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6o ANO
1 TERMO
Nos Cadernos do Programa de Educao de Jovens e Adultos (EJA) Mundo do Trabalho so indicados
sites para o aprofundamento de conhecimentos, como fonte de consulta dos contedos apresentados e
como referncias bibliogrficas. Todos esses endereos eletrnicos foram verificados. No entanto, como a
internet um meio dinmico e sujeito a mudanas, a Secretaria de Desenvolvimento Econmico, Cincia,
Tecnologia e Inovao no garante que os sites indicados permaneam acessveis ou inalterados, aps a
data de consulta impressa neste material.
Educao de Jovens e Adultos (EJA) Mundo do Trabalho: Arte, Ingls e Lngua Portuguesa: 6o ano/1o termo
do Ensino Fundamental. So Paulo: Secretaria de Desenvolvimento Econmico, Cincia e Tecnologia
(SDECT), 2011.
il. (EJA Mundo do Trabalho)
Contedo: Caderno do Estudante.
ISBN: 978-85-65278-00-3 (Impresso)
978-85-65278-08-9 (Digital)
1. Educao de Jovens e Adultos (EJA) Ensino Fundamental 2. Artes Estudo e ensino 3. Lngua Inglesa
Estudo e ensino 4. Lngua Portuguesa Estudo e ensino I. Secretaria de Desenvolvimento Econmico, Cincia
e Tecnologia II. Ttulo III. Srie.
CDD: 372
FICHA CATALOGRFICA
Sandra Aparecida Miquelin CRB-8 / 6090
Tatiane Silva Massucato Arias CRB-8 / 7262
Geraldo Alckmin
Governador
SECRETARIA DA EDUCAO
Herman Voorwald
Secretrio
Equipe Tcnica
Cibele Rodrigues Silva e Joo Mota Jr.
Direo da rea
Guilherme Ary Plonski
Coordenao Executiva do Projeto
Angela Sprenger e Beatriz Scavazza
Gesto Editorial
Denise Blanes
Gesto de Comunicao
Ane do Valle
Gesto do Portal
Luiz Carlos Gonalves, Sonia Akimoto e
Wilder Rogrio de Oliveira
Equipe de Produo
Assessoria pedaggica: Ghisleine Trigo Silveira
Editorial: Airton Dantas de Arajo, Clia Maria
Cassis, Daniele Brait, Fernanda Bottallo, Main
Greeb Vicente, Patrcia Maciel Bomfim, Paulo
Mendes e Sandra Maria da Silva
Caro(a) estudante,
com grande satisfao que a Secretaria de Desenvolvimento Econmico,
Cincia, Tecnologia e Inovao, em parceria com a Secretaria da Educao
do Estado de So Paulo, apresenta os Cadernos do Estudante do Programa
Educao de Jovens e Adultos (EJA) Mundo do Trabalho, em atendimento
a uma justa reivindicao dos educadores e da sociedade. A proposta oferecer
um material pedaggico de fcil compreenso, para complementar suas atuais
necessidades de conhecimento.
Sabemos quanto difcil para quem trabalha ou procura um emprego se dedicar aos estudos, principalmente quando se retorna escola aps algum tempo.
O Programa nasceu da constatao de que os estudantes jovens e adultos
tm experincias pessoais que devem ser consideradas no processo de aprendizagem em sala de aula. Trata-se de um conjunto de experincias, conhecimentos e convices que se formou ao longo da vida. Dessa forma, procuramos
respeitar a trajetria daqueles que apostaram na educao como o caminho
para a conquista de um futuro melhor.
Nos Cadernos e vdeos que fazem parte do seu material de estudo, voc
perceber a nossa preocupao em estabelecer um dilogo com o universo do
trabalho. Alm disso, foi acrescentada ao currculo a disciplina Trabalho para
tratar de questes relacionadas a esse tema.
Nessa disciplina, voc ter acesso a contedos que podero auxili-lo na
procura do primeiro ou de um novo emprego. Vai aprender a elaborar o seu
currculo observando as diversas formas de seleo utilizadas pelas empresas.
Compreender tambm os aspectos mais gerais do mundo do trabalho, como as
causas do desemprego, os direitos trabalhistas e os dados relativos ao mercado
de trabalho na regio em que vive. Alm disso, voc conhecer algumas estratgias que podero ajud-lo a abrir um negcio prprio, entre outros assuntos.
Esperamos que neste Programa voc conclua o Ensino Fundamental e, posteriormente, continue estudando e buscando conhecimentos importantes para
seu desenvolvimento e para sua participao na sociedade. Afinal, o conhecimento o bem mais valioso que adquirimos na vida e o nico que se acumula
por toda a nossa existncia.
Bons estudos!
