La validez de canon en la

actualidad
Aracelly Paz Pradenas muoz

Cuarto Medio C
10-octubre-2014

Harold Bloom y el canon literario

El canon se puede definir como una entidad que selecciona en un corpus limitado a los
mejores escritores y relega a los autores incompetentes en algunos casos es llamada la
sociedad literaria y esta compuesta por ciertos catedrticos, escritores, profesores,
ensayistas, crticos y editores.
El termino canon ya era utilizado por los alejandrinos para referirse a la lista de obras
escogidas y dignas de imitacin podemos decir entonces que es la lista o elenco de obras
consideradas valiosas y dignas por ello de ser estudiadas y comentadas. Esta lista tiene
como objetivo promover modelos, ideas e inspiraciones.
Harold Bloom nos dice: Hay un criterio restrictivo, un repertorio limitado y abarcable, ya
que el que lee debe elegir, puesto que literalmente no hay tiempo suficiente para leerlo
todo, aunque uno no hiciera otra cosa. Estos dichos fueron y son bastante cuestionados al
igual que su libro el canon occidental. Estas criticas mencionadas anteriormente se dirigen
principalmente a lo segregadora y obsoleta de su visin.
Dentro de la literatura canniga podemos encontrar los llamados clsicos y nuestro
primer acercamiento a ellos ser en el colegio ya que los que estn dentro de la sociedad
literaria imponen los libros que los nios deben conocer.
Un ejemplo de esto es lo planteado por Bloom sobre los tres escritores ms influyentes
dentro de la literatura occidental, estos son: Dante, Shakespeare y Cervantes 1. Los libros de
estos autores son los ms relevantes dentro del canon porque generan y han generado una
gran influencia, esta es, la explicacin que nos entrega el autor para dicha clasificacin.
Adems Harold Bloom nos plantea que esta clasificacin y cualquiera otra es realizada por
valores puramente estticos lo cual se contradice con lo anteriormente mencionado,
entonces que es lo realmente importante la influencia o lo esttico de la obra?

Muoz Victorino Rafael, ARJ, Revista de postgrado, FACE-UC, Volumen 3, N 4.

El canon literario escolar

Empecemos por las bases de nuestra vida como lectores, si nos damos cuenta y recordamos
un poco nuestras primeras lecturas nos vamos a encontrar con un gran repertorio de libros
(en realidad esto depende de cada persona), y estos libros van a ser en su mayora tediosos
y con temticas de adultos, me refiero con esto, a que no estn hechos para los nios y es
por eso que muchos de ellos no los recordamos, entonces vale la pena preguntarse Ser
mejor que los nios escriban sobre los temas que les son de inters? Vctor moreno, un
critico del canon nos plantea que hablen los nios y que sean ellos quienes de forma
autnoma realicen reseas libres de lo que escriben los adultos para ellos2.
Entonces si los nios escribieran sus temticas de inters estaramos promoviendo de mejor
forma la lectura que es, se supone, el objetivo a lograr en los primeros aos de enseanza,
adems de crear un lector autnomo y critico.
A pesar de que en la literatura infantil no existe un canon establecido y visible podemos
notarlo sin duda en los libros que se entregan a los nios para sus primeras lecturas u otros
como por ejemplo: Relatos y poemas para nios extremadamente inteligentes de todas las
edades (Harold Blomm,2003 ), el autor nos plantea que es una antologa necesaria para
llegar a los grandes autores y hace frente a las nuevas tecnologas (internet y video juegos)
que intentan alejar a los nios de la lectura3, sabemos que esto no es totalmente cierto ya
que en mltiples ocasiones la tecnologa a llegado a democratizar la literatura y que pueda
llegar al alcance de todos.

