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: Puno
: Sandia
: S/N Curva Alegre
: Centro Poblado d Curva Alegre
: San Pedro de Putina Punco.
: Sandia
1.6. DIRECTORA
II.
3.1.
REA INSTITUCIONAL
3.1.1. Propiciar la participacin activa de padres y madres de
familia en la planificacin, ejecucin y evolucin de las
actividades programadas del PAT, que favorezcan en el
mejoramiento de la IEI de Curva Alegre.
3.2.
METAS DE ATENCIN
A) Personal Docente
N
02
CARGO
Directora/Profesora
CONDICIN
TOTAL
Contratada
02
MUJERES
TOTAL
3 aos
04
05
09
4 aos
04
10
14
5 aos
13
09
22
VI.-
ACTIVIDADES
08:30 A 09:15
Rutinas de entrada
09:15 a 10:15
10:15 a 11:00
Actividades significativas
11:00 a 11:30
RECESO
11:30 a 12:15
12:15 a 12.45
12:50'
MESES
DA
DESCRIPCIN
RESPONSABLE
MARZO:
ABRIL
13
Aniversario
Direccin y APAFA
14
MAYO
JUNIO
JULIO
Da de las Amricas
Direccin
01
Da del Trabajo
Direccin y APAFA
02
Direccin
08
Da de la madre
13
Direccin y APAFA
25
Da de Educacin Inicial
O5
Direccin y APAFA
07
Da de la Bandera
Direccin y APAFA
17
24
Da del Campesino
Direccin
05
Da del maestro
Direccin y APAFA
23
Direccin y APAFA
09
Direccin y APAFA
24
Da de la Juventud y primavera
Direccin
08
Da de Educacin Fsica
Direccin
16
Da de la alimentacin
Direccin
Direccin y APAFA
12
Da de la Biblioteca escolar
Direccin
01
Direccin
08
Da Internacional de DDHH
Direccin
27
AGOSTO
SETIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
Las fechas y das sealados en el Calendario Cvico Escolar, se celebran como temas de motivacin para generar
aprendizajes significativos sin afectar situaciones econmicas de los estudiantes ni prdida de jornada laboral
destinada a clases acadmicas, de la misma forma no podrn motivar actividades sociales dentro de las
horas pedaggicas.
3.8.
FERIADOS NO LABORABLES
ACTIVIDADES
RESPONSABLE
CRONOGRAMA
Elaboracin, en forma
GESTION
Colectiva del PE y del
Directora, PP.FF.
INSTITUCIONAL
PAT
Eleccin y elaboracin
Directora, padres
de familia
Gestiones para la
adecuacin y mejora,
Directora, APAFA
y la comunidad
De lEI
Faenas en beneficio de
Directora y
la Institucin Educativa
APAFA
Gestin para la
adquisicin de
Directora y
computadora
APAFA
Construccin de dos
aulas y servicios higienicos
Municipio de
Putina Punco
Elaboracin de perfil de
proyecto de
Direccin, APAFA
construccin de Aulas
y autoridad del
Pedaggicas, para
Centro Poblado
presupuesto
Curva Alegre
participativo 2013
CRONOGRAMA
REAS
ACTIVIDADES
RESPONSABLE
Directora y
El MOF
APAFA
Directores,
GESTION
INSTITUCIONAL
profesores de
fin de mes
aula de
Diferentes lEls.
Diversificacin
Directora
curricular por mes
Elaboracin de material educativo para el
plan
lector
Recopilacin,
formulacin de textos
Directora y
X
docente
de 3, 4 y 5 aos
ADMINISTRACION
Mantenimiento de
Mobiliario
Directora y
APAFA
Pintado de paredes
Directora y
APAFA
VI.PRESUPUESTO:
- Aportes de padres de familia.
- Aportes del gobierno local. Donaciones.
VIL- EVALUAVIN DEL PAT:
Evaluacin constante de las actividades programadas por la direccin,
APAFA.
Informes de cada actividad realizada por trimestre a las instancias superiores.
- Informe anual de actividades de la superioridad. Evaluacin final del PAT.
DATOS INFORMATIVOS:
1.1. D.R.E.P.
: Puno
1.2. U.G.E.L.
: Huancan
1.3. I.E.I.
: Soraycho Humabamba
1.4. LUGAR
: Centro Poblado de Curva Alegre
1.5. DISTRITO
: Cojata
1.6. PROVINCIA : Huancan
1.7. DIRECTORA : Genoveva Quispe Rojas
PRESENTACIN:
El presente reglamento se ha elaborado de acuerdo a las caractersticas del
IEI, tanto en el aspecto pedaggico y administrativo, contiene un conjunto de
normas sobre la organizacin interna de la Institucin educativa.
CAPITULO I.
DISPOSICIONES GENERALES.
Art. 1.-El presente reglamento tiene como finalidad normar el uso y
Funcionamiento del servicio que presta la Institucin Educativa.
Art. 2.- La IEI. De Soraycho Umabamba est ubicado en la comunidad de
Umabamba, jurisdiccin del distrito de Cojata, Provincia de Huancan
ha sido creado con Resolucin N^ 2274 del 9 de Febrero del 2010DREP-UGEL Huancan.