Secretaria da Educao
Secretaria de Desenvolvimento
Econmico, Cincia, Tecnologia e Inovao
Sumrio
Arte.......................................................................................................................................... 7
Unidade 1
Leitura de mundo pela arte
Unidade 2
Arte, expresso do cotidiano
Unidade 3
Arte e meio ambiente
Unidade 4
Arte e lixo
29
49
61
Ingls................................................................................................................................. 83
Unit 1
I know this word
85
Unit 2
First day at work
95
Unit 3
Work and school
109
Trabalho e escola
Unit 4
Housing and housework
123
137
Unidade 2
Gneros cotidianos
153
Unidade 3
Jornal: a leitura nossa de cada dia
Unidade 4
Jornal: virando as pginas
Unidade 5
Jornal: para alm da notcia
201
217
173
E nglish
Ingls
6o ANO
1 TERMO
o
Caro(a) estudante,
Voc est comeando agora a disciplina Ingls do Programa EJA Mundo
do Trabalho.
Hoje em dia, mesmo quem no sabe falar ingls conhece alguma coisa
desse idioma: palavras, trechos de canes, nomes de objetos, de alimentos
e de pessoas ou termos da internet. Afinal, as vans, o fast food e os servios
de delivery esto em todo o lugar. Neste Caderno, voc ter a oportunidade
de utilizar tudo o que j conhece para aprender muito mais da lngua inglesa.
Vai entrar em contato com textos, imagens e msicas relevantes para o seu
aprendizado.
Na Unidade 1, voc vai conhecer as origens do ingls e discutir a influncia dessa lngua em vrias outras, como o portugus. Ver at como o ingls
parecido com o portugus em muitos aspectos. Poder conversar com seus
colegas sobre as palavras inglesas que so familiares a vocs e se preparar para
conhecer muitas outras.
Na Unidade 2, voc vai compreender as razes pelas quais o ingls se tornou o idioma mais importante do mundo atual. Ver tambm as formas mais
usuais de cumprimentos e frases importantes para o dia a dia. Trabalhar com
nmeros e conhecer os seus usos mais frequentes.
Na Unidade 3, entrar em contato com palavras e expresses ligadas aos
ambientes escolar e profissional. Discutir sobre o papel da escola e do professor na vida dos estudantes.
Por fim, na Unidade 4, o assunto abordado ser moradia. Voc vai discutir
os tipos de moradia no Brasil e em outros pases, tendo assim a oportunidade
de conhecer mais sobre a cultura e a lngua inglesa.
Bons estudos!
U nit
Unidade
For starters
Para iniciar...
Procurem por palavras em ingls nos objetos sua volta. Escrevam o mximo de palavras que conseguirem.
Tanto o portugus como o ingls so fruto de sucessivas transformaes. Diversas palavras estrangeiras foram incorporadas ao nosso
vocabulrio, e ns as utilizamos normalmente no nosso dia a dia.
Veja alguns exemplos de palavras em ingls incorporadas nossa
rotina:
hot dog
mouse
notebook
office boy
marketing
ranking
play
jeans
call center
email
drink
85
English Unit 1
Voc sabia?
A sociedade celta
dividia-se em classes
sociais: a realeza,
composta por reis e
lderes espirituais; a
nobreza, composta
por juzes, guerreiros,
druidas (espcie de
guias religiosos),
bardos (contadores de
histrias), ferreiros; e
os agricultores livres,
que possuam sua
prpria terra e rebanho
e compunham a maior
parte da sociedade celta.
Angles, Jutes and Saxons invasion routes towards Britain in the 5th century
Rotas de invaso dos anglos, jutos e saxes Britnia no sculo V
0
86
55 N
Angles
Anglos
Jutes
Jutos
Saxons
Saxes
Portal de Mapas
GL Archive/Alamy/Otherimages
English Unit 1
uol educao
Influncia do latim
Celina Bruniera*
BRUNIERA, Celina. Latim influenciou lngua inglesa. UOL Educao. Disponvel em:
<http://educacao.uol.com.br/ingles/influencia-do-latim-latim-influenciou-lingua-inglesa.jhtm>. Acesso em: 20 dez. 2011.
87
English Unit 1
Other Languages
/Unknown (6%)
Greek (6%)
Latin (29%)
A lngua inglesa, tal como a conhecemos hoje, teve origem nos dialetos germnicos, mas, como vimos, foi fortemente
influenciada pelo latim e pelo francs.
Observe ao lado a porcentagem da presena de cada uma dessas origens no ingls
moderno.
Observe que aproximadamente um
tero do ingls vem do latim e outro tero
de origem francesa.
