ALGEBRA

1.

Lenguaje Algebraico

El algebra cl
asica nace como generalizacion de la aritmetica, para la resolucion de ecuaciones y
el estudio de las operaciones y sus propiedades. En un primer momento, el metodo algebraico es
otra manera de resolver problemas aritmeticos. Un problema aritmetico se caracteriza porque
tanto los datos como las inc
ognitas son n
umeros y las relaciones entre unos y otras pueden
expresarse en terminos de operaciones aritmeticas. El metodo aritmetico de resolucion de problemas consiste en construir una secuencia de operaciones que relacione los datos numericos
conocidos hasta obtener las inc
ognitas buscadas. Para establecer cada paso de la secuencia hay
que tener en cuenta el contexto definido en el enunciado del problema. El metodo algebraico
consiste en indicar operaciones entre las cantidades citadas en el enunciado del problema, sin
distinguir entre cantidades conocidas y desconocidas (representando estas u
ltimas por letras),
hasta encontrar una nueva cantidad que pueda expresarse de dos maneras distintas en funci
on
de los datos y las inc
ognitas, lo que permite establecer una relacion de igualdad entre esas expresiones. Una vez establecidas una o varias igualdades, se procede a sustituirlas por igualdades
equivalentes hasta llegar a una que contenga en uno de sus miembros una de sus incognitas y
en el otro una cantidad conocida.
Iniciaremos pues por familiarizarnos con este nuevo lenguaje matematico.
Desde muy temprana edad nosotros tenemos peque
nos acercamientos al Lenguaje Algebraico,
sobre todo cuando estudiamos propiedades geometricas. Recuerde, por ejemplo, los calculos
del permetro y el
area de una figura geometrica, digamos el cuadrado, todos sabemos que el
permetro es la suma de las medidas de sus lados, que com
unmente es representada por l+l+l+l
o simplemente 4l, mientras que el
area que es base multiplicada por altura es l l o simplemente
l2 . Estas expresiones a las cuales ya estamos acostumbrados no son mas que generalizaciones
de procesos aritmeticos que se dedujeron en alg
un momento de observaciones particulares.
El hecho de caracterizar en la geometra al lado con la letra l, a la base con la letra b, a la altura
con la letra h o al radio con la letra r, son los peque
nos acercamientos al lenguaje algebraico
que hemos hecho sin darnos cuenta.
Cabe mencionar que la mayora de libros que trabajan el algebra hacen uso de la letra x para
representar las inc
ognitas, sin embargo como podemos ver en los ejemplos cualquier smbolo es
aceptado para representar valores desconocidos.
Ejemplo 1: Imagine que usted ha decidido comprar fruta, y ha escogido Manzanas y Peras,
decide comprar 6 manzanas y 4 peras, la pregunta es que cantidad de dinero gastara en hacer
esa compra.
Soluci
on. Para poder contestar esa pregunta necesitaramos saber el precio de las manzanas y
el precio de las peras, los cuales son datos que no conocemos, sin embargo podemos utilizar

un poco de
algebra para resumir nuestro gasto, a la espera de conocer en alg
un momento esos
datos.
Suponga que cada manzana cuesta una cantidad M , si usted conociera ese valor el proceso a
seguir seria multiplicar ese valor por 6 (el n
umero de manzanas a comprar. Es decir 6 M .
Ahora suponga que cada pera cuesta una cantidad P , si usted conociera ese valor el proceso a
seguir seria multiplicar ese valor por 5 (el n
umero de peras a comprar. Es decir 5 P .
Y luego naturalmente su gasto total sera la suma de esos dos valores, es decir 6 M + 5 P .
En nuestro ejemplo distintos valores para M y P produciran distintos resultados en nuestro
gasto. Veamos un ejemplo m
as.
Ejemplo 2: Escriba de forma general dos n
umeros enteros consecutivos.
Soluci
on. Sabemos que dos enteros consecutivos tienen diferencia 1, as pues podemos llamar a
uno de los enteros n y el otro seria n + 1.
Es importante destacar dos cosas:
Primero, al seleccionar que el primer n
umero sea n el segundo n
umero esta amarrado a la condicion de ser o una unidad mayor o una unidad menor, en el caso de la solucion se siguio escoger
el que es una unidad mayor, piense como se escribira si se elige que el otro n
umero sea una
unidad menor.
Segundo, hubiera sido un error decir que los n
umeros son n el primero y m el segundo, esto
debido a que las letras n y m no tienen relacion alguna, as esta seleccion simplemente hubiera
mostrado una pareja de n
umeros cualesquiera sin preservar la condicion que queramos de ser
n
umeros consecutivos.
Iniciaremos traduciendo algunas expresiones comunes al lenguaje algebraico.

2.

Lenguaje Com
un
El area de un rect
angulo (base por altura)
Tres n
umeros consecutivos
La cantidad de dinero que me daran en mi proximo cumplea
nos
El doble de la cantidad anterior
El costo de comprar dos pantalones y 3 camisas
La edad de Pablo este a
no
La edad de Pablo dentro de 10 a
nos
La edad de Pablo hace 3 a
nos
La suma de dos n
umeros consecutivos
Un n
umero par
Un n
umero impar
Dos n
umeros pares consecutivos
Tres n
umeros impares consecutivos
El producto de dos n
umeros cualesquiera
Un n
umero aumentado en 10
Un n
umero disminuido en 10
Un n
umero al cuadrado

Lenguaje Algebraico
bh

Lenguaje Com
un
La raz cuadrada de un n
umero
Un n
umero m
as su cuadrado
El producto de dos n
umeros consecutivos
La mitad de un n
umero
El costo de un televisor al agregarle el trece por ciento del IVA.
El n
umero de patas del total de vacas en una granja

Lenguaje Algebraico

Operaciones B
asicas

Las expresiones algebraicas puede relacionarse con figuras geometricas, es muy utilizada la relacion con
areas, introducimos pues el uso de los bloques algebraicos.
Los bloques algebraicos son en esencia tres juegos de pieza un cuadrado de lado 1, un rectangulo
de area x, cuyos lados son x y 1, y un cuadrado de area x2 cuyos lados miden x (sugerimos que
las medidas sean 2 2, 9 2 y 9 9, estas pueden ser hechas de fomi o cartoncillo), cada pieza
consta de dos colores uno representa valores positivos mientras que el otro representa valores
negativos (nosotros utilizaremos blanco para el positivo y azul para el negativo).

x2
1

Los bloques algebraicos se manipulan sobre una superficie bajo la siguiente regla basica: dos
piezas iguales en forma y distinta en color se pueden agregar o retirar. Son u
tiles para sumar,
multiplicar y factorizar.
la expresi
on 3x por ejemplo se representa de la siguiente forma

mientras que 2x2 + 3x 4 seria de la siguiente forma

Ejercicios:
Represente con los bloques algebraicos cada una de las siguientes expresiones
1. x2 + 3x + 8.
2. x2 2x 4.
3. x2 2x 3.
4. 2x2 + 4x 5.
5. 2x2 3x + 2.
Si bien los bloques algebraicos no nos permiten manipular expresiones con exponentes mayores
a 2, si nos permite tomar ciertas propiedades generales para las operaciones con expresiones
4

algebraicas. Iniciemos pues con la suma.

Suma algebraica
Recordemos que la regla importante es que piezas del mismo tipo y distinto color pueden ser
retiradas en pares.
Sumemos 3x 5 con x + 3. tendramos entonces

dado que tenemos cuadros de

area 1 tanto azules como blancas estos se pueden retirar en
parejas, uno de cada color, agrupando las piezas iguales obtendramos como respuesta

= 4x 2

Note los siguientes hechos importantes:

1. Las piezas s
olo se pueden agrupar o quitar si son de igual forma. Algebraicamente esto
significa que uno solo puede sumar y restar terminos que tengan la misma forma algebraica.
2. En la respuesta pueden quedar piezas de mas de un tipo. Algebraicamente esto significa
que las respuestas pueden tener mas de un solo termino.
3. En la respuesta las piezas de cada tipo son de un solo color. Esto significa que en la
respuesta algebraica no deben ir terminos de el mismo tipo con signos distintos, esas
expresiones aun pueden ser simplificadas.
Veamos un ejemplo m
as Calculemos la suma de 2x2 + 3x 5 con x2 2x + 6.