Art. 3.-La IEI de soraycho Umabamba es de carcter estatal y est destinado a
servicios de jardn a nios y nias de 3, 4 y 5 aos de edad, a los
padres de familia y comunidad.
Art. 4.- Los servicios dirigidos a los nios comprende:
a) Servicios educativos
b) Servicios complementarios.
Los servicios educativos estarn dirigidos al logro de las capacidades
de la programacin curricular de Educacin Inicial.
Los servicios complementarios estn dirigidos a nios y nias, as
como brindar atencin que permita proporcionar un ambiente necesario
y alimentacin adecuada.
Art. 5.- Los servicios dirigidos a los padres de familia comprendern programas
de:
a) Orientacin para el cuidado que requiere el nio y nia
b) Formar la escuela de padres.
Art. 6.- El horario de funcionamiento ser que rige la direccin de la I.E.I.
CAPITULO II
DE LOS OBJETIVOS:
Art. 7.- Son objetivos de la Institucin Educativa Inicial:
a. Afirmar y enriquecer la identidad de los nios desde los 3 aos hasta los 5
aos, en el marco de sus progresos, socializacin creando y propiciando
oportunidades que atribuyan a su formacin integral al desarrollo de sus
potencialidades, al respecto de sus derechos y su pleno derecho humano.
b. Organizar el trabajo pedaggico considerando la diversidad de necesidades,
caractersticas e intereses de la niez, reconociendo el juego, la
experimentacin y el descubrimiento como principales fuentes de
aprendizaje.
c. Reconocer la diversidad cultural y su influencia en el desarrollo infantil
valorando crticamente su forma de socializacin y de encaminar su
desarrollo para enriquecerlos en los progresos educativos.
d. Fortalecer el rol protagonice, la capacidad educativa de la familia y la
comunidad movilizando y comprometiendo su participacin en las acciones
que favorecen el desarrollo y la educacin de los nios de 3 aos hasta los
5 aos as como la proteccin de sus derechos y el mejoramiento de su
calidad de vida.
e. Desarrollar programas interdisciplinarios e intersectoriales con las familias y
comunidades para mejorar sus prcticas de crianza, atender las
necesidades educativas, especiales y el desarrollo integral de los nios.
f. Promover a travs de las instancias de gestin, la vinculacin de los
programas, estrategias de educacin con adultos y educacin comunitaria
con los objetivos, programas y estrategias de educacin inicial a fin de que
contribuyan a promover prcticas de crianza y entornos de la vida saludable
que propicien el desarrollo integral de los nios.
DE LOS PRINCIPIOS PSICOPEDAGGICOS
Art. 8 Los principios Psicopedaggicos son:
a) Principio de salud: (salud, nutricin)
b) Principio de respeto: (ser aceptado y respetado).
c) Principio de seguridad (seguridad fsica y afectiva)
d) Principio de comunicacin: (necesidad de expresar, escuchar y ser
escuchados)
e) Principio de autonoma: (construye su autonoma)
f) Principio de movimiento: (necesidad de moverse).
g) Principio de juego libre: (necesidad de jugar libremente).
CAPITULO III.
DE LA ESTRUCTURA ORGNICA
rgano de direccin
Direccin de la I.E.I.
b) rgano de lnea
Servicio educativo
c) rgano de participacin APAFA
CAPITULO IV.
DE LA ORGANIZACIN Y COMPOSICIN ESPECFICA DE LOS RGANOS.
DEL RGANO DE DIRECCIN.
Art. 13.- Programar, ejecutar, coordinar y evaluar actividades con los nios y padres de
familia.
a) Programar, ejecutar y evaluar el desarrollo de la programacin curricular.
b) Realizar la evaluacin integral del nio, logros de los componentes y capacidades.
c) Informar trimestralmente el logro de las capacidades.
d) Ejecutar el proceso de matrcula de los nios y nias; y entrevista a los padres de familia.
RGANO DE PARTICIPACIN.
Art. 30.- El uniforme no es obligatorio, es a criterio de los padres de familia; salvo en caso de
representaciones oficiales, en ceremonias, el uniforme se considera por consenso.
CAPITULO VIII.
SANCIONES, DEBERES Y DERECHOS DEL DOCENTE
Del personal:
Art. 31.- El personal que labores en la I.E.I. debe de gozar de buena salud fsica y mental.
Art. 32.-Toda tardanza e inasistencia injustificada da lugar al descuento, se considera como
Falta 03 tardanzas consecutivas de acuerdo a las normas vigentes.
Art. 33.- La justificacin de inasistencia por razones particulares de los trabajadores de la I.E.I.
Es Slo 03 das no consecutivos durante el periodo acadmico anual.
Art.34.-Los trabajadores que frecuentemente incurran en inasistencia y tardanzas injustificadas
se sujetarn a las sanciones respectivas conforme las normas educativas y
administrativas.
Art.35.- Los casos no contemplados en el presente reglamento sern resueltos por la directora,
APAFA y UGEL.
CAPITULO IX
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS.
Art. 36.- Los casos no contemplados en el presente reglamento sern resueltos por la
Directora, docentes y padres de familia.