French (29%)
(Includes Anglo-French)
88
area
rea
capital
capital
date
data
different
diferente
direction
direo
special
especial
phrase
frase
equal
igual
moment
momento
nation
nao
profession
profisso
English Unit 1
Activity 1
Atividade 1
My glossary
Meu glossrio
1. Reserve algumas pginas do caderno para fazer seu glossrio ingls-portugus. Nele, voc poder registrar as palavras, expresses
e frases novas que aprender em ingls para consult-las quando
precisar.
a) Para comear, copie dos textos anteriores todas as palavras e
expresses em ingls que voc ainda no conhecia. No se esquea de olhar tambm para os ttulos da Unidade e das atividades, nos quais voc encontrar novas palavras e expresses.
Escreva do lado direito o significado em portugus.
Exemplos:
Activity Atividade
Contact Contato
First Primeiro(a)
exemplos de uso: trechos do prprio texto em que as palavras, expresses ou frases foram encontradas;
Reserve outra parte do caderno para um glossrio portugus-ingls. Isso facilitar a consulta de palavras no futuro.
Identifique as palavras em ingls e confira-as com seu professor. Pesquise o significado dessas palavras e adicione-as ao seu
glossrio.
Top tips
Fica a dica
Para compreender
um pouco mais sobre
o dinamismo da
linguagem e sobre
como a necessidade de
comunicao faz com
que os falantes criem e
recriem a prpria lngua
e, assim, criem e recriem
a prpria identidade,
assista ao filme
Espangls (Spanglish,
direo de James L.
Brooks, 2004).
O filme pe em
evidncia as dificuldades
de comunicao e
adaptao nova
cultura vivida por uma
empregada domstica
mexicana que vai
trabalhar nos Estados
Unidos da Amrica (EUA)
sem saber falar ingls.
89
English Unit 1
Babylon
Zeca Baleiro
Baby Im so alone
Vamos pra Babylon!
Viver a po-de-l e met chandon
Vamos pra Babylon!
Gozar sem se preocupar com amanh
Vamos pra Babylon!
De tudo provar
Champanhe, caviar
Scotch, escargot, rayban bye, bye miser
Kaya now to me
O cu seja aqui
Minha religio o prazer...
Shortcuts
Atalhos
Existem alguns atalhos que podem ser teis para quem est
aprendendo ingls. Eles podem ser aplicados em muitos casos, mas
importante lembrar que h excees.
90
English Unit 1
First shortcut
Primeiro atalho
Muitas palavras em ingls terminadas em TION so bem parecidas com as palavras em portugus terminadas em O.
notion
noo
nation
nao
revolution
revoluo
intuition
intuio
interaction
interao
definition
definio
condition
condio
Second shortcut
Segundo atalho
lealdade
complexidade
generosidade
honestidade
longevidade
regularidade
intensidade
especialidade
Third shortcut
Terceiro atalho
logicamente
confortavelmente
calmamente
extremamente
firmemente
explicitamente
puramente
rapidamente
91
English Unit 1
Fourth shortcut
Quarto atalho
Muitas palavras em ingls terminadas em ENCE so bem parecidas com palavras em portugus terminadas em NCIA ou ENA.
difference
preference
sequence
reference
science
evidence
sentence
presence
diferena
preferncia
sequncia
referncia
cincia
evidncia
sentena
presena
Fifth shortcut
Quinto atalho
total
natural
animal
federal
mineral
fatal
moral
legal (de legalidade)
importante lembrar que os atalhos apresentados no so absolutos, ou seja, h palavras terminadas em ENCE em ingls e que no
so terminadas em NCIA ou ENA em portugus. Por exemplo,
fence cerca. Alm disso, existem muitas palavras conhecidas
como falsos cognatos: palavras que se parecem muito nas duas lnguas, mas que tm significados diferentes.
O termo em ingls para falso cognato false friend, literalmente
falso amigo em portugus. Veja alguns falsos amigos:
Falso cognato
actually
currently
attend
lunch
parents
92
Parece com...
atualmente
correntemente
atender
lanche
parentes
Mas ...
na verdade
nos dias de hoje
frequentar, comparecer
almoo
pais
English Unit 1
Activity 2
Decoding words
Atividade 2
Decodificar palavras
ignition:
specifically:
tradition:
simultaneously:
annual:
manually:
New friends
Novos amigos
O pai de Glucia conseguiu um trabalho de pedreiro, enquanto sua me e sua irm mais velha foram trabalhar de faxineira em casas de North-American families. Por no serem North-Americans e estarem no pas
de forma irregular, Glucia e sua family no tinham os mesmos direitos que os cidados de l.
Alm de estudar, Glucia tambm trabalhava como faxineira e babysitter na casa de uma middle-class NorthAmerican family. Aps 15 anos trabalhando com essa family, Glucia foi dispensada, pois as crianas das quais
cuidava haviam crescido e os seus services j no eram mais necessary. Alm disso, uma grave financial crisis
impedia que Glucia e sua family encontrassem trabalho. Por isso, eles optaram por return to Brazil.
