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NIVEL: Bsica
REA: Lengua y Literatura
AO LECTIVO
Media
2014-2015
ASIGNATURA:
GRADO EGB :
GRUPOS/PARALELOS: NICO
LENGUA Y
SPTIMO
LITERATURA
DOCENTE: LIC. ANITA CHVEZ
No. DE SEMANAS: 7
No. TOTAL DE HORAS CLASE:
MASACHE
63
EJE TRANSVERSAL: Formacin
No. DE HORAS PARA
No. DE HORAS PARA
ciudadana.
DESARROLLAR: 58
EVALUACIONES: 5
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la integracin social.
EJE DE APRENDIZAJE: ESCUCHAR
BLOQUE CURRICULAR: N 1 BIOGRAFA Y AUTOBIOGRAFA
FECHA DE INICIO : 5 de Mayo /2014
FECHA DE TERMINO: 20 Junio /2014
2. OBJETIVOS DEL BLOQUE: Comprender, analizar y producir biografas y autografas adecuadas con las propiedades
textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para conocer sobre realidades de
la vida y descubrir su importancia y su funcin comunicativa.
3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN: Identifica la intencin comunicativa y las caractersticas de una biografa oral
Escuchar leyendas
literarias en funcin
de interpretarlas
con una actitud
crtica y valorativa.
RECURSOS
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN
Clase 1
Escuchar diferentes sonidos de la naturaleza (canto de los pjaros, ros, paisaje sonoro y otros).
Identificar el origen de los sonidos escuchados.
Diferenciar entre sonido y ruido.
Escuchar la leyenda Islas Encantadas de Edgar Alan Garca.
Identificar los sonidos que ambientaron la leyenda escuchada (viento, ballenas, entre otros).
Diferenciar, en la grabacin, los sonidos de la naturaleza de los provocados por el hombre.
Escuchar la leyenda cuantas veces sea necesario hasta identificar todos los sonidos.
CD con sonidos de la naturaleza.
Enlace para descargar la leyenda Islas Encantadas http:// www.ecuadoraudio. com/home/contenidos DhD?ld=21 &identificaAr
ticulo=24
Equipo de sonido
Elabora un cuadro comparativo entre los sonidos de la naturaleza y los provocados por el hombre, en la leyenda Islas
Encantadas.
Clase 2
Compartir con los compaeros los sonidos y ruidos que escucharon en el hogar y su origen.
Escuchar nuevamente la leyenda Islas Encantadas.
Reconocer al emisor del mensaje (es el propio autor u otro relator).
Inferir su edad, sexo, carcter, actitud, procedencia socio cultural.
Identificar el ritmo de la narracin, tonos, pausas y entonacin que ejecuta el relator y su objetivo.
Reconocer el tipo de mensaje que se transmite y las sensaciones que provoca.
Clases 3 y 4
Anotar en un registro de escucha, elaborado por el docente, los datos e ideas principales del relato.
Comprender el mensaje.
Clase 6
Exposicin oral de la leyenda Islas Encantadas, por grupos.
Collage de las Islas Encantadas
Clase 7
Analizar su exposicin oral: uso del lenguaje, tono de voz, mirada dirigida a los receptores, material utilizado, etc., con una
ficha de autoevaluacin elaborada por el docente.
Ficha de autoevaluacin elaborada por el docente
Se autoevala en su desempeo durante la exposicin oral.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Escuchar leyendas
literarias en funcin
de
interpretarlas
con una actitud
crtica y valorativa.
TEMTICA
ESPECFICA
DE LA
DESTREZA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVAS
HOR
A
Clases 8 y 9
RECURSOS
Enlace con la
leyenda
para
escuchar
o
descaraar
httD://www.
ecuadoraudio.com/
home/contenidosD
hD?
id=21
&identificaArticu
lo=25
INDICADORES
ESENCIALES
DE
EVALUACIN
Recoge, en el
registro de
escucha, los
datos relevantes
de la leyenda
escuchada.
Recrear leyendas
literarias para
distintos pblicos
en diferentes
formatos,
respetando sus
cualidades
textuales.
quienes la encuentran?;
cmo obtuvo el narrador de la leyenda
su fortuna?
Compartir y unificar, en plenaria, las
respuestas del registro de escucha.
Exponer a los compaeros qu les gust
ms o qu no le gust de la leyenda
escuchada.
Clase 10
Texto
estudiantes
para
Narra una
leyenda
siguiendo la
secuencia
narrativa.
Identificar la
estructura formal
de la leyenda
literaria en
funcin de valorar
la importancia del
contexto.
Clase 11
Comprender las
distintas leyendas
literarias en funcin
de discriminar
entre lo tradicional
y el aporte propio
de los autores.
Texto
estudiantes
Organizador
grfico
Texto para
estudiantes
para
Nombra y
define las partes
de la leyenda
literaria.
Interpreta
los
paratextos de la
leyenda
Abdn
Caldern.
Clases 13 y 14
Texto para
estudiantes
Selecciona
y
analiza
algunos
aspectos
de
la
leyenda
Abdn
Caldern.
Clase 15
Biografa de Abdn
Caldern.
Texto para
estudiantes
Texto para
estudiantes
Organizador
grfico
Elabora un
cuadro
comparativo de
los rasgos que
distinguen a un
texto literario de
uno no literario.
Explica qu es la
funcin potica del
lenguaje
y
diferencia algunas
figuras literarias.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Comprender
las
distintas leyendas
literarias en funcin
de
discriminar
entre lo tradicional
y el aporte propio
de los autores.
TEMTICA
ESPECFICA
DE LA
DESTREZA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVAS
HOR
A
Clase 18
Analizar
las
oraciones
seleccionadas y determinar el
objetivo
comunicacional
(funciones del lenguaje) en el
ejercicio 1 de la pg. 29 del
Cuaderno para estudiantes.