PRESENTACIN
EN ASPECTOS DE CONCERTACIN:
a)
b)
c)
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
La Asociacin a travs de su
tiene las siguientes atribuciones:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
DIRECTOR:
SUS FUNCIONES
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.-
13.14.15.-
16.17.18.-
19.20.21.-
PRESENTACIN
El Proyecto Educativo Institucional de la Institucin Educativa Inicial "Curva Alegre" se ha
tomado como oportunidad para organizar todas las actividades que se realizan durante el ao
lectivo, se re direccionan todos aquellos aspecto factibles de mejorar y se conservan que darn
excelentes resultados.
Teniendo normas vigentes en favor de la educacin es muy necesario fortalecer los centros
educativos Iniciales que se encuentran alejados de la ciudad como I.E.I. "curva Alegre" donde
la idiosincrasia es distinta, la cultura, el modus de vida y sus costumbres se diferencian de otros
lugares, es all donde el Estado Peruano debe brindar el apoyo socioeconmico, construyendo
infraestructuras para los educandos.
De acuerdo a las normas vigentes, toda Institucin Educativa est obligado a realizar el
proyecto educativo institucional, de manera participativa con los integrantes de la comunidad
educativa.
Para la realizacin de este proyecto hemos tomado en cuenta las directrices emanadas por el
Ministerio de Educacin para tener un P.E.I. excelente, que sea participativo y democrtico, que
solucione el problema para una buena educacin de los nios y se sientan satisfechos los
participantes de la comunidad educativa y los padres de familia
Todas las instituciones educativas estn inmersas a las nuevas propuestas del avance de la
tecnologa y a los moldes del avance de la humanidad y adecundose al mundo moderno, para
mirar con una nueva visin al futuro, por lo que nos proponemos el reto que se plasma en
nuestro proyecto institucional.
Agradecemos a todos los que aportaron con su labor e ideas, a los gestores y padres de familia
para la ejecucin de este documento y un agradecimiento a todos nuestros estudiantes que
estimularon con su alegra.
En consecuencia la excelencia educativa ser posible alcanzar, si es que los agentes
educativos se comprometan en el trabajo educativo en base a nuestro P.E.I., partiendo de
nuestra realidad que orientar mejor nuestros logros en el aprendizaje de nuestros nios y
nias.
As mismo, el diagnostico, la visin, misin, propuestas pedaggicas, propuestas de gestin;
son parte y componentes del P.E.I. ayudado con la parte prctica, se ira perfeccionando este
proyecto.
I.
DATOS GENERALES:
a. NOMBRE DE LA INSTITUCIN
INSTITUCIN
: Curva Alegre
LUGAR
: Centro Poblado Curva Alegre
UGEL
: Sandia
DRE
: Puno
b. UBICACIN GEOGRFICA
Direccin
: Curva Alegre
Distrito
: San Pedro de Putina Punco.
Provincia
: Sandia.
Departamento
: Puno.
c. POBLACIN INVOLUCRADA EN EL P.E.I.
NIVEL
ALUMNOS
SECCIONES
DIRECTOR
DOCENTES
ADMINIS
PP.FF
INICIAL
45
42
TOTAL
45
42
d. TEMPORALIZACIN
Fecha de Inicio
Fecha de Trmino
: ABRIL 2013
: ABRIL 2016
La Institucin Educativa Inicial "Curva Alegre" con la imagen objetiva a plasmar en el prximo
quinquenio, estar centrada en los siguientes principios:
Una educacin para el desarrollo cientfico, a fin de formar nios y nias capaces de
potenciar su capacidad creadora a travs de la prctica del descubrimiento y activa
participacin en el aula.
del
educando
para
su
desarrollo
Solidaridad
Disciplina
Honradez
Puntualidad
Respeto
2. Fortalecer la conciencia ciudadana y tos valores cvicos y revalorizar las diversas
manifestaciones:
Justicia
Patriotismo
Civismo
Responsabilidad.
3. Fortalecer los valores ticos:
VI.
Iniciativa
Humildad
Prudencia
Perseverancia
Creatividad
Autoestima.
PERFIL INSTITUCIONAL
OPORTUNIDADES.
1.
Existencia de invalorable potencial natural y una gran variedad de fauna y flora que
permite la afluencia de turistas.
2. Apoyo de la Municipalidad, de la UGEL, Direccin Regional de Educacin y del MED.
3. Instituciones benficas, en cuanto a salud alimentacin como: QALI WARMA,
(desayunos escolares), Ministerio de Salud.
DEBILIDADES
1. Los padres de familia, tienen bajo nivel cultural y esto genera irresponsabilidad en ellos.
2. Falta de presupuesto e insuficiente ingreso econmico a la Institucin Educativa para cubrir
las necesidades tcnicos pedaggicos, de mobiliario, equipamiento e infraestructura.
Desconocimiento de funciones de algunos directivos.
3. Estricto cumplimiento a sugerencias emanadas de la DREP y UGELs.
4. Falta de identidad de algunos nios con su Institucin Educativa.
5. Falta de cuidado y conservacin de la infraestructura por la comunidad y padres de familia.
6. Las casas de los educandos se ubican muy dispersos a la Institucin.
AMENAZAS
1. Gran porcentaje de educandos en abandono familiar.
2. Desocupacin, desempleo, sub empleo, por mala gestin poltica del estado.
3. Analfabetismo, crisis de valores, postergacin social, econmica y cultural.
4. Curso de actualizacin que no estn de acuerdo a nuestra realidad que generan confusin
frente a las nuevas corrientes y enfoques educativos.