Anderson tem exactly a mesma idade que Glucia; ambos frequentaram a mesma school e moravam no
mesmo bairro no Brasil quando crianas. Ao contrrio de Glucia, Anderson permaneceu no Brasil.
Apesar de saber ler e escrever, ele no terminou o colgio, pois desde cedo comeou a trabalhar. Ele j
trabalhou como coletor de lixo, varredor, ajudante de pedreiro e office boy.
Anderson sabe que, para encontrar melhores salrios, precisa concluir o Ensino Mdio e, por isso, he
returned to school. Hoje, ele est matriculado na Educao de Jovens e Adultos no perodo noturno. Ele tambm quer aprender English, pois sabe que esse um diferencial importante na hora de obter um trabalho.
93
English Unit 1
Assim como Glucia, mais de 800 mil brasileiros vivem nos EUA. Pressionados pelas
crises econmicas dos anos 1980 (alta inflao) e dos anos 1990 (altas taxas de desemprego), os brasileiros decidiram tentar a sorte nesse pas.
Trabalhando em atividades que exigem pouca ou nenhuma qualificao, eles se mesclam
com outros imigrantes vindos do Mxico, Peru, Colmbia etc. nas cidades estadunidenses.
Muitos exercem trabalhos domsticos e braais de baixa remunerao nos EUA.
L, os imigrantes tm poucos direitos. A maioria deles no tem acesso a servios bsicos,
como assistncia mdica, e muitos deles esto na ilegalidade, isto , no tm o direito de viver
e trabalhar no pas, sendo constantemente procurados pelos servios de imigrao.
Se puder, assista aos filmes Um dia sem mexicanos (Un da sin mexicanos, direo
de Sergio Arau, 2004) e Po e rosas (Bread and roses, direo de Ken Loach, 2000), que
abordam essa temtica.
You studied
Voc estudou
Nesta Unidade, voc percebeu que o ingls no to difcil quanto parece ser e que
tem muitas semelhanas com o portugus.
Voc viu tambm alguns atalhos para a traduo de palavras, bem como a existncia dos falsos cognatos, os falsos amigos.
Voc deu incio construo do seu prprio glossrio e fez novos amigos: por meio
da personagem Glucia, conheceu um pouco da situao a que muitos brasileiros que
vivem no exterior esto sujeitos. Por outro lado, Anderson representa os milhes de brasileiros em busca de um emprego aqui no Brasil, mas que tiveram poucas condies para
concluir sua escolaridade.
Think about it
Pense sobre
Converse com os colegas sobre o que voc aprendeu nesta Unidade. Os contedos apresentados foram teis? Em que sentido? Quais atividades lhe ajudaram mais a aprender ingls?
Como a relao entre emprego, salrio e escolaridade? Ela a mesma para todas as profisses e para todas as pessoas, sejam elas imigrantes ou no?
94
U nit
Unidade
For starters
Para iniciar...
Voc e o seu grupo devem construir argumentos de forma a convencer os colegas da sua opinio.
Portal de Mapas
EUROPA
AMRICAS
SIA
FRICA
OCEANIA
4000 km
95
English Unit 2
Nesse processo, a Inglaterra ocupou muitos territrios, que ficaram sob seu poder at conquistarem a independncia. Nas ex-colnias inglesas, o idioma falado era o ingls. Entre essas ex-colnias
esto: ndia, frica do Sul, Canad e Egito, com destaque para os
Estados Unidos da Amrica (EUA), que no sculo XVIII declararam
sua independncia, mas mantiveram o ingls como idioma oficial.
Os EUA tambm se desenvolveram como potncia mundial a partir do fim do sculo XIX, reforando a presena da lngua inglesa no
mundo. A Guerra Civil Americana (1861-1865) fomentou o surgimento de um grande exrcito. Aps a Primeira e a Segunda Guerra
Mundial, os EUA j eram a maior potncia econmica e militar do
mundo.
Hoje, esse pas possui cerca de 700 bases militares no mundo, e
das 500 maiores empresas existentes, cerca de 140 so estadunidenses. O estilo de vida e o padro de consumo estadunidense exercem
forte influncia em diversos pases, e tambm no Brasil. As mercadorias, as propagandas e os filmes que aqui chegam influenciam comportamentos e repercutem no estilo de vida das pessoas.
Activity 1
Atividade 1
Sharing opinions
Compartilhar opinies
Forme um grupo e discuta com os colegas o que significa aprender uma nova lngua e quais so os motivos que fazem do ingls uma
lngua importante a ser aprendida. Enumerem, em uma folha de
caderno, as razes que cada membro do grupo encontrou e depois
compartilhem as respostas com os demais grupos.
