INSTITUTO AVELLANEDA NIVEL SECUNDARIO

PLANIFICACIN ANUAL DE LITERATURA

- Ciclo lectivo 2015 Curso: 6 Ao
Prof.: Mara Cecilia Fiori
Duracin: Anual
Carga horaria: 3 horas mdulo semanales.
Das y horarios: Mircoles de 10.50 a 11.50, 11.50 a 12.50 y 12.50 a 13.50 hs.
Contenido, bibliografa y actividades: www.lenguafueradelaula6.blogspot.com.ar
Bibliografa a utilizar a lo largo del ao:
Seleccin de textos a cargo de la docente
Fundamentacin:
Segn lo establece el Diseo curricular del la Provincia de Buenos Aires, el espacio
curricular de Literatura del 5 ao de la E.S.S constituye una materia que articula su
enfoque didctico y sus contenidos con la de Prcticas del Lenguaje de los tres primeros
aos de la E.S.B y adems establece una continuidad con los contenidos a tratados en 4
y 5 ao de la E.S.S.
Dentro de esta lgica, el diseo curricular establece que, dentro de este espacio, se lean
textos literarios espaoles, latinoamericanos y argentinos donde predominen distintas
cosmovisiones segn cada ao.
En particular al mapa curricular de Literatura de 6 le corresponde abordar los textos
literarios en el contexto de las formas cmicas, alegricas, de ruptura y experimentacin,
tal como lo seala el siguiente esquema:

El corpus del 6 ao de Literatura

Obras de literatura espaola, latinoamericana y

argentina de cosmovisin cmica, alegrica, de
ruptura y experimentacin.

Deber ser enseado en el marco de

las siguientes prcticas del lenguaje:

Participar de situaciones sociales

de lectura y escritura literaria.
Establecer relaciones entre el
lenguaje
literario
y
otros
lenguajes artsticos.
Leer
y
producir
textos
acadmicos (de estudio) y
crticos (de anlisis) de literatura.
Construir un proyecto personal
de lectura literaria.

De este modo el corpus del ao versar a grandes rasgos sobre las siguientes categoras
de anlisis:

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Las formas cmicas (humorsticas) y sus variantes: la parodia, la stira, la irona, la farsa
en la Literatura espaola y argentina.
La literatura alegrica en Espaa y en Latinoamrica
La ruptura y experimentacin en Latinoamrica, en poesa, narrativa y teatro. Las
distintas vanguardias
De esta manera, se propone abordar este grupo de categoras que vinculndolas con las
coyunturas de poca donde cada una de ellas predominan, con una mirada socio-poltica
particular, con una concepcin esttica acerca de la literatura, con una mirada filosfica en
torno al mundo y su posibilidad de ser representado artsticamente. As, estas categoras
requieren profundizar en los diversos modos en que los textos presentan la compleja
relacin autor-experiencia-realidad-texto-lector
Siguiendo estas pautas,en el espacio curricular de
propondr:

Literatura de 6 ao

de E.S se

Abordar las prcticas del lenguaje de una manera integral.

En cuanto al acercamiento a las obras: promover la idea de que no existen
interpretaciones unvocas.
Propiciar la lectura de una amplia variedad de gneros y autores.
Generar mbitos de discusin e interpretacin de lo ledo.
Contextualizar las obras y la vida del autor para que los alumnos comprendan en
qu marco emerge dicha obra. Se considera de vital importancia comprender el
contexto en el que ciertas obras literarias emergen.
Ofrecer a los alumnos obras literarias en las que prevalezcan miradas picas,
mticas, fabulosas y trgicas que es lo que pauta el programa oficial de la materia.
Propiciar la sistematizacin de conocimientos de las cosmovisiones picas, mticas,
fabulosas y trgicas.
Fomentar la participacin activa de los alumnos.
Presentar diferentes materiales multimedia referidos a las obras los cuales les
permitan a los alumnos un abordaje ms rico y complejo de las mismas (Ejemplo:
se vern adaptaciones flmicas de textos literarios (clsicas y contemporneas) y
se buscar tambin hacer un anlisis de los criterios de transposicin de un
lenguaje textual a uno visual.
La elaboracin de un blog destinado a exponer materiales referidos a la materia en
los cuales se incluir material textual, visual y sonoro. Tambin, desde este sitio, se
propulsar la utilizacin activa de internet como herramienta. Se asesorar a los
alumnos sobre la metodologa de bsqueda de informacin eficientes tratando de ir
construyendo un discernimiento propio sobre la pertinencia o no del material
hallado en relacin a los objetivos de bsqueda.
Objetivos de la materia:
Abordar las prcticas del lenguaje de una manera integral.
En cuanto al acercamiento a las obras: promover la idea de que no existen
interpretaciones unvocas.
Propiciar la lectura de una amplia variedad de gneros y autores.

