NOMBRE ASIGNATURA: URBANISMO III

COD. ASIGNATURA:
309 (3 curso)
Curso 2013-2014
Profesoras: Jorge Asencio Juncal, Carlos Jess Rosa Jimnez y Juana Snchez Gmez, coordinadora.

ITEMS
"complejidad urbana"
"recualificacin urbana"
"reciclaje urbano" [reciclaje turstico]
valores de patrimonio como oportunidad de reciclaje
>OBJETIVOS
Ya ha pasado suficiente tiempo, desde que empezara este ltimo proceso de recesin, para concluir que la
sobrexplotacin territorial amparada en un sistema productivo caduco y finito parece haber llegado a un lmite, a
un fin cuya reversin no sabemos si tendr lugar, y en su caso cuando.
Sin embargo esta imposibilidad de expansin no es contradictoria con el crecimiento de la ciudad, de sus barrios, si
lo entendemos como desarrollo en un proceso de transformacin interna, de recualificacin o reciclaje.
La asignatura de Urbanismo III tiene como objeto de estudio aquellas estructuras de ciudad con entidad propia,
desde un punto de vista morfolgico, social y de autonoma funcional, los barrios. Plantear su configuracin bajo
estos parmetros de recualificacin y reciclaje, como alternativa de desarrollo; y cmo podemos implementar, no
solo cuestiones propias, sino aquellas que tienen que ver con el resto de la ciudad.
Procesos sobre los que no podemos intervenir sin tener presente la complejidad de la ciudad como estructura viva
en la que intervienen multitud de agentes y factores.
Atendiendo a esta situacin, a nuestra contemporaneidad, el curso de urbanismo III tiene como objetivos:
>PUNTO DE PARTIDA; TERRITORIO COMPLEJO
Ser conscientes de que como futuros agentes, que han de intervenir en el proceso de desarrollo de la ciudad, nos
corresponde comprender, o aprender de la complejidad que hemos atribuido a la ciudad. Actualizar el concepto de
Territorio que definiera P.Geddes como suma de lo fsico y lo intangible, la tradicin, la identidad culturalya que la
realidad de la ciudad contempornea es una amalgama compleja de dinmicas econmicas, culturales, sociales que
se desarrollan entre retales urbanos, naturalezas, infraestructuras
El mtodo de estudio propuesto se basa en el conocimiento de experiencias anteriores, que tienen que ver con
movimientos globales, personajes o proyectos concretos, y que han investigado, de alguna manera esta
complejidad.
A travs de estas experiencias, pondremos en evidencia que se trata de un proceso abierto, siempre dispuesto a
incorporar nuevas alertas; de las que podemos avanzar dichas experiencias como antecedentes.
Su seleccin que atiende a una escala global, ya que como ciudadanos del mundo que somos, cada vez ms
consolidados por las facilidades ya indiscutibles de los media , debemos adquirir esta nocin general. Dentro de la
que se har hincapi en la realidad de nuestro territorio ms cercano (Espaa).
>EL PLAN ESPECIAL; FIGURA URBANSTICA A MEDIDA DE BARRIO
Conocer el Plan Especial -a travs de varios proyectos concretos- como figura de planeamiento actual que da cabida
a la escala proyectual objeto de este curso, y que hemos identificado con la escala de barrio.
Para des-aprender, con el fin de volver a cuestionarnos los grados de libertad que esta figura puede llegar a
adquirir con respecto a la figura padre a la que est anclado, el Plan General.
>RECICLAJE URBANO
Apuesta de desarrollo
Hablar de reciclaje urbano como proceso que tiene en cuenta la complejidad de la ciudad para abordar nuevas
estrategias de desarrollo en barrios prexistentes.