96
English Unit 2
Acompanhe o dilogo a seguir. Veja, neste dilogo e nos prximos, como Glucia mistura o ingls ao portugus para auxiliar seu
colega Anderson. Observe tambm como ele vai aos poucos se soltando
durante as conversas, produzindo palavras e depois frases.
ANDERSON
GLUCIA
GLUCIA
ANDERSON
ANDERSON
Espero que a gente passe nesta entrevista de hoje. Seremos colegas como nos velhos tempos!
ANDERSON
Acho que sim, tenho todas as respostas na ponta da lngua. Mas tem uma coisa com a qual
estou preocupado. Coloquei no meu currculo que tinha ingls bsico, mas na verdade eu tive
ingls h muito tempo na escola e no sei se me lembro daquelas frases mais simples...
Tive uma ideia! Vamos ensaiar uma interview. Eu vou entrevistar voc in English, ok?
tima ideia! Como digo isso in English?
GLUCIA Ok, so I will start. Ok, ento irei comear. Hello, how are you?
ANDERSON
GLUCIA
Essa eu sei! Voc disse Oi, como vai voc?. Como respondo a isso?
Voc pode dizer: Im fine, thank you. And you? Eu vou bem, obrigado. E voc?.
GLUCIA Very good, Anderson! Muito bom, Anderson! How old are you?
ANDERSON
GLUCIA Next question, prxima pergunta. Do you have any work experience?
ANDERSON Work experience seria experincia de trabalho?
GLUCIA
ANDERSON
J entendi a sua pergunta. Voc quer saber se eu tenho alguma experincia de trabalho, experincia profissional!
GLUCIA Exactly!
ANDERSON
GLUCIA Great, Anderson. I think you are ready! timo, Anderson. Acho que voc est pronto!
ANDERSON Thank you, Glucia!
GLUCIA Youre welcome!
97
English Unit 2
Meeting a person
Conhecer uma pessoa
98
Bye-bye.
English Unit 2
Activity 2
Atividade 2
Writing a dialogue
Escrever um dilogo
The routine
A rotina
Anderson ficou empolgado por ter uma colega de trabalho que fala
ingls. Justo ele que estava fazendo um curso de ingls para tentar uma
melhor posio no mercado de trabalho. Glucia j tinha um pouco
de experincia com o ensino de lnguas; ela havia ensinado portugus
para os filhos da famlia estadunidense para a qual trabalhava de bab.
Anderson espelhou-se na amiga e sentiu-se motivado a continuar estudando o novo idioma. Os dois combinaram, ento, que, sempre que
possvel, incorporariam o ingls nas conversas do dia a dia.
O primeiro dia de trabalho foi difcil para Anderson. Na primeira
parte do dia, ele participou de um treinamento com orientaes sobre
como fazer a limpeza de escritrios e, logo em seguida, passou parte
prtica, colaborando na limpeza de um andar inteiro de um edifcio
comercial. Depois, regressou sede da empresa Star Clean para mais
uma rodada de orientaes gerais. Ao final dessa reunio, encontrou-se
com Glucia e eles tiveram a conversa registrada na prxima pgina:
99
English Unit 2
Leandro Robles/Pingado
100
Leandro Robles/Pingado
English Unit 2
Leandro Robles/Pingado
Leandro Robles/Pingado
Leandro Robles/Pingado
Leandro Robles/Pingado
101
Leandro Robles/Pingado
English Unit 2
Leandro Robles/Pingado
Leandro Robles/Pingado
Leandro Robles/Pingado
Leandro Robles/Pingado
102
English Unit 2
Activity 3
Atividade 3
Writing my routine
Escrever a minha rotina
Presentation letter
Carta de apresentao
Phone: 55 11 5555-5555
Email: glausantos@email.com
103
English Unit 2
Activity 4
Atividade 4
one
11
eleven
21
twenty-one
31
thirty-one
two
12
twelve
22
twenty-two
40
forty
three
13
thirteen
23
twenty-three
50
fifty
four
14
fourteen
24
twenty-four
60
sixty
five
15
fifteen
25
twenty-five
70
seventy
six
16
sixteen
26
twenty-six
80
eighty
seven
17
seventeen
27
twenty-seven
90
ninety
eight
18
eighteen
28
twenty-eight
100
nine
19
nineteen
29
twenty-nine
ten
20
twenty
30
thirty
10
104
1,000
1,000,000
a/one hundred
a/one thousand
a/one million
English Unit 2
Activity 5
Atividade 5
Vamos praticar os nmeros em ingls? Junte-se com outros colegas e forme um crculo. Depois, o grupo escolhe um objeto pode ser
uma caneta ou uma borracha, por exemplo que possa ser passado
de mo em mo.
O primeiro estudante dever dizer o nmero em ingls antes de
passar o objeto para o colega ao lado e, assim, sucessivamente at o
nmero 30.
