PROTOCOLO DE LEITURA DO TEXTO A QUESTO DO ERRO NO PORTUGUS

ORAL NO BRASIL E A MUDANA LINGUSTICA

A primeira questo no presente texto foi a mudana sob o aspecto da
evoluo da lngua. Evoluo no no sentido de melhoramento, mas no
tocante mudana que o tempo e a sociedade impem a todas as lnguas.
Cumpre notar que o texto foi todo construdo sob o aspecto da
abordagem variacionista, na qual se considera que a lngua sofre
modificaes ao longo do tempo e de diversos fatores, como classe social,
idade dos falantes, regio, escolaridade; sendo as discusses do texto
baseadas na pesquisa com amostras de uma mesma lngua em diferentes
momentos da histria, com o cuidado de observar se a escrita dos
documentos evidenciam as marcas da fala.
Trata-se de uma discusso muito relevante, especialmente para quem
leciona lngua portuguesa, pois o texto mostra o constante confronto entre o
padro ensinado e repetidamente exercitado na escola, que quase sempre
desconsidera as variantes do estudante e o considera erro. Em
contrapartida, como bem explicitado por Marcos Bagno, esse que hoje
considerado erro, posteriormente h grande possibilidade de ser a lngua do
futuro. Sendo a lngua do futuro, deixar de ser considerado erro e far,
ento, parte do que hoje seria o padro culto.
Contudo, essa dicotomia fala versus escrita, bem como esse dilema
padro e no-padro sempre permearam as aulas de portugus, pois se por
um lado a escrita menos espontnea, e portanto menos afeita a variaes,
a fala dinmica e reflete o momento do falante, porm as variaes
presentes na fala nem sempre esto de acordo com o padro ensinado na
escola. Alm disso, como considerar na escola a variante no-padro se o
estudante o tempo todo preparado e confrontado com as rgidas regras do
padro normativo da lngua? Essa ainda uma pergunta sem resposta, mas
arrisco dizer que s haver mudana de perspectiva de fato quando a
sociedade pensar em termos de variao e no na lngua una, como se s
existisse uma nica variante na lngua portuguesa, que embora tenha mais
prestgio socialmente no a nica existente, enfim, uma lngua em que o
conservadorismo e o inovadorismo coexistam pacificamente.
Um ponto interessante a ser observar tambm, que historicamente
a lngua portuguesa originada do latim no desenvolveu-se a partir do latim
culto e sim do latim vulgar, pois por ser falado pelos soldados e pelo povo
era mais utilizado, e desse latim que o portugus evoluiu. Seguindo essa
linha de raciocnio, interessante fazer o estudante em sala de aula
perceber que o que hoje se considera erro, pois falado por camadas
menos prestigiadas socialmente, um dia pode compor o portugus padro,
pois a lngua se consolida no uso e no por normas e decretos de uma
pequena parcela da populao.

No momento em que o texto trata das transformaes fonticas,

houve uma grande dificuldade de entendimento, especialmente no tocante
ao quadro expositivo da amostra estudada, pois alguns conceitos como
mettese e prtese fazem parte de um longnquo estudo feito na
universidade, na disciplina filologia romnica, que tratava detalhadamente
desses fenmenos e com os quais h tempos no tenho contato. Desse
modo, ao analisar os dados no foi imediata a identificao dos referido
fenmenos na amostra devido falta de repertrio de seus conceitos.
Felizmente ainda guardava uma apostila antiga de filologia romnica, que
foi o grande socorro em relao ao entendimento do quadro em questo.
Com relao aos autores citados no texto, senti como uma amiga
antiga que visita amigos que h tempos no via, pois todos eles eu conhecia
dos tempos de faculdade e nunca mais os tinha revisitado, nem para
aprimorar minhas vises em relao s minhas aulas nem para refletir sobre
o meu fazer pedaggico, e quo grata foi a minha surpresa ao rev-los no
presente texto. Voltei aos meus dezenove anos, quando ingressei na
Universidade de Braslia, e senti a mesma empolgao de estar lendo algo
que na poca era extremamente inovador para mim, pois nunca havia
pensado a lngua sob uma perspectiva diferente da tradicional. Mais uma
vez senti a venda sendo tirada de meus olhos e essa velha-nova viso de
mundo tomou conta dos meus pensamentos e j voltou a fazer parte do
meu fazer pedaggico, pois estou ministrando um curso de redao para o
PAS e a viso de lngua em preparatrios para exames muito
conservadora, e essa discusso sobre variao j tomou corpo nas minhas
aulas, especialmente as de texto.
Sem dvida o texto um terreno profcuo para a reflexo de lngua
como organismo vivo e varivel conforme o momento que os falantes a
utilizam e mais ainda, em como essa viso de lngua pode influenciar
minhas aulas de lngua portuguesa, especialmente se eu for pensar na
crtica que o texto faz a respeito do ensino da lngua extica, aquela que
ningum fala, e que se reflete diretamente nas avaliaes, pois o estudante
sobrecarregado com contedos e informaes para ele inteis e testado
sobre esse contedo. Alm disso, precisa mostrar-se competente em uma
lngua que ele fala, na qual ele nativo, mas com a qual ele no se
comunica, que no est presente em seu cotidiano. Por outro lado, essa
mesma lngua intil ensinada na escola justamente a cobrada pela
sociedade, considerada de prestgio e massivamente decretada pelos meios
de comunicao de massa como a que o indivduo deve saber se quiser
ascender socialmente e ser aceito por essa sociedade que sabe das
variaes existentes dentro de qualquer lngua, mas elege uma como
superior s outras.