Entender que no se trata de una prctica novedosa, pero si de una actitud recuperada, reciclada en si misma, para
lo que nos ayudaremos tambin de experiencias; del trabajo realizado por grupos de investigacin y mediante la
exposicin de trabajos concretos.
La naturaleza en el reciclaje de la ciudad
El discurso de lo sostenible, ha avivado la reflexin acerca de cual es el papel de la naturaleza (distinta de la
humana) en la ciudad. Su valor ambiental, no slo desde un punto de vista ornamental, sino sus efectos
reparadores.
Valores patrimoniales como oportunidad de reciclaje
Aprender a identificar el valor de lo patrimonial, desde el carcter histrico al ambiental o cultural, y por tanto
entendiendo el patrimonio, no nicamente vinculado a elementos construidos y arquitectnicos sino en un
concepto ms amplio que puede extenderse a las tradiciones, valores culturales, paisajsticos, etc. Y desde este
punto de vista, empezar a conocer cmo pueden incorporarse todos estos valores al proyecto de reciclaje urbano;
tanto a travs del estudio de experiencias concretas en la parte terica de la asignatura como a partir del desarrollo
de un ejercicio de reciclaje en un mbito especfico en la parte prctica.
Hacer ciudad metodologas participativas
Debemos ser conscientes, que nuestra implicacin con el proyecto de reciclaje va desde la mediacin en los
procesos de participacin ciudadana - con los agentes que representan los intereses sociales; desde el cargo
poltico a las asociaciones vecinales- para gestar una estrategia global que atienda a los intereses del barrio y de la
ciudad, hasta la escala del diseo urbano para dar forma a los objetivos de estas estrategias, entre los que siempre
debe estar presente construir una ciudad confort.
Por lo que resulta necesario aprender a iniciar procesos participativos con los diferentes agentes que intervienen
en el desarrollo del proyecto urbano haremos especial hincapi en la incorporacin del ciudadano al proyecto de
ciudad- y cmo incorporar estas metodologas participativas en la planificacin y gestin de los proyectos; en qu
fases resulta ms conveniente incorporar las experiencias de participacin.
>ADQUIRIR HABILIDADES PROYECTUALES; EXPERIENCIA PRCTICA
Organizados en grupos de trabajo realizaremos un ejercicio prctico de reciclaje urbano, a partir de la reflexin
terica planteada, o en paralelo; como laboratorio en el que debatir los conceptos tratados y segn los objetivos
expuestos, contrastados con las intuiciones y aportaciones personales.
>CANAPS; HALLAZGO DE TEMAS DE INTERS RELACIONADOS
Durante el curso podremos incorporar hallazgos, proyectos, textos, imgenes, instalaciones.todo lo que suscite
nuestro inters en relacin a los temas tratados, y que no estn incorporados en el programa. A travs de lecturas,
consulta de revistas web, blog, prensa, o experiencias personales, muy recientes como arranque de clase en
relacin con el tema terico que estemos tratando.
Los canaps podremos aportarlos docentes y alumnos, mediante intervenciones de no ms de diez minutos de
duracin en el aula prctica; que podrn ser comentados con posterioridad en el foro del campus virtual.
Sern un incentivo a tener en cuenta en la evaluacin continua del alumno-de manera individual- y enriquecern el
curso por atender a lo imprevisible!

>DESARROLLO TERICO DE LOS OBJETIVOS:

>EVIDENCIAR LA COMPLEJIDAD en el reciclaje urbano
Aprendiendo lo complejo: Experiencias
Para determinar cules son las experiencias que mejor explican, o que pueden ayudarnos a entender la realidad
actual, junto a situaciones contemporneas, nos remontaremos a pocas pasadas que supusieron, de alguna
manera una ruptura con modelos anteriores; no solo desde el punto de vista econmico o productivo, sino de una
manera de vivir.
Comprenderemos cmo pueden llegar a ser puestas en tela de juicio por atender a la ciudad de manera parcial, ya
que atienden de manera ms profusa a criterios sociales, o econmicos, o cientficos, arquitectnicos, artsticos...
En este sentido la crisis de una puede justificar la puesta en valor de la experiencia siguiente. Por lo que dicha
secuencia queda avalada como mtodo de aprendizaje basado en la dificultad para dar una respuesta absoluta a la
complejidad de la ciudad, a todos los parmetros que inciden en su desarrollo.
Se atender, por tanto, al reciclaje de lo urbano desde una visinpatrimonial cultural, ambiental, social y econmica
haciendo especial hincapi a la re-activacin de los barrios a partir de su espacio pblico como catalizador de
colectividades y al mismo tiempo, tratando de implementar una actividad productiva o nuevos recursos que
permitan una revitalizacin social y econmica real.
Temas:
1. LA REFUNDACIN CIENTFICA DEL URBANISMO; VISIN CULTURALISTA-PATRIMONIAL
1.1 La visin patrimonial de cmo intervenir en la ciudad existente:
_Inicio del debate de cmo intervenir en la ciudad histrica (2mitad s.XIX); 2 escuelas: intervencionista (el
proyecto de Haussmann en Pars), y conservacionista (el proyecto del Ring de Viena).
_Aldo Rossi y La Tendenza. La experiencia de Bolonia. La experiencia de la Trinidad en Mlaga.
_Reflexin sobre su vigencia actual. La recuperacin de los cascos histricos en la actualidad. Ejemplos.
1.2 Tras la segundad guerra mundial; cambio de paradigmas:
_ El discurso urbano de los CIAM (J. L. Sert) y contra crtica del Team X: complejidad e identidad. Anlisis de algunos
proyectos: Universidad libre de Berln.
_La reconsideracin de la dcada de 1980 la ciudad por partes
_El concreto de Los Smithson, anlisis de alguna de sus propuestas
2. LA CIUDAD PLANIFICADA EN DUDA. VISIN ECONMICA
2.1 la ciudad planificada en duda (parte 1):
_La ciudad de los intereses financieros, el mercado decide y la administracin gestiona.
Experiencia London Dockland Development -> Waterfront (el encuentro con la ciudad).
2.2 la ciudad planificada en duda (parte 2):
_Procesos de gentrificacin
_La ciudad del plan econmico; Houston y los ngeles
3. SISTEMAS EMERGENTES VISIN SOCIOLGICA Y TECNOLGICA
3.1 ciudad confort, participacin ciudadana: visin sociolgica
_Jane Jacobs
_Influencia de Mumford
_Jaime Lerner, acupunturas urbanas.
_Jan Gehl
3.2 e TOPIA: visin tecnolgica
_La revolucin de los medios, incentivo de participacin ciudadana, que amplan los agentes activos urbanizadores
_Procesos de descentralizacin favorecidos por las media; edge cities vs Espaa rural
_Ciudades resilientes; trabajo a distancia
4. COMPATIBLE CON EL RECICLAJE
4.1Criterios de densidad

_la ciudad vertical; Tokio

_La ciudad en tres capas; Salvador Rueda
4.2 Hbridos
_Entre otros (monografa a+t como referencia).
4.3 Naturaleza valor de reciclaje
4.4 Valores patrimoniales como oportunidad de reciclaje
Cmo incorporar lo patrimonial al proyecto de reciclaje urbano
>EL PLAN ESPECIAL; A MEDIDA DE BARRIO
Conocer los documentos y procesos de gestin asociadas a esta figura de planeamiento, a travs de ejemplos
concretos. Estos ejemplos se tomaran como referencias y por su valor como procesos de cambio o subversin de
dicha figura.
Temas:
5. APRENDER Y DESAPRENDER DEL PLAN ESPECIAL
5.1 Introduccin
Definicin plan especial
5.2 Desarrollo de un Plan Especial
(Tomando como hilo conductor un proyecto concreto)
>RECICLAJE URBANO (RU)

SEMINARIOS EXPERIENCIA DE RECICLAJE

RECICLAJE EN LA CIUDAD HISTRICA
1_La transformacin social y urbana del barrio del Raval, Barcelona; proyecto de Enric Miralles para el barrio de la
Santa Caterina .
Consltense diversas fuentes: http://www.cccb.org/rcs_gene/raval-cast.pdf
2_Intervenciones en Salerno (1998 Proyecto Recuperacin del Centro Histrico. 1er premio, Salerno, Italia, Kazuyo
Sejima)
RECICLAJE EN LAS BARRIADAS
3_Renovacin Urbana en Holanda: Pendrecht. Consultar varias fuentes:
http://www.laciudadviva.org/opencms/export/sites/laciudadviva/recursos/documentos/Familias_de_documentos/
Revistas_La_Ciudad_Viva/Revista_La_Ciudad_Viva-numero_4-Julio_2010/Articulo_de_opinion/Suju-ArticulosBarrios-Revista_num_4-2010.pdf
4_La obsolescencia urbana y algunos casos de buenas prcticas. Se recomienda iniciar el proceso de investigacin
en el artculo de Carlos Garca http://www.laciudadviva.org/blogs/?p=3691; y a partir de ste, hacer una seleccin
de propuestas que los alumnos consideren oportunas.
5_Twinphenomena, Concurso internacional Europan 12
http://arenasbasabepalacios.com/blog/2013/12/13/3122/
6_Desarrollo del proyecto Semillas y vectores, ganador del concurso para jvenes arquitectos Europan 9