Aps essa primeira rodada, o grupo passa a contar de 10 em 10
at chegar ao nmero 200. Na terceira rodada, os nmeros vo avanando de 100 em 100 at chegar a 1000.
divided by
is equal to
One month um ms
comma
English Unit 2
ANDERSON
Te ajudar? Sim, eu posso ajudar voc. Yes, I can help you! O que
voc precisa? What do you need?
GLUCIA
ANDERSON
GLUCIA I want to know how much money I make in one hour of work.
GLUCIA Yes! Wow, Anderson, your English is really improving! Seu ingls
est realmente melhorando!
ANDERSON Thank you, Glucia! Com relao sua pergunta, a conta simples! Voc deve pegar o total do seu salary and divide it by the
total of hours you work during the month, ou seja, seu salrio dividido pelo total de horas que voc trabalha no ms.
GLUCIA
ANDERSON Its simple! Eight hours a day TIMES twenty days of work IS
EQUAL TO one hundred and sixty hours of work in one month!
(8 20 = 160).
GLUCIA And now?
ANDERSON
GLUCIA Now I understand. I make seven reais and fifty cents an hour!
Thank you, Anderson. You were very helpful!
English Unit 2
Activity 6
Atividade 6
Answering questions
Responder questes
107
English Unit 2
You studied
Voc estudou
Think about it
Pense sobre
108
U nit
Unidade
For starters
Para iniciar...
Education in Brazil
A educao no Brasil
English Unit 3
O educador e filsofo nasceu em 19 de setembro de 1921 no Recife (PE, Brasil). Ele teve papel
importante na educao popular, desenvolvendo
um mtodo inovador de alfabetizao.
English Unit 3
Activity 1
Atividade 1
Research activity
Atividade de pesquisa
Pesquise mais sobre a vida e a obra de Paulo Freire. H inmeros sites com informaes em ingls sobre esse importante educador
brasileiro. Use as seguintes palavras-chave para fazer sua pesquisa:
Paulo Freire + Brazilian educator; Pedagogy of the opressed;
Paulo Freire + Critical Pedagogy. Escreva um breve relato em
ingls do que voc encontrou e compartilhe com os colegas.
English Unit 3
School supplies
Material escolar
Um dos fatores que contriburam para que Anderson abandonasse a escola quando mais jovem foi o fato de ele no ter os materiais necessrios para a concluso dos estudos. Hoje, anos mais tarde,
Anderson vive uma situao diferente e conta com diversos materiais
escolares que so essenciais para a sua formao.
Alexander Bryljaev/123RF
Maxim Kazmin/123RF
Wuttichok Panichiwarapun/123RF
Notebook
Backpack
112
Eraser
Ruler
Ingvar Bjork/123RF
Sebastian Crocker/123RF
Vassiliy Mikhailin/123RF
Pen
Pencil
Manav Lohia/123RF
Manav Lohia/123RF
Picsfive/123RF
Book
Dictionary
Pencil case
English Unit 3
Leia agora um dilogo que Anderson teve com Glucia sobre por
que ele parou de estudar quando criana. Caso voc no se lembre de
alguma palavra, consulte o professor ou o seu glossrio.
GLUCIA Hi, Anderson. How are you?
GLUCIA Im fine too, thank you. Anderson, may I ask you a delicate
question?
ANDERSON
ANDERSON
ANDERSON
GLUCIA
GLUCIA What about now? Do you have all the necessary materials to
study?
ANDERSON
ANDERSON No, thank you, Glucia. I dont need a backpack because I have one!
113
English Unit 3
Assim como Anderson, muitos estudantes precisam interromper ou mesmo abandonar completamente os estudos durante a
educao bsica. Um levantamento realizado com dados do Censo Escolar pelo Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas
Ansio Teixeira, vinculado ao Ministrio da Educao) indica
que, em 2007, 4,8% dos alunos abandonaram o Ensino Fundamental. Pode parecer pouco, mas quase um milho e meio
de estudantes. No mesmo ano, 13,2% dos estudantes do Ensino
Mdio abandonaram os estudos, o que equivale a quase trs milhes de estudantes. Entre as causas citadas como motivos para o
abandono esto, no caso do Ensino Fundamental, a dificuldade
de acesso escola, por ser longe de casa, por no ter quem leve a
criana escola, por falta de transporte pblico escolar, doena
e desinteresse pelos estudos. Nas sries finais do Ensino Fundamental e do Ensino Mdio, so citadas a necessidade de trabalhar, de ajudar os pais em casa ou mesmo a proibio dos pais.
Referncia
PACIEVITCH, T. Evaso escolar. InfoEscola Navegando e aprendendo. Disponvel em:
<http://www.infoescola.com/educacao/evasao-escolar>. Acesso em: 20 dez. 2011.
