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I.-
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
ACTITUD
Significado de
la divisin
exacta
trminos de la
divisin y
comprobacin
Valora la
importancia de la
divisin, en la
solucin de
problemas de la
vida cotidiana.
INDICADORES
Reconoce la divisin
como operacin inversa
a la divisin.
identifica y formula
problemas de divisin
exacta e inexacta.
TCNICAS
La observacin
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo(verificacin)
Solucin de problemas
Exposicin oral
pruebas de
desarrollo(resolucin de
ejercicios)
PROCESOS
PEDAGGICO
S
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MEDIOS Y
MATERIALES
Tiemp
o
botones
Motivaci
la docente
solicita a los nios botones,
chapas, semillas luego les da las indicaciones
tomar una cantidad determinada de sus
materiales Qu haran para regalrselo a
otras personas ? Cmo lo haran?
semillas
Los
nios
respondern:
compartiendo,
partiendo, dando la mitad. Dividiendo
Recoj de
saberes previos
chapas
Planteo
problemas sencillos. Aqu hay 8
caramelos y deseo repartir a 2 nios Cunto
le tocara a cada uno? Cmo lo hago? Anoto en
la pizarra Que sucede? sobra o no y si se
reparte entre tres nios cuanto le toca a cada
uno, observan si sobra
caramelos
Conficto Cognitivo
de la
Software POWER
PAINTproyector
multimedia
10
15
15
LISTA DE COTEJO
N
de
orde
n
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Apellidos y Nombres
Realiz
un buen
trabajo
en grupo
Cumpli
con las
reglas
estableci
das
Aplica
Resuelve
estrategia problema
s para
s de
resolver sustracci
ejercicios
n
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
SESIN
I.
II.
III.
DE
APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
1.
I.E
2.
DOCENTE
3.
GRADO Y SECCIN
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA
:
:
mejor
REAS
ORGANIZADOR
CAPACIDADES
CONOCIMIENTO
S
ACTITUDES
INDICADORES
Produccin de
textos
Comunicaci
n
Produccin de
textos narrativos
Temas relacionados
con sus intereses y
necesidades
(creacin de
cuentos)
Es tolerante y
persevera al
corregir sus escritos
MO
ME
N
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
METERIA
L
TIE
MP
RECURS
O
Normas de convivencia.
Registro
Carteles
IV. SECUENCIA METODOLGICA:
PROCESO
20
Siluetas
_____________________
__________________________
Profesora
Luego muestra el cuento que la profesora haba creado con anterioridad sin ellos.
All vern la diferencia de los cuentos, los cuentos no son iguales cuando lo cuentan
distintas personas.
Crean un
cuento
Pizarra
Plumones
A partir de una
cuaderno
Imagen
Haba una
vez
De
pronto
Finalment
e
60
Papelotes
plumones