http://arenasbasabepalacios.com/blog/2011/08/14/desarrollo-europan-9/
7_Resetting of an industrial area http://ecosistemaurbano.com/portfolio/resetting-of-an-industrial-zone/
RECICLAJE EN ENTORNOS DE BORDE

8_Recuperacin de Infraestructuras. Proyecto de Cedric Price, PTB. (Recuperacin de va ferroviaria y zona

industrial abandonada y transformacin de usos)

9_Masterplan of the historic downtown of Asuncion http://ecosistemaurbano.com/portfolio/master-plan-for-

the-revitalization-of-the-historic-downtown-of-asuncion/
10_Waterfont transformation for the city of Libreville http://ecosistemaurbano.com/portfolio/libreligne-

urban-acupunture-in-libreville/
11_Watwer front NY http://www.nyc.gov/html/dcp/html/wrp/wrp_revisions.shtml
RECICLAJE Y ARTE

12_Arte medioambiental: Agnes Denes, Beuys

13_Intervenciones de varios colectivos : colectivo Coloco, colectivo boamistura (http://www.boamistura.com/#EXPERIENCIAS La naturaleza en la ciudad
14_Propuesta de MVRDV para Norwegian town of Madla-Revheim
http://afasiaarq.blogspot.com/2013/05/mvrdv_17.html
15_Huertos urbanos ( Zaragoza, Mlaga, Battery Park Urban Farm como ejemplos de partida)
16_Resiliencia urbana; consultar: http://www.eme3.org/?p=1081%E2%8C%A9=es; blog de Jos Faria:
http://elblogdefarina.blogspot.com.es/2011/04/pueblos-en-transicion.html
17_Gellerup gror landscape and urban revitalization

http://ecosistemaurbano.com/portfolio/gellerup-gror/

>DESARROLLO PRCTICO DE LOS OBJETIVOS:

>HACER CIUDAD
*Este apartado ser desarrollado en el ejercicio prctico, para lo que se facilitarn a los alumnos referencias de
proyectos que les servirn como base de estudio de soluciones singulares que tengan relacin con las estrategias
propuestas por ellos para el proyecto de curso.
todas ellas en comn los objetivos indicados de ciudad confort

>COMPETENCIAS ADQUIRIDAS:
>COMPETENCIAS GENERALES
Aptitud para la concepcin, la prctica y el desarrollo de planeamiento urbanstico y proyectos urbanos.
>COMPETENCIAS ESPECFICAS
>APTITUD PARA: (competencias actitudinales)
-Diagnosticar los problemas urbanos en una escala de barrio
-Formular estrategias de diseo y regeneracin urbana, a escala de barrio
-Utilizar los instrumentos urbanos de intervencin en el espacio pblico
-Intervenir, conservar, restaurar y rehabilitar el patrimonio construido
-Catalogar el patrimonio edificado
-Elaborar programas funcionales y proyectos sobre el espacio urbano
-Catalogar el patrimonio urbano y planificar su proteccin

>CAPACIDAD PARA: (competencias procedimentales, instrumentales)

