MODELOS MATEMTICOS PARA O CRESCIMENTO

DA POPULAO DO ESTADO DE SO PAULO

E A EXPLORAO DE DIFERENTES
TAXAS DE CRESCIMENTO
Mathematical models for So Paulo population growth
and the exploration of different growth rates
Maria Beatriz Ferreira Leite1
Gabriella Helena Jorge da Silva2
Livia Fernandes de Sousa3

Resumo: A utilizao de modelos matemticos que descrevem a evoluo temporal de populaes

(crescimento ou decrscimo) pode ser extremamente til para a escolha de medidas preventivas e/ou
de controle. So muitas as ferramentas matemticas disponveis, e uma escolha adequada depende
tanto do tipo de informaes disponveis quanto dos objetivos almejados. Buscando explorar contedos matemticos do Ensino Mdio, neste trabalho so apresentados alguns modelos matemticos que
descrevem o crescimento da populao do Estado de So Paulo, a partir da utilizao de diferentes
funes. Diferentes taxas de crescimento so exploradas, e as caractersticas e hipteses bsicas de
cada modelo proposto so apresentadas. Uma comparao quantitativa e qualitativa feita para validar
os modelos obtidos.
Palavras-chave: Modelos matemticos. Dinmica populacional. Taxas de crescimento.
Abstract: The use of mathematical models which describe the evolution of populations through the
time (increase or decrease) can be very useful for making choices in preventing or controlling growth.
There are so many mathematical tools available and an appropriate choice depends not only on the
information but also on the expected goals as well. Aiming to explore mathematical ideas in high
school, in this work some models are presented to describe the increase of So Paulo States population, using different functions. Different growth rates are explored and the basic features and hypotheses of each proposed model are presented. A quantitative and qualitative comparison is made to
validate the obtained models.
Keywords: Mathematical models. Dynamics of population. Growth rates.

Matemtica, doutorado em Matemtica Aplicada. Docente, Faculdade de Matemtica, Pontifcia Universidade

Catlica de Campinas (PUC-Campinas). Campinas, SP, Brasil. <bialeite@puc-campinas.edu.br>
2
Discente, curso de Licenciatura em Matemtica, PUC-Campinas. Campinas, SP, Brasil. <gabriellahjs@gmail.com>
3
Discente, curso de Anlise de Sistemas. PUC-Campinas. Campinas, SP, Brasil. <liviafsousa@gmail.com>
1

Rod. D. Pedro I, km 136 - Parque das Universidades

Campinas, SP
13.086-900

927
Cincia & Educao, v. 17, n. 4, p. 927-940, 2011

Leite M. B. F.; Silva, G. H. J.; Sousa, L. F.