5. Baja remuneracin que no justifica el esfuerzo y tiempo empleado en el trabajo educativo
6. Normas que limitan autonoma en nuestra institucin.
7.
8.
1.
2.
3.
DEBILIDADES:
1. Falta de implementacin bibliogrfica; de materiales educativos y deportivos adecuados.
2. Falta de un sistema de evaluacin formativa e integral.
3. Bajo rendimiento acadmico de los alumnos por mala nutricin y falta de apoyo de
sus
padres.
4. Saturacin de actividades extracurriculares que no da tiempo para el logro total
de capacidades y competencias programadas.
5. Estudiantes con escasos recurso econmicos que les impide la compra de
sus tiles escolares.
6. Algunos padres de familia no asisten a las reuniones que se programan por causa de
su trabajo.
7. Estudiantes hurfanos de padre y madre en cuidado de sus familiares que repercute en
el aprendizaje.
AMENAZAS:
1.
2.
3.
4.
5.
Hacer conocer a los padres de familia los objetivos e importancia de los cambios
educativos, en reuniones de comits de aula.
2.
Proporcionar al personal docente el material bibliogrfico actualizado emitido por el MED.
3.
Mejorar el trabajo en equipo con nuestros educandos.
4. Incentivar el desarrollo de aptitudes.
ESTRATEGIAS DE DEBILIDADES Y OPORTUNIDADES.
Sensibilizar a los padres de familia, en el uso adecuado de los recursos recolectados por
APAFA, y con el fin de mejorar la implementacin, equipamiento de materiales educativos,
mejora de la Infraestructura.
Mejorar la supervisin y aplicar el monitoreo al docente de aula a fin de evaluar el trabajo
pedaggico.
Desarrollar acciones de articulacin y diversificacin curricular del ciclo correspondiente.
Lograr el compromiso y apoyo efectivo de los padres de familia en la educacin de sus
hijos.
Lograr el apoyo de Instituciones que permitan continuar con el desayuno escolar,
Fomentar continuamente buenos hbitos de higiene corporal, de vestido, etc.
Propiciar el respeto a la propiedad pblica y privada.
Propiciar el desarrollo de valores democrticos, cvicos y morales.
NUESTRA CURRICULA
REA INTERNA:
La permanencia del docente en la misma Institucin y disponibilidad para los trabajos que
necesite la Institucin.
Nos faculta las Normas del sector educcin para el mejoramiento de la Institucin Educativa
fomentar proyectos de innovacin en gestin pedaggica administrativa. De problemas de
la Institucin.
La docente es joven, activa y dinmica para trabajos de horas extras en la solucin
de problemas de la Institucin.
B. PRINCIPALES AMENAZAS:
PROBLEMAS:
Las relaciones humanas fras entre padre e hijos.
Poco conocimiento de las tcnicas de elaboracin de indicadores de evaluacin,
material educativo y proyectos de aprendizaje.
Alcanzar los ms altos niveles de desarrollo acadmico y formativo de los nios y nias, con
la participacin comprometida de los estamentos de la Institucin Educativa.
Promover la escuela de padres para motivar la participacin directa en el proceso de
aprendizaje de sus nios y nias.
Impulsar la capacitacin y actualizacin permanente de los docentes en: - Conocimiento y
utilizacin de los instrumentos de la DCN, PER, PEL, PEI, PCI Y PCR en el proceso
educativo. Diversificacin curricular Metodologas y estrategias de aprendizaje. Formulacin
de indicadores y evaluacin. Elaboracin y aplicacin de materiales educativos.
Formular y actualizar el PE con la participacin de la comunidad educativa para superar las
debilidades y brindar un servicio educativo de calidad.
Implementar con sala de innovacin, con material tecnolgico, computadoras de ltima
generacin, con los aportes de los ministerios y apoyo de entidades gubernamentales no
gubernamentales de la zona.
A travs de la prctica, lograr la formacin y recuperacin de los valores ticos profesionales
y educativos de los agentes de la educacin de nuestra Institucin Educativa.
CONCEPCIN DE LA EDUCACIN
PRINCIPIOS PEDAGGICOS.
a. CONCEPCIN CURRICULAR:
Instrumento de educacin formal, explcita y concreta, con fines y propsitos en trminos de
competencias que comprenden saber hacer, saber estar, querer hacer, respondiendo a las
demandas sociales culturales y necesidades de los nios y nias, las caractersticas socioeconmicas, geogrficas del LE. y la localidad.
METAS:
Desarrollar el conocimiento
nfasis en el presente y futuro sin olvidar el pasado y/o la historia.
Educacin con metas a largo plazo
METODOLOGA:
Metodologa elegida de acuerdo a las capacidades y organizadores.
La metodologa responde a la exigencia y caractersticas de la sociedad moderna y local.
El nio y la nia descubre los contenidos por propia experiencia.
INTRUMENTOS:
El uso de materiales y medios acordes a la zona.
Elabora, usa y conserva los materiales educativos conjuntamente con los educandos.
Uso de textos escolares del MED.
EVALUACIN:
Se evaluar en funcin al hombre y a la sociedad.