Recordar las definiciones de funcin
esttica del lenguaje y de las figuras
literarias en el ejercicio 2 de la pg.
29 del Cuaderno para estudiantes.
Unir la figura literaria dada con su
RECURSOS
Texto para
estudiantes
INDICADORES
ESENCIALES
DE
EVALUACIN
Subraya
las
figuras
literarias
usadas
en
la
leyenda
Abdn
Caldern.
Cuaderno
Pinta las figuras
de trabajo
literarias
en
para
estudiantes oraciones dadas.
Texto para
estudiantes
Escuchar leyendas
literarias en funcin
de
interpretarlas
con una actitud
crtica y valorativa.
Texto para
estudiantes
Comprender las
distintas leyendas
literarias en
funcin de
discriminar entre lo
Texto para
estudiantes
Cuaderno
de trabajo
para
estudiantes
Relata la
informacin
relevante de la
leyenda El
barco fantasma
y comparte las
sensaciones
experimentadas
al escuchar la
leyenda.
Diferencia la
leyenda del
mito y del
cuento popular
en fragmentos
tradicional y el
aporte propio de
los autores.
para estudiantes y:
clasificar cules corresponden a
leyendas y cules no;
identificar cules fragmentos
corresponden a mitos y cules a
cuentos populares.
Socializar
en
plenaria
las
respuestas del ejercicio realizado.
Clase 24
Comentar con los compaeros las
experiencias de lectura de la leyenda
de Gustavo Adolfo Bcquer La cruz
del diablo.
Resolver el test de comprensin de
lectura de la leyenda La cruz del
diablo del ejercicio 2 de la pg. 34 del
Cuaderno de trabajo para estudiantes.
Analizar oraciones seleccionadas de la
leyenda leda y explicar qu tipo de
figuras literarias emple el autor en el
ejercicio 3 de la pg. 35 del Cuaderno
de trabajo para estudiantes.
Identificar la intencin comunicativa de
la leyenda La cruz del diablo.
Socializar en plenaria las respuestas
del ejercicio realizado.
Clases 25 y 26
Leer en parejas la leyenda De la
tradicin de San Francisco de Luis
Anbal Snchez M. de la pg. 36 del
Cuaderno de trabajo para estudiantes.
Responder lo siguiente:
qu caracteriza al personaje
Cantua?;
cul es el conflicto en el que se
encuentra el personaje Cantua?;
cmo se resuelve el problema del
personaje?;
cul es el tema de la leyenda?;
de textos ledos.
Texto para
estudiantes
Cuaderno de
trabajo para
estudiantes
Test de
comprensin de
lectura de la
leyenda La cruz
del diablo
Texto para
estudiantes
Cuaderno de
trabajo para
estudiantes
Resalta
informacin de
contenido literal
en la leyenda La
cruz del diablo.
Identifica los
componentes
estructurales de la
leyenda De la
tradicin de San
Francisco.
Clase 27
Elaborar preguntas sobre la leyenda
La dama tapada usando los
pronombres interrogativos qu, quin,
cul, donde, cmo y por qu.
Hacer las preguntas a los compaeros
de clase y verificar en plenaria la
comprensin de la leyenda La dama
tapada.
Clasificar los hechos verosmiles y los
hechos fantsticos de la leyenda leda
en el ejercicio 1 de la pg. 40 del
Cuaderno de trabajo para estudiantes.
Resolver el cuestionario de
comprensin de lectura de la leyenda
La dama tapada en el ejercicio 2 de la
pg. 40 del Cuaderno de trabajo para
estudiantes.
Corregir en parejas los ejercicios
realizados.
Texto para
estudiantes
Cuaderno de
trabajo para
estudiantes
Test de
comprensin de
lectura de la
leyenda La dama
tapada
Reconoce
informacin de
contenido literal
en la leyenda La
dama tapada.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Escuchar leyendas
literarias en
funcin de
interpretarlas con
una actitud crtica
y valorativa.
TEMTICA
ESPECFICA
DE LA
DESTREZA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVAS
HOR
A
Clase 28
RECURSOS
Cuaderno de
trabajo para
estudiantes
Tiras de cartulina
Grabacin de la
leyenda La Bella
Aurora: enlace
http://
radioteca.net/au
dios- Dorformato2/leyenda
Equipo de sonido
INDICADORES
ESENCIALES
DE
EVALUACIN
Inventa figuras
literarias siguiendo
el
proceso
de
metaforizacin.
Escena de la
leyenda dibujada
Grabacin
de
la
leyenda
Bella
Aurora:
enlace de la
leyenda
arabada
http://
radioteca.ne
t/audiosoor-formato2/levenda
Equipo de sonido
Registro de
escucha
Cuaderno
Escribe un texto
corto (dos a tres
prrafos)
argumentando
qu opina sobre
la conducta del
padre de Bella
Aurora.
Escuchar leyendas
literarias en funcin
de
interpretarlas
con una actitud
crtica y valorativa.
Mapa de carcter
de los personajes
principales
Exponer en la cartelera del aula el
Grabacin de la
mapa de carcter de los personajes
leyenda La
principales elaborado en casa.
Bella Aurora:
Identificar
las
leyendas
arabada httD://
ecuatorianas que se mezclan en
radioteca.
la narracin (El Padre Almeida,
net/audios- DorLa Leyenda de Cantua, El gallo
formato-?/leyen
de la Catedral).
da
Comprender el mensaje.
Retener la informacin ms
relevante, tema y datos bsicos.
En grupos de trabajo, unificar y
organizar las ideas extradas en los
registros de escucha, de la clase actual
y en las anteriores.