Introduo
Neste artigo so apresentados modelos matemticos que resultaram do desenvolvimento de um trabalho realizado no mbito da iniciao cientfica, envolvendo alunas de diferentes reas de conhecimento (dos cursos de Licenciatura em Matemtica e Anlise de Sistemas). A proposta era trabalhar a contextualizao de contedos matemticos a partir da aplicao da modelagem matemtica aliada utilizao de recursos computacionais. No caso da
aluna do curso de Licenciatura em Matemtica, enfatizou-se a modelagem matemtica como
estratgia no processo de ensino e aprendizagem. Vale notar que diferentes abordagens para a
utilizao da modelagem como instrumento pedaggico so apresentadas na literatura, como
as perspectivas pragmtica e cientfica (KAISER, 1995) e sociocrtica (BARBOSA, 2003). A
diferena entre cada uma dessas perspectivas a forma como o processo de modelagem
conduzido. Em linhas gerais, nas perspectivas pragmtica e cientfica, maior nfase dada
construo dos modelos e aos contedos matemticos envolvidos. Por outro lado, na perspectiva sociocrtica, exploram-se mais as discusses que podem decorrer da anlise do problema
abordado. No escopo deste trabalho foi enfatizada a construo de modelos matemticos e a
explorao de contedos do Ensino Mdio, evidenciando, assim, a abordagem pragmtica e
cientfica. A principal razo do enfoque assumido foi apresentar a modelagem matemtica
como uma estratgia para um ensino de Matemtica mais significativo, por meio da contextualizao de contedos matemticos na resoluo e anlise de problemas. Para a aluna do Curso
de Anlise de Sistemas, a nfase foi dada na aplicao de recursos computacionais na resoluo e simulao de modelos. A integrao das duas reas proporcionou um enriquecimento
significativo do plano de trabalho de ambas as alunas, ampliando o carter especfico dos
planos de trabalho e viabilizando a prtica da interdisciplinaridade.
De maneira geral, os modelos matemticos podem ser elaborados a partir da utilizao de ferramentas matemticas distintas, dependendo das caractersticas dos problemas, do
tipo de dados disponveis, tais como: equaes contnuas ou discretas, matrizes, conjuntos
fuzzy, entre outras (BASSANEZI, 2002; EDELSTEIN-KESHET, 1988; BARROS; BASSANEZI, 2006). Exemplos de modelos matemticos aplicados a problemas ambientais que utilizam contedos matemticos distintos so apresentados em Leite, Ferreira e Scrich (2009).
Buscando aplicar a modelagem matemticae trabalhar com contedos matemticos
compatveis com o currculo do Ensino Mdio, o tema abordado neste artigo foi Dinmica
Populacional. A descrio do tamanho de populaes ao longo do tempo, por meio de modelos matemticos, pode ser bastante til no apenas para prever a evoluo populacional como,
tambm, para possibilitar a anlise de fatores que contribuem na sua dinmica. A partir da
anlise e simulao de modelos matemticos, possvel avaliar, por exemplo, quando uma
determinada populao corre risco de se extinguir, ou estimar o tempo necessrio para que
atinja um determinado nvel e, desta forma, planejar aes adequadas. Contudo, nesta anlise,
uma populao raramente pode ser considerada isolada de um biossistema, no qual vrias
populaes se relacionam de diferentes formas. O estudo da dinmica populacional tambm
possibilita perceber como ocorreu o processo de evoluo na prpria construo dos modelos
matemticos, a partir de diferentes hipteses e suposies incorporadas.
Dentro deste vasto e abrangente assunto, escolheu-se modelar o crescimento da populao do estado de So Paulo. Uma vez que o objetivo era contextualizar contedos mate928
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Modelos matemticos para o crescimento ...

mticos do Ensino Mdio, o crescimento desta populao foi modelado por trs tipos de
funes: linear, exponencial e logstica. As taxas de crescimento foram calculadas considerando-se as caractersticas particulares e hipteses bsicas de cada tipo de modelo. Os grficos e
simulaes foram feitos atravs dos softwares Winplot e Excel, tambm visando recursos
acessveis para utilizao dos mesmos em sala de aula.

A modelagem matemtica e a elaborao dos modelos matemticos

O desenvolvimento do trabalho das alunas envolvidas baseou-se, essencialmente, na
modelagem matemtica como metodologia. Inicialmente, ambas estudaram o processo de
modelagem, suas etapas, caractersticas e exemplos de aplicaes. De modo geral, na modelagem matemtica, aps a definio do tema, procede-se a coleta de dados. Quando no se tem
um problema a priori, a investigao sobre o tema possibilita que seja identificado e definido
um problema a ser abordado. Na fase denominada abstrao, as hipteses so formuladas, e
assumidas as simplificaes que fundamentam a elaborao do modelo matemtico. A linha
tracejada indica a retomada do processo, a partir de novos dados e/ou modificao das hipteses. A Figura 1 sintetiza as etapas do processo.

Tema

Coleta de dados

Definio do problema

Abstrao

X
X

Validao

Resoluo

Modelos temticos

Figura 1. Etapas do processo de modelagem matemtica.

Fonte: Leite, Silva e Sousa, dados da pesquisa.