-Disear trazados urbanos y proyectos de urbanizacin, jardinera y paisaje
-Desarrollar estrategias y proyectos de reciclaje y recualificacin de barrios existentes
-Analizar las caractersticas sociales, econmicas y culturales de los procesos urbanos
-Activar procesos de participacin ciudadana en la gestin del espacio urbano
-Utilizar los instrumentos apropiados para intervenir en el espacio pblico, y en una escala de barrio
-Cartografiar el espacio urbano. Saber representar una actuacin en la escala urbana de forma clara y
adecuada.
>CONOCIMIENTO ADECUADO DE: (competencias cognitivas)
-Los mtodos de estudio de las necesidades sociales, la calidad de vida, la habitabilidad y los programas
bsicos de vivienda.
-Mtodos y prcticas de participacin ciudadana en la gestin del espacio pblico urbano
-Principios de conservacin de los recursos energticos y medioambientales
-Formas de integracin de los recursos energticos y medioambientales en la planificacin del espacio
urbano
-Principios de ecologa y sostenibilidad, y su integracin en el proyecto urbano
-Mecanismos de redaccin y gestin de los planes especiales.
-Las prcticas arquitectnicas y urbansticas para transformar y adaptar la ciudad existente a necesidades
contemporneas, desde mediados s.XIX hasta la actualidad, as como de sus fundamentos tcnicos,
econmicos, sociales e ideolgicos.

>CALENDARIO

FEBRERO
MARZO

23

24
3
10
17
24
31

2
9
16
23
30

ABRIL

13

14
21

20

MAYO

27

28

11

12
19
26
2
9

18
25

JUNIO

1
8
15

16

Gran Grupo
[10:00-11:30]
PRESENTACIN
TEMA 1.1
TEMA 1.2
TEMA 2.1
TEMA 2.1
TEMA 3.1
TEMA 3.2
TEMA 4.
vacaciones
ENTREGA
SEMINARIOS(X4)
SEMINARIOS
SEMINARIOS (x4)
SEMINARIOS (x4)
SEMINARIOS (x5)

Grupo Reducido
[12:00-14:30]
FASE 1.1
FASE 1.1
FASE 1.1
FASE 1.1
FASE 1.2

FASE 1.2
FASE 1.3
PUESTA EN COMN
ENTREGA FASE 1
TEMA 5
Inicio FASE2
Grupo reducido [10:00-11:30] [12:00-14:30]
FASE2
FASE2
FASE2
FASE2
FASE2
PUESTA EN COMN ENTREGA FASE 2

25

26

27

28

11

12

13

14

15

18

19

20

21

22

25

26

27

28

29

10

11

12

15

16

17

18

19

22

23

24

25

26

29

30

10

13

14

15

16

17

20

21

22

23

24

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28

29

30

31

10

11

12

13

14

17

>BIBLIOGRAFA
- FRAMPTON, K.; Historia de la arquitectura moderna. GG, Barcelona, 1981.
- GARCA VZQUEZ, C.; Ciudad hojaldre. Visiones urbanas del siglo XXI. Gustavo Gili, Barcelona, 2004.
- GEHL, J. Cities for people. Island Press, 2010.
- GRAVAGNUOLO, B. Historia del urbanismo en Europa, 1750-1960, Akal Arquitectura. Madrid, 1998.
- JACOBS, J.; Muerte y vida de las grandes ciudades. Edicin espaola, traducida por ngel Abad y Ana Usero.
- LERNER, J. Acupuntura urbana. Autor editor, Barcelona, 2005
- SOL MORALES, M. Las formas de crecimiento urbano. UPC, Barcelona, 1997.
- VEGARA, A. y DE LAS RIVAS, J.L.; Territorios Inteligentes. Fundacin metrpoli, Telefnica Moviestar. Madrid, 2004

>ACTIVIDADES, METODOLOGA:
>TRANSMISIN DE CONCEPTOS A PARTIR DE EXPERIENCIAS; DESARROLLO TERICO
El desarrollo terico se ha estructurado en:
0. INTRODUCCIN (clase 0)
1. LA REFUNDACIN CIENTFICA DEL URBANISMO
1.1 Visin patrimonial de cmo intervenir en la ciudad existente

1.2 Tras la segundad guerra mundial; cambio de paradigmas

2. LA CIUDAD PLANIFICADA EN DUDA
2.1 la ciudad planificada en duda parte 1
2.2 la ciudad planificada en duda parte 2
3. SISTEMAS EMERGENTES
3.1 ciudad confort, participacin ciudadana
3.2e TOPIA
4. COMPATIBLE CON EL RECICLAJE
4.1Criterios de densidad
4.2 Hbridos
4.3 Naturaleza valor de reciclaje
4.4 Valores patrimoniales como oportunidad de reciclaje
6. APRENDER Y DESAPRENDER DEL PLAN ESPECIAL

