1a Questo (Ref.

: 201201417458)

Pontos: 0,0 / 0,5

Sobre a relao entre mtodo e tcnica pode-se afirmar que:

Um determinado mtodo engloba uma srie de tcnicas.
Apenas o termo tcnica tem aplicao na atividade cientfica.
Mtodos e tcnicas so termos equivalentes na atividade cientfica.
Uma determinada tcnica engloba uma srie de mtodos.
Apenas o termo mtodo tem aplicao na atividade cientfica.

2a Questo (Ref.: 201201416407)

Pontos: 0,0 / 1,0

Todo conhecimento coloca o problema da verdade. Desta forma, tanto o conhecimento cientfico, como o
filosfico, religioso e popular buscam, de modos distintos, definir como as coisas so. Sobre este enunciado,
pode-se afirmar que ele :
Falso, porque todos os saberes produzem os mesmos resultados sobre a explicao dos fenmenos.
Falso, porque somente a cincia e a filosofia constroem um saber verdadeiro.
Verdadeiro, porque os homens estabelecem diferentes posturas diante do real.
Falso, porque somente a cincia consegue construir um saber correto.
Verdadeiro, porque todos os saberes, por caminhos diferentes, constroem a mesma explicao dos
fenmenos.

3a Questo (Ref.: 201201409798)

Pontos: 0,0 / 1,0

Do ponto de vista de seus objetivos Gil (1991) classifica as pesquisas em trs categorias: exploratria,
descritiva e explicativa. A pesquisa descritiva visa:
Identificar os fatores que determinam ou contribuem para a ocorrncia dos fenmenos, aprofundando o
conhecimento da realidade porque explica a razo, o "porqu" das coisas. Quando realizada nas cincias
naturais, requer o uso do mtodo experimental, e nas cincias sociais requer o uso do mtodo
observacional.
Investigar de forma emprica a ocorrncia de um fenmeno, sempre no local onde ocorreu, podendo
incluir entrevistas, aplicao de questionrios, testes e tcnicas de observao.
Proporcionar maior familiaridade com o problema de forma a torn-lo explcito ou a construir hipteses.
Envolve levantamento bibliogrfico, entrevistas com pessoas que tiveram experincias prticas com o
problema pesquisado e anlise de exemplos que estimulem a compreenso.
Estabelecer semelhanas e diferenas entre situaes, fenmenos e coisas, identificando as relaes
histricas entre os fenmenos investigados para poder compreender o presente.
Descrever as caractersticas de determinada populao ou fenmeno ou o estabelecimento de relaes
entre variveis. Envolve o uso de tcnicas padronizadas de coleta de dados como questionrios e
observao sistemtica.

4a Questo (Ref.: 201201407950)

Uma teoria cientfica NO pode ser entendida como

Pontos: 0,0 / 0,5

um sistema baseado em hbitos, preconceitos, tradies cristalizadas e sistematizadas pela exigncia de

coerncia social, de modo a traduzir a verdade sobre a realidade existente.
conhecimento que resulta de um trabalho racional.
um conjunto de atitudes e atividades racionais dirigidas ao sistemtico conhecimento com objeto
limitado, capaz de ser submetido verificao.
um sistema ordenado e coerente de proposies baseadas em um pequeno nmero de princpios, cuja
finalidade descrever, explicar e prever do modo mais completo possvel um conjunto de fenmenos
uma sistematizao de conhecimentos, um conjunto de proposies logicamente correlacionadas sobre o
comportamento de certos fenmenos que se decide estudar.

5a Questo (Ref.: 201201409789)

Pontos: 0,0 / 1,0

Alguns autores observam que a diviso entre pesquisa qualitativa e quantitativa apenas terica, porque em
realidade os dois tipos esto presentes em qualquer tipo de pesquisa e so complementares (LEITE, Francisco T.
Metodologia cientfica. So Paulo: Ideias & letras, 2008, p. 94.). Sobre a pesquisa qualitativa podemos afirmar
que:
que neste tipo de pesquisa desenvolve-se a anlise qualitativa com medies em que se pretende
identificar nvel de escolaridade, classe social e preferncias culturais.
que neste tipo de pesquisa desenvolve-se a anlise quantitativa com classificaes comparativas em que
se pretende medir e quantificar certas posturas sociais.
que neste tipo de pesquisa desenvolve-se a anlise de valores culturais, sem a utilizao de instrumentos
estatsticos.
que neste tipo de pesquisa desenvolve-se a anlise estatstica com classificaes comparativas em que
se pretende identificar nvel de escolaridade, classe social e preferncias culturais.
que neste tipo de pesquisa empregam-se nmeros e clculos como o principal recurso para anlise das
informaes.

