La adquisicin del artculo Espaol por parte de los coreanos.

ASELE Actas X. 749-755.

Adquisicin y Aprendizaje de una Segunda Lengua
Mara Elena Resndiz Segoviano
1er Reporte de Lectura.
Conforme hemos estado estudiando para ser maestros, en lo personal
he notado la diversidad de dificultades que podran tener nuestros futuros
estudiantes, si hasta para los hablantes de la lengua espaola es difcil es an
ms para los aprendientes, pero est en nosotros buscar soluciones o
facilidades que en lugar de desmotivar al estudiante por aprender un nuevo
idioma lo impulse a querer alcanzar el objetivo de comunicacin en la lengua
que desee aprender.
En el texto hacen mencin a una parte de suma importancia dentro de la
comunicacin, En contexto el coreano marca <<identificabilidad de forma
unvoca o de tipo>> porque en estos casos el oyente ya sabe a qu se refiere
el hablante gracias a la informacin contextual <<competencia comunicativa>>
trasciende la estructura del sistema y se centra en los usos lingsticos de
modo que el concepto de competencia comunicativa ha enriquecido las
aportaciones llegadas al campo de la didctica de lengua extranjera.
Gracias al contexto en el que se sitan ciertas platicas, desde el inicio se puede
inferir sobre el tema en general, en el caso de los artculos en los coreanos me
pareci importante el hecho de cmo al inicio no distinguen estas formas y que
basan su conocimiento de acuerdo con el N., y determinan el objeto del que se
est hablando o lo relacionan de acuerdo en el contexto donde se encuentren,
as como la mente que basa el conocimiento de acuerdo a las experiencias que
ha tenido dentro de su entorno, todo esto se debe gracias a la lengua materna,
pero as como los artculos se dificultan para los coreanos, existen palabras
que hasta en la misma lengua romance causan dificultades, como los tiempos
de ser y estar o los falsos amigos, donde se piensa que el espaol es tan

parecido al portugus que muchas de las palabras se convierten en falsos

amigos.
La representacin de cmo poder manejar el artculo para los coreanos en
espaol para que comprendan y no simplemente memoricen el determinante,
me pareci una buena idea para poder contextualizar a los estudiantes y
utilicen los artculos de acuerdo con su forma y su funcin. Dentro del texto
menciona sobre la<<gramtica pedaggica>> y que est debe de despertar la
conciencia del alumno en relacin con la existencia de una forma gramatical.
Y desde esta perspectiva didctica, menciona la creencia de disear un
material especfico para que los coreanos aprendan el artculo en el espaol,
pero a mi no me parece la idea de especificar un determinado material para un
grupo en especfico, a menos de que se den clases en Corea, sin embargo
pienso que el uso del material debe de ser de acuerdo a las necesidades del
grupo en general, crear apoyos sobre un tema tan importante como el artculo y
llevar al alumno a la contextualizacin de este para que no exista la fosilizacin
de los artculos en los coreanos, aunque tomar en cuenta los consejos que nos
mencionan en el texto no est por dems y gracias a ese estudio crear el
material necesario para que los estudiantes puedan tener una visin clara
sobre los determinantes.