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Generar mbitos de discusin e interpretacin de lo ledo.

Contextualizar las obras y la vida del autor para que los alumnos comprendan en
qu marco emerge dicha obra. Se considera de vital importancia comprender el
contexto en el que ciertas obras literarias emergen.

Ofrecer a los alumnos obras literarias en las que prevalezcan miradas picas,
mticas, fabulosas y trgicas que es lo que pauta el programa oficial de la materia.
Propiciar la sistematizacin de conocimientos de las cosmovisiones picas, mticas,
fabulosas y trgicas.
Fomentar la participacin activa de los alumnos.
Presentar diferentes materiales multimedia referidos a las obras los cuales les
permitan a los alumnos un abordaje ms rico y complejo de las mismas (Ejemplo:
se vern adaptaciones flmicas de textos literarios (clsicas y contemporneas) y
se buscar tambin hacer un anlisis de los criterios de transposicin de un
lenguaje textual a uno visual.
Se desarrollar la elaboracin de un blog destinado a exponer materiales referidos
a la materia en los cuales se incluir material textual, visual y sonoro. Tambin,
desde este sitio, se propulsar la utilizacin activa de internet como herramienta.
Se asesorar a los alumnos sobre la metodologa de bsqueda de informacin
eficientes tratando de ir construyendo un discernimiento propio sobre la pertinencia
o no del material hallado en relacin a los objetivos de bsqueda.

Con relacin a los aprendizajes a alcanzar por parte de los alumnos se espera que
estos logren:
1 ) Que el alumno sea capaz de vincular las obras con su contexto de produccin:
En relacin con esto se busca que el alumno logre:

Buscar y analizar informacin que permita contextualizar las obras en su poca,

situacin poltico social y cosmovisin del autor.
Identificar las marcas del contexto socio-histrico en las obras ledas.
Vincular la visin del autor de la obra con otras concepciones (filosficas, polticas,
estticas, etc.)
Participar de debates donde se pone en relacin a la obra con su entorno de
poca.

2)
Que los alumnos sean capaces de diferenciar y caracterizar las reas de
comprensin de la literarura abordadas por el programa, a saber, el humor y sus
variantes, la alegora literaria y las formas de experimentacin ruptura y
vanguardias dentro del campo de las letras.
En relacin con esto se busca que el alumno logre:

Construir categoras que les permitan analizar las obras ledas.

Comprender las caractersticas esenciales de cada una de las reas antes
mencionadas.
Distinguir rasgos de estilo.

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Formular categoras de anlisis apropiadas para cada obra y ponerlas en juego en

la lectura de indicios.
Identificar las particularidades y regularidades de los gneros.
Advertir continuidades y rupturas en las obras y en los autores.

3 ) Que los alumnos sean capaces de producir un anlisis crtico sobre aquello que
han ledo:
En relacin con esto se busca que el alumno logre:

Realizar un anlisis autnomo y crtico de las obras literarias ledas produciendo

hiptesis de lectura propias.
Leer textos terico crticos con comentarios y anlisis de las obras abordadas.
Estudiar teora literaria para apropiarse de ejes de anlisis de las obras que
enriquezcan la interpretacin.
Formular criterios de anlisis que permitan construir hiptesis personales de
lectura.
Producir monografas, infografas, informes o ensayos sobre los temas analizados.
Participar de situaciones de sociabilizacin acadmica de los textos crticos
producidos (en el aula y dentro de la revista virtual que se propone como proyecto
anual del curso)
Debatir en grupo acerca de las lecturas realizadas.

4 ) Que los alumnos puedan posicionarse como productores de textos y lectores de

teora literaria as como tambin hacedores de anlisis crticos sobre aquellas
obras que hayan ledo.
En relacin con esto se busca que el alumno logre dar cuenta de una mejora en:
Sus estrategias de lectura.
Su bsqueda autnoma de informacin en diversas fuentes pretendiendo un
discernimiento entre un hallazgo pertinente y confiable de uno que no lo es.
Sus capacidades de redaccin dentro del marco de una escritura formal.
Estrategias didcticas a implementar:

Prcticas individuales y colectivas de lectura y escritura literaria.