Al retirar las parejas de fichas de igual forma pero distinto color obtendramos

= x2 + x + 1

Ejercicios:

1. Represente con los bloques algebraicos cada una de las siguientes sumas y encuentre su
respuesta
a) 2x + 5 con 4x 1.
b) x2 3 con 2x + 1.
c) 2x2 + 3x + 2 con x2 4x 2.
d ) x2 + 4x 8 con x2 3x + 5.
e) x2 + 2x + 4 con 3x2 2x 3.
2. Calcule de forma algebraica las siguientes sumas y luego verifique sus respuestas con los
bloques algebraicos
a) 3x 5 con 4x + 2.
b) x2 3x con 3x 1.
c) 2x2 3x 2 con x2 + 3x + 2.
d ) x2 5x 8 con x2 + 3x + 4.
e) 2x2 + 3x 5 con x2 + 3x + 3.
Multiplicaci
on algebraica
Utilizaremos ahora los bloques algebraicos para aprender algunas cosas importantes sobre la
multiplicaci
on. Lamentablemente los bloques algebraicos solo dan para multiplicar binomios de
la forma ax + b, pero esto sera suficiente para observar algunas reglas importantes.
Recordemos que el ejemplo mas practico de multiplicacion es el calculo de areas, se puede
tomar uno de los factores como la medida de la base y el otro como la medida de la altura,
as el resultado sera el
area del rectangulo formado. Para multiplicar se colocan los factores
uno en el eje horizontal y otro en el eje vertical de la siguiente manera, veamos por ejemplo
(x + 2)(x + 1)

La imagen muestra el producto de los primeros terminos x x cuya area es una ficha x2 .
Debemos recordar que las reglas de la multiplicacion entera se mantienen, es decir el producto
de signos iguales dar
a positivo y el producto de signos distintos dara negativo. Terminando la
multiplicaci
on tendramos
6

(x + 2)(x + 1) = x2 + 3x + 2

Es importante hacer notar en este ejemplo que la multiplicacion algebraica cumple ley distributiva pues podemos ver rect
angulos en horizontal y en vertical, que resultan de distribuir los
terminos en cada factor.
Veamos un ejemplo m
as, multipliquemos (x 1)(x + 1)

Recordemos que la intersecci

on de bloques de distinto color genera el color azul (que representa
negativos). Simplificando tendramos

(x 1)(x + 1) = x2 1

Ejercicios:

1. Represente con los bloques algebraicos cada una de las siguientes multiplicaciones y encuentre su respuesta
a) (2x + 5)(4x 1).
b) (x 3)(2x + 1).
c) (3x + 2)(4x 2).
d ) (4x 8)(3x + 5).
2. Calcule de forma algebraica las siguientes multiplicaciones y luego verifique sus respuestas
con los bloques algebraicos
7

a) (3x 5)(4x + 2).

b) (3x)(3x 1).
c) (3x 2)(3x + 2).
Divisi
on Algebraica
Utilizaremos ahora los bloques algebraicos para aprender algunas cosas importantes sobre la
division. Es posible realizar divisiones en donde el dividendo tiene como mayor exponente al 2
y cuyo divisor es una expresi
on de la forma ax + b.
Para realizar una divisi
on procedemos de la siguiente forma, tomemos como ejemplo 2x2 +3x+1
entre x + 1:
1. Colocamos en primer lugar al divisor en el eje vertical.

2. Luego iniciamos colocando los bloques de mayor exponente en el tablero.

Algebraicamente debemos entender que estamos realizando 2x2 dividido por x es decir el
primer termino del dividendo entre el primer termino del divisor.
3. Colocamos en el eje horizontal el primer termino del cociente, colocando justo las piezas
que encajan justo bajo las piezas colocadas.

debe entenderse algebraicamente que 2x2 dividido por x da como cociente 2x, note que
la parte numerica del termino del dividendo se divide por la parte numerica del termino
del divisor, an
alogamente lo hacen las partes algebraicas.
4. Luego se rellenan verticalmente los espacios vacos aun en el tablero, sobre el cociente que
hemos encontrado

esto debe interpretarse de la siguiente manera, al dividendo original le quitamos el producto de nuestro divisor y el cociente obtenido, es decir a 2x2 + 3x + 1 le quitamos
(x + 1)(2x) = 2x2 + 2x qued
andonos aun x + 1.
5. Repetimos el proceso para las fichas restantes

6. Al terminarse las fichas leemos nuestro resultado. As 2x2 + 3x + 1 dividido por x + 1 da

como cociente 2x + 1.
Veamos un ejemplo m
as, dividamos x2 3x 4 por x + 1

Notemos que hay que rellenar con una ficha blanca de area x para completar el area, pero en
nuestro poder solo tenemos 3 fichas azules, por lo tanto agregamos una pareja de fichas de
distinto color, ahora colocamos la ficha blanca y en nuestro poder tenemos 4 fichas azules de
area x. Explique algebraicamente este hecho.

Note que al colocar las 4 fichas azules de area x necesitamos colocar fichas de color azul en el
cociente pues el color en el dividendo es blanco y es necesario que los colores sean distintos para
generar el azul. As el cociente buscado seria x 4.
Ejercicios:

1. Represente con los bloques algebraicos cada una de las siguientes divisiones y encuentre
su respuesta
a) 6x2 + x 2 dividido por 2x 1.
b) 2x2 + 5x + 3 dividido por x + 3.
c) 2x2 + x 6 dividido por 2x 3.
d ) x2 25 dividido por x 5.
2. Calcule de forma algebraica las siguientes divisiones y luego verifique sus respuestas con
los bloques algebraicos
a) x2 + 4x + 4 dividido por x + 2.
b) x2 5x + 4 dividido por x 1.
c) 6x2 5x 6 dividido por 2x 3.
Potenciaci
on y Radicaci
on
2

En los ejercicios de Multiplicaci

on y Division concluimos que x x = x2 y que xx = x, extenderemos estos resultados tal como las reglas en los n
umeros enteros.
Recordemos que el uso de los exponentes enteros positivos, significan una abreviacion sobre el
proceso de multiplicar repetidamente el mismo n
umero, as por ejemplo
25 = 2 2 2 2 2
donde el n
umero 2 es la base y el n
umero 5 es el exponente.
Ademas tenamos que
22222
25
=
= 2 2 2 = 23 = 252
22
22
Estas propiedades se extienden f
acilmente cuando la base es una expresion algebraica ya que
como recordaremos, una variable algebraica es un n
umero del cual no sabemos su valor.
As tendremos por ejemplo
x x x x = x4
10

mientras que
x5
xxxxx
=
= x x x = x3 = x52
2
x
xx
Cumpliendo adem
as las mismas reglas:
1. El producto de expresiones algebraicas que poseen la misma base da como resultado la
misma base con exponente igual a la suma de los exponentes de las expresiones multiplicadas
xm xn = xm+n
por ejemplo
x5 x3 x2 = x5+3+2 = x10 .
2. El cociente de expresiones algebraicas que poseen la misma base da como resultado la
misma base con exponente igual a la resta de los exponentes de las expresiones divididas
xm
= xmn
xn
por ejemplo
x10
= x103 = x7 .
x3
3. La potencia de una potencia es el producto de las potencias con la misma base
(xm )n = xmn
por ejemplo
(y 3 )2 = y 32 = y 6 .
4. La potencia de un producto es igual al producto de cada base elevada al mismo exponente
(x y)m = xm y m
por ejemplo
(x y)4 = x4 y 4 .
5. La potencia de un cociente es igual al cociente de cada base elevada al mismo exponente
 m
x
xm
= m
y
y
por ejemplo
 2
x
x2
= 2.
y
y

11

Las demostraciones de estas propiedades para exponentes enteros positivos se dejan como ejercicio.
Recuerde que siempre y cuando x 6= 0, se cumple que x0 = 1, puesto que
xn
= xnn = x0 = 1
xn
Ejercicios:
Simplifique cada uno de los siguientes item.
1. (x2 y 3 )2 .
2.

y9
.
y3

3 

3.

y9
x3

4.