Es globalizada y permanente.
Usa diferentes tcnicas activos.
Una evaluacin por capacidades y competencias.
4.4. EJES CURRUCULARES.
Considerando las necesidades de los estudiantes y de la sociedad peruana actual, la
orientacin doctrinaria del sistema y del proyecto de una sociedad ms justa y democrtica,
la educacin peruana asume los siguientes ejes curriculares.
Identidad personal y cultural.
Conciencia democrtica y ciudadana
Cultura creadora y productiva
a) Identidad personal y cultural
Hay una estrecha relacin entre culturo e identidad, ya que si, por un lado, no hay persona sin
cultura, por otro, no hay cultura sin persona. La identidad personal coincide, pues, de alguna
forma con la identidad cultural. Mediante el proceso de inculturacin y socializacin, la
identidad toma la forma que la cultura asume en los sujetos, en los grupos o en las diversas
identidades que la componen. De ah se sigue que cada persona en su obrar acta segn una
identidad cultural que adquiere, define, modifica y vuelve a definir a lo largo de un proceso que
dura toda la existencia
Evitar la discriminacin, dado que en ciertos pueblos culturales son vistos por algunos como
inferiores y atrasados, produciendo una tendencia a la discriminacin.
Se orienta para que los alumnos comprendan que el concepto de paz no es la ausencia de
guerra, sino que se opone al concepto de violencia. Igualmente se plantea componentes como
la comprensin internacional, los derechos humanos, el desarrollo, la educacin multicultural y
la solidaridad entre los pueblos. Algunos contenidos son:
-Reconocer la importancia de los organismos internacionales comprometidos con la paz y la
colaboracin de las ONG.
- Desarrollar hbitos de tolerancia, respeto y dilogo en la vida acadmica.
DESDE LA CONCEPCIN DE PAZ POSITIVA Y DEL CONFLICTO, SE PROPONE LA
SIGUIENTE DEFINICIN DE EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA Y LA PAZ:
c) La educacin para la convivencia y la paz es un proceso que implica acciones
intencionales, sistemticas y continuas encaminadas al desarrollo personal y colectivo
mediante marcos que generen formas alternativas de pensar, sentir y actuar. Este proceso
supone potenciar la capacidad para afrontar los conflictos desde una perspectiva creativa y no
violenta y vivir conscientemente los valores de igualdad, justicia, respeto, libertad y solidaridad.
Los objetivos de la Educacin para la Convivencia y la Paz se plasman en las dimensiones
de la misma:
1. Desarrollo personal: Adquirir las habilidades personales (autoconocimiento, autoestima,
autonoma y autocontrol) y sociales (empatia, asertividad, escucha activa, trato respetuoso,
toma de decisiones) necesarias para tener unas relaciones interpersonales y sociales
constructivas y pacficas.
2.
Derechos Humanos: Conocer los derechos humanos, analizar las condiciones para
ejercerlos y reconocer las situaciones de injusticia, discriminacin, opresin y violencia en
diferentes contextos, especficamente por razones de gnero, de raza, de situacin
socioeconmica, de cultura.
3.
4.
7.
Con ellos adquirir conocimiento progresivo del cuerpo, de las principales anomalas y
enfermedades y el modo prevenirlas y curarlas. Tambin para desarrollar hbitos de salud:
higiene corporal y mental, alimentacin correcta, prevencin de accidentes etc.
f) Educacin sexual
Se considera que la educacin sexual de nios y jvenes es cada vez ms necesaria, ya que
de no darle la informacin adecuada, puede que se les arraiguen males que a veces, sern
irreparables.
Sin embargo, hablar de sexualidad, supone hacerlo de un tema que ha causado tab y
confusin. La cuestin sexual es un tema diferente en la familia, y existen muchos obstculos
para que nios y jvenes tengan una adecuada educacin sexual. No obstante problemas
como el Sida o el embarazo no deseado en nias, nos obligan a superar esos miedos y
temores.
Pero la educacin prctica cotidiana, las preguntas y respuestas sobre el sexo, los modelos
que se ofrecen tanto en casa, en la TV, como en la calle, la actitud ante las conductas sexuales,
etc. Sigue provocando en los padres cierta inquietud, fruto de la ausencia de informacin en
este campo y de la confusin existente de este tema. Sobre aspectos afectivos, emocionales y
sociales. Los objetivos ms importantes son:
La orientacin en los nios y nias en un sentido amplio no es solo informacin de
aspectos biolgicos, sino orientacin y educacin
Adquirir informacin suficiente sobre aspectos de la reproduccin humana y de la anatoma
y fisiologa de ambos sexos.
Desarrollar actitudes bsicas como hbitos de higiene, respecto a las diferencias, relacin
de confianza en los profesionales en la medicina etc.
PERFILES IDEALES
4.5.
PERFIL IDEAL DE LOS EDUCANDOS.
Al concluir el primer ciclo educativo, los nios y nias de la I.E.I. Curva Alegre tiene los
siguientes rasgos.
Se reconoce y se valora como persona, acepta y respeta a las dems personas iguales.