Resolucin de consignas y actividades para analizar gneros y estilos propios de
las obras seleccionadas e identificar conexiones entre distintos lenguajes artsticos.
Lectura y anlisis de textos acadmicos de crtica literaria.
Bsqueda de informacin y anlisis crtico de diversas fuentes de consulta
(recursos impresos y virtuales).
Produccin individual de textos literarios y periodsticos (por ejemplo crticas), as
como tambin reseas literarias sobre aquellas obras completas que se lean
durante el ao.
Participacin oral en situaciones de sociabilizacin de los temas abordados, con
terminologa precisa y especfica, as como tambin sobre las apreciaciones que
haya generado la lectura de las obras literarias propuestas.

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Lectura y produccin de textos expositivos sobre los textos ledos.

Lectura y produccin de textos argumentativos, teniendo en cuenta los
componentes estructurales de un texto de estas caractersticas.
Lectura y produccin de informes de lectura.
Edicin de una revista digital, como actividad colaborativa de gestin de recorridos
personales de lectura y socializacin de las producciones del curso en torno a la
literatura.
Anlisis de material visual: Debate despus del visionado.

Actividades / Propuestas didcticas:

Prcticas individuales y colectivas de lectura y escritura literaria.

Resolucin de consignas y actividades para analizar gneros y estilos propios de
las obras seleccionadas e identificar conexiones entre distintos lenguajes artsticos.
Lectura y anlisis de textos acadmicos de crtica literaria.
Bsqueda de informacin y anlisis crtico de diversas fuentes de consulta
(recursos impresos y virtuales).
Produccin individual de textos literarios y periodsticos (por ejemplo crticas), as
como tambin reseas literarias sobre aquellas obras completas que se lean
durante el ao.
Participacin oral en situaciones de sociabilizacin de los temas abordados, con
terminologa precisa y especfica, as como tambin sobre las apreciaciones que
haya generado la lectura de las obras literarias propuestas.
Lectura y produccin de textos expositivos sobre los textos ledos.
Lectura y produccin de textos argumentativos, teniendo en cuenta los
componentes estructurales de un texto de estas caractersticas.
Lectura y produccin de informes de lectura.
Edicin de una revista digital, como actividad colaborativa de gestin de recorridos
personales de lectura y socializacin de las producciones del curso en torno a la
literatura.
Anlisis de material visual: Debate despus del visionado.

Instrumentos de evaluacin:
Durante cada trimestre se evaluar a los alumnos en por lo menos tres instancias (dos
escritos individuales y un oral individual), no se descarta tambin la evaluacin ocasional
de alguna instancia grupal (escrita y oral) as como tampoco la participacin o realizacin
de alguna actividad o proyecto eventual.
Bibliografa: Tanto el corpus literario a analizar como la bibliografa terica
complementaria sern detalladas dentro de cada una de las unidades. Dicha informacin
se encuentra a continuacin en el apartado Desglose se las unidades temticas a
abordar

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DESGLOSE DE LAS UNIDADES TEMTICAS A ABORDAR:

UNIDAD 1
Humor y literatura Y usted de qu se re?

UNIDAD 1.A
Las formas cmicas (humorsticas) y sus variantes: la parodia, la stira, la irona, la farsa
dentro de distintos textos narrativos, poticos y dramticos de la literatura espaola y
argentina.
CONTENIDOS A ABORDAR:

Qu es el humor?

Las formas cmicas-humorsticas y sus variantes:

Los recursos humorsticos dentro de la literatura la parodia, la stira, la irona, el absurdo,
la exageracin o hiprbole, la farsa dentro de distintos textos narrativos, poticos y
dramticos de la literatura universal y latinoamericana.
Orgenes del humor en la Edad Media y el Renacimiento. El humor y lo
carnavalesco. Significados del carnaval en la Edad Media y en el Renacimiento.
Conceptualizaciones de M. Bajtn sobre el universo de lo carnavalesco:
Anlisis de la cultura carnavalesca de la Edad Media y del tipo de literatura humorstica
que es censurada en aquella poca (escritos de autores como Francoise Rabelais) y ya
finalizada esta etapa histrica (escritos de autores del Siglo XVII XVIII como Jonathan
Swift).
El humor como subversin del orden social.
La exageracin como recurso: Literatura de Francoise Rabelais.
La stira como recurso: Literatura de Jonathan Swift
La stira y la parodia narrativa de Miguel de Cervantes Saavedra en el Don Quijote de la
Mancha
La novela picaresca y sus recursos humorsticos, anlisis del Lazarillo de Tormes
(annimo)

El humor en diversos textos contemporneos:

El humor en el teatro: La farsa, el paso, el entrems.
El sainete criollo como subgnero dramtico humorstico (textos dramticos de Alberto
Vazarezza) y el grotesco criollo como un gnero que dentro del humor se encuentra ms
comprometido socialmente (textos dramticos de Armando Discpolo)
La deformacin exagerada de la realidad transformando lo terrible en grotesco y
caricaturesco.