2x3 y 2
3x2 y

5.

xb
ya

6.

x2
y

2



4

x2a
yb

2

(x2y)5
.
(x2y)3

Extendiendo un poco m
as las notaciones de exponentes dado que x0 = 1 tenemos que
xn
= 1 = x0 = xn+(n) = xn xn
xn
de el primer lado y el u
ltimo lado de la igualdad podemos concluir que
xn =
Podemos entonces decir que

1
xn

xm
1
= xmn = nm
n
x
x
como una regla adicional a las que ya tenamos.
Ejercicios:
Simplifique cada uno de los siguientes item.
1.

x2 y 2
.
x4 y 3

2.

x2 y 5
x3 y 2

5

3.

x3 y 2
x2 y 1

2 

.
x3 y
x1 y 2

3

.
12

Note que
xn/n = x
aplicando las reglas de exponentes podemos escribir
(xn )1/n = x
si y = xn , entonces x =

y, al sustituir en la expresion anterior tendramos

y 1/n =

y.

Esto nos dice que todo exponente racional puede escribirse como una raz del mismo tipo que
el denominador del exponente.
Ejercicio:
1. Escriba las propiedades vistas de los exponentes, en terminos de radicales.
2. Simplifique los siguientes item, escribas sus respuestas en terminos de radicales.
a) a1/3 (a2 4a1/3 ).




b) x1/2 + y 1/2 x1/2 y 1/2 .




c) 1 + y 2/3 1 y 2/3 + y 4/3 .
d)

3.

a1/2 b2/3
.
a3/2 b4/3

Multiplicaci
on y Divisi
on de polinomios

En matem
aticas, un polinomio es una expresion constituida por un conjunto finito de variables
(no determinadas o desconocidas) y constantes (n
umeros fijos llamados coeficientes), utilizando u
nicamente las operaciones aritmeticas de suma, resta y multiplicacion, as como tambien
exponentes enteros positivos.
Hemos estudiado hasta el momento operaciones que en las que aparecen monomios, binomios
y trinomios, extenderemos las reglas para cada una de estas operaciones.
El producto de dos monomios consiste en multiplicar respectivamente los coeficientes, y luego multiplicar las bases algebraicas que son iguales entre si, aplicando las propiedades de los
exponentes, as por ejemplo
(2x2 y 3 )(3x4 y) = (2)(3)(x2 x4 )(y 3 y) = 6x6 y 4
Ahora podemos extender esta propiedad a un monomio multiplicado por un polinomio utilizando
la propiedad distributiva de la siguiente forma

13

2x2 (2 + 3x 3x2 + 4x3 )

(2x2 )(2) + (2x2 )(3x) (2x2 )(3x2 ) + (2x2 )(4x3 )

4x2 + 6x3 6x4 + 8x5

=
=

Ahora extendamos esta propiedad a un producto de dos polinomios, ambos de mas de un

termino, para ello llamaremos a uno de los factores z, lo tomaremos como un monomio y
aplicaremos la propiedad distributiva, luego cada termino quedara multiplicado por el polinomio
que representa z y nuevamente aplicaremos la propiedad distributiva. As por ejemplo
(2 2x2 )(2 + 3x 3x2 )
| {z }

z(2) + z(3x) z(3x2 )

=
=
=
=

2(2 2x2 ) + 3x(2 2x2 ) 3x2 (2 2x2 )

2(2) 2(2x2 ) + 3x(2) 3x(2x2 ) (3x2 (2) 3x2 (2x2 )
4 4x2 + 6x 6x3 6x2 + 6x4
6x4 6x3 10x2 + 6x + 4

Vemos que como regla general cada termino del primer factor multiplica a cada termino del
segundo factor.
Veamos por ejemplo
(x x2 )(3 + x 2x2 )

=
=
=

x(3) + x(x) x(2x2 ) x2 (3) x2 (x) + x2 (2x2 )

3x + x2 2x3 3x2 x3 + 2x4
2x4 3x3 2x2 + 3x

Ejercicios:
Calcule cada uno de los siguientes productos.
1. (x3 + x4 )(2 + x2 ).
2. (x + x2 + x100 )(1 + 2x2 ).
3. (x50 + x100 x125 )(x2 x12 + x21 ).
4. (x 1)(x2 + 3)(x4 + x3 x + 1).
5. (x2 + 3x)((x 2)(x3 + 2x2 1).
Extenderemos ahora las reglas de division de polinomios. Dividamos pues x5 + 3x3 4x2 + 1
por x2 + x 2. Procedemos tal como cuando usabamos los bloques algebraicos, dividiendo el
termino de mayor exponente del dividendo entre el de mayor exponente del divisor, esto es
x5
= x3 y este es el primer termino del cociente, luego el cociente se multiplica por el divisor y
x2
el resultado se le resta al dividendo, quedando
x5 +0x4 +3x3 4x2 +0x +1
x2 + x 2
5
4
3
x x +2x
x3
4
3
2
x +5x 4x +0x +1
Note la necesidad de llenar con terminos de coeficiente 0 en el dividendo en todas aquellas
potencias que no aparecen en la expresion original. Tenemos ahora la expresion simplificada y
los pasos se repiten nuevamente, as lo primero que haremos sera calcular el siguiente termino
4
del cocientes que resulta de x
= x2 y tenemos
x2
14

x5 +0x4 +3x3
x5 x4 +2x3
x4 +5x3
x4 + x3
+6x3

4x2 +0x +1

x2 + x 2
x3 x2

4x2
2x2
6x2 +0x +1

Repitiendo el proceso dos veces m

as tendramos
x5 +0x4 +3x3
x5 x4 +2x3
x4 +5x3
x4 + x3
6x3
6x3

4x2 +0x +1

x2 + x 2
x3 x2 +6x12

4x2
2x2
6x2 + 0x
6x2 +12x
12x2+12x +1
12x2+12x 24
24x 23

El resultado de la divisi
on deja cociente x3 x2 + 6x 12 y resto 24x 23.
Ejercicios:
Calcule el cociente y el resto en cada una de las siguientes divisiones.
1. x6 + 3x5 + 4x2 2 por x 5.
2. 12x4 + 3x2 4x + 25 por x2 2.
3. 5x5 + 3x3 + 2x2 1 por x2 + x 1.
4. 12x3 3x4 + 4x2 por x 3.
5. 1 + 2x + 3x4 5x5 por 2 x2 .

4.

Productos Notables y Factorizaci

on

Definiremos una identidad como una igualdad que es verificada por cualquier conjunto de n
umeros. Todas los resultados obtenidos en esta seccion seran identidades.
Veremos las formas generales de algunos productos que son muy recurrentes en el algebra. Estudiaremos las representaciones algebraicas de estos.
Cuadrado de la suma de un binomio
Sabemos que geometricamente un termino elevado al cuadrado representa el area de un cuadrado
cuya medida de su lado es el valor de ese termino. As veamos de forma general lo que seria el
termino (x + y)2 , hablamos entonces del area de un cuadrado de ladox + y.

15

y
x

(x + y)2
x

Tracemos las lineas internas para ver que terminos se crean al realizar ese desarrollo
y

xy

y2

x2

xy

As tenemos nuestra primera identidad

(x + y)2 = x2 + 2xy + y 2
Producto de binomios conjugados
Para un binomio x + y definimos su conjugado como el binomio que se forma al escribir los
mismos terminos pero cambiando el signo al segundo termino, as el conjugado es x y.
Geometricamente se trata de calcular el area de un rectangulo cuyos lados son (x + y) y (x y),
veamos entonces que sucede

y
(x + y)(x y)

xy

Tracemos las lneas internas para ver que terminos se crean al realizar ese desarrollo
y
x

xy

y
16

Es facil ver que el

area roja y el
area azul coinciden ya que ambas son xy, tambien podemos
ver que el
area blanca con el
area roja es x2 . As el area blanca con el area azul tambien es x2 ,
por lo que el
area buscada sera x2 menos el area azul que sale de nuestra figura, la cual es un
cuadrado de
area y 2
As tenemos nuestra segunda identidad
(x + y)(x y) = x2 y 2 .
Cuadrado de la diferencia de un binomio
Tal como en los casos anteriores la forma geometrica del termino (x + y)2 , es el area de un
cuadrado de lado x y.
y
x y (x y)2
xy

Tracemos las lineas internas para ver que terminos se crean al realizar ese desarrollo
y
xy
xy

Podemos ver que el cuadrado exterior tiene area x2 , los rectangulos grandes de la derecha y
superior ambos tienen
area xy mientras que el cuadradito superior derecho tiene area y 2 . El
area buscada resulta de quitarle al cuadrado exterior los dos rectangulos grandes, sin embargo
aca estamos quitando dos veces el cuadrado peque
no por lo tanto habra que agregarlo una vez.
As tenemos nuestra tercera identidad
(x + y)2 = x2 2xy + y 2
Ejercicios:

1. Demuestre geometricamente que:

a) (x + y)3 = x3 + 3x2 y + 3xy 2 + y 3 .
b) (x y)3 = x3 3x2 y + 3xy 2 y 3 .
17

c) ((x + y + z)2 = x2 + y 2 + z 2 + 2(xy + yz + zx).