Activity 2
Atividade 2
English Unit 3
Places at school
Lugares na escola
Lus Dvila
Lus Dvila
Classroom
Corridor
Lus Dvila
Lus Dvila
Bathroom/Restroom
Sport court
Lus Dvila
Lus Dvila
Principals office
Cafeteria
115
Lus Dvila
Lus Dvila
English Unit 3
Reception
Lus Dvila
Lus Dvila
Parking lot
Library
Lus Dvila
Lus Dvila
Teachers office
Science lab
Lus Dvila
Computer lab
Video room
English Unit 3
Activity 3
Atividade 3
Escreva, em seu caderno, um breve relato em ingls sobre os lugares da sua escola de que voc mais gosta. No se esquea de explicar
o porqu. Escreva sobre os sentimentos que esse lugar desperta em
voc. Fale tambm sobre lugares de que voc no gosta.
Se preferir, utilize os modelos de frases a seguir:
I like the
because it is
in the
I like to go to the
Eu gosto do(a)
because it isnt
because it is
when I am
.
.
Eu no gosto do(a)
.
Eu sinto
no(a)
Eu gosto de ir ao()
.
porque ele(a)
porque ele(a) no
porque ele(a)
quando eu estou
Voc pode utilizar as seguintes palavras para falar dos seus sentimentos e para descrever os espaos de uma escola.
good
bom(boa)
bad
mal/mau(m)
afraid
com medo
cold
com frio
hot
com calor
tired
cansado(a)
hungry
com fome
big
grande
small
pequeno(a)
clean
limpo(a)
dirty
sujo(a)
organized
organizado(a)
unorganized
desorganizado(a)
light
claro(a)
dark
escuro(a)
School workers
Trabalhadores da escola
A escola que Anderson frequenta conta com diversos trabalhadores que atuam em diferentes reas.
117
English Unit 3
The principal leads and directs; this person is the head administrator of the school.
The teacher helps students to learn and improve their knowledge in all subjects (Art, Science, Math, Portuguese, English, Geography, History, and Physical Education).
Activity 4
Atividade 4
Work at school
Trabalho na escola
The teacher
O professor
ANDERSON
Bom, vou falar em portugus. Estou pensando em fazer uma faculdade quando terminar o
curso da EJA e gostaria da sua opinio. Como pergunto Que carreira devo escolher?
What career should I choose?
ARI Only you can answer this question, my dear Anderson. S voc pode responder essa pergunta,
meu caro Anderson.
ANDERSON
verdade, teacher... Its true. Mas me diga uma coisa, tell me something: voc gosta do seu
emprego? Do you like your job?
ANDERSON
Eu sei que o trabalho do professor no fcil... Its not easy to be a teacher... Falei certo?
ARI Yes, Anderson, I like my job very much. Sim, apesar das dificuldades, gosto muito do meu
trabalho.
English Unit 3
Activity 5
Working as a teacher
Atividade 5
Prepare classes.
Grade exams.
Teach classes.
Study.
Wednesday
Thursday
Friday
Saturday
Evening
Afternoon
Morning
Monday
119
120
Jason Doucette/Alamy/Otherimages
Alexander Podshivallov/123RF
Diomedia
Blaj Gabriel/123RF
English Unit 3
More professions
Mais profisses
A veterinarian
An architect
A dressmaker
A metalworker
A photographer
A journalist
A biologist
A doctor
Diomedia
English Unit 3
A computer technician
A salesperson
Activity 6
Atividade 6
Bernhard Classen/Alamy/Otherimages
Paul Vasarhelyi/123RF
A lawyer
Lus Dvila/Pulsar Imagens
An engineer
A nurse
A telemarketing operator
A waiter
Necessary skills
Qualificaes necessrias
Reading.
Computation.
Writing.
Communication.
Listening.
Teamwork.
Problem solving.
Organization.
121
English Unit 3
are:
.
.
You studied
Voc estudou
Think about it
Pense sobre
122
U nit
Unidade
Nesta Unidade, falaremos sobre moradia, lar e trabalho domstico. Voc aprender o vocabulrio referente aos diversos tipos de
moradia, profisses e tipos de trabalho domstico.
For starters
Para iniciar...
123
English Unit 4
Types of housing
Lili Martins/Folhapress
Tipos de moradia
Mansion
Apartment buildings
Cabin
Camp
Slum
Greg Salibian/Folhapress
Gabor Nemes/Kino
House
Diomedia
Shanty
Stilt house
124
English Unit 4
Activity 1
Atividade 1
O que voc v?
I see a big
house.
small
temporary
wood.
bricks.
fabric.
comfortable
steel.
I think a
rich
poor
125
English Unit 4
Leia a seguir alguns fatores que devem ser levados em conta para
que uma moradia seja considerada adequada, segundo o Comit de
Direitos Econmicos, Sociais e Culturais da ONU:
The right to adequate housing
United Nations (UN)
Segurana de posse: garante proteo jurdica contra a desocupao forada, o assdio e outras ameaas.