La poesa que juega desde lo humorstico: Las gregueras. Los poemas satricos

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La comicidad, irona y parodia en escritores argentinos de diferentes pocas.
El humor en Estanislao del Campo
El humor en Conrado Nal Roxlo
El humor en distintos textos de autores contemporneos:
El humor en Julio Cortzar.
El humor en Bioy Casares y Borges, Bustos Domeq
El humor en Macedonio Fernndez
El humor en Mara Elena Walsh
El humor en Roberto Fontanarrosa
El humor en Juan Carlos Graca Reig
El humor en Ambroce Birce
El humor en Mark Twain
CORPUS DE TEXTOS A ANALIZAR:

Novelas:

Don Quijote de la Mancha (Pimera y segunda parte) de Miguel de Cervantes

Saavedra (Fragmentos).
El Lazarillo de Tormes, annimo. (Fragmentos).

Obras teatrales:

El conventillo de la Paloma y T cuna fue un conventillo de Alberto Vacarezza

(Sainete)
Stfano y Mustaf de Armando Discpolo (Grotesco)
La nona de Roberto Cossa (Grotesco)
Esperando la carroza de Jacobo Langser (Grotesco)
La farsa del cornudo apaleado y contento de Alejandro Casona.
Nada a Peguaj de Julio Cortazar.

Cuentos y relatos:

Garganta y Pantagruel de F. Rabelais (Fragmento)

Un hospital para incurables y otras stiras de Jonathan Swift
El hombre que tena algo en el ojo de Jouy Julies.
Prdida y recuperacin del pelo de Julio Cortzar.
La inmiscusin terrupta de Julio Cortzar.
Desayuno de Julio Cortzar.
Pida la palabra pero tenga cuidado de Julio Cortzar.
El zapallo que se hizo cosmos de Macedonio Fernndez
El accidente de Recienvenido de Macedonio Fernndez.
Papeles de Recienvenido de Macedonio Fernndez.
El hombre que se comi un autobs de Mario Ferreiro.
Historia de los seores Moc y Poc de Luis Pescetti. (Infantil / Para articular con la
materia de Proyecto Organizacional)
Viaje al pas de los Naninga de Roberto Fontanarrosa.

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Maestras Argentinas de Roberto Fontanarrosa.

La voz de Cristiano Degollado de Juan Carlos Garca Reig.
No hay que complicar la felicidad de Marco Denevi.
La idiota de Marco Denevi.
Los fracasados de Marco Denevi.
Algunas profesoras particulares de Carolina Aguirre.
La tambin es gente de Mara Elena Walsh
La viuda fiel y La viuda inconsolable de Ambroce Birce
Los McWilliams y la alarma para ladrones de Mark Twain

Poesa:
La cita de Estanilao del Campo
La tuerta de Conrado Nal Roxlo

BIBLIOGRAFA TERICA COMPLEMENTARIA:

Los marcos de la libertad cmica de Umberto Eco.

La cultura popular en la Edad Media y en el Renacimiento (Introduccin) de M.
Bajtn, M. (1987) /Pp. 14-17; 22-25; 35.
Qu es la novela picaresca? de Alonso Zamora Vicente.
El texto dramtico caractersticas. Manual Perspectivas de Ed. Santillana.
Conveltillos e inmigrantes, Lengua y literatura 3. Ed.Tinta Fresca. Captulo 3.
El sainete criollo: Caractersticas (Apunte de ctedra)
El Sainete criollo y los orgenes del teatro argentino (Apunte de ctedra)
Qu es el humor? por Santiago Varela. (Nota de la Revista )
Qu nos causa gracia? por Enrique Pinti. (Nota en la Revista )

RECURSOS MULTIMEDIA A UTILIZAR:

Film La nona
Film Esperando la carroza
Film La suerte est echada
Film Cuento chino
Films de Scary movie (Varios) - Para analizar la parodia como recurso humorstico.
El sainete (Documental)
Distintos tipos de narrativa: la literatura humorstica (Actividad) - Disponible en el
protal web de Educ.ar
El humor en Julio Cortzar. (Actividad) - Disponible en el portal web de Educ.ar.
El humor en Bioy Casares y Borges, Bustos Domeq (Actividad) Disponible en el
portal de Educ.ar.