2. Desarrolle las siguientes expresiones
a) (2x + 3)2 .
b) (2x + 3c + 4)2 .
c) (2df 3rg)2 .
d ) (3c + 4)3 .
e) (2f 5g)3 .
Factorizaci
on
Entenderemos el proceso de factorizacion como el proceso contrario al desarrollo de un producto, es decir, la factorizaci
on busca escribir la suma algebraica de terminos como el producto de
factores
Es muy com
un identificar en algunos libros los casos mas importantes y comunes en el algebra,
aunque cabe mencionar que no son los u
nicos casos posibles, hablaremos aca de los siguientes:
1. Factor com
un. Busca en las expresiones algebraicas todos aquellos factores que se encuentren presentes en todos los terminos en la suma algebraica, estos factores se toman
como un solo termino que multiplica a la suma de todos los terminos a los cuales se les
ha quitado este factor. As por ejemplo
18x3 3x2 + 6x = 3x(6x2 x + 2)
Note que a pesar que 18x3 y 6x tiene el factor 2, el termino 3x2 no lo tiene y por lo tanto
no es parte de la factorizaci
on.
2. Diferencia de cuadrados. Esta factorizacion es el proceso contrario de el desarrollo del
producto de binomios conjugados. As
a2 b2 = (a + b)(a b)
por ejemplo, x2 25 = (x + 5)(x 5).
3. Trinomios cuadrados perfectos. Se dice que un trinomio es cuadrado perfecto, si en
el trinomio aparecen dos terminos cuadrados digamos a2 y b2 y el tercer termino ya sea
positivo o negativo, es el doble producto de las dos races de los terminos cuadraticos, es
decir 2ab. la factorizaci
on resultante es el cuadrado de la suma o diferencia de un binomio,
esto depende del signo del doble producto.
a2 2ab + b2 = (a b)2

4. Trinomios del tipo x2 + bx + c. Para factorizar un trinomio de este tipo, con b 6= 2 c,

debemos encontrar dos n
umeros digamos p y q tales que pq = c y p+q = b, si encontramos
tales n
umeros la factorizaci
on sera
x2 + bx + c = (x + p)(x + q)
este tipo de factorizaci
on puede ser explicada a traves de areas, hagalo.
18

5. Binomios del tipo xn y n , con n impar. La factorizacion para este tipo de expresiones
esta dada por
xn y n = (x y)(xn1 + xn2 y + + xy n2 + y n1 )
Dejamos como ejercicio la verificacion de este hecho.
6. Binomios del tipo xn +y n , con n impar. La factorizacion para este tipo de expresiones
esta dada por
xn y n = (x + y)(xn1 + (1)1 xn2 y + + (1)n2 xy n2 + (1)n1 y n1 )
Dejamos como ejercicio la verificacion de este hecho.
7. Binomios del tipo x4 + 4y 4 . Esta es una conocida identidad establecida por primera vez
por la matem
atica Sophie Germain y muestra un truco sobre manipulacion algebraica.
x4 + 4y 4

=
=

x4 + 4y 4

x4 + 4y 4 + 4x2 y 2 4x2 y 2
(gran truco para completar trinomios cuadrados perfectos)
(x2 + 2y 2 )2 4x2 y 2
(nos queda ahora una diferencia de cuadrados)
(x2 + 2y 2 + 2xy)(x2 + 2y 2 2xy)
(Conocida como identidad de Sophie Germain)

Ejercicios:
Factorice cada uno de las siguientes expresiones:
1. x2 y + 5y 2 x.
2. b2 + 6b 16.
3. m3 n3 .
4. m3 + n3 .
5. m5 + n1 0.
6. n6 r6 .
7. a4 b8 + 4x16 .
8. x4 + 0,25b4 .
9. r6 + y 9 .
10. r1 0 y 1 0.
11. x2 + 16xy + 64y 2 .
12. xy 2 + 2x2 y + x3 .

19

5.

Resoluci
on de Ecuaciones

Definiremos una ecuaci

on como una igualdad que es verificada para alg
un conjunto de n
umeros,
dichos n
umeros se llamaran soluciones de la ecuacion. Este conjunto de soluciones puede ser
finito o infinito, por ejemplo y = 2x posee un conjunto infinito de soluciones, mientras que
x = 2 posee una u
nica soluci
on que justamente es cuando x toma el valor de 2. Nos interesara
estudiar en esta secci
on ecuaciones con un n
umero finito de soluciones y los metodos para encontrar dichas soluciones.
Trabajaremos tres tipos de ecuaciones:
1. Lineales. El mayor exponente de la incognita es 1.
2. Cuadr
aticas. El mayor exponente de la incognita es 2.
3. C
ubicas. El mayor exponente de la incognita es 3.
Ecuaciones Lineales
Una ecuaci
on lineal o ecuaci
on de primer grado es una ecuacion que tiene la forma de una suma
de terminos, todos ellos con potencias igual o inferiores a 1. La expresion canonica general de
una ecuaci
on cuadr
atica es:
ax + b = 0
donde x representa la variable y a y b son constantes; a es un coeficiente lineal (distinto de 0)
y b es el termino independiente.
Utilizaremos nuevamente los bloques algebraicos para trabajar este nuevo tema.
Dividamos nuestra
area de trabajo en dos partes e imagnelas como una balanza, pues eso es
justamente lo que representa una ecuacion, la igualdad indica que los valores que tomen el
lado derecho deben de ser iguales a los valores que tome el lado izquierdo. Imagine que esos
valores indican el peso de las expresiones en cada lado la igualdad implica que los pesos est
an
en equilibrio, tal como en una balanza.
Debemos tener en cuenta las siguientes reglas de trabajo:
1. Cada cosa que hagamos en un lado de la balanza debemos imitarlo en el otro lado de
la balanza para poder mantener nuestro equilibrio (igualdad). Por ejemplo si en un lado
agregamos una ficha de peso 1 del otro lado tambien tenemos que agregar una ficha con
el mismo peso.
2. Tenga en cuenta que en nuestra balanza pueden haber fichas con peso positivo (fichas
blancas) y fichas con peso negativo (fichas azules) y como siempre se mantiene la regla
que una pareja de fichas de identico peso pero color contrario pueden ser agregadas o
quitadas de un mismo lado de la balanza sin afectar el peso total de ese lado.
3. Nuestro objetivo ser
a dejar las piezas de peso x de un lado de la balanza y las piezas de
peso 1 al otro lado de la balanza.
20

Trabajemos pues con estas reglas b

asicas el siguiente ejemplo 2x 3 = x + 1. Al lado de cada
posicion iremos escribiendo la operacion realizada en terminos algebraicos.

2x 3 = x + 1

Debemos dejar los bloques de peso x en un solo lado de la balanza, aca lo mas facil es eliminar
la ficha de la derecha, procedemos agregando a cada lado una ficha de peso x en cada lado de
la balanza para mantener el equilibrio.

