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Agmto e
LA VANGUARDIA.
Y todo depender de quienes concurran, Piro iser dable llegar soluciones concreto,
marcar orientaciones en una mambla
donde habr representantes de centros ie enseanza de linaje distinto, si cada uno k
esto tiene, necesidades especiales, saihfxclones de carcter loe I que atender, y campo de accin social, y por ende educatin,
opuesto? No se pens de fijo en esto, ni en k
confusin que traer consigo. La enseana
no puede, no debe, no ha de $er la mkma a
todas partes, ni en centros similares ha ii
responder siempre por entero un mimo
cuadro de asignaturas. Slo en una cota ti
estar acorde: en pedir todos ms dien, h
lo restante, en lo de marcar rumbos, sien
cada localidad se impone una diferenciain
forzosa para que den fruto positivo, ten
todo las escuelas de carcter especial, i ;
tro de las cuales an se ofrecen probltmi
docentes de naturaleza distinta entre mi w-
rias enseanzas cmo se pretender, ti u \
pretende, que la asamblea tome acutrki i
que afecten por un igual todos los tstltcimientos docentes oficiales y todo elpnftsoradot
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Lo racional era convocar una amula j
para cada suerte de enseanza; pero aunciadas con tiempo, fin de madurar h JB
en ellas hubiera de ventilarse. Todo lo demi
es ir pronunciar discursos, escuchar disertaciones, acadmicas, ma en cuantok \
obtencin de algo prctico, no cabe qu '
sea, porque surgirn, forzosamente, paito
de vista que no ser posible aunar, debik
que es en esferas distintas, y no ekfiifn
las anlogas, causa del medio, en Uintidad de condicionen, donde cada centro de enseanza ha de operar.
SILICIO
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