UNIDAD 1.B
La literatura y el humor poltico argentino. El humor en cuadritos: Historietas y caricaturas
polticas argentinas. Los monlogos guionados de Tato Bores. El nuevo periodismo de
humor poltico: Los casos de CQC y Revista Barcelona. La ruptura en el esquema clsico
del humor poltico: Los guiones de Micky Vainilla en Capusotto y sus videos.

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CONTENIDOS A ABORDAR:

Historia del humor poltico en la argentina.

Caractersticas del humor poltico.
Literatura en cuadritos: La historieta y la caricatura poltica argentina. Historietas de
Quino, Caloi, Fontanarrosa, Sendra, Landr, Rep, Rudy y Paz, Nick, etc.
Caractersticas del lenguaje de la historieta.
Leyendo slo imgenes: La caricatura poltica en la argentina contempornea. Las
caricaturas de Hermenegildo Sbat.
Humor poltico o periodismo poltico con humor?
Los guiones poltico humorsticos de la Tv argentina contempornea.
Nuevas formas periodismo de humor poltico: Tato Bores (Tv), CQC (Tv) y El caso
de la Revista Barcelona (Peridico)
Estructura clsica del humor poltico televisivo y su subversin: El caso de ruptura y
experimentacin en el esquema de humor poltico televisivo de Micky Vainilla en
Capusotto y sus videos.

CORPUS DE TEXTOS A ANALIZAR:

Ejemplares de la Revista Humor. (Seleccin)

Historietas de Quino (seleccin En Quino, Todo Mafalda Volmen I y II)
Historietas de Fontanarrosa (Seleccin)
Historietas de Rep. (Seleccin)
Historietas de Rudy / Daniel Paz (Seleccin)
Historietas de Landr (Seleccin)
Historietas de Sendra (Selecccin)
Historietas de Nik (Seleccin)
Caricaturas polticas de Hermenegildo Sbat. (Seleccin)
Tapas de la revista Barcelona. (Seleccin)
Seleccin de Sketches de Micky Vainilla de programa de Tv Capusotto y sus
videos.
Seleccin de fragmentos de emisiones del programa de Tv CQC
Seleccin de fragmentos de emisiones del programa de Tato Bores.

BIBLIOGRAFA TERICA COMPLEMENTARIA:

La prensa de humor poltico en Argentina: del El Mosquito a Ta Vicenta de Mara

Elisa Burkar (Documento del CONICET)
Risas argentinas: La narracin del humor de Pablo de Santis.
El humor es cosa seria de Carlos Borches.
Fragmentos del libro Qu se dice y qu no se muestra desde el humor poltico.
UTPBA (Unin de trabajadores de prensa de Buenos Aires)
Dos miradas sobre poltica y medios (Nota periodstica). El Pas, Diario Pgina
12. Fecha: 04/04/2008.
La legislatura cuestion otra caricatura de Sbat sobre CFK en Clarn. (Nota
periodstica). Diario Perfil. Fecha: 14/12/2012.
Leyendo a Sbat: Caricatura poltica y produccin de sentido de Cossia Lautaro.

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Entrevista a Hermenegildo Sbat realizada por el portal Educ.ar.

Entrevista a Hermenegildo Sbat, Sabat: Las caricaturas no derrocan gobiernos.
En diario El comercio.
Cocinemos un Inodoro por Roberto Fontanarrosa.
La revista Barcelona y el humor local. Documentos de Ctedra de Semitica I.
Ctedra Fernndez (UBA).
Desenmascarando al ciudadano (Porteo). El humor poltico en Micky Vainilla en
Capusotto y sus videos. Documentos de Ctedra de Semitica I. Ctedra
Fernndez. (UBA)

RECURSOS MULTIMEDIA A UTILIZAR:

Serie El Mosquito: Historia del humor grfico y poltico Canal Encuentro. captulo
6: 1970 a la actualidad disponible en el portal web de conectate.gov.ar.
Serie En el medio Canal Encuentro. Captulo: Periodismo de humor. Disponible
en el portal web de conectate.gov.ar.
Serie Huellas: Arte argentino Canal Encuentro. Captulo Caricaturas e
historietas. Disponible en el portal de coenctate.gov.ar.
Humor y poltica. Antes y ahora (Actividad) disponible en el portal web de Educ.ar.
Video Clave de lectura: Fontanarrosa, historieta. Canal Encuentro. Disponible en
el portal web de conectate.gov.ar
Video: Escritores en primera persona: Quino. Canal Encuentro. Disponible en el
portal web de conectate.gov.ar
Serie Horizontes de lengua: La historieta Canal Encuentro. Disponible enel portal
web de conectate.gov.ar.
Video Las historietas Canal Encuentro. Disponible en el portal web de
conectate.gov.ar.
Serie Continuar Canal Encuentro. Captulos: Quino y Mafalda, Fontanarrosa e
inodoro Pereyra. Disponible en el portal web de conectate.gov.ar.