2x 3 x = x + 1 x

Ahora podemos retirar en cada lado de la balanza una pareja de fichas de peso x y x, debe tener
en cuenta que es una casualidad que podamos retirar una pareja de cada lado. Recuerde nuestro
objetivo u
nicamente era retirar la pareja en el lado derecho, en general no ocurrira siempre que
retiremos lo mismo de cada lado, incluso existiran ocasiones en donde u
nicamente retiraremos
fichas de un lado de la balanza. Nos quedara entonces

x3=1

Ahora debemos dejar las fichas de peso 1 del lado contrario al que se encuentra la ficha de peso
x. Para realizar esto agregaremos 3 fichas blancas en cada lado de nuestra area de trabajo para
mantener el equilibrio. Agregamos 3, pues ese es el n
umero de fichas azules en el lado izquierdo
que son las que queremos retirar. Nos quedara

x3+3=1+3

Ahora retiramos del lado izquierdo las tres parejas de fichas de peso 1 y 1. Note que en esta
ocasion no retiramos ninguna pareja del lado derecho. Y ahora podemos leer nuestra respuesta
21

x=4

Verifiquemos que en efecto x = 4 cumple con nuestra ecuacion. Tendramos entonces

2x 3
2(4) 3
5

=
=
=

x+1
4+1
5

Veamos otro ejemplo. 2x + 3 = x + 6

2x + 3 = x + 6

Retiremos en primer lugar las fichas de peso x del lado izquierdo, para eso agregamos a cada
lado dos fichas de peso x

2x + 3 + 2x = x + 6 + 2x

Podemos ahora retirar los dos pares de fichas de peso x y x del lado izquierdo

3 = 3x + 6

Ahora debemos retirar las 6 fichas de peso 1 del lado derecho para eso agregamos en ambos
lados 6 fichas de peso 1

3 6 = 3x + 6 6

22

Ahora podemos retirar las seis parejas del lado derecho y tres del lado izquierdo, quedando
3 = 3x

Note que tenemos una expresi

on donde aparece 3x y necesitamos u
nicamente x, as dividimos
nuestra area de trabajo en tantas regiones como el coeficiente que acompa
na a x, en este caso
3, luego en cada regi
on colocamos una ficha de peso x y repartimos las fichas peso 1 en el otro
lado de forma equitativa en las sub regiones formadas
3
3

3x
3

La solucion buscada se puede leer en cada una de las sub regiones formadas

1 = x

Note dos hechos importantes en nuestro ejemplo

1. La fichas de peso x pueden ser dejadas en cualquiera de los dos lados de nuestra area de
trabajo, es decir, es lo mismo 1 = x que x = 1.
2. La divisi
on en sub regiones significa algebraicamente una division. En nuestro ejemplo
logramos repartir de forma exacta nuestras fichas de peso 1, esto no siempre es posible,
cuando no se puede realizar la reparticion de forma exacta, no significa que no hay soluci
on,
significa que la soluci
on es fraccionaria. Encuentre por ejemplo la solucion de 3x = 4.
Ejercicios:

1. Resuelva utilizando los bloques algebraicos cada una de las siguientes ecuaciones, escriba
para cada paso realizado su representacion algebraica.
a) 2x + 1 = 6x 3
b) 3x + 5 = 5x + 1
23

c) 2x + 3 = 3x 2
d ) x + 4 = 3x 6
e) 2x + 7 = 3x + 2
2. Resuelva de forma algebraica las siguientes ecuaciones y luego verifique sus respuestas con
los bloques algebraicos
a) 2x + 6 = 3x 7
b) 4x + 5 = x 7
c) 2x + 3 = 3x + 8
d ) 4x + 4 = 2x 9
e) 6x 13 = 3x + 10
Es importante luego de entender los pasos algebraicos de simplificacion, discutir su forma simplificada, es decir si por ejemplo yo quiero suprimir un termino 2 de uno de los lados lo algebraicamente correcto es agregar 2 en ambos lados de la ecuacion, mientras que la forma
simplificada que de forma com
un se utiliza es decir que el 2 que esta sumando en ese lado pasa
con signo cambiado al otro.
Ecuaciones Cuadr
aticas
Una ecuaci
on cuadr
atica o ecuaci
on de segundo grado es una ecuacion que tiene la forma de
una suma de terminos, todos ellos con potencias igual o inferiores a las de un cuadrado en la
variable. La expresi
on can
onica general de una ecuacion cuadratica es:
ax2 + bx + c = 0
donde x representa la variable y a, b y c son constantes; a es un coeficiente cuadratico (distinto
de 0), b el coeficiente lineal y c es el termino independiente.
Por ejemplo 2x2 + 5 = x2 + 3x es una ecuacion cuadratica pues cumple con el hecho de
que cada termino tiene potencia igual o menor que 2 en la variable, sin embargo esta no esta
en su forma can
onica general, dicha forma sera 3x2 3x+5 = 0, en donde a = 3, b = 3 y c = 5.
Ejercicios:
Para cada ecuaci
on encuentre su forma canonica e identifique los valores respectivos de a, b y
c.
1. 2x2 + 1 = 6x 3
2. 3x + 5 = 5x2 + 3x + 1
3. 2x = 3x2 + 2x 1
4. x2 + 4x 1 = 3x2 + x 6
24

5. 2y 2 + 7y 2 = 3y 2 + 2y 3
Las ecuaciones de segundo grado tienen dos tipos de clasificacion:
1. Completas. Son las que en su forma canonica los tres coeficientes son distintos de 0.
Sus soluciones pueden aparecer en tres formas distintas:
a) Dos soluciones reales distintas.
b) Dos soluciones reales iguales.
c) Dos soluciones imaginarias distintas. En este caso diremos que no existen soluciones
en el conjunto de los n
umeros reales
Mas adelante veremos como resolver este tipo de ecuaciones y como determinar el tipo de
soluci
on que tendr
a.
2. Incompletas. Son aquellas en las cuales b, c o ambas son iguales a cero.
a) Si b = 0. Tenemos la ecuacion ax2 + c = 0, es suficiente realizar un despeje para
obtener x2 = c/a, luego es suficiente sacar raz cuadrada en ambos lados de la
ecuaci
on para obtener las soluciones
r
c
x=
a
b) Si c = 0. Tenemos la ecuacion ax2 + bx = 0, es suficiente realizar una factorizaci
on
para obtener x(ax + b) = 0, luego para que un producto de como resultado 0 al
menos uno de los dos factores debe ser 0, de este modo las soluciones son x = 0 y
x = b/a.
c) Si b = c = 0. Tenemos la ecuacion ax2 = 0, donde ambas soluciones son x = 0.
Soluci
on a la ecuaci
on completa
Existen diferentes metodos para resolver este tipo de ecuaciones, en primer lugar debemos
transformar cualquier ecuaci
on cuadratica en su forma canonica general, luego podemos usar
alguno de los siguientes metodos.
Metodo general.
Mostraremos ac
a la forma que tendr
a cualquier solucion de una ecuacion de este tipo. Iniciamos
con la forma can
onica de la ecuaci
on
ax2 + bx + c = 0
haremos ac
a un truco muy recurrente en el algebra, un cambio de variable, haremos x = t + n
donde t se convertir
a en nuestra nueva incognita y n es un n
umero por determinar, al hacer el
cambio tendremos
a(t + n)2 + b(t + n) + c = 0

25

al desarrollar y simplificar obtenemos la nueva ecuacion

at2 + (2an + b)t + (an2 + bn + c) = 0
es importante notar que a pesar que en este momento nuestra ecuacion tiene una forma que a
simple vista parece m
as complicada, tenemos a la mano el hecho que la forma de n esta aun
por determinar.pPodemos aprovechar el hecho de que las formas incompletas ax2 + c = 0 tiene
solucion x = c/a y tratar de escoger un n que nos conduzca a dicha forma. El n apropiado
es entonces
b
n=
2a
pues este har
a que el termino lineal sea 0. Al sustituir y simplificar obtendramos
at2
de donde

b2
+c=0
4a

b2 4ac
2a
y dado que x = t + n, tendramos las dos soluciones

b2 4ac
b
x=
2a
2a
t=

Veamos un ejemplo. Encontremos las soluciones a la ecuacion

x2 + 4x = x2 1
En primer lugar debemos colocarla en su forma canonica, tendramos entonces
2x2 + 4x + 1 = 0
de donde a = 2, b = 4 y c = 1, aplicando la forma de la solucion general tendramos que las
soluciones est
an dadas por
p
42 4(2)(1)
4
x=

2(2)
2(2)
es decir

6
2

6
x2 = 1
2
Queda como ejercicio verificar que estos valores de x cumplen con la igualdad planteada.
x1 = 1 +