Lobo Tejerina Isabel , El canon literario y la literatura infantil y juvenil. Los cien libros del siglo XX,
www. cervantesvirtual.com
3
Bloom Harold, editorial anagrama, www. anagrama.es

Los jvenes y la subliteratura4

Avanzamos en edad y empezamos a indagar en bibliotecas o en internet sobre temticas que
nos interesan como jvenes y en alguna o la mayora de las ocasiones buscamos libros que
sean escritos por jvenes, encontramos ahora una gran variedad, no como en la niez donde
son pocos los libros con temticas que nos interesen como nios, pero esta literatura que
puede ser ciencia-ficcin, fantasa u otro tipo de formatos tales como comic, Por qu no
estn en el currculo de enseanza media? Hay variadas visiones de esta situacin y antes
de explicarlas debemos aclarar algunas cosas, los profesores son los que deben fomentar la
lectura pero solo se les dice que lo deben hacer, pero no se les dice como lo deben hacer, se
ha planteado la necesidad de que los profesores conozcan los nuevos libros y los nuevos
formatos ya que tenemos claro que la adolescencia es un etapa fundamental para consolidar
el amor por la lectura5. Sabemos que los profesores en el aula muestran y dan a conocer
otro tipo de literatura pero no se encuentran oficialmente en los currculos escolares porque
se les llama literatura innecesaria o en ocasiones se dice que no es primordial para el
aprendizaje.
Es por esto que hay un choque entre distintas posiciones ya que algunos especialistas
plantean que la literatura se debe adaptar a los gustos, necesidades e intereses de los
jvenes y los otros plantean que la literatura que se ensea en los colegios y las que se les
ensea a los futuros profesores debe ser la literatura cannica y su nico argumento es que
estos autores son influyentes, pero los jvenes sabemos que lo importante no es que sea
influyente globalmente, sino que sea influyente para nuestro proceso como lectores, es
eso lo realmente importante.
Entonces nos encontramos con un problema aun mayor esto trasciende las distintas etapas
del aprendizaje y se convierte en un circulo vicioso que en algunos momentos no tiene
solucin, digo en algunos momentos porque en la actualidad esta cadena se ha roto de
forma bastante considerable gracias a las nuevas tecnologas y los nuevos formatos
literarios.
4
5

Cabezas Esteban, La defensa del lector freak

Muoz Lorente Pablo, Consideraciones sobre la literatura infantil y juvenil. Literatura y

subliteratura
file:///C:/Users/casa/Downloads/36317-36725-2-PB.pdf

El fin del canon

El canon literario como entidad que clasifica los libros que se deben leer tiene fecha de
trmino, ya que las nuevas generaciones hemos sabido ocupar las distintas plataformas para
diversificar la literatura y que la calidad literaria no sea medida por unos pocos sino por
nosotros mismos y por nuestros propios gustos.
Esta entidad limita las lecturas de los jvenes y adultos, tambin la enseanza, porque esta
seleccin es de obligado cumplimiento y as pasa a ser el nico protagonista de la
formacin de estudiantes y expertos.
Para finalizar podemos decir por lo anteriormente ya mencionado y por algunas ideas que
se complementan con ellas que el canon ejerce una gran violencia con respecto a las otras
literaturas llamndolas subliteraturas (termino peyorativo por supuesto) y estn vinculadas
estrechamente al poder sino, Cmo explicamos que lo que pasan en los colegios sea lo
mismo que ellos platean como nica verdad?, esta claro que son ellos quienes manejan los
modelos educativos y algo con no menos relevancia las editoriales escolares.
Adems esta sociedad literaria es machista ya que los grandes escritores que plantean son
hombres como dije anteriormente: Dante, Shakespeare y Cervantes entre otros, por
supuesto solo hombres y donde se encuentran las mujeres? , obviamente las vamos a
encontrar en la subliteratura, probablemente esto haya cambiado muy mnimamente desde
que Harold Bloom plantea a estos 193 escritores, pero cambiamos nosotros como sociedad
el no ha cambiado su pensamiento sobre dicha clasificacin.
Podemos concluir que el canon ha hecho un dao terrible a la pluralidad intelectual de las
distintas sociedades y es por eso mismo que hoy no tiene validez y que sus argumentos y
reflexiones se han ido desmoronando poco a poco, sin que ni ellos mismos se den cuenta. 6

Moreno Vctor, la violencia de la sociedad literaria, http://reggio.wordpress.com/2008/12/19/la-violenciade-la-sociedad-literaria-de-victor-moreno-en-gara/