Dentre as diversas possibilidades que se apresentam no amplo e abrangente tema

escolhido, Dinmica Populacional, optou-se pela anlise do crescimento da populao do
Estado de So Paulo. Como a principal proposta do trabalho de iniciao cientfica era elaborar modelos matemticos para o Ensino Mdio, visando contextualizao de contedos e
uma aprendizagem mais significativa, optou-se por explorar o contedo de funes, usando
diferentes formulaes para descrever a evoluo da populao considerada. O principal objetivo na construo de diferentes modelos foi enfatizar a flexibilidade da modelagem matemtica como estratgia de ensino, viabilizando a modificao de modelos por meio da incorporao de novas hipteses.
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Os dados utilizados foram coletados no site da Fundao Sistema Estaduais de Anlise de Dados (SEADE, 2008). O ano de 1994 foi identificado como instante inicial (t=0) e,
dessa forma, o ano de 2003 corresponde a t=9. Os valores da populao do Estado de So
Paulo nesse perodo esto na Tabela 1 e representados na Figura 2.

Tabela 1. Populao do Estado de So Paulo.

Ano

Tempo

1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003

Nmero de habitantes

0
1
2
3
4
5
6
7
8
9

33.162.862
33.486.396
34.074.644
34.581.838
35.124.979
36.276.632
36.909.200
37.542.521
38.123.695
38.718.301

Fonte: Fundao Sistema Estadual de Anlise de Dados (SEADE).

39.000.000

Populao total

38.000.000

37.000.000

36.000.000

35.000.000
34.000.000
33.000.000
32.000.000

10

Ano
Figura 2. Populao do Estado de So Paulo de 1994 a 2003.
Fonte: Leite, Silva e Sousa, dados da pesquisa.

A seguir, so apresentados os modelos matemticos elaborados a partir da utilizao

de trs tipos de funes: linear, exponencial e logstica. Buscou-se evidenciar como, a partir da
incorporao de diferentes suposies e hipteses, a formulao dos modelos matemticos
pode evoluir. Vale observar que essa prtica no to simples e, em um primeiro contato com
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Modelos matemticos para o crescimento ...

a modelagem matemtica, muitas foram as dvidas apresentadas pelas alunas, tanto na prpria
contextualizao dos contedos matemticos como, tambm, na elaborao dos modelos
matemticos.
O modelo linear
No modelo linear, a suposio bsica que a variao do nmero total de indivduos
constante. Em outras palavras, admite-se que o acrscimo (ou decrscimo) da quantidade de
indivduos por unidade de tempo no varia com o tempo. Alm disso, supe-se que no h
restries nem tampouco limitaes para o crescimento (ou decrescimento), e, dessa forma, a
populao cresce (ou decresce) ilimitadamente.
A expresso geral que representa o nmero de indivduos N em funo do tempo t
admitindo-se crescimento linear dada por N = r t + N0, onde r a taxa de crescimento, t o
tempo e N0 a populao inicial.
Usando os dados apresentados na Tabela 1, consideramos N(0) = 33162862, que
corresponde populao total do Estado de So Paulo no ano de 1994. A estimativa da taxa
de crescimento
N
r = t
foi feita a partir da mdia da variao anual do nmero de indivduos (t = 1),
conforme valores exibidos na Tabela 2.

Tabela 2. Acrscimos anuais do nmero de indivduos no

Estado de So Paulo
Tempo
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Populao Total

Taxa de crescimento
(nmero de habitantes/ano)

33.162.862
33.486.396
34.074.644
34.581.838
35.124.979
36.276.632
36.909.200
37.542.521
38.123.695
38.718.301

323.534
588.248
507.194
543.141
1.151.653
632.568
633.321
581.174
594.606

Fonte: Leite, Silva e Sousa, dados da pesquisa.