Tener solvencia moral, es decir practicar los principios morales: como la puntualidad,
solidaridad, honradez y ser justo con sus acciones ante los educandos y la sociedad.
rganos
funciones
Cargos e instancias
Nivel de autoridad
Comunicacin y relaciones
DIRECCIN
- Planifica,
dirige,
- Director (e)
- Es
- Articula y relaciona
- Docente de aula
la
primer
- Con
instancias
- Coordina
- Con el docente
con
el
COORDINACION
las instancias y las
Director,
los
acciones educativas
docentes
en
acciones
pedaggicas
- Tesorera
- Responsable
manejo
econmico
propios
del
de recursos
manejo econmico
- Presidente de
- Coordina y apoya
- Con la Direccin
APAFA
a la Direccin
de asuntos adm.
Y de gestin
rganos
EJECUCION
funciones
Cargos e instancias
Nivel de autoridad
Comunicacin y relaciones
- Programa, ejecuta y
- Profesor de aula
- Con el profesor
- Nios y nias
- Comit de Aula
- rgano de apoyo
- Con el profesor
especficos
de
en
y Director
necesarios
familia - Personal
servicio.
APOYO
padres
de
de
la
gestin
- Municipio
administrativa
Escolar
(servicio)
- Orienta en aspectos
- Instancia
- Instancia superior
- Con el I.E. en
generales
del
forma directa a
coordina
y otros
acciones
especializados
o
la
accin pedaggica o
administrativo.
sector
pedaggicas
administrativas
CONSECUENCIAS Y LOGROS:
a.- En la relacin del personal de la Institucin:
Equipo de direccin con liderazgo reconocido.
Profesores capacitados e implementados al 100%
b.- En la relacin de nios y nias:
que
las
travs
Director
del
PRESENTACIN
El presente Proyecto Curricular Institucional es un instrumento tcnico pedaggico y
herramienta estratgica en manos de la comunidad educativa que permitir dar un nuevo
sentido a la funcin docente y lgicamente a la Institucin Educativa Inicial Curva Alegre,
jurisdiccin del Distrito de San Pedro de Putina Punco, como una institucin.
En nuestro diagnostico identificamos los putos favorables y criterios de la Institucin perfilando
nuestras fortalezas y debilidades, as como las oportunidades y amenazas del entorno.
Los objetivos del presente proyecto estn adheridos a los objetivos estratgicos pedaggicos
de nuestro Proyecto Educativo Institucional a los objetivos pedaggicos de los Reglamentos
Internos y objetivos del Diseo Curricular Nacional.
En el presente Proyecto se presenta el conjunto de actividades o procesos operativos de
aprendizaje que desarrollan bsicamente la docente de los nios y nias en edades de 3, 4 y 5
aos, para lograr su formacin sistemtica, contando con criterios comunes para la accin. El
nuevo enfoque Pedaggico, tomando en cuenta la realidad de nuestra Institucin Educativa.
La Institucin Educativa Inicial "Curva Alegre" como institucin educativa ir contrayendo
nuevas y complejas relaciones en los diferentes factores de la educacin para el cumplimiento
de su MISIN dando respuesta a los desafos donde los aprendizajes significativos que son la
llave y finalidad de nuestra educacin peruana y la formacin integral de los educandos.
Este proyecto estar sujeto a cambios, en base a discusiones que garanticen la participacin
democrtica, sobre los contenidos a ensear, la oportunidad de hacerlo, el modo, y el
propsito, de acuerdo al ideario institucional.
LA DIRECCIN
: Puno
: Sandia
: San Pedro de Putina Punco
: Curva Alegre
: Puno
: Sandia
: Alquilado
: 00
: 00
: 02
: 01
: 00
: 00
: 00
: 00
: 00
OBJETIVOS:
OBJETIVOS GENERALES:
- Formar ntegramente a los nios y nias desarrollando en ellos su identidad,
autoestima y la valoracin de su cultura que le permite expresar libremente sus
ideas y aportar positivamente en su comunidad.
- Inculcar en los nios y nias hbitos y tcnicas de trabajo para afrontar las nuevas
situaciones para enfrentarse a los niveles de primaria y secundaria y superior, con
espritu dinmico y responsable.
Promover en los educandos la investigacin y las nuevas innovaciones como fuente
del conocimiento acervo cultural.
- Incentivar la prctica de valores que le permiten conducir su vida dentro de los
parmetros de una sociedad justa y solidaria con profundo respeto a la dignidad
humana.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Propiciar en los nios y nias el conocimiento de s mismo, la auto confianza, la
autoestima y el desarrollo integral de su personalidad, valorando su cultura y sus
costumbres.
- Favorecer el desarrollo del pensamiento libre, crtico y creativo as como la libre
expresin de sus ideas, creencias y convicciones.
- Fomentar un alto nivel humanista y cientfico cultural a partir del desarrollo de
actitudes favorables, para la investigacin que lleven a los alumnos a la creacin del
conocimiento y a la solucin creativa de problemas.
- Formar ciudadanos con conciencia democrtica, participativa y ecolgica basada en
comportamiento orientados al respecto a los dems y al ambiente en que viven.
- Estimular la prctica de valores religiosos inspirados en la solidaridad social para
contribuir para el fortalecimiento de la familia y la solucin de conflictos en actitud
positiva que rechace la violencia.
- Orientar el proceso en la bsqueda de la paz que promueva la construccin de
una sociedad justa y libre.