UNIDAD 2
La literatura alegrica argentina como modo representacin soslayada de procesos
histricos complejos

UNIDAD 2.A
La alegora facciosa en los umbrales del Pas Nacin: Literatura sobre unitarios y
federales.
CONTENIDOS A ABORDAR:

Qu es una alegora.
La literatura alegrica. Caractersticas.
Argentina: Las definiciones de un proyecto de nacin.
Narrar o describir: un dilema poltico. La literatura alegrica facciosa en los

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umbrales del pas nacin. Unitarios Vs. Federales. El matadero de Esteban Echeverra.
Unitarios y Federales, dos miradas sobre la Nacin futura.
El romanticismo rioplatense.
CORPUS DE TEXTOS A ANALIZAR:

Alegora de la caverna de Platn.

El Matadero de Esteban Echeverra.
Facundo o civilizacin y barbarie de Domingo Faustino Sarmiento.

BIBLIOGRAFA TERICA COMPLEMENTARIA:

La lectura enemiga de Ricardo Piglia.

Sarmiento y la comprensin de la realidad, de Jaime Rest.
Sarmiento y las palabras del espacio exterior, de Josefina Ludmer.
Sarmiento entre su civilizacin y su barbarie por Felipe Pigna, adaptacin para El
Historiador del libro Los mitos de la historia argentina 2, Buenos Aires, Planeta,
2005. Disponible en el portal web de elhistoriador.com.ar
Preguntas sobre Sarmiento por Felipe Pigna. Disponible enel portal web
elhistoriador.com.ar
Juan Manuel de Rosas y la organizacin Nacional por Felipe Pigna. Disponible en
el portal web elhistoriador.com.ar
Rosas y los pobres
por Felipe Pigna. Disponible en el portal web de
elhistoriador.com.ar

RECURSOS MULTIMEDIA A UTILIZAR:

Video Claves de lectura: La cuestin nacional Canal Encuentro. Disponible en el

portal de conectate.gov.ar
Video: Caudillos: Juan Manuel de Rosas Canal Encuentro. Disponible en
conectate.gov.ar
Historieta y anlisis de El matadero en La Argentina en pedazos de Ricardo
Piglia.
Esteban Echeverra: El matadero. Programa de Filosofa aqu y ahora del Canal
Encuentro. Video
Video Cuentos bicentenarios: El matadero. De CEPIA (Centro de produccin e
investigacin audiovisual).
Video Sarmiento y su obra Facundo. Programa de Filosofa aqu y ahora del
Canal Encuentro.
Video La hora literaria: Facundo de Domingo Faustino Sarmiento.
Video del Portal Educ.ar sobre FACUNDO. (Contextualiza las condiciones de
produccin de Facundo de Sarmiento, as como tambin adentrarse en la imagen
de pas que se construye, el proyecto de pas que de propone y cmo a travs de
la biografa de Facundo Quiroga, Sarmiento elabora su crtica hacia el gobierno
rosista) Parte I y II

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UNIDAD 2.B
La alegora al peronismo y a lo popular: Plumas peronistas y antiperonistas dentro de la
ficcin.
CONTENIDOS A ABORDAR:

Alegora y poltica. La representacin de lo popular y del peronismo en la literatura

argentina contempornea.
El concepto de escritor comprometido en las antpodas de la idea de escritor
profesional.
Escritores peronistas y escritores antiperonistas.
Anlisis de cuentos de Rodolfo Walsh, Germn Rozenmacher, Julio Cortzar, Jorge
Luis Borges (tambin junto a Bioy Casares), Osvaldo Soriano y Osvaldo
Lamborghini.
La alegora dentro de la poesa. Letras de Rock Nacional (dcadas de 1970 y
1980) y alegora.
La alegora dentro de la historieta: El caso de El eternauta

CORPUS DE TEXTOS A ANALIZAR:

Cuento Gorilas de Osvaldo Soriano.