6a Questo (Ref.: 201201418644)

Pontos: 0,0 / 1,0

As pesquisas quanto sua natureza podem ser qualitativas ou quantitativas. Leia os enunciados abaixo e
coloque:
(1) para aqueles que correspondem pesquisa qualitativa
(2) para pesquisa quantitativa
(
(
(
(

)
)
)
)

Traduz em nmeros, opinies e informaes.

Preocupa-se em explicar e no em medir o fenmeno.
Adota uma perspectiva processual do fato estudado.
Faz uso de mtodos estatsticos.
1, 1, 2, 1
2, 1, 2, 1
2, 1, 1, 2
1, 2, 2, 1
2, 1, 2, 2

7a Questo (Ref.: 201201417909)

Assinale os objetivos da pesquisa:

Pontos: 0,0 / 1,0

I. Contribuir para o avano da cincia.

II. Descrever os aspectos sociais e econmicos das populaes em geral.
III. Definir evidncias da verdade cientfica .
IV. Responder a uma pergunta de interesse para a comunidade cientfica ainda no respondida anteriormente de relevncia para o
interesse social.
As afirmativas II e IV esto corretas.
As afirmativas I e III esto corretas.
As afirmativas I e IV esto corretas.
As afirmativas I, III e IV esto corretas.
As afirmativas II, III e IV esto corretas.

8a Questo (Ref.: 201201409793)

Pontos: 1,0 / 1,0

Estudamos o conceito de pesquisa e, neste ponto, cabe ressaltar um interessante comentrio: Pesquisar
pensar, refletir, ler, discutir, perguntar, criticar, descobrir, enfim, buscar uma viso, uma explicao, uma
idia, uma soluo para as perguntas e problemas que nos movimentam e interessam; construir, formar e
organizar um pensamento (prprio ou no); alcanar um resultado que apazige ou que confirme a inquietude
inicial. Saber pesquisar uma maneira para enfrentar qualquer desafio novo, e a vida dos profissionais uma
constante renova o destes desafios (MARQUES, 2003). Sobre esta tarefa acadmica e cientfica pode-se
afirmar que a pesquisa se caracteriza pelo: (MARQUES, Cludia de Lima. Pesquisa de Iniciao Cientfica: da
inquietude ao sucesso! Palavra do orientador. Disponvel em: . Acesso em: 14 mar. 2003.)
levantamento de dados secundrios e sua compilao com ou sem a referncia fonte da informao
porque uma atividade acadmica e no cientfica;
levantamento de dados para a construo de uma viso geral de um assunto qualquer, prescindindo de
qualquer problematizao;
levantamento de dados que no exigem necessariamente a escolha de um mtodo, j que pesquisar
uma tarefa que realizamos no cotidiano;
levantamento de dados a partir da delimitao e problematizao de um tema, a busca de sua soluo,
bem como o mtodo e as tcnicas para sua realizao
levantamento de dados sem que seja necessria a elaborao de objetivos gerais e especficos, bem
como de uma metodologia especfica;

9a Questo (Ref.: 201201417932)

Pontos: 0,0 / 0,5

Aos olhos dos leigos, algumas pesquisas aparecem sem sentido, um desperdcio de tempo e recursos. "Para que
serve isso? Qual a importncia deste trabalho?", so perguntas que alguns cientistas tm que enfrentar. Este
debate diz respeito polmica entre as pesquisas:
De campo ou aplicada.
De campo ou terica.
Experimental ou descritiva.
Pura e aplicada.
Histrica ou de campo.

10a Questo (Ref.: 201201409792)

Pontos: 0,0 / 0,5

Observa-se que em qualquer trabalho de pesquisa, exige-se um levantamento do estado da arte do tema

escolhido, seja para fundament-lo, seja para justificar os limites e contribuies da pesquisa. Busca-se
conhecer e analisar as contribuies cientficas sobre determinado assunto. Este tipo de pesquisa chama-se:
estudo de caso
descritiva
exploratria
bibliogrfica
aplicada

Perodo de no visualizao da prova: desde 27/09/2013 at 16/10/2013.