- Desarrollar sus potencialidades fsicas, artsticas y laborales para ser sujeto
innovadores, capaces de mejorar sus condiciones de vida.
- Promover la valoracin del trabajo como una fuente de realizacin y transformacin
personal y social.
VALORES:
-
3.1.-NUESTRA VISIN:
Ser una Institucin Educativa Inicial que fomente, lidere el conocimiento de los nuevos avances
tcnico cientficos, sobre la base de valores ticos y morales que fomenten el desarrollo de la
personalidad y la autoestima; en el que sus integrantes se formen para ser capaces de convivir
humanamente y de generar alternativas para la realizacin propia y de los dems seres,
integrado y comprometiendo a todos los agentes en el trabajo cotidiano.
3.2.-NUESTRA MISIN:
La Institucin Educativa Inicial de "Curva Alegre" se plantea formar a los educandos
integralmente, incidiendo en la prctica de valores: honradez, veracidad, laboriosidad ,
cooperacin, puntualidad, generosidad, fortaleciendo las relaciones familiares y sociales,
acorde a las expectativas locales, regionales y nacionales, comprometidos en la problemtica
de la Institucin Educativa, para una mejor calidad educativa y excelencia de la educacin y de
acuerdo al avance tcnico cientfico, comprometer al padre de familia en el apoyo moral y
material de sus hijos y propiciar que los docentes cumplan su rol, acorde a los cambios que
sufre la sociedad y las necesidades que exigen los nios y nias del nuevo milenio.
3.3.- NUESTROS EJES CURRICULARES.
Los ejes curriculares que asume la educacin peruana, son los ejes fundamentales que
determinan el perfil ideal del egresado de Educacin Inicial Pblico "Curva Alegre".
Los ejes curriculares son conjuntos de temticas y competencias que describen aspectos del
desarrollo de los nios, constituyen la gua que orientar el recorrido formativo que los
promotores y las familias realizarn en el marco de la misin, la visin, los objetivos y el
enfoque del Programa de Educacin Inicial. Darle consistencia al currculo y prevenir
problemas sociales relacionados con la educacin. La educacin Inicial se propone contribuir a
la formacin integral del nio y la nia, en una labor continua, interactiva, cooperativa y
coordinada, definiendo el perfil del egresado del nivel prescolar en funcin de cuatro
aprendizajes fundamentales: Aprender a convivir y Aprender a saber y Aprender a hacer.
El nio desborda su sistema de adaptacin al medio ambiente y juega; como cundo aprende a
usar la cuchara para comer y luego jugar con ella. El nio juega cundo est relajado.
Por ello se investigara sobre los ejes curriculares ya que son de suma importancia para que el
nio tenga un buen desarrollo y un aprendizaje significativo.
IDENTIDAD
PERSONAL
CONCIENCIA
DEMOCRA
TICA Y CIUDADANA
CULTURA
CREADORA Y
PRODUCTIVA
3.4.- NUESTROS TEMAS TRANSVERSALES
PERFIL DEL
EGRESADO DE
LA
INSTITUCION
EDUCATIVA
Curva Alegre
En el diseo curricular Nacional de EBR, se proponen temas transversales que responden a los
problemas nacionales y de alcance mundial.
Son las siguientes:
1.- Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
2.- Educacin en y para los derechos humanos.
3.- Educacin en valores o formacin tica.
4.- Educacin intercultural
5.- Educacin para el amor, I familia y la sexualidad.
6.- Educacin ambiental.
7.- Educacin para la equidad de gnero.
PERFILES EDUCATIVOS
a) Nios(as) que tengan alto sentido de identidad nacional, regional y local, con autoestima
personal.
b) Sensible ante los problemas que observa.
c) Nios(as) que acten con libertad en la organizacin de eventos culturales, deportivos,
artsticos y otros de su competencia.
d) Autodisciplina en la realizacin de sus actividades cotidianas.
DIMENSIN COGNITIVA
- Demuestra deseos de superacin, se autoevala y se interesa por nuevos aprendizajes.
- Desarrolla capacidades cognitivas que les permite percibir, evaluar y resolver sus problemas
con creatividad.
- Elabora su proyecto de vida y persiste en la ejecucin de sus planes personales.
- Construye conocimientos en base a la investigacin que le permiten solucionar sus problemas
en forma creativa aplicando lo aprendido.
DIMENSIN PSICOMOTORA
-
DIMENSIN PROFESIONAL:
Aporta positivamente en el desarrollo del Plantel con ideas innovadoras y proyectos.
Conoce y cumple sus funciones en forma eficiente y responsable.
Participa en las diferentes actividades curriculares y extracurriculares
de la Institucin Educativa.
Lidera las diferentes actividades econmicas, deportivas y pedaggicas.
Propicia la implementacin
del Plantel con medios tecnolgicos, informticos, as como la
elaboracin de materiales y manejo de los mismos.
PERFIL DEL DIRECTOR:
EN EL NIVEL PERSONAL:
Posee autoestima, identidad personal y profesional.
Ejerce liderazgo en el quehacer educativo.
Promueve valores patriticos como la soberana y defensa nacional.
- Congrega a la comunidad educativa propiciando al consenso.