6.1 Introduccin
6.2 Desarrollo de un Plan Especial
Total

1
1
1
1
1
1
1
1

1
11

>ADQUIRIR HABILIDADES DE INVESTIGACIN Y TRANSMISIN DE IDEAS:

La parte de teora sealada para desarrollar como seminarios por grupos de trabajo, de no ms de cinco alumnos,
les permitir ensayar metodologas de investigacin as como sintetizar la informacin y elaborar estrategias de
presentacin eficaces para exponer sus conclusiones en un tiempo delimitado, no ms de quince minutos por
exposicin.
Desarrollar, por ellos mismos, un tema terico les acerca a la asignatura y les permite valorar como iguales el
trabajo realizado por el resto de grupos mejorando su inters hacia las exposiciones.
Facilita el desarrollo de su oratoria, su expresin grfica, lingstica y corporal que ser determinante a la hora de
transmitir su trabajo.
5. CONCURSO EUROPAN,CATALIZADOR DE LA COMPLEJIDAD URBANA
ANTECEDENTES
PROPUESTAS

0,5

7. 1. EXPERIENCIA DE RECICLAJE EN LA CIUDAD HISTRICA

SEMINARIO 7.1.1
SEMINARIO 7.1.2
SEMINARIO 7.1.3
SEMINARIO 7.1.4

1,5

7.2 EXPERIENCIA DE RECICLAJE EN BARRIADAS

SEMINARIO 7.2.1
SEMINARIO 7.2.2

7.3 EXPERIENCIAS DE RECILAJE EN ENTORNOS DE BORDE

SEMINARIO 7.3.1
SEMINARIO 7.3.2
SEMINARIO 7.3.3
SEMINARIO 7.3.4

7.4 RECICLAJE Y ARTE

SEMINARIO 7.4.1
SEMINARIO 7.4.2
SEMINARIO 7.4.3

8. EXPERIENCIAS La naturaleza en la ciudad

SEMINARIO 8.1
SEMINARIO 8.2
SEMINARIO 8.3
SEMINARIO 8.4
Total

1,5
7

>ADQUIRIR HABILIDADES PROYECTUALES; EXPERIENCIA PRCTICA

Organizados en grupos de trabajo realizaremos un ejercicio prctico de reciclaje urbano, a partir de la reflexin
terica planteada, o en paralelo; como laboratorio en el que debatir los conceptos tratados y segn los objetivos
expuestos, contrastados con las intuiciones y aportaciones personales.
>CANAPS; HALLAZGO DE TEMAS DE INTERS RELACIONADOS
Durante el curso podremos incorporar hallazgos, proyectos, textos, imgenes, instalaciones.todo lo que suscite
nuestro inters en relacin a los temas tratados, y que no estn incorporados en el programa. A travs de lecturas,
consulta de revistas web, blog, prensa, o experiencias personales, muy recientes como arranque de clase en
relacin con el tema terico que estemos tratando.
Los canaps podremos aportarlos docentes y alumnos, mediante intervenciones de no ms de diez minutos de
duracin en el aula prctica; que podrn ser comentados con posterioridad en el foro del campus virtual.
Sern un incentivo a tener en cuenta en la evaluacin continua del alumno-de manera individual- y enriquecern el
curso por atender a lo imprevisible.

>SISTEMA DE EVALUACIN
La evaluacin consta de dos partes: prctica y terica.
Enseanza terica:
Punta un 40% de la nota final y su evaluacin se llevar a cabo mediante un examen escrito al final del
cuatrimestre, que punta un 80% de la parte terica (80% sobre el 40% total), estando el otro 20%(20% sobre el
40% total) destinado a la evaluacin del seminario.
La evaluacin del seminario se har de manera individual atendiendo a la exposicin oral realizada por cada alumno
dentro de su trabajo de investigacin en grupo.
La aportacin de canaps supondr una valoracin positiva que podr incidir al alza en el baremo de la nota final.
Enseanza prctica:
El ejercicio prctico supone un total del 60% de la nota final.
Finalmente se har la media entre las dos partes, siendo preciso tener ambas aprobadas con un 5.