Hablemos ahora sobre las soluciones, dado que la forma es

b
b2 4ac
x=
2a
2a
26


es facil ver que habr
an soluciones en los reales si y solo si b2 4ac existe en los reales, es
decir si b2 4ac 0. Si b2 4ac > 0 entonces las soluciones seran distintas, mientras que si
b2 4ac = 0 las soluciones ser
an iguales.
Si b2 4ac < 0 entonces la ecuaci
on no tendra soluciones en el conjunto de los n
umeros reales.
Ejercicios:
Resuelva cada una de las siguientes ecuaciones.
1. 2x2 + 1 = 6x 3
2. 3x + 5 = 5x2 + 3x + 1
3. 2x = 3x2 + 2x 1
4. x2 + 4x 1 = 3x2 + x 6
5. 2y 2 + 7y 2 = 3y 2 + 2y 3
Hablemos ahora de un segundo metodo ense
nado tradicionalmente.
Metodo de descomposici
on en factores.
Tal como lo indica el nombre el metodo trata de escribir la ecuacion en forma de factores. En
primer lugar escriba la ecuaci
on cuadratica en la forma
x2 + bx + c = 0
Luego la idea que se sigue es escribir el lado izquierdo de nuestra ecuacion como el producto de
dos factores, de la forma
(x + m)(x + n) = 0
donde m y n son n
umeros por determinar, luego si la ecuacion se escribe de esa forma, ese
producto solo dar
a como resultado si alguno de sus factores es 0, x = m y x = n son los dos
valores que cumplen est
a ecuaci
on.
Ahora bien si desarrollamos los factores de nuestra u
ltima ecuacion obtendremos
x2 + (m + n)x + mn = 0
que debe coincidir con nuestra ecuacion original. de este modo tenemos las siguientes caractersticas b = m + n y c = mn. Los n
umeros buscados son dos cuyo producto de c y cuya suma
de b.
Por ejemplo x2 4x + 3 = 0. Debemos buscar dos n
umeros cuyo producto sea 3 y cuya suma
sea 4. Al buscar entre los divisores de 3 vemos que los n
umeros buscados son 1 y 3.
2
Entonces x 4x + 3 = (x 1)(x 3) = 0 y las soluciones son x = 1 y x = 3.
La sencillez del metodo ha hecho que se vuelva muy popular, puesto que ayuda a resolver ecuaciones en las cuales los valores de m y n son faciles de encontrar. Sin embargo este metodo
presenta una gran limitante m y n no deben de ser forzosamente enteros, esto nos muestra el
27

problema de donde buscar dichos n

umeros, recuerde que el que usted no los encuentre a simple
vista no significa que no existen en el conjunto de los reales.
Ejercicios:
De las siguientes ecuaciones resuelva las que sean posibles por el metodo de descomposicion de
factores y luego resuelvalas todas por el metodo general.
1. 2x2 4x + 6 = 0
2. 3x2 + 5x 2 = 0
3. x2 + 2x 3 = 0
4. x2 + 3x 1 = 0
5. 2y 2 + 2y 1 = 0
Ecuaciones bicuadradas
Son un caso particular tanto de las ecuaciones de segundo grado como de las de cuarto grado,
tienen la forma
ax4 + bx2 + c = 0
Por un lado es una ecuaci
on de cuarto grado a la que le faltan los terminos dx3 y ex, por ser
de cuarto grado tendr
a 4 soluciones. Si hacemos el cambio y = x2 la ecuacion se convertira en
y 2 + by + c = 0
la cual es una ecuaci
on cuadr
atica cuyas soluciones estan dadas por

b
b2 4ac
y1,2 =
2a
2a

las soluciones de la ecuaci

on original seran entonces y1 , y1 , y2 , y2 .
Ejercicios:
Resuelva las siguientes ecuaciones
1. 4x4 + 15x2 4 = 0
2. x4 8x2 + 7 = 0
3. 16x4 + 7x2 9 = 0
4. 4x4 37x2 + 9 = 0
5. (x2 + x)2 8(x2 + x) + 12 = 0
6. (x2 2x)2 11(x2 2x) + 24 = 0

28

Ecuaciones C
ubicas
Una ecuaci
on c
ubica o ecuaci
on de tercer grado es una ecuacion que tiene la forma de una suma
de terminos, todos ellos con potencias igual o inferiores a las de un cubo en la variable. La
expresion can
onica general de una ecuacion cuadratica es:
x3 + ax2 + bx + c = 0
donde x representa la variable y a, b y c son constantes; a es un coeficiente cuadratico, b el
coeficiente lineal y c es el termino independiente.
Se dice que una ecuaci
on c
ubica esta en una forma reducida si el coeficiente cuadratico es cero.
Veamos un metodo de soluci
on que Tartaglia y Cardano encontraron.
Sea la ecuaci
on c
ubica x3 + ax2 + bx + c = 0, en primer lugar trataremos de escribir la ecuaci
on
en su forma reducida mediante un cambio de variable tal como en el caso de las ecuaciones de
segundo grado.
Es facil ver que si x1 , x2 , x3 son las soluciones de nuestra ecuacion, entonces x1 + x2 + x3 = a
(muestrelo, recuerde la factorizaci
on). Al hacer el cambio x = z + n, las races de la nueva
ecuacion ser
an z1 , z2 , z3 como queremos que esta ecuacion este en su forma simplificada se
cumplira que z1 + z2 + z3 = 0. Dado el cambio de variable utilizado tenemos que x1 = z1 + n,
x2 = z2 + n, x3 = z3 + n, por lo tanto
x1 + x2 + x3
a

=
=

z1 + z2 + z3 + 3n
3n

de donde el cambio adecuado es x = z a/3. Sustituyendo resulta



 3

a2
2a
ab
3
z + b
z+

+c =0
3
27
3
por simplicidad escribamos
z 3 + pz + q = 0
donde
p=b

a2
3

y
q=

2a3 ab

+c
27
3

Ahora partiendo del desarrollo

(u + v)3 = u3 + v 3 + 3u2 v + 3uv 2 = u3 + v 3 + 3uv(u + v)
nos da la identidad
(u + v)3 3uv(u + v) u3 v 3 = 0.

29

Por lo tanto, si encontramos valores de u, v tales que p = 3uv, q = u3 v 3 tendremos que

una soluci
on de nuestra ecuaci
on c
ubica simplificada sera z = u+v. De las condiciones podemos
expresar v en terminos de u despejando v = p/3u.
Concluimos que una condici
on suficiente para que z sea solucion es que sea de la forma
z =u

p
3u

para un u que cumpla la ecuaci

on
u3 + q

 p 3
=0
3u

o, equivalentemente:
u6 + qu3

 p 3
3

= 0.

Ahora bien esta es una ecuaci

on cuadratica en u3 , sus soluciones son
r 
p
q q 2 + 4(p/3)3
q
q 2  p 3
3
=
u =
+
2
2
2
3
o de manera m
as simple

q
u3 =
2
Combinando las dos races cuadradas de y las tres races cubicas de u tenemos seis races en
total pero nuestra ecuaci
on c
ubica solo puede tener 3 soluciones en total, pero veamos
 q   q   p 3
+ =
2
2
3
Esta relaci
on muestra que una de las races determina el valor de u mientras el otro determina
el valor de v. As la primera soluci
on estara dada por

z1 =

q
+
2

!1
r 
q 2  p 3 3
+
+
2
3

q

2

r 
q 2
2

 p 3

!1

Dado que uno de los factores de la ecuacion simplificada es z z1 al factorizar obtenemos una
cuadratica cuyas soluciones son
r 
q
z1
z1 2
z2 = +
+
2
2
z1
y
z1
z3 =
2

r 
z 2
1

q
z1

Luego xi = zi a/3 para i = 1, 2, 3.

Cabe mencionar lo siguiente
1. Si = 0 las tres races son reales y al menos dos de ellas son iguales.
30

2. Si > 0 la ecuaci
on tiene una solucion real y dos complejas.
3. Si < 0 las tres races son reales.
Ejercicios:
Determine las soluciones reales de las siguientes ecuaciones
1. x3 + 3x2 + 2x + 5 = 0.
2. x3 4x2 3x + 2 = 0.
3. 2x3 6x2 4x + 2 = 0.
4. 3x3 6x2 3x + 9 = 0.