O valor mdio obtido foi de r =

5.555.439
= 617.271
9

A Figura 3 mostra o grfico da funo de primeiro grau que representa o Modelo

Linear e os pontos originais apresentados na Tabela 1.
931
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Leite M. B. F.; Silva, G. H. J.; Sousa, L. F.

50.000.000

Populao (n)

40.000.000

30.000.000

20.000.000

10.000.000

Tempo (t)
X

10

20

30

Figura 3. Modelo linear N = 617.217t + 33.162.862 para a populao do Estado de So Paulo.

Fonte: Leite, Silva e Sousa, dados da pesquisa.

Vale observar que o mesmo resultado poderia ser obtido por meio do estudo de uma
progresso aritmtica (PA), possibilitando a explorao de outros contedos matemticos equivalentes.
Entretanto, na modelagem de crescimento populacional, nem sempre razovel supor que a quantidade de indivduos acrescida na populao constante. Esta suposio pode
ser vlida para um determinado perodo de tempo ou para alguma populao em particular.
Admitindo que o nmero de indivduos que acrescido depende, por exemplo, do tamanho da
prpria populao, o modelo linear no mais adequado. A seguir apresentamos outras possibilidades para modelar o crescimento populacional.
O modelo exponencial
No modelo exponencial, a hiptese bsica que a populao cresce sem qualquer
restrio, no admitindo fatores que regulam seu crescimento, tais como: epidemias, guerras,
fome, entre outros. Supe-se que o nmero total de indivduos varia com o tempo, dependendo da quantidade presente em cada instante. Admitindo-se que a taxa de crescimento contnua, o modelo exponencial descrito pela funo N = N0 ert , onde N0 a populao inicial, r
a taxa de crescimento e t o tempo.
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Modelos matemticos para o crescimento ...

A estimativa da taxa de crescimento foi feita considerando-se o crescimento relativo

em cada ano, isto , comparando-se o acrscimo do nmero de indivduos em relao populao anterior. Dois procedimentos distintos foram adotados para a obteno da taxa de crescimento r: uma mdia das taxas relativas anuais e a taxa relativa total do perodo, conforme os
casos a e b descritos a seguir.
a) Mdia das taxas
A estimativa da taxa de crescimento, neste caso, foi feita considerando-se o crescimento relativo em cada ano, isto , comparando-se o acrscimo do nmero de indivduos em
relao populao anterior.
Neste caso foram calculados os acrscimos relativos anuais e a taxa foi obtida considerando-se a mdia dos acrscimos relativos no perodo, conforme valores mostrados na Tabela 3.

Tabela 3. Acrscimos relativos anuais do nmero de

indivduos no Estado de So Paulo.
Tempo

Populao Total

0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Total

33.162.862
33.486.396
34.074.644
34.581.838
35.124.979
36.276.632
36.909.200
37.542.521
38.123.695
38.718.301

Crescimento relativo
0,0098
0,0176
0,0149
0,0157
0,0328
0,0174
0,0172
0,0155
0,0156
0,1564

Fonte: Leite, Silva e Sousa, dados da pesquisa.

Assim, obtemos r =

0,1564
9

= 0,0174 .

b) Taxa total
Neste caso foi obtido o acrscimo relativo total do perodo,
Nfinal - Ninicial
N
=
N
Nnicial

38.718.301 - 33.162.862
33.162.862

e a taxa de crescimento resultante foi de r =

= 0,1675

0,1675
J r = 0,0186 .
9

A Figura 4 mostra o grfico da funo exponencial e os pontos originais apresentados

na Tabela 1.
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Leite M. B. F.; Silva, G. H. J.; Sousa, L. F.

50.000.000

Populao (n)

40.000.000

30.000.000

20.000.000

10.000.000

Tempo (t)
X

10

20

30

Figura 4. Modelos exponenciais para os casos (a) e (b) descritos acima.

