las prcticas bulmicas.
Entre las causas de este problema se encuentran las experiencias de rechazo social o
de fracaso que se atribuyen al peso y los consejos de las amigas. La constatacin de

que en nuestra cultura la delgadez se considera un requisito para el xito lleva a

querer perder peso y empezar dietas estrictas que no pueden seguirse y nos hacen
sentir no slo fracasados, sino tambin
hambrientos. Las dietas se rompen con
atracones y la culpabilidad por las
caloras consumidas y la posibilidad de
engordar llevan al vmito.
Algunos expertos creen que esta
enfermedad se origina en las altas
demandas de la familia y la sociedad: el
ciclo destructivo comienza con la presin
que el individuo siente por ser delgado y
atractivo. El problema se centra, entonces, en una baja autoestima.
El trastorno puede aparecer a cualquier edad y repetirse en diferentes momentos de la
vida, generalmente inducido por acontecimientos vitales traumticos o negativos
separacin de la familia para estudiar la carrera; la segunda crisis, divorcio, perdida
de un ser querido, etc.

DIFERENCIAS TECNOLOGICAS
En la era del conocimiento, que ahora gua al mundo, la innovacin es el motor del
vehculo (universidades) para el avance de la ciencia y tecnologa o generacin
nuevos conocimientos. En la medida que se dinamice, empujar al Desarrollo del pas
correspondiente, caso contrario lo llevar inevitablemente a la pobreza y el Sub
desarrollo.
El objetivo es mostrar la ubicacin del Per en el ranking de la innovacin global en la
reciente publicacin de la Organizacin Mundial de la propiedad intelectual del 2012.
El informe clasifica 141 pases o economas en funcin de sus capacidades y
resultados en al mbito de la innovacin.

EVIDENCIAS:

En el Cuadro 1, se muestra el ordenamiento de los pases, con Suiza en 1er lugar a

nivel mundial. En el listado original los Estados Unidos de Amrica (USA), ocupa
el 10avo lugar: 1) Suiza, 2) Suecia, 3) Singapur, 4) Finlandia, 5) Reino Unido, 6)
Pases Bajos, 7) Dinamarca, 8) China, 9) Irlanda, 10) Estados Unidos de Amrica.
Este hecho, que ya debe tener historia reciente, seguramente dio lugar para que la
Academia de Ciencias de los USA ordenara el estudio, publicacin y presentacin
(14/06/2012) del libro Universidades de Investigacin y Futuro de los Estado Unidos;
que tiene varias recomendaciones, entre otras: el fortalecimiento de la universidades
de investigacin, mediante mayor financiamiento pblico para proyectos de
investigacin y educacin del postgrado; as como la facilitacin de la llegada y
permanencia de estudiantes de otros pases, en campos de las Ciencias y la
Ingeniera, simplificndoles la residencia (Green card).En otras palabras una
invitacin a la fuga de talentos. Es ms, USA tiene el 35 % de las 200 mejores
universidades del mundo, con la Universidad de Harvard a la cabeza; ver Fig 5 de la
referencia.
Ahora bien, siguiendo con el Cuadro 1: se aprecia el listado de los pases
latinoamericanos, encabezados por Chile (que en el ranking a nivel mundial ocupa el
39avo lugar). El Per ocupa el stimo lugar latinoamericano y el 75avo a nivel mundial.
En el ltimo lugar se clasifica a Venezuela, el pas petrolero ms rico de la regin.
Para un anlisis ms fcil y objetivo, se ha preparado la Fig 2, basado en el puntaje de
ordenamiento; cuyo referente mximo es Suiza, con 68,8. En base a tal medicin,
Chile ocupa el primer lugar. Pero ntese lo saltante: entre Chile (42,7) y, Brasil (36,6) y
los subsiguientes pases, hay una notoria diferencia, que no ocurre entre los restantes
pases.
En este orden de ideas, a efecto de aprovechar estas evidencias, se hace notar a la
posicin rezagada de los pases del grupo ALBA, ideolgicamente patrocinados y
liderados por Venezuela.

CONCLUSIN
El Per en innovacin tecnolgica a nivel latinoamericano ocupa el sptimo lugar y a
nivel mundial el 75avo lugar; no tan auspicioso, pero esperanzador. En ciencia y
tecnologa requiere de un Ente Tcnico competente e independiente (conformado por
cientficos y empresarios), con asiento en el Consejo de Ministros para una efectiva
gestin de la ciencia y tecnologa. No se requiere de un Ministerio de Ciencia y
Tecnologa, tal como es evidente en otros pases de gran desarrollo cientfico.