6.

Sucesiones Num
ericas

Es muy com
un encontrar problemas en los cuales se nos presentan conjuntos ordenados de objetos (sean estos n
umeros, figuras, palabras, etc.), en los cuales es necesario que encontremos un
patron que describa la forma en que estos objetos aparecen. Dicho patron nos permitira prever
la forma de los objetos en cualquier posicion dentro del conjunto. Estos conjuntos reciben el
nombre de sucesiones.
Iniciemos nuestro estudio con el siguiente ejemplo:
A continuaci
on se presentan las primeras cuatro figuras de una sucesion todas formadas por
cuadros unitarios, determine la cantidad de cuadros unitarios de la quinta figura y la forma
de esta. Adem
as determine la cantidad de cuadros unitarios de la figura que ocupa la posici
on
n
umero n.

figura 1

figura 2

figura 3

figura 4

Soluci
on. Debemos encontrar las particularidades en las figuras que nos muestran para poder
establecer de esta manera una regla de comportamiento general que describa para cada n la
cantidad de bolitas en la figura de la posicion n. Hagamos entonces una descripcion acerca
de la forma de las cuatro figuras que observamos. Dado que todas las figuras son tableros
cuadriculados podemos entonces hablar del n
umero de filas y el n
umero de columnas.
La figura 1 consta de una fila y una columna, 1 cuadrado unitario en total.
La figura 2 consta de dos filas y dos columnas, 4 cuadrados unitarios en total.
La figura 3 consta de tres filas y tres columnas, 9 cuadrados unitarios en total.
La figura 4 consta de cuatro filas y cuatro columnas, 16 cuadros unitarios en total.
Al tabular dicha informaci
on tendramos:
31

Figura n
umero n
1
2
3
4
5
..
.

Filas
1
2
3
4

Columnas
1
2
3
4

Total
1
4
9
16

..
.

..
.

..
.

Resulta facil obtener la siguiente informacion de nuestra tabla:

1. El n
umero de filas es igual al n
umero de la figura.
2. El n
umero de columnas es igual al n
umero de la figura.
3. El total de cuadros unitarios resulta de multiplicar el n
umero de filas por el n
umero de
columnas en cada figura.
Entonces para la figura n
umero 5 podemos decir lo siguiente: por (1) tendra 5 filas, por (2)
tendra 5 columnas y por (3) tendr
a en total 5 5 = 52 = 25 cuadros unitarios. La figura sera
la siguiente:

figura 5
Nuestro caso general queda definido de la siguiente forma:
Para la figura n tenemos: por (1) tendra n filas, por (2) tendra n columnas y por (3) tendr
a en
total n2 cuadros unitarios.
Observe que este conjunto de figuras muestra graficamente la sucesion de los n
umeros cuadrados.
Veamos ahora un segundo ejemplo.
A continuaci
on se presentan las primeras cuatro figuras de una sucesion, determine la cantidad
de bolitas de la quinta figura y la cantidad de bolitas de la figura que ocupa la posicion n
umero
n.

uu

u u u
u u u

u u u u
u u u u
u u u u

figura 1

figura 2

figura 3

u
u
u
u

u
u
u
u

u
u
u
u

u
u
u
u

figura 4

u
u
u
u

Soluci
on. De nuevo debemos encontrar las particularidades en las figuras que nos muestran para
poder establecer de esta manera una regla de comportamiento general que describa para cada
32

n la cantidad de bolitas en la figura de la posicion n. Hagamos entonces una descripcion acerca

de la forma de las cuatro figuras que observamos.
La figura 1 consta de una fila formada por dos bolitas, 2 bolitas en total.
La figura 2 consta de dos filas formadas por tres bolitas cada una, 6 bolitas en total.
La figura 3 consta de tres filas formadas por cuatro bolitas cada una, 12 bolitas en total.
La figura 4 consta de cuatro filas formadas por cinco bolitas cada una, 20 bolitas en total.
Al tabular dicha informaci
on tendramos:
Figura n
umero n
1
2
3
4
5
..
.

Filas
1
2
3
4

Bolitas por Fila

2
3
4
5

Total
2
6
12
20

..
.

..
.

..
.

Resulta facil obtener la siguiente informacion de nuestra tabla:

1. El n
umero de filas es igual al n
umero de la figura.
2. La cantidad de bolitas por fila es mayor en una unidad que el n
umero de filas en la figura.
3. El total de bolitas en la figura se obtiene al multiplicar el n
umero de filas por la cantidad
de bolitas en cada fila.
Entonces para la figura n
umero 5 podemos decir lo siguiente: por (1) tendra 5 filas, por (2)
tendra 5 + 1 = 6 bolitas en cada fila y por (3) tendra en total 5 6 = 30 bolitas. La figura sera
la siguiente:
u
u
u
u
u

u
u
u
u
u

u
u
u
u
u

u
u
u
u
u

u
u
u
u
u

u
u
u
u
u

figura 5
Ahora nuestro caso general quedara definido de la siguiente forma:
Para la figura n tenemos: por (1) tendra n filas, por (2) tendra n + 1 bolitas en cada fila
y por (3) tendr
a en total n(n + 1) bolitas.
Terminaremos con el siguiente ejemplo.
Dada la siguiente sucesi
on
@
@ @

@
@

33

determine que figura ocupara la posicion 121.

Soluci
on. Nos encontramos ahora en una situacion en la cual tenemos que relacionar la posici
on
del termino en la sucesi
on con la orientacion del triangulo. Llamemos a los triangulos tipo 1,
tipo 2, tipo 3 y tipo 4, seg
un el orden inicial en el que aparecieron y completemos una tabla
TIPO
1
2
3
4

Posicion
1
2
3
4

Posicion
5
6
7
8

Es facil ver que los tri

angulos se repiten cada cuatro posiciones. Los de tipo 1 apareceran en
las posiciones de la forma 4k + 1, los de tipo 2 apareceran en las posiciones de la forma 4k + 2,
los de tipo 3 aparecer
an en las posiciones de la forma 4k + 3 y los de tipo 4 apareceran en las
posiciones de la forma 4k. Como 121 se puede escribir como 4(30) + 1 podemos concluir que la
figura en esa posici
on es del tipo 1.

Ejercicios:
Para cada una de de las siguientes sucesiones determine la figura que se le pide y adem
as la
forma del termino general que describe la cantidad de cuadros unitarios blancos.
1. Figura 5

figura 1

figura 2

figura 3

figura 4

2. Figura 6

figura 1

figura 2

figura 3

3. Figura 7
34

figura 4

figura 1

figura 2

figura 3

figura 4

Sucesi
on Aritm
etica
Una sucesi
on aritmetica es aquella en la cual la diferencia entre dos terminos consecutivos es
una constante. Denotaremos esta diferencia por la letra d
Por ejemplo notemos la sucesi
on: 8, 11, 14, 17, 20, 23, 26, . . . donde la diferencia entre cualesquiera dos terminos consecutivos siempre es 3. Mientras que en la sucesion: 13, 19, 25,
31, 43, 49, 55, . . . la diferencia entre cualesquiera dos terminos consecutivos siempre es
6.
Diremos que an es el termino que ocupa la posicion n, dada la regla de construccion tendremos
entonces que an = an1 + d. Si seguimos aplicando esta regla tendremos que an = an2 + 2d,
hasta llegar a que an = a1 + (n 1)d. Si decimos que a1 se puede escribir como b + d entonces
tenemos que
an = b + nd
donde b es una constante por determinar.
As por ejemplo en la sucesi
on: 8, 11, 14, 17, 20, 23, 26, . . . tenamos que d = 3. Para determinar
el valor de b podemos tomar cualquier termino de la sucesion por ejemplo el primero y tenemos
8 = b + (1)(3) de donde b = 5, as el termino general de la sucesion queda determinado por
an = 5 + 3n.
Es facil ver que si sabemos que una sucesion es aritmetica, y conocemos dos terminos cualesquiera entonces podemos conocer el termino general y por ende todos los terminos de la sucesi
on.
Suponga que conocemos los valores de ai y aj , entonces procedemos de la siguiente forma
ai
aj
ai aj
de donde resulta
d=