Fonte: Leite, Silva e Sousa, dados da pesquisa.

importante ressaltar que foi admitido crescimento contnuo e, por isso, a funo
exponencial considera a base natural e. Entretanto, tambm possvel trabalhar, por exemplo,
com o crescimento anual (ou mensal) e, com isso, explorar diferentes bases para as funes
exponenciais do tipo N = N0 art. Novamente, vale observar que possvel tambm, a partir das
mesmas hipteses, explorar o estudo de uma progresso geomtrica (PG).
Como o modelo exponencial no prev qualquer tipo de inibio para o crescimento
populacional, o mesmo pode no ser adequado para representar o que ocorre em muitas
populaes em longo prazo. Em muitas situaes, razovel considerar que o crescimento da
populao inibido por fatores como: falta de espao, escassez de alimentao, etc. Em outras
palavras, pode-se supor que a taxa de crescimento populacional diminui com o crescimento da
populao, e que existe uma capacidade mxima sustentvel para essa populao. Vrios modelos matemticos podem representar essa hiptese, como, por exemplo, o modelo Logstico,
que descrito a seguir.
O modelo logstico
A formulao do modelo logstico supe que a populao sofre inibies naturais no
seu crescimento. Em outras palavras, admite-se que a taxa de crescimento decresce com a
populao. Para pequenas quantidades de indivduos, quando no h escassez de recursos, o
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Modelos matemticos para o crescimento ...

modelo comporta-se de forma anloga ao modelo exponencial. medida que a populao

cresce, a competio entre os indivduos faz com que a taxa de crescimento diminua, embora
o nmero de indivduos continue crescendo. Neste modelo, admite-se que h um nvel populacional mximo, que descreve a capacidade suporte do meio. Uma vez atingido este nvel, a
populao seria estvel. A funo que descreve este modelo dada por
K .N 0
,
N=
N0 + (K - N0). e-rt
onde N o nmero de indivduos no instante t, K representa o valor-limite da populao, N0 a populao inicial, r a taxa de crescimento, e t o tempo.
Para estimar qual seria esse valor-limite para a populao do Estado de So Paulo,
utilizou-se o mtodo de Ford-Walford (BASSANEZI, 2002, p. 72). Para que este mtodo
fornea uma boa estimativa do valor de K, necessrio que sejam conhecidos nveis populacionais, no do incio do processo (onde o modelo funciona como o modelo exponencial), mas
valores populacionais do perodo no qual a taxa de crescimento j comeou a diminuir. Observando a Tabela 3, verifica-se que isto ocorre a partir de 1999 (t=5).
Basicamente, este mtodo supe que, uma vez em equilbrio, a populao no varia
mais, isto Nt+1 = Nt. Assim, a estimativa deste valor-limite pode ser obtida relacionando os
valores das populaes nos instantes t e t+1. A partir dos pontos obtidos, ajusta-se uma reta
que descreve como as populaes consecutivas esto relacionadas Nt+1= f (Nt ) = aNt + b,
conforme mostrado na Figura 5. Para encontrar o valor de equilbrio, basta determinar a
interseco desta reta com a bissetriz, uma vez que estamos supondo que, no valor-limite, a
populao no varia, isto Nt+1 = Nt .
Assim, nas estimativas dos valores de k e r para este modelo, consideramos os valores
populacionais de 1999 a 2003 (ver Tabela 4).

Tabela 4. Valores utilizados no

mtodo de Ford-Walford
t
5
6
7
8

Nt

Nt+1

36.276.632
36.909.200
37.542.521
38.123.695

36.909.200
37.542.521
38.123.695
38.718.301

Fonte: Leite, Silva e Sousa, dados

da pesquisa.

Fazendo a interseco desta reta com a bissetriz, obtemos o valor-limite da populao

K = 2000000/(1 - 0,9729) = 73800738.
A estimativa da taxa de crescimento r foi feita com base nos valores do SEADE
(2008) e na expresso do prprio modelo. Isolando-se o valor de r no modelo, obtemos

r=

1
t

1n

N0 (

K
- 1)
N0

K - N0
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Leite M. B. F.; Silva, G. H. J.; Sousa, L. F.

