PLANIFICACIN DE

NMERO DE
SESIN
2/10 (02 horas)

SESIN DE

APRENDIZAJE

TTULO DE LA SESIN
Planificamos un discurso sobre nuestra historia personal de lectura.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Se expresa oralmente.

Produce textos escritos.

Adeca sus textos

orales a la situacin
comunicativa

INDICADORES
Adapta, segn normas culturales, el
contenido y registro de su discurso
al
oyente, de acuerdo con su
propsito, el tema y, en situaciones
planificadas, con el tiempo previsto.

Propone de manera autnoma un

Planifica la produccin
plan de escritura para organizar sus
de diversos textos
ideas de acuerdo con su propsito
escritos
comunicativo.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (15 minutos)
Motivacin/ conflicto cognitivo (El docente desarrollar para iniciar la estrategia
de atencin directa)
La o el docente pega en la pizarra las siguientes palabras: Tienen que
encontrar eso que aman. Luego plantea lo siguiente: En esta etapa de tu
vida Has encontrado lo que realmente amas? Qu es lo que amas?
Participan de manera voluntaria con sus respuestas y stas son orientadas
por la o el docente.
Responden a las preguntas: En un discurso, podremos expresar nuestros
sentimientos y/o hechos vividos o solo podemos abordar ideas sobre temas
formales?
Se comparten las respuestas en plenario, se recogen las respuestas y
reflexiona sobre el propsito de la sesin y las capacidades a desarrollar.

DESARROLLO (65 minutos)

-

Se les recuerda las normas de trabajo y de convivencia, luego se les invita a formar
grupos de cuatro (04) participantes, y reciben un sobre con fragmentos recortados
del discurso de Steve Jobs (pgina 268 del libro MED: Tienen que encontrar eso que
aman)
Se indica a los grupos que deben de leer los fragmentos y ordenarlos
secuencialmente, luego, identificar con qu parte del discurso se relaciona cada uno.
(De acuerdo a las necesidades de los grupos el docente desarrollar la estrategia de
atencin indirecta.)
Se les orienta para que consulten en la pgina 236 de su libro MED, la estructura del
discurso.
Presentan de manera voluntaria la estructura del discurso ledo y contrastan sus

1/SES 2

aciertos.
CIERRE. Si es el caso, haz un cierre aqu con esta actividad. Cierra esta
parte consolidando la estructura del discurso.
INICIO. Si es el caso, inicia aqu con esta actividad. No olvides de recoger
los saberes previos sobre lo trabajado la sesin anterior para empalmar con
la siguiente actividad.
(El docente desarrollar la estrategia de atencin directa)
- La o el docente reflexiona: En el discurso de Mario Vargas Llosa hemos podido conocer
cmo la familia y las obras que ley desde pequeo influyeron en su vida para ser
escritor, y a pesar de las pruebas l sigui adelante. En el discurso de Steve Jobs, se
nos presenta una motivacin en buscar lo que amamos para sentirnos realizados.
As como ellos, cada uno de nosotros, en el transcurrir de nuestra vida, va
construyendo su historia personal, con aspectos positivos y negativos, con momentos
tristes y gratos.
- La o el docente orientan la dinmica: Es importante, que a esta edad que tienen y
estando en quinto ao, ustedes identifiquen todo aquello que los va identificando y
generando respuestas positivas en la construccin de su identidad y de la bsqueda
de todo aquello que contribuir a que definan su vocacin en el futuro. Por eso, vamos
a hacer un recuento de la historia personal de cada uno. Para ello, utilizaremos La
hoja de los recuerdos donde irn recordando y escribiendo respuestas a lo que se les
pide:
(El docente desarrollar la estrategia de atencin indirecta)
Esta es una oportunidad para que la o el docente utilice la tcnica del
modelado y comparta con los estudiantes sus motivaciones personales de
lectura, escribiendo con ellos la lectura de su propia hoja.
Aprend a escribir y leer a los _________________
El primer cuento infantil que recuerdo haber escuchado en mi familia es
___________________________________________ y me lo contaba
_________________________________
Mi primer cuento, relato o historia que recuerdo haber ledo por m mismo se
llama ________________________
El o los relatos que me dejaron huellas en primaria fueron:
____________________________________________
______________________________________________________________ y me gustaron
porque __________
___________________________________________________________________________________
_________
La obra que ha despertado mi inters durante la secundaria es
_____________________________________ porque
___________________________________________________________________________________
__
Las personas que motivan mi gusto por la lectura son:
_______________________________________________
Una obra que he ledo de manera voluntaria es
___________________________________________________ y la le porque
_________________________________________________________________________________
Una obra que quisiera leer es
___________________________________________________________________