EN EL NIVEL ACAD MICO:
- Capacidad de innovacin y cambios permanentes, siendo capaz de incentivar y dirigir
la capacitacin docente.
- Conoce ampliamente las normas y las aplica con equidad; flexibilidad y justicia.
- Posee amplia cultura general y conocimientos actualizados sobre supervisin y
control de aprendizaje.
DIMENSIN PROFESIONAL:
- Lidera el cambio constituyendo el eje principal y canalizando los esfuerzos
hacia un solo ideal.
- Propicia la participacin de la comunidad Educativa en la toma de decisiones.
EN EL NIVEL ADMINISTRATIVO:
- Conduce al personal a su cargo, guindole hacia el logro de objetivos planteados.
- Planifica y controla eficientemente los recursos econmicos de la I.E.
- Elabora proyectos educativos institucionales sobre la base del diagnstico y los perfiles
institucionales garantizando su gestin eficiente.
- Maneja tcnicas de trabajo que facilita la generacin de liderazgo, empata y respeto
mutuo.
PERFIL INSTITUCIONAL:
-
Trabajo individual.- Para que el nio(a) desarrolle su propia autonoma, realizarse como
persona y puede expresar sus preferencia respetando a sus semejantes.
Tndem o trabajo en pares.- Para que los nias(as) en el trabajo por parejas puedan
compartir uno a otro en la solucin de problemas por conflictos y puedan establecer relaciones
de cooperacin y orientacin entre nios y nias.
Trabajo en equipo.- Formado de tres a ms nios(as) al interior de cada equipo con la
finalidad
de
hacer
participar
cooperativamente
en las competencias. Son muy
apropiados los juegos para el aprendizaje, refuerza la motivacin y divierte a los nios y nias.
Rompecabezas.- Para aprender contenidos nuevos en las diferentes reas de desarrollo
personal.
Discusin de controversias.- para construir los conocimientos a partir de la opinin opuesta.
Juegos lgicos.- Para el uso de razonamiento matemtico.
B.- Organizacin del espacio.
La organizacin de la Institucin Educativa, en su aula est distribuidas bsicamente en los
siguientes sectores:
Ciencia v ambiente:
Cuidemos nuestra salud
Amemos la naturaleza
Comunicacin Integral:
Ven a leer conmigo.
Cantemos con alegra
Pensemos y razonemos.
D.- De la evaluacin.
I trimestre (Marzo a Junio).
Conducir las diversas acciones planificadas con el propsito de lograr las metas
propuestas creando condiciones ptimas para su cumplimiento.
Todas las acciones se someten a una evaluacin como resultado del servicio educativo
para identificar logros, deficiencias y las soluciones creativas que lo optimicen.
veces convocar, armonizar y concertar pero en otros momentos tambin dirige, orienta, hace
respetar y cumple los acuerdos, esto hace que la autoridad del Director debe ser la del Lder
dentro del CEI y en toda la comunidad educativa. Es as que los modelos de gestin debe ser
priorizado de acuerdo a las realidades y necesidades de cada Institucin Educativa, en tal
sentido optamos el modelo en donde se congregue las voluntades de estudio y trabajo,
capacidades verdaderas, vocacin de servicio y recursos para reflotar nuestra institucin la
misma que ilumine con su luz a este populoso y progresista Comunidad del Centro Poblado de
Curva Alegre.Proponemos las verdaderas caractersticas ideales del Director como
administrador y el Lder:
DIRECTOR ADMINISTRADOR
1. Administra
2. Acepta y mantiene el status
3. Focalizar en el sistema y en
4. Opera en base de control
5. Mira a corto plazo
6. Mira al detalle
7. Limita
8. Hace las cosas bien.
la estructura.
DIRECTOR LDER
1. Innova
2. Desarrolla los status
3. Focaliza en las personas
4. Opera en base a inspirar confianza
5. Mira a largo plazo
6. Mira al conjunto
7. Crea
PRINCIPIOS
Si bien es cierto son las ideas fuerza que norman, orienta y prefijan las estrategia de
administrar y dirigir la I.E.I. a fin de vislumbrar el objetivo trazado en concordancia con la misi n
y visin fijado para la LE. Inicial "Curva Alegre" se congregar a los siguientes principios:
1.- El objetivo fundamental es brindar el servicio educativo de esta I.E.I es la educacin de los
nios y nias, en donde convergen todas las acciones de conduccin, la organizacin, las
reglas, procedimientos, sistema de control, etc. En los estudiantes de primera atencin.
2.- La jerarqua y la autoridad bien definida, permite garantizar la unidad de accin de la
organizacin en donde la Direccin, dirige, impulsa y ordena sin disminuir las competencias
propias de cada instancia.
3.- La determinacin clara y equilibrada de toma de decisiones induce a la responsabilidad que
le corresponde a cada persona, estamento, comisin y equipo en optimizar acciones en el logro
del objetivo en conjunto.
4.- La definicin clara de los canales de participacin de los miembros de la comunidad
educativa guarda coherencia con los objetivos institucionales.
5.- En nuestra Institucin Educativa, la docente trabaja de acuerdo a su competencia y/o
especialidad la misma que es una de las fortalezas para la atencin ptima a los nios (as) y
que contribuye a optimizar el funcionamiento de la organizacin aceptable.