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La dificultad empieza cuando tratamos de colocar esos hechos en el Tiempo. Nuestros alumnos se pierden con las
dcadas, con los siglos, por no hablar de los milenios de la Antigedad. Continan nuestras dificultades cuando tratamos
de dar un significado a los hechos. Este es el verdadero problema: transmitir el significado de los hechos sin que los
alumnos se pierdan. Pensamos que la utilizacin de unas determinadas herramientas facilitara nuestro esfuerzo:
Los mapas de Tiempo y del Espacio. Al ser la historia la transmisin del pasado humano, la didctica del tiempo
ser uno de los elementos esenciales en su enseanza porque no es posible la enseanza de la historia
prescindiendo del tiempo. La historia es pasado del hombre, y estos acontecimientos realizados por el hombre,
fueron ejecutados en un tiempo y un lugar concretos. El mapa del tiempo nos ayuda a situar en su espacio y
tiempo correspondiente, los acontecimientos (representacin grfica). As se encontraran el significado de los
hechos. Y no solo los hechos tambin las ideas. Irn formando un esquema mental que les capacitara para
insertar los acontecimientos unidos a fechas. El aprendizaje del tiempo no se ver reducido a simple
memorizacin de fechas sino que las fechas se convertirn en indicadores de la situacin de los hechos en el
proceso histrico.
Las Estructuras. Se lo considera un tiempo interno. Son un conjunto formado por hechos de variada ndole:
demogrficos, econmicos, sociales, polticos, jurdicos, ideolgicos y artsticos que interactan entre s, todos
juntos constituyen en el marco dentro del que se desarrolla la vida de los hombres. Porque estos hechos diversos
que no pueden comprenderse si no en su interaccin mutua, conforman un todo. (teora de la complejidad de
edgar morin). Es sencillo ensear por separado cada una de las partes que componen una estructura, pero es
ms complicado mostrar cmo cada una de estas pares se armoniza con las restantes para formar un conjunto.
No pretendemos estudiar ni la economa ni la sociedad, el alumno se perdera, se pretende encajarlas para que
se forme un todo. La historia es una suma de estructuras, si podramos entender las vidas de los hombres del
pasado, estaramos ante una suma de tiempos estticos; esttico y temporal son conceptos contradictorios. Hay
herramientas que harn que la historia que enseamos sea dinmica y no esttica. Esas sern: a) las fuerzas
centrpetas: defensoras del orden estructural se imponen a las adversarias. Son aquellas en las que los grupos
sustentadores de ese orden renen los poderes econmicos, sociales, polticos y culturales. Ej. El mundo
occidental. b) las fuerzas centrifugas: estn creciendo en su poder y constituyen una ser amenaza para la
estabilidad estructural. Los poderes estructurales son compartidos por individuos que buscan otra estructura
distinta de aquella en la que viven.
Las Coyunturas. Es una referencia del tiempo externo, el tiempo estructural y coyuntural son complementarios
porque sin uno no se dara el otro. La coyuntura le da una fecha al choque histrico, pero no la causa. Se trata de
pocas en las que ocurren una serie de acontecimientos adversos para la estructura. Son tiempos en los que
aparecen las difusiones, los conflictos, son los engarces llenos de sentido que unen, a la vez que explican, los
diversos tiempos estructurales. Es aqu donde se manifiesta el cambio.
Los Proceso. La historia es continuidad y movimiento; Para que sean historia, los acontecimientos deben en
primer lugar, estar relacionados nos con otros, formar una cadena, una corriente continua. La continuidad, la
coherencia es el requisito previo, elemental de la historia. Y no solo de la historia, sino de la ms elemental
narracin. Cualquier acontecimiento est ligado a otros. Por lo tanto son largas cadenas de hechos sucedidos a
lo largo del tiempo. Estn relacionados, porque se tratan de hechos que parecen tener la misma finalidad y
conforme avanza el tiempo, van ganando en intensidad.
El tiempo es movimiento y cambio es porque la vida humana, manifestada a travs de los acontecimientos, tambin se
mueve y cambia y este lento caminar, esta transformacin continua que va desde el pasado ms remoto hasta nuestro
presente, es lo que conocemos como proceso histrico.
rey que en la poca medieval o moderna o al trabaja con conceptos es la incorporacin de palabras tcnicas de
uso de los historiadores y que requieran trabajar el aprendizaje de los conceptos con sucesivas aproximaciones
que los llenen de contenido. Trminos como feudalismo, mercantilismo, revolucin burguesa, etc. La dificultad
radica en la complejidad que supone delimitar su carga descriptiva y sobre todo la interpretativa. No puede
resolverse con aprender una definicin repetida por un alumno sino saber emplearlo en una explicacin histrica.
La percepcin del tiempo en historia, los temas de causalidad y multicausalidad y la localizacin e identificacin
de espacios culturales.