Clases 32 y 33
Elabora
un
collage con las
leyendas
ecuatorianas que
se mezclan en la
narracin
(El
padre Almeida, La
leyenda
de
Cantua, El galio
de la Catedral).
Recrear leyendas
literarias para
distintos pblicos
en diferentes
formatos,
respetando sus
cualidades
textuales.
Clase 34
En equipos de trabajo:
distribuirse
el
orden
de
exposicin del collage elaborado;
repasar en cada grupo la exposicin
usando un tono de voz, volumen y
matices adecuados;
utilizar gestos y movimientos
pertinentes;
detectar muletillas y errores de
pronunciacin y corregirlos;
memorizar las ideas que se
expondrn en lugar de palabras;
expresar con claridad el mensaje
que se quiere transmitir;
ensayar la exposicin desde la
introduccin hasta la conclusin
y viceversa (tomar el tiempo).
Clase 35
Ensaya
la
exposicin oral.
Collage de la
leyenda La
Bella Aurora
Collage de la
Leyenda La
Bella Aurora
Clase 36
Ficha de
autoevaluacin
elaborada por el
Articula
correctamente
las palabras.
Emite
el
mensaje
con
claridad.
Controla la
voz
adecuadam
ente.
Usa gestos y
movimientos
pertinentes en la
exposicin.
Se autoevala en
su
desempeo
durante
la
cmo se sintieron?;
llegaron a los oyentes con el
mensaje?;
evaluaron la comprensin de los
receptores?
Analizar su exposicin oral: uso
del lenguaje, tono de voz, mirada
dirigida a los receptores, material
utilizado, etc., con una ficha de
autoevaluacin elaborada por el
docente.
docente
exposicin oral.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
TEMTICA
ESPECFICA
DE LA
DESTREZA
HOR
A
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVAS
Clases 37 y 38
Comprender
las
distintas leyendas
literarias en funcin
de
discriminar
entre lo tradicional
y el aporte propio
de los autores.
Texto para
estudiantes
Cuaderno
En tros:
-
Recrear leyendas
literarias para
distintos pblicos
en diferentes
RECURSOS
Borrador de la
recreacin de la
leyenda El
INDICADORES
ESENCIALES
DE
EVALUACIN
Organiza, en un
esquema, las
ideas para
escribir el
borrador de la
recreacin de la
leyenda El
regalo del
fuego.
Redacta la
versin final de
la recreacin de
la leyenda El
regalo del
fuego.
formatos,
respetando sus
cualidades
textuales.
Comprender las
distintas leyendas
literarias en funcin
de discriminar
entre lo tradicional
y el aporte propio
de los autores.
Cuaderno de
trabajo para
En grupos de trabajo:
leer la leyenda tschila El origen
del achiote que se encuentra en
Narra la
recreacin de la
leyenda El
regalo del
fuego.
Reescribe la
leyenda El
origen del
achiote en
borrador.
Escribir leyendas
literarias desde las
experiencias de la
literatura oral de su
comunidad.
Distribuir
los
roles
para Hojas
bond
representar la nueva versin
reescrita El origen del achiote.
Interpreta al
personaje
escogido y
expresa con
claridad el
mensaje que
quiere transmitir.
Dramatiza
utilizando
un tono de
voz,
volumen,
matices,
gestos
y
movimiento
s
adecuados.
Emite el mensaje
con claridad.
5.- BIBLIOGRAFA.
Ministerio de Educacin del Ecuador. (2010). Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica 7 ao.
Quito.
Ministerio de Educacin del Ecuador. (2011). Lengua y Literatura 7: Cuaderno de trabajo para estudiantes. Quito.
Ministerio de Educacin del Ecuador. (2011}. Lengua y Literatura 7: Gua para docentes. Quito.
Ministerio de Educacin del Ecuador. (2011). Lengua y Literatura 7: Texto para estudiantes. Quito.
EcuadorAudlo. Islas encantadas. Recuperado el 26 de marzo de 2013. de http://www.ecuadoraudio.com/home/contenldos.php?
id=21&identfcaArticulo=24
EcuadorAudio. Yavirac. Recuperado el 26 de marzo de 2013. de http://www.ecuadoraudio.com/home/contenidos.ohD?
id=21&identificaArtculo=25
Radoteca. La Bella Aurora. Recuperado el 26 de marzo de 2013. de http://radioteca.net/audios-por-formato-2/leyenda
6. OBSERVACIONES
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
TEMTICA
ESPECFICA
DE LA
DESTREZA
HOR
A
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVAS
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES
DE
EVALUACIN
Clase 1
Leer y escribir
cantidades
expresadas en
nmeros romanos
hasta mil. (C, A)
qu
Clase 2
Generar
sucesiones con
multiplicaciones y
divisiones. (A)
Relojes
Peridicos antiguos
Manuales
Asocia nmeros
en notacin
decimal con los
nmeros
romanos del 1 al
10.
Tarjetas con
nmeros
romanos del 1 al
10
Texto para
estudiantes
Cuaderno de
trabajo para
estudiantes
Expresa en
nmeros
romanos los
aos de
diferentes
inventos.
Resuelve cinco
divisiones
exactas con tres
cifras en el
divisor.
Sucesiones
Resuelve
un
representad problema
sobre
as
sucesiones de la
Identificar
las
variables
en
representada
en
barras para
estudio de los recortes de
diagramas de
peridico.
representar la
barras
Analizar la informacin presentada en
Cinco
tablas
informacin
las tablas de frecuencias sobre el
de
nmero de tos y tas que tienen los
recolectada en
frecuencias
estudiantes del grado.
con
las tablas de
Recolectar y
representar datos
discretos en
diagramas de
barras y
circulares. (P, A)
Establecer
relaciones de
orden en un
conjunto de
nmeros
naturales,
fraccionarios y
decimales. (P)
Encuesta aplicada
Cuaderno de
trabajo para
estudiantes
Formar
grupos
de
cinco
estudiantes para realizar las
tablas
de
conteo
de
la
informacin recolectada en la
tarea.