Fabio Colombini
Fonte: ONU. The right to adequate housing. Fact sheet, 21/1. Disponvel em: <http://www.ohchr.org/
Documents/Publications/FS21_rev_1_Housing_en.pdf>. Acesso em: 20 dez. 2011.
126
English Unit 4
Activity 2
Atividade 2
Tuca Vieira/Folhapress
Vista area do bairro do Morumbi mostra prdio de apartamentos de luxo que faz divisa com a favela
de Paraispolis, So Paulo (SP), 20 jan. 2004. Coleo Pirelli/Masp.
O que voc v? Relate em voz alta para um colega. Procure utilizar frases e palavras em ingls. Pea ajuda ao professor e consulte o
seu glossrio se necessrio. Depois, faa o registro das suas opinies de
forma escrita.
Voc pode utilizar as seguintes estruturas e palavras, alm das que
voc pesquisar no seu glossrio:
I see
there is/there is not
there are/there are not
there is much
there are many
next to
roofs
plants
sport courts
swimming pools
balconies
green
gray
white
brick houses
building
Eu vejo
h/no h (para o singular)
h/no h (para o plural)
h muito(a) (incontvel)
h muitos(as) (contvel)
ao lado de
telhados
plantas
quadras de esportes
piscinas
sacadas
verde
cinza
branco(a)
casas de tijolos
prdio
127
English Unit 4
Nas grandes cidades brasileiras, cada vez mais deparamos com realidades como
a da foto publicada anteriormente. A qualidade das moradias e da urbanizao dos
bairros muito desigual. Nesse sentido, ela reflete em parte a desigualdade social brasileira. Mais do que refletir, ela reproduz essa desigualdade social. Problemas como urbanizao precria, pssima qualidade dos transportes pblicos e moradias insalubres
so, infelizmente, muito comuns e convivem com bairros repletos de prdios e casas de
alto padro, que tm custos muito altos.
Ao mercado imobilirio interessa lucrar com os negcios, e no tanto saber se a qualidade do trnsito vai piorar no bairro, ou se o bairro tem estrutura de esgoto e energia
eltrica suficientes para o crescimento do nmero de habitantes. Voc j reparou que
nos bairros que crescem com o mercado imobilirio os preos das mercadorias e servios
tambm crescem, fazendo com que os antigos moradores sejam praticamente expulsos?
Para tentar reorientar o crescimento das cidades, pensando numa urbanizao que
considere todos os bairros, no apenas os que interessam ao mercado imobilirio, foi
criado um instrumento chamado Plano Diretor. O Plano Diretor obrigatrio para
todas as cidades com mais de 20 mil habitantes; nele que se determina o que se pode
ou no fazer em termos de construes na cidade.
Quando o Plano Diretor feito com a participao da sociedade civil e dos governos, a tendncia que ele procure atender aos interesses dos grupos da cidade: empregadores, trabalhadores, comerciantes, estudantes etc.
Partes da casa
1. Fence
2. Lawn
3. Living room
4. Doorstep
5. Pathway
6. Door
7. Kitchen
8. Laundry
9. Garage
10. Bathroom
11. Bedroom
12. Roof
128
Leandro Robles/Pingado
English Unit 4
Activity 3
Atividade 3
My house has
Minha casa
people
pessoas morando
H
na minha casa.
Fernando Moraes/Folhapress
Bew Authors/Easypix
Lus Dvila
129
Lus Dvila
English Unit 4
Lus Dvila
Types of housework
Tipos de trabalho domstico
130
Mykola Velychko/123RF
DreamPictures/Vstock/Easypix
Atividade 4
Alexey Stiop/Alamy/Otherimages
Jan Mika/123RF
Activity 4
Robert Nystrom/123RF
Diomedia
Diomedia
Lus Dvila
Lus Dvila
English Unit 4
To cook
English Unit 4
Activity 5
Atividade 5
Information in graphs
Informao em grficos
Male (6,4%)
Fonte: IBGE. Pesquisa Nacional
por Amostra de Domiclios: sntese
de indicadores 2009.
Disponvel em: <http://
www.ibge.gov.br/home/
estatistica/populacao/
trabalhoerendimento/pnad2009/
pnad_sintese_2009.pdf>. Acesso
em: 20 dez. 2011.
Female (93,6%)
132
Female (86,3%)
60
40
Male (45,3%)
20
0
10
15
Hours per week
20
Female 23,9
25
30
English Unit 4
gnero
double shift
male
female
man
homem
men
homens
woman
mulher
women
mulheres
133
English Unit 4
a)
than
b) More
c) There are more
house workers.
You studied
Voc estudou
Think about it
Pense sobre
134