2/SES 2

 Un personaje que ha marcado huella en m es

______________________________________________________ porque
______________________________
- De manera voluntaria se pide a tres estudiantes que compartan su hoja de recuerdos.
- La o el docente, motivan a los estudiantes a elaborar un discurso a partir de su historia de
lectura personal, tomando como referencia la hoja de los recuerdos.
- Guiados por el o la docente reciben la gua de planificacin del discurso:
Quin ser el emisor del discurso?
En qu contexto se desarrollar el
discurso?
Quines sern los destinatarios?
Sobre qu tema ser nuestro
discurso?
Cul es su propsito?
Qu tipo de registro usaremos?
Qu estructura o partes tendr el
discurso?
Qu
normas
de
cortesa
utilizaremos?
-La o el docente acompaa el trabajo de los equipos.
-Realizan la puesta en comn de su trabajo en plenario. La docente conduce las
participaciones y corrige las contradicciones o vacos de informacin.

CIERRE (10 minutos)

-La o el docente reflexionan sobre la importancia de la planificacin para poder
textualizar, en la siguiente clase su discurso.
-Los estudiantes realizan la metacognicin: Qu aprendimos hoy? Cmo lo
aprendimos? Para qu aprendimos? Qu podramos mejorar?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Desarrollan en casa solo las ideas centrales y las razones o argumentos que utilizar
para textualizar su discurso sobre su historia personal de lectura. Para esta actividad
se apoyarn de la gua de textualizacin.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

-

Libro 5 de Comunicacin.
Cuaderno de trabajo personal
Copia La hoja de los recuerdos
Gua de planificacin y textualizacin.

3/SES 2

ANEXOS
-

La hoja de los recuerdos

Gua de planificacin
Gua de textualizacin

La hoja de los recuerdos

Aprend a escribir y a
leer a los
___________________
______________________
______________________
El o los relatos que me dejaron
huellas en primaria fueron:
______________________________________
______________________________________
______________________________________
Y me gustaron porque:
______________________________________
______________________________________
______________________________________

El primer cuento infantil que recuerdo

haber escuchado en mi familia es
________________
_____________________________ y me lo
contaba
_______________________________
Mi primer cuento, relato o historia
que recuerdo haber ledo por m
mismo se llama
______________________________________
______________________________________

La obra que ha despertado mi inters

durante la secundaria es:
______________________________________
_______________________porque
_________
______________________________________
______________________________________

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Las personas que motivan mi gusto

por la lectura son:
___________________________
______________________________________
______________________________________

Una obra que quisiera

leer es
___________________
______________________
______________________

Una obra que le de manera

voluntaria es
______________________________________
la le porque
___________________________

Un personaje que ha marcado huella

en m es
______________________________________
porque
________________________________

Gua de planificacin del discurso

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Quin ser el emisor de tu

discurso?
En qu contexto se desarrollar?
Quines sern los destinatarios?
Sobre qu tema ser tu discurso?
Cul es su propsito?
Qu tipo de registro utilizars?
Qu estructura o partes tendr el
discurso?
Qu normas de cortesa utilizars?

Gua de textualizacin del discurso

Ttulo
Saludo a la
audiencia
Inicio o
5/SES 2

presentacin del
tema

Desarrollo (ideas
y explicacin de
razones o
argumentos)

Cierre o
conclusin/Despe
dida

6/SES 2