Organizar
en
tablas
de
frecuencias
la
informacin
recolectada.
Semillas
Observar
grfica
y
simblicamente cmo son los
numeradores y denominadores
de las fracciones anotadas en el
cuaderno.
Resuelve la
actividad 4,
sobre datos en
el diagrama de
barras, de la
pg. 39 del
Cuaderno de
trabajo para
estudiantes.
Escribe y
relaciona
fracciones
propias o
impropias en las
actividades de
la pg. 49 del
Cuaderno de
trabajo para
estudiantes.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Establecer
relaciones de
orden en un
conjunto de
nmeros
naturales,
fraccionarios y
decimales. (P)
TEMTICA
ESPECFICA
DE LA
DESTREZA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVAS
HOR
A
RECURSOS
Clases 10 y 11
Rectngulos
de papel
Semillas
Cuaderno
de trabajo
para
estudiantes
Material grfico de
fracciones
Papel
milimetrado
INDICADORES
ESENCIALES
DE
EVALUACIN
Halla fracciones
equivalentes, al
resolver las
actividades del 1 al
4 de la pg. 50 del
Cuaderno de
trabajo para
estudiantes.
Escribe el signo
mayor, menor
que o igual en
parejas de
fracciones.
Ubicar pares
ordenados con
fracciones
simples y
decimales en el
plano cartesiano.
(A)
Reconocer y
clasificar
polgonos
irregulares segn
sus lados y
ngulos. (C, A)
Tarjetas con
Ubica
pares
grficas de
ordenados
con
polgonos
Nombrar diferentes polgonos
regulares
e
nmeros
presentados en tarjetas.
irregulares
Identificar coordenadas (con nmeros
fraccionarios en el
Planos cartesianos
fraccionarios) de los vrtices de
en
donde
se
plano cartesiano.
diferentes polgonos.
sealen puntos
Unir los vrtices sealados en los planos
(vrtices)
cartesianos y colorear los polgonos
de tringulos y
que se forman.
Trazar un plano cartesiano en una hoja
cuadrilteros,
de papel milimetrado utilizando una
pentgonos,
escala con nmeros fraccionarios.
Clase 15
Planos
cartesianos
con
las
grficas de
polgonos
coloreados.
Organizador
grfico
Diez tarjetas con
pares ordenados
que generen
polgonos
irregulares:
cuadrilteros,
pentgonos y
Completa un
organizador
grfico con la
clasificacin de
los polgonos.
Construye dos
polgonos
irregulares
cncavos y dos
convexos,
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
TEMTICA
ESPECFICA
DE LA
DESTREZA
hexgonos
cncavos y
convexos
Texto para
estudiantes
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVAS
HOR
A
Resolver
multiplicaciones y
divisiones de
fracciones con
grficos, material
concreto y clculo.
(C, P)
utilizando el
plano
cartesiano.
RECURSOS
Clases 17 y 18
Tablero cuadrado
de fracciones
Cuaderno de
trabajo para
estudiantes
INDICADORES
ESENCIALES
DE
EVALUACIN
Resuelve
operaciones
combinadas
adicin
sustraccin
fracciones.
tres
de
y
de
Aplicar la
multiplicacin y
divisin de
fracciones en la
resolucin de
problemas. (A)
Clase 19
Cuatro
representaciones
grficas de
fraccin de una
fraccin
Texto para
estudiantes
Cuaderno de
trabajo para
estudiantes
Resuelve las
multiplicaciones
con fracciones
de las
actividades 1 y
2 de la pg. 53
del Cuaderno
de trabajo para
estudiantes.
Resolver
operaciones
combinadas de
adicin, sustraccin
y multiplicacin
con fracciones, con
material concreto,
grficos y clculo.
(P, A)
Resolver y
formular
problemas que
Resuelve
dos
Tarjetas con
problemas
de
multiplicaciones
divisin
de
de fracciones
fracciones
Texto para
planteados por un
estudiantes
compaero.
Cuaderno de
trabajo para
estudiantes
Domin de
operaciones con
fracciones
Ejercicio
resuelto de
operaciones
combinadas
con
fracciones
Cuaderno de
trabajo para
estudiantes
Resuelve las
operaciones
combinadas de
las actividades
3 y 4 de la pg.
53 del
Cuaderno de
trabajo para
estudiantes.
Formula y
resuelve un
problema de
fracciones con
operaciones
combinadas,
uno resuelto
y
otro
propuesto Un
pliego
de
papel
involucren ms de
una operacin con
nmeros naturales,
fracciones,
decimales y
viceversa. (A)
Calcular el
permetro de
polgonos
irregulares en
Tabla de medidas
Clase 25
de longitud
Completar una tabla de unidades
de medidas de longitud,
Medir longitudes de objetos de la
escuela.
Completar una tabla como la
siguiente:
Objeto A
Objeto B
Objeto C
Largo:
Largo:
Largo:
Ancho:
Ancho:
Ancho:
Altura:
Altura:
Altura:
la resolucin de
problemas con
nmeros naturales
y decimales. (P, A)
operaciones
combinadas.
Realiza
conversiones
entre mltiplos y
submltiplos del
metro.
Polgonos
trazados en
planos
cartesianos.
Resuelve dos
problemas sobre
clculo de
permetro de
Convertir y aplicar
mltiplos del
metro cuadrado y
metro cbico en la
resolucin de
problemas. (P, A)
Texto para
estudiantes
Cuaderno de
trabajo para
estudiantes
polgonos
irregulares de la
pg. 57 del
Cuaderno de
trabajo para
estudiantes.