40.000.000
38.800.000
Y = 0,9729x + 2E + 06
R2 = 0,9996

38.600.000
38.400.000
38.200.000
38.000.000
37.800.000
37.600.000
37.400.000
37.200.000
37.000.000
36.800.000

36.000.000 36.500.000

37.000.000 37.500.000 38.000.000

38.500.000

Figura 5. Reta ajustada para Nt+1 = f (Nt).

Fonte: Leite, Silva e Sousa, dados da pesquisa;

A Tabela 5 apresenta os valores obtidos para r a cada ano, a partir de 1999.

Tabela 5. Estimativa da taxa de

crescimento r para o modelo logstico
t
5
6
7
8
9

Nt
36.276.632
36.909.200
37.542.521
38.123.695
38.718.301

r
0,033892027
0,03395809
0,034011151
0,03369981
0,033542406

Fonte: Leite, Silva e Sousa, dados da

pesquisa.

O valor mdio obtido para o perodo considerado foi de 0,033821. Nos clculos e
simulaes, o valor utilizado foi de 0,0338.
A Figura 6 mostra o grfico da funo obtida no Modelo Logstico e os pontos
originais apresentados na Tabela 1.

936
Cincia & Educao, v. 17, n. 4, p. 927-940, 2011

70.000.000

Modelos matemticos para o crescimento ...

Populao (n)

60.000.000
50.000.000
40.000.000
30.000.000
20.000.000
10.000.000

Tempo (t)
X

10

20

30

50

40

(73.800.738) (33.162.862)

Figura 6. Modelo Logstico N =

33.162.862 + 40.637.876 e
Paulo.

-0,0338 t

60

70

para a populao do Estado de So

Fonte: Leite, Silva e Sousa, dados da pesquisa.

Comparando os modelos
Uma comparao bsica entre os trs modelos propostos foi feita a partir do clculo
da diferena entre os valores originais e os valores estimados. Os resultados esto na Tabela 6.

Tabela 6. Diferena entre os valores obtidos pelos modelos e o

valores apresentados pelo SEADE (2008).
t
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9

NOBS - NLINEAR

NOBS - NEXP

NOBS - NLOG

0
293.737
322.760
432.837
506.967
27.415
42.712
58.762
22.665
0
1.707.855

0
258.549
262.601
358.104
428.238
99.376
96.951
84.134
7.829
66.585
1.662.367

0
294.684
326.423
440.636
519.972
8.487
17.501
27.262
14.772
42.668
1.692.405

Fonte: Leite, Silva e Sousa, dados da pesquisa.

937
Cincia & Educao, v. 17, n. 4, p. 927-940, 2011

Leite M. B. F.; Silva, G. H. J.; Sousa, L. F.

Nota-se que, para os valores no perodo de 1994 a 2003, o modelo que mais se
aproxima dos dados observados o exponencial (a soma das diferenas a menor). Entretanto, sabe-se que o crescimento ilimitado no razovel em longo prazo, o que faria com que
fosse descartado tanto o modelo linear quanto o exponencial para projees populacionais
futuras. Alm disso, observa-se que o erro do modelo logstico proposto se aproxima do erro
do modelo exponencial e contempla a questo da populao-limite.
Outra forma de validar os modelos propostos comparar o valor obtido por meio
das funes com valores reais. Por exemplo, para o ano de 2007 (t=13), o valor fornecido pelo
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica IBGE (2009) foi de 39.827.570. Na Tabela 7,
as diferenas das estimativas de cada modelo so apresentadas.

Tabela 7. Estimativas e o erro cometido para a populao do Estado

de So Paulo, em 2007, atravs dos modelos propostos.

N (13)
NIBGE N(t)

Linear

Exponencial

Logstico

41.187.385
1.359.815

41.580.472
1.752.905

41.236.885
1.409.315

Fonte: Leite, Silva e Sousa, dados da pesquisa.