Ella de Juan Carlos Onetti
Cuento Esa Mujer de Rodolfo Walsh.
Cuento La seora muerta de David Vias
Cuentos El nio proletario y El Fiord de Osvaldo Lamborghini.
Cuentos Casa tomada , Las puertas del cielo y Torito de Julio Cortzar.
Cuento La fiesta del monstruo de Jorge Luis Borges y Bioy Casares y artculo de
Pablo Feinmann.
Cuento El simulacro de Jorge Luis Borges.
Cuento Cabecita negra de Germn Rozenmacher.
Historieta El eternauta de Hctor Germn Oesterheld. (Parte 1 y 2)

BIBLIOGRAFA TERICA COMPLEMENTARIA:

El peronismo / antiperonismo: diccionario de los argentinos de Alicia Poderti.

(Documento del CONICET)
El Pern literario (Nota periodstica) En Revista Tiempo.
Peronistas, populistas y plebeyos, de Pablo Alabarces

RECURSOS MULTIMEDIA A UTILIZAR:

Film Gatica, el mono de Leonardo Favio

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UNIDAD 2.C
La alegora como mecanismo evasor de la censura en los la ltima dictadura cvico-militar
sufrida en nuestro pas)
CONTENIDOS A ABORDAR:

Contexto sociohistrico del golpe de Estado cvico-militar de 1976 en nuestro pas y

su consecuencia en el mundo artstico.
Literatura y los aos de plomo.
Censura (explcita e implcita) sobre los medios de comunicacin, obras literarias,
obras dramticas y letras de canciones.
Las listas negras de obras y de artistas.
La alegora y la metfora como recursos literarios por medios de los cuales se logra
evadir la censura.

CORPUS DE TEXTOS A ANALIZAR:

Desventuras en el pas Jardn de infantes de Mara Elena Walsh

Novela Respiracin artificial de Ricardo Piglia.

Letras de Rock Nacional de la dcada de 1970 y 1980.

Poemas de Juan Gelman (Seleccin)
Seleccin de canciones de rock nacional (y otros gneros) de las dcadas de los
'70 y '80.

Corpus de canciones sugerido a los alumnos:

Cancin de Alicia en el pas, Inconciente colectivo y Los dinosaurios de Charly

Garca.
Cuervos en casa, Ciudad de pobres corazones, Cable a tierra, Yo vengo a
ofrecer mi corazn, La ciudad de los pibes sin calma, El chico de la tapa de Fito
Pez.
Barro tal vez, de Luis Alberto Spinetta.
Crmenes perfectos, de Andrs Calamaro.
Sobreviviendo, El misterioso dragn, Informe de la situacin, Incomunicado,
Cosmopolita y liberal, de Vctor Heredia (quien adems, musicaliz poemas de
Pablo Neruda y Mario Benedetti, como Por qu cantamos, entre otros).
Slo le pido a Dios, Carito, La memoria, Las madres del amor, Cancin para
luchar, De igual a igual, Viejos amores, entre muchos otros, de Len Gieco.
Serenata para la tierra de uno, Como la cigarra, de Mara Elena Walsh.
Oracin a la justicia. Mara Elena Walsh public un artculo el 16 de agosto de 1979
en el diario El pas Jardn de Infantes. En l levant de un modo inteligente y
sagaz su voz contra la censura.
Honrar la vida, de Eladia Blzquez
Obra dramtica: Marathon de Ricardo Monti.
Historieta El eternauta de Hctor Germn Oesterheld

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Novela La casa de los conejos, de Laura Alcoba.

BIBLIOGRAFA TERICA COMPLEMENTARIA :

Documento del CONFER con el listado de las canciones prohibidas durante la

ltima dictadura cvico-militar de la Argentina.
El rock argentino como espacio de resistencia (Apunte de Ctedra)
Introduccin a las escrituras del exilio de (pos)dictadura: el trabajo de duelo
(memoria) a travs de la pluralidad de voces narrativas, el mito y la alegora por
Walter Benjamn.
El discurso alegrico, silencios que hablan en Literatura argentina trasterrada y
dictadura: Versiones desde el margen por Francisca Noguerol Jimnez, Instituto de
Iberoamrica, Universidad de Salamanca.

RECURSOS MULTIMEDIA A UTILIZAR:

Film Kamchatka
Film Infancia clandestina
Corto sobre la obra de teatro Mi vida despus de Lola Arias. Disponible en el
portal de Youtube.

UNIDAD 3
Literatura de vanguardia

Distintas formas de ruptura y experimentacin dentro del campo de la literatura:

CONTENIDOs A ABORDAR:

La ruptura y experimentacin en la literatura ya sea dentro de la poesa, la narrativa

o el teatro.

Dentro de la poesa:Las vanguardias poticas del la dcada de 1920.

La trinchera de la palabra: El lenguaje potico de las vanguardias.