Clase 27
Calcular el costo para pintar el rea de
una pared del aula.
Analizar el problema resuelto de la pg.
27 del Texto para estudiantes y
reconocer las equivalencias entre
mltiplos del metro cuadrado.
Realizar conversiones entre unidades
del metro cuadrado y resolver los
problemas a y b de la pg. 38 del
Cuaderno de trabajo para estudiantes.
Verificar resultados comparando los
procesos y soluciones con un
compaero.
Plantear un problema, de mayor
complejidad, que involucre realizar
conversiones entre unidades del metro
cuadrado.
Resolver en parejas un problema
planteado por los compaeros.
Precios de
diferentes tarros
de pintura Tablas
de conversiones
Texto para
estudiantes
Cuaderno de
trabajo para
estudiantes
Resuelve
problemas que
impliquen
conversiones
entre mltiplos y
submltiplos del
metro cuadrado.
Clases 28 y 29
Expresar las reas calculadas de los
objetos del hogar en diferentes
unidades.
Estimar las reas de patios, paredes
y ventanas de la escuela y
escribirlos en una tabla de datos.
Medir y anotar las dimensiones de
patios, paredes y ventanas de la
Costos de telas
y tarros de
pintura Tabla
para llenar datos
Resuelve
dos
problemas sobre
medidas de rea.
Estimacin
Dimensiones
Pared
A
Largo:
Ancho:
Pared
B
Largo:
Ancho:
Ventana
Largo:
Ancho:
rea en m2
Diferencia
entre la
Argumentar la necesidad de realizar
estimaciones o clculos de superficies
de objetos. Plantear dos problemas
considerando los datos de la tabla y la
informacin sobre los costos de pintura
y tela.
Calcular el rea
de
polgonos
regulares
por la aplicacin
Clase 30
Medir
y
calcular
permetros
de
polgonos regulares de la hoja de
trabajo.
Identificar elementos y propiedades de
varios polgonos regulares.
Calcular el rea de un tringulo
equiltero, un cuadrado y un
hexgono regular grficamente.
Calcular el rea de un tringulo, un
hexgono y un pentgono regulares
por triangulacin.
Deducir las frmulas para calcular el
rea de cualquier polgono regular.
Asociar frmulas de permetros y
reas con el correspondiente.
Clases 31 y 32
Justificar la respuesta de la siguiente
pregunta: Si conoces el rea de un
pentgono regular y su permetro,
Hoja de trabajo
con grficas de
polgonos
regulares en
cuadrculas
Lpices de
colores Texto
para estudiantes
Utiliza las
frmulas para el
clculo de reas
de polgonos
regulares en tres
ejercicios
planteados.
Grfica de un
hexgono regular
con sus
elementos y el
Formula
y
resuelve
problemas
de
clculo de reas,
de su formula. (P,
A)
proceso de
clculo de
permetro y rea
Cuaderno de
trabajo para
estudiantes
utilizando datos
de una tabla del
ejercicio 3 de la
pg.
79
del
Cuaderno
de
trabajo
para
estudiantes.
4.- BIBLIOGRAFA.
Ministerio de Educacin del Ecuador. (2010). Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica 7 ao.
Quito.
Ministerio de Educacin del Ecuador. (2011). Matemtica 7: Cuaderno de trabajo para estudiantes. Quito.
Ministerio de Educacin del Ecuador. (2011). Matemtica 7: Gua para docentes. Quito.
Ministerio de Educacin del Ecuador. (2011). Matemtica 7; Texto para estudiantes. Quito.
Ministerio de Educacin del Ecuador. (2010). Curso de Didctica de las Matemticas. Quito.
Gaztelu, J.C. (2002). Matemticas 1. Madrid: ANAYA.
Ministerio de Educacin del Ecuador. (2012). Educa. Operaciones con fracciones. Recuperado el 26 de marzo de 2013, de
http://www.educacion.aob.ec/educa-television-para-aprender-iniclara-en- octubre/1454.html
Ministerio de Educacin del Ecuador. (2012). Educa. Operaciones con decimales. Recuperado el 26 de marzo de 2013, de
http://www.educacion.aob.ec/educa-television-Dara-aDrender-iniciara-en- octubre/1454.html
OBSERVACIONES
AO LECTIVO
2014-2015
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Determinar las
caractersticas
principales
del
Ecuador
como
un
pas
pobre
y desunido en las
primeras dcadas
de su historia, en
que predominaba
el conflicto entre
las
TEMTICA
ESPECFICA
DE LA
DESTREZA
HOR
A
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVAS
RECURSOS
Cuaderno
Clase 1
Participar de la dinmica La cebolla. Texto para
Los estudiantes se toman de las
estudiantes
manos, tratan de enredarse sin
soltarse ante la presin del otro grupo
de estudiantes. El estudiante que est
fuera debe tratar de soltar cada
cebolla.
Reflexionar sobre la frase La unin
hace la fuerza.
Responder a la pregunta: Qu pasa
con un Ecuador desunido y dividido?
Leer y analizar el apartado
Predominio oligrquico y la
INDICADORES
ESENCIALES
DE
EVALUACIN
Emite
verbalmente un
juicio
regiones.
Cuaderno
Cuaderno
Texto para
estudiantes
Cuaderno
de trabajo
para
estudiantes
Escribe en una
tarjeta un
derecho y lo
comparte con
sus
compaeros.
Sintetiza en un
prrafo por qu
es importante la
organizacin del
Estado en
poderes para
mejorar la
administracin
Identificar qu sectores de la
administracin pblica formaban
parte del poder ejecutivo.