Para este valor do tempo t, o erro cometido atravs do modelo linear novamente o
menor e est prximo do modelo logstico, que contempla a hiptese de a populao ter uma
capacidade-limite. Para projees em curto prazo, tanto o modelo linear como o exponencial
so adequados, mas, pelo fato de admitirem um crescimento ilimitado, espera-se que, medida
que o tempo passe, a estimativa atravs do modelo logstico seja mais razovel, e o erro
cometido menor.
Vale observar ainda que muitos outros modelos populacionais podem ser elaborados
a partir da incorporao de novas suposies. O objetivo aqui foi sem avanar em contedos
matemticos do Ensino Superior aplicar o estudo de funes e explorar o conceito de taxas
a partir de diferentes hipteses.

Comentrios finais
A elaborao dos modelos matemticos apresentados proporcionou, alm do aprofundamento dos conhecimentos especficos das alunas envolvidas, a vivncia do trabalho
interdisciplinar e em equipe. Neste sentido, vale ressaltar como a modelagem matemtica,
como estratgia pedaggica (por ser naturalmente interdisciplinar), proporciona e viabiliza a
prtica da interdisciplinaridade e facilita a contextualizao de contedos matemticos. Cabe
ainda observar que, como trabalho de pesquisa no mbito da Iniciao Cientfica, foi utilizada
a metodologia da modelagem matemtica, proporcionando a experimentao de todo o pro938
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Modelos matemticos para o crescimento ...

cesso, desde a coleta de dados at a anlise e validao dos modelos obtidos. Particularmente
para o modelo logstico, vale enfatizar a importncia das simulaes (atravs da opo de
animaes) realizadas no Winplot. S a partir destas simulaes foi possvel inferir sobre o
valor ideal da taxa de crescimento para este modelo (que se mostrava em torno de 0,0335), e
buscar uma forma de obt-la a partir dos dados experimentais. Alm disso, foi possvel encontrar uma justificativa matemtica para isto de acordo com as suposies do modelo (que, no
caso, foi considerar os dados referentes ao perodo no qual a taxa de crescimento comea a
diminuir). Outro aspecto relevante do trabalho com a modelagem matemtica a possibilidade que ela traz para que sejam explorados e, at mesmo, construdos, mesmo que intuitivamente, importantes conceitos matemticos. Por exemplo, apesar de este trabalho no abordar
contedos do Ensino Superior, o estudo das taxas de crescimento possibilita a introduo do
conceito de derivada, a partir da anlise da variao do tamanho da populao.
Evidencia-se, tambm, como a construo de modelos matemticos possibilita a integrao entre pesquisa e ensino, uma vez que, na modelagem matemtica, a prtica da investigao indispensvel e foi amplamente explorada no trabalho desenvolvido com as alunas,
frente s dvidas e questionamentos apresentados. De fato, para Biembengut (2004, p. 23):
Como essencialmente um mtodo de pesquisa, no Ensino, a modelagem matemtica pode tornar-se caminho para despertar no aluno interesse por assuntos de matemtica e, tambm, de alguma rea da cincia que ainda desconhea ao mesmo tempo em que ele aprende a arte
de modelar, matematicamente.

A modificao dos modelos a partir da incluso de novas suposies e hipteses,

compreendendo seus significados e suas implicaes, caracteriza um importante aspecto da
modelagem matemtica que, no escopo deste trabalho, foi bastante explorado e indiscutivelmente colaborou para que ricas e produtivas discusses surgissem. Com a incorporao de
diferentes caractersticas, a modificao dos modelos matemticos foi tambm essencial para
propiciar uma viso dinmica do processo de ensino, na qual os contedos matemticos no
so vistos como prontos e acabados, mas como ferramentas de anlise, teis e flexveis, que
podem ser adaptadas e aplicadas em diferentes contextos.

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Leite M. B. F.; Silva, G. H. J.; Sousa, L. F.

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Artigo recebido em 22/09/2010. Aceito em 26/03/2011.

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