Los ismos: Ultrasmo, modernismo, etc.
Ruptura y desintegracin.
Los caligramas y las gregueras: Poemas de Apollinaire y Gmez de la Serna
Distintas formas poticas de experimentacin: en el significante los juegos
sonoros y visuales -, en los conceptos los juegos con el sentido, o en la fusin
de ambos.
Las vanguardias de la dcada de 1920 en nuestro pas: los grupos de Boedo y de
Florida. El debate sobre contraposicin entre el escritor profesional y escritor
comprometido
Poemas de Girondo, Olivari, Neruda, Huidobro, Villaurrutia, Vallejo, etc.

INSTITUTO AVELLANEDA NIVEL SECUNDARIO

Dentro de la narrativa:La narrativa del realismo mgico del boom literario norteamericano
y las nuevas experiencias narrativas post-boom.

El boom latinoamericano de la dcada de 1960: El realismo mgico

latinoamericano.
Una literatura comprometida con su tiempo.
Los distintos tipos de ruptura en la narrativa latinoamericana posterior al boom.
El cruce de gneros (hibridaje): El Non Fiction como la pluma entre la realidad y la
ficcin. Exponentes del Non Fiction: Operacin Masacre y Quin mat a
Rosendo de Rodolfo Walsh y A sangre fra de Truman Capote.
El narrador y las perspectiva
Saer: La multiplicidad de la mirada.
La ruptura temporal.
Rayuela de Julio Cortzar: El juego del lector.
La discontinuidad temporal: La noche boca arriba de Julio Cortzar
La discontinuidad enunciativa (rupturas en los narradores): Axolotl de Julio Cortzar
Distintas formas narrativas de experimentacin: lo ldico y su simbolismo en la
narrativa de Julio Cortzar. Textos de instrucciones de Julio Cortzar.
La escritura bloguera nuevos lmites para la literatura?. Del blog a las tablas: El
caso de Ms respeto que soy tu madre (obra teatral que fue primero el Diario de
una mujer gorda, una ficcin escrita por el argentino Hernn Casciari en
2003/2004 en formato blog)

Dentro del teatro:

El teatro de experimentacin: El expresionismo, la crueldad y el absurdo. El teatro

del despojo (piezas de Griselda Gambaro y Gorostiza)
La experiencia del Parakultural.
La experiencia del Teatro Abierto. Marathon de Ricardo Monti /La malasangre de
Griselda Gambaro.
La experiencia de Teatro por la identidad: El nombre de Griselda Gambaro / El
archivista de Hctor Levy.

CORPUS DE TEXTOS A ANALIZAR:

Operacin Masacre de Rodolfo Walsh. (Fragmentos)

A sangre fra de Truman Capote (Fragmento)
Quien mat a Rosendo de Rodolfo Walsh (Fragmento)
Relato de un nufrago de Gabriel Garca Mrquez.
Bajo el puente, de Augusto Roa Bastos.
Pedro Pramo y El llano en llamas de Juan Rulfo.
Cicatrices de Juan Jos Saer
Rayuela de Julio Cortzar (Fragmento)
Gregueras y caligramas de distintos poetas (Seleccin)
Los funerales de la mama grande (Cuento) de Gabriel Garca Mrquez.
Cien aos de Soledad de Gabriel Garca Mrquez. (Fragmentos)
Axolotl, de Julio Cortzar.
La noche boca arriba, de Julio Cortzar.
Marathon, de Ricardo Monti (Fragmento)

INSTITUTO AVELLANEDA NIVEL SECUNDARIO

La malasangre, de Griselda Gambaro

El nombre de Griselda Gamabaro
Diario de una mujer gorda, de Hernn Casciari (y su adaptacin teatral a Ms
respeto que soy tu madre)

UNIDAD 4
Articulacin con formacin superior

Comprensin lectora y tcnicas de estudio.

CONTENIDOs A ABORDAR:
Los siguientes contenidos se desarrollarn transversalmente a lo largo del ao junto con
las unidades 1,2 y 3. Tomndose la ltima hora de cada una de las clases para trabajar
esta unidad.

Lecto-comprensin y anlisis de textos acadmicos sobre anlisis de movimientos

y obras literarias.
Organizacin de la informacin.
Respuesta a examen. Ejemplificacin. Comparacin, analoga y fundamentacin.
La explicacin: Secuencia expositivo explicativa.
Recursos explicativos. Explicacin cientfica y no cientfica.
La argumentacin: Explicacin, demostracin y argumentacin. Estructura de un
texto argumentativo.
Conectores en la argumentacin. Tcnicas argumentativas.
La monografa.
Gramtica y normativa.