Clase 4
del pas.
Leer
el
artculo
Caudillos
militares en la pg. 29 del Texto
para estudiantes.
Desarrollar
la
actividad
Dramaticen: El caudillismo de la
pg. 17 del Cuaderno de trabajo
para estudiantes.
Contestar
las
siguientes
interrogantes: por qu los
militares
eran
considerados
lderes del siglo XIX? y cules
son las cualidades de un lder en
la actualidad?
Clase 5
Ubicar en el
tiempo una
primera etapa de
la vida del
Ecuador (18301845), en la que
predominaron los
Cuaderno
Identifica
y
Texto para
estudiantes organiza en una
Cuaderno
red conceptual las
de trabajo
acciones de los
para
estudiantes caudillos militares.
Juegos
tradicionale
s
del
Ecuador:
Simn dice
Diccionario
Cuaderno
de trabajo
para
estudiantes
Texto para
estudiantes
Imgenes
sobre
la
Constitucin
Expresa
verbalmente
deas sobre el
respeto a la Ley.
caudillos militares
y la influencia del
clero en la poltica
y la sociedad,
destacando el
papel de Juan Jos
Flores.
Asamblea Constituyente.
Caracterizar en un esquema la
primera Constitucin del Ecuador.
Clase 6
Cuaderno
Texto para
estudiantes
Contestar en plenaria la siguiente
interrogante: Cmo hubieras Pliego de papel
peridico
intentado organizar el Ecuador en
sus primeros aos?
Comentar las respuestas y
escribir los criterios afines.
Leer,
subrayar
las
ideas
principales y enlistar los aspectos
relevantes
del
Gobierno
floreano" en la pg. 30 del
Texto para estudiantes.
Desarrollar
en
equipo
un
papelgrafo acerca de lo positivo
y negativo del personaje y su
administracin.
Emitir un juicio de valor sobre el
General Juan Jos Flores.
Sintetiza en un
mapa
conceptual los
aspectos
destacados del
personaje.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Identificar la
administracin de
Vicente
Rocafuerte como
el primer intento
de organizacin
del pas, desde el
estudio de sus
obras de gobierno.
TEMTICA
ESPECFICA
DE LA
DESTREZA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVAS
HOR
A
Clase 7
Compartir entre compaeros la
cadena de secuencia sobre el
personaje.
Enlistar cinco aspectos que consideres
importantes sobre la administracin
de General Flores.
Leer el apartado Rocafuerte el
organizador en la pg. 30 del Texto
para estudiantes y seleccionar datos
importantes de su vida y
administracin.
Elaborar la tcnica de La foto que habla
acerca de los datos biogrficos y obras
del Dr. Vicente Rocafuerte.
Simular en parejas una entrevista al Dr.
Vicente Rocafuerte.
Clase 8
RECURSOS
Cuaderno
Pliego
de
papel
peridico
Lminas
sobre
el
General
Juan
Jos
Flores
Imgenes
sobre el Dr.
Vicente
Rocafuerte
Texto para
estudiantes
Lminas
sobre el Dr.
Vicente
Rocafuerte
Hojas A3
Hojas A3
INDICADORES
ESENCIALES
DE
EVALUACIN
Reconoce y
enlista por
escrito los
aspectos
positivos y
negativos del
personaje.
Promueve en un
afiche el
pensamiento
progresista del
Dr. Vicente
Rocafuerte.
Caracteriza en
un esquema las
administracione
s del Gral. Juan
Jos Flores y del
Destacar la
abolicin de la
esclavitud de los
negros, durante el
gobierno de Jos
Mara Urbina,
desde el estudio de
las consecuencias
de esta medida.
Dr. Vicente
Rocafuerte.
Texto
estudiantes
para
Pliegos de papel
peridico
Enlista el
nombre de los
representantes
de los gobiernos
civilistas.
Determina en
un esquema
conceptual las
caractersticas
econmicas,
polticas y
sociales del
Analizar la situacin
de inestabilidad y
continuas guerras
que se dieron en
los primeros aos y
devino en 18591860 en una crisis
de disolucin de la
naciente Repblica
del Ecuador.
Examinar el
proceso de
consolidacin del
Estado que se dio
bajo el rgimen de
Garca Moreno, un
gobernante
polmico, inclinado
a la represin y
gran constructor.
urvinismo.
Pliego de papel
Reconoce
y
peridico
escribe un prrafo
Imgenes sobre la sobre los aportes
esclavitud
de
este
grupo
Texto para
social
en
el
estudiantes
desarrollo del pas.
Cuaderno
Cuaderno de
trabajo para
estudiantes
Dedos ndice
Pintura
Disea un
cuadro de
causa-efecto
acerca del
urvinismo en el
pas.
Cuaderno
Texto para
estudiantes
Imgenes del Gral.
Garca Moreno
Argumenta en
un prrafo, las
caractersticas
del proyecto de
modernizacin
del Estado.
Resuelve un
cuestionario
sobre la
Computadora
Proyector
Enlace para
descargar el
video htto://
www.voutube.co
m/ watch?
v=afC1 nXYrJpA
Informacin
relevante del
video
observado.
Identifica y
expresa
verbalmente la
obra ms
representativa
realizada por el
Dr. Gabriel
Garca Moreno
en beneficio del
pas.
Escribe una
conclusin sobre
los cambios
sociales,
econmicos,
educativos y
culturales que
se produjeron
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Examinar
el
proceso
de
consolidacin del
Estado que se dio
bajo el rgimen
de Garca Moreno,
un
gobernante
polmico,
Inclinado
a
la
represin y gran
constructor
Analizar la etapa
que va desde
1875 a 1895, sus
conflictos sociales
y polticos,
TEMTICA
ESPECFICA
DE LA
DESTREZA
HOR
A
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVAS
Clase 19
Dialogar y unificar criterios sobre
los
aspectos
positivos
y
negativos de la Carta Negra.
Contrastar en el cuaderno la
informacin sobre los aspectos
positivos y negativos de la Carta
Negra y relacionar con la
administracin del Dr. Garca
Moreno.
en el gobierno
del Dr. Garca
Moreno.
RECURSOS
Cuaderno
Responder
en
parejas
las
preguntas:
cules son los peligros de
depender de un solo producto de
exportacin?;
Texto para
estudiantes
Cuaderno
de trabajo
para
estudiantes
INDICADORES
ESENCIALES
DE
EVALUACIN
Asume un rol
en la defensa o
acusacin del
presidente
Garca Moreno y
escribe en un
prrafo con tu
postura.
Redacta y
argumenta en
un ensayo la
importancia de
ir ms all de la
especialmente la
lucha popular por
la democracia y el
Inicio del auge
cacaotero.
Establecer cmo, a
finales del siglo XIX,
se hicieron varios
esfuerzos por
explicar el pas y
su identidad,
especialmente los
de Juan Montalvo,
Juan Len Mera,
Federico Gonzlez
Surez y Marietta
de Veintemllla,
entre otros
Conceptualizar
los
trminos
monocultivo e identidad.
Crear
dos
dibujos
que
representen
la
actividad
cacaotera de inicios de siglo.
Establecer
una
conclusin,
acerca
del
crecimiento
econmico y social del Ecuador,
producto de la exportacin del
cacao.
Clase 21
comercializaci
n de materias
primas y
convertir los
productos
elaborados en
industrializados.
Sintetizar y escribir en el
cuaderno,
la
alianza
de
Cuaderno
Texto para
estudiantes
Redacta una
conclusin
sobre las
tendencias y
alianzas
polticas de la
poca.
conservadores y liberales
Restauracin) para sacar
poder al Gral. Ignacio
Veintimilla.
Clase 22
(La
del
de
Cuaderno
Texto para
estudiantes
Asociar
y
analizar
su
participacin en la vida poltica
de la poca.
Analiza y
contesta de
forma escrita
por qu la
insercin del
pas en el
mercado
mundial influy
en toda la
economa
nacional.
Valorar la unidad
nacional y la
lucha por
consolidar la
identidad y
soberana
de la Patria a
partir de la
consideracin de
los
enfrentamientos y
conflictos que
sucedieron.
Asume un rol en la
defensa
o
acusacin
al
presidente
Luis
Cordero sobre La
venta
de
la
bandera y escribe
en el cuaderno tu
postura.
Dibuja
un
elemento colonial
y/o representante
que
consideres
aport
al
desarrollo
de
nuestra cultura.
Cuaderno
Texto para
estudiantes
Promueve en un
afiche,
los
elementos de la
cultura
para
fortalecer
la
unidad nacional.
Texto para
estudiantes
Cartelera
Escribe un
ejemplo de
unidad nacional
fundamentado
en la solidaridad
y distribucin
de la riqueza.
4.- BIBLIOGRAFA.
Ministerio de Educacin del Ecuador. (2010). Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica 7 ao.
Quito.
Ministerio de Educacin del Ecuador. (2011). Estudios Sociales 7; Cuaderno de trabajo para estudiantes. Quito.
Ministerio de Educacin del Ecuador. (2011). Estudios Sociales 7: Gua para docentes. Quito.
Ministerio de Educacin del Ecuador. (2011). Estudios Sociales 7: Texto para estudiantes. Quito.
Youtube. Garca Moreno - homenaje ai santo del patbulo. Recuperado el 26 de marzo de 2013. de
htto://www.voutube.com/watch?v=afC1nXYrJA
6. OBSERVACIONES
AO LECTIVO
2014-2015
GRUPOS/PARALELOS: NICO
No. DE SEMANAS: 7
2. OBJETIVOS DEL BLOQUE: Analizar las caractersticas del suelo a travs del estudio de los procesos de retencin y
permeabilidad del Bioma Bosque de las regiones naturales del Ecuador para tomar conciencia de la conservacin y
proteccin de este recurso natural.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVAS
Clase 1
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES
DE
EVALUACIN
Texto para
estudiantes
Cuaderno de trabajo
para estudiantes
Informacin
sobre el suelo
de las Islas
Galpagos
Anexo 1: Crear un
indicador de pH e
Desarrolla la
pg. 15 del
Cuaderno de
trabajo para
estudiantes.
Emite
dos
conclusiones de lo
aprendido en la
e informacin
cientfica.
Desarrollar un proceso de
experimentacin para comprobar el
pH de los suelos, empleando para el
efecto un indicador casero.
Clase 3
prctica
experimental.
Representa
grficamente el
experimento.
identificar el pH de
los suelos
Elabora un mapa
de
idea
sobre
cada uno de los
suelos de las dos
regiones
naturales: Litoral e
Interandina.
Discrimina
caractersticas.
Relaciona
las
caractersticas de
los suelos de los
bosques de las
tres
regiones
naturales.
Analizar los
procesos de
retencin,
permeabilidad y
erosin del suelo,
desde la
observacin
experimental, la
identificacin de
su estructura y
composicin, y la
interpretacin de
datos
Contesta: Qu
regin natural
tiene la mayor
cantidad de
bosque?
Explica las
razones.
Suelos arcilloso,
arenoso y humfero
Conceptualiza
en el
diccionario de
la ciencia las
palabras
retencin,
erosin y
permeabilidad.
recolectados.
Analizar los
procesos de
retencin,
permeabilidad y
erosin del suelo,
desde la
observacin
experimental, la
identificacin de
su estructura y
composicin, y la
interpretacin de
datos
recolectados,
Comparar la
permeabilidad y
retencin de
agua en los
suelos segn el
tipo de bosque,
desde la
interpretacin y la
relacin de los
elementos del
ecosistema, y la
caracterizacin de
Conversar
sobre
la Texto para
investigacin
realizada
y
estudiantes
analizar lo siguiente: qu
regin natural presenta un
ndice alto de erosin?, cules
son las principales causas de
este problema?
Representar en un esquema de
alternativas la manera en la que
los
bosques
impiden
la
intervencin de cada uno de
estos factores.
Clase 8
Cuaderno de
trabajo para
Relacionar
los
procesos
aprendidos con los tipos de
estudiantes
suelos de los bosques en las
reglones naturales:
describir
los
procesos
de
retencin,
erosin
y
permeabilidad;
- comparar la permeabilidad y
retencin de agua en los suelos
segn el tipo de bosque.
Representa
grficamente
los tres
fenmenos,
erosin,
permeabilidad
y retencin.
Elabora un
cuadro
comparativo
para establecer
semejanzas y
diferencias
entre la
permeabilidad
los bosques
segn la regin
del Ecuador en la
que se
encuentren.
Clase 9
Analizar las
consecuencias
del impacto
natural y
antrpico sobre
la estabilidad de
suelos segn la
regin natural del
Ecuador con el
reconocimiento
del bosque como
recurso natural
explotado, y la
interpretacin y
reflexin crtica
de la informacin
obtenida de
diversas fuentes.
Texto para
estudiantes
Cuaderno de trabajo
para estudiantes
Extrae mnimo
dos
conclusiones de
la experiencia y
explica de
forma escrita
cmo se aplica
en el tema
estudiado.
Explicar
el
proceso
de
transpiracin que ocurre en las
plantas.
Relacionar
el
proceso
de
transpiracin con la retencin
del agua en el suelo.
Desarrollar las actividades de la pg.
20 del Cuaderno de trabajo para
estudiantes.
Materiales
Clase 10
Elabora
sealados en la pg.
27 del Texto para predicciones sobre
Responder:
qu
funcin estudiantes.
la funcin de las
cumplen las lombrices de tierra
en el suelo?, podra restaurar
lombrices de tierra
un
suelo
daado
utilizar
en el suelo.
lombrices?
Desarrollar la actividad de la
pg. 27 del
Texto para
estudiantes.
y la retencin
de agua que
caracterizan a
los suelos del
bosque de cada
regin del
Ecuador.
lombrices.
Clase 11
Texto para
Elabora un
estudiantes
ensayo con el
de trabajo
Casos
Clase 13
Explica una forma
problemas
sobre prcticas de cultivo que
Responder a la interrogante Cul de
incorrectas de beneficie el Bioma
las regiones naturales presenta
cultivo
mayor grado de erosin? Explicar las
Texto
para bosque y una que
razones.
estudiantes
perjudique
los
Conversar sobre las diversas formas
Cuaderno
de
de cultivo en la localidad.
trabajo
para mismos.
Leer la pg. 32 del Texto para
estudiantes
estudiantes.
Responder: alguna de estas prcticas
Identificar los
recursos
naturales
renovables
explotados en
cada regin del
Ecuador
Recortes
de
peridicos o revistas
Explica de qu
manera puede
aportar para
evitar la
deforestacin y
los incendios de
bosques. (Tres
formas para
cada caso).
Recursos de la
prctica
Texto
para
estudiantes
Concluye sobre
los fenmenos
observados,
registra en la
actividad 3 de
la pg. 23 del
Cuaderno de
trabajo para
estudiantes.
Texto
para
estudiantes
Imgenes
de
recursos
naturales
renovables de
todo el pas
Representa
grficamente
tres recursos
naturales
renovables de
ambiental sobre
el recurso suelo,
desde la
observacin de
grficos, videos,
recoleccin e
interpretacin de
datos y la
formulacin de
conclusiones.
Identificar los
recursos naturales
renovables
explotados en
cada regin del
Ecuador y su
impacto ambiental
sobre el recurso
suelo, desde la
observacin de
grficos, videos,
recoleccin e
interpretacin de
datos y la
formulacin de
conclusiones
cada regln
natural
continental del
pas.
Rbrica de
evaluacin para
exposicin
Relaciona a
travs de un
diagrama de
causa-efecto, la
explotacin de
los recursos
renovables y su
impacto
ambiental
sobre el recurso
suelo.
Expresa su
opinin en un
cuadro: de
acuerdo en
desacuerdo,
sobre la
minera en el
pas.
Disear estrategias de
recuperacin y conservacin de los
suelos del Bioma Bosque:
-
formar grupos;
escoger un tema para trabajar;
nombrar estrategias;
elaborar carteles con sus propuestas.
Pliegos de cartulina
Prepara
carteles
con informacin
sobre
recuperacin o
conservacin
del suelo del
Bioma Bosque.
Colocarlos en las
carteleras de la
institucin
educativa.
4.- BIBLIOGRAFA.
Ministerio de Educacin del Ecuador. (2010). Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica 7 ao.
Quito.
Ministerio de Educacin del Ecuador. (2011). Ciencias Naturales 7: Cuaderno de trabajo para estudiantes. Quito.
Ministerio de Educacin del Ecuador. (2011). Ciencias Naturales 7: Gua para docentes. Quito.
Ministerio de Educacin del Ecuador. (2011). Ciencias Naturales 7: Texto para estudiantes. Quito.
Agencia de Regulacin v Control Minero del Ecuador. Minero Artesanal. Recuperado el 28 de marzo de 2013. de
httD://www.voutube.com/watch?v=tHmG7Dm4vwA