=
=
=

b+id
b+jd
(i j)d

ai aj
ij

y ahora es posible conocer el termino general. Veamos por ejemplo si a3 = 10 y a34 = 785,
tenemos entonces

35

a34
a3

=
=

785
10
775

=
=
=

b + 34 d
b+3d
31 d

de donde d = 25 y dado que 10 = b + 3(25), entonces b = 65 y el termino general sera

an = 65 + 25 n.
Tambien nos resulta interesante calcular el valor de la suma de los primeros n terminos en estas
sucesiones, llamaremos a estas Sn
Sn = a1 + a2 + + an
Encontremos una forma de calcular el valor de Sn
Sn

Sn

=
=
=
=
=
=

a1 + a2 + + an
(b + d) + (b + 2d) + + (b + nd)
nb + (1 + 2 + + n)d
nb + n(n+1)
d
2
n(2b+dn+d)
2
n(a1 +an )
2

Veamos por ejemplo en la sucesi

on: 8, 11, 14, 17, 20, 23, 26, . . . calculemos los valores para S5
y S24 .
Tenemos que
S5 = 8 + 11 + 14 + 17 + 20 = 70
y seg
un nuestra formula tendramos
S5 =

5(8 + 20)
= 70
2

vemos que ambos c

alculos nos dan el mismo resultado.
Para el calculo de S24 resulta poco practico calcular los terminos faltantes hasta a24 , as nuestro
primer metodo es poco u
til, para nuestra formula encontrada solo necesitaramos encontrar a24
que esta dado por b + 24d , como sabemos b = 5 y d = 3 por lo tanto a24 = 77 y
S24 =

24(8 + 77)
= 1020.
2

Para esta sucesi

on en general tenemos que
Sn =

n(a1 + an )
n(8 + 5 + 3n)
3n2 + 13n
=
=
2
2
2

Ejercicios:
Para cada sucesi
on determine el valor de d, el valor de b, la forma general de an y la forma
general de Sn .
1. 5, 11, 17, 23, 29, . . . Adem
as calcule la suma desde el termino n
umero tres hasta el n
umero
diez.
36

2. 21, 6, 9, 24, 39, . . . Adem

as calcule la suma desde el termino n
umero cinco hasta el
n
umero veinte.
3. 3, 2,25, 1,5, 0,75, 0, . . . Ademas calcule la suma desde el termino n
umero quince
hasta el n
umero treinta y cinco.
4. 3, 4.25, 5.5, 6.75, 8, . . . Adem
as calcule la suma desde el termino n
umero quince hasta el
n
umero cien.
5. 0, 2.3, 4.6, 6.9, 9.2, . . . Ademas calcule la suma desde el termino n
umero diez hasta el
n
umero ochenta.
Sucesi
on Geom
etrica
Una sucesi
on geometrica es aquella en la cual la razon (cociente) entre dos terminos consecutivos es una constante. Denotaremos esta razon por la letra r
Por ejemplo notemos la sucesi
on: 1, 2, 4, 8, 16, . . . donde la razon entre cualesquiera dos terminos consecutivos siempre es 2. Mientras que en la sucesion: 3, 12, 48, 192, 768, . . . la raz
on
entre cualesquiera dos terminos consecutivos siempre es 4.
Diremos que an es el termino que ocupa la posicion n, dada la regla de construccion tendremos
entonces que an = an1 r. Si seguimos aplicando esta regla tendremos que an = an2 r2 , hasta
llegar a que
an = a1 rn1 .
As por ejemplo en la sucesi
on: 1, 2, 4, 8, 16, . . . tenamos que r = 2. As el termino general de
la sucesion queda determinado por an = 1 2n .
Es facil ver que si sabemos que una sucesion es geometrica, y conocemos dos terminos cualesquiera entonces podemos conocer el termino general y por ende todos los terminos de la
sucesion.
Suponga que conocemos los valores de ai y aj , entonces procedemos de la siguiente forma
ai
aj

a1 ri
a1 rj

=
=

ai
= rij
aj
de donde resulta
r=

r
ij

ai
aj

de donde debemos escoger el signo adecuado y ahora es posible conocer el termino general.
Veamos por ejemplo si una sucesi
on geometrica tiene a2 = 12 y a5 = 32
9 , tenemos entonces

37

a5
a2

=
=

32
9

12
8
27

de donde

r
r=

=
=
=

a1 r4
a1 r
r3

2
8
=
27
3

dado que a2 y a5 son positivos es
f

acil concluir que r =
2 n
termino general sera an = 18 3 .

2
3

(explique) y por lo tanto a1 = 18. El

Tambien nos resulta interesante calcular el valor de la suma de los primeros n terminos en estas
sucesiones, llamaremos a estas Sn
Sn = a1 + a2 + + an
Encontremos una forma de calcular el valor de Sn
Sn
r Sn
(1 r)Sn

=
=
=

a1 + a1 r + a1 r2 + + a1 rn1
a1 r a1 r2 a1 rn1 a1 rn
a1
a1 rn

de donde
Sn = a1

1 rn
1r

Veamos por ejemplo en la sucesi

on: 1, 2, 4, 8, 16, . . . calculemos los valores para S5 y S24 .
Tenemos que
S5 = 1 + 2 + 4 + 8 + 16 = 31
sabemos que r = 2 y seg
un nuestra formula tendramos
S5 = 1

1 25
= 31
12

vemos que ambos c

alculos nos dan el mismo resultado.
Para el calculo de S24 resulta poco practico calcular los terminos faltantes hasta a24 , as nuestro
primer metodo es poco u
til, para nuestra formula encontrada solo necesitaramos saber el valor
de r, por lo tanto
1 22 4
= 16777215.
S24 = 1
12
Para esta sucesi
on en general tenemos que
Sn = a1

1 2n
= 2n 1.
12

Ejercicios:
Para cada sucesi
on determine el valor de r, la forma general de an y la forma general de Sn .

38

1. 2, 1, 0.5, 0.25, 0.125, . . . Ademas calcule la suma desde el termino n

umero dos hasta el
n
umero nueve.
2. 2, 4, 8, 16, 32, . . . Adem
as calcule la suma desde el termino n
umero cinco hasta el
n
umero quince.
3. 2, 4/3, 8/9, 16/27, 32/81, . . . Ademas calcule la suma desde el termino n
umero 12 hasta
el n
umero veinte.
4. 4, 1, 1/4, 1/16, 1/64 . . . Ademas calcule la suma desde el termino n
umero quince hasta
el n
umero cien.
5. 1/2, 3/2, 9/2, 27/2, 81/2, . . . Ademas calcule la suma desde el termino n
umero 40 hasta
el n
umero ochenta.

7.

Resoluci
on de problemas

El lenguaje algebraico esta desarrollado para resolver problemas de situaciones que pueden ser
representadas en forma de expresiones algebraicas. Es por esto que el lenguaje algebraico es tan
importante.
Por ejemplo si nos dicen que la edad de Sara es 5 a
nos mas que la edad de Juan y que la edad
de Alonso es el doble que la de Juan, podemos plantear estos datos en lenguaje algebraico y
representar las edades con las letras j, s, a para Juan, Sara y Alonso respectivamente, dadas
las condiciones planteadas estas se pueden escribir de la siguiente manera s = j + 5, es decir,
la edad de Sara 5 a
nos mayor que la de Juan. Ademas a = 2j, es decir, la edad de Alonso es
el doble que la de Juan. Esta traduccion resulta muy u
til cuando es amarrada a una condici
on
extra por ejemplo que la suma de las tres edades es 65, es decir s+a+j = 65, con las condiciones
que tenemos podemos concluir que (j + 5) + 2j + j = 65 y por tanto j = 15. As concluiramos
que Juan tiene 15 a
nos, Sara 20 a
nos y Alonso 30 a
nos.
Otro ejemplo podra ser Al final de esta semana, ponemos $0.50 en una alcanca vaca. Una semana despues ponemos $0.75; a la semana siguiente, $1.00 y as sucesivamente. Cuanto dinero
habra en la alcanca al final de la semana 26?
Notemos que esta esta situaci
on algebraicamente se puede escribir como d1 = 0,50, d2 = 0,75,
d3 = 1,00 (como la informaci
on dada), es facil identificar que la situacion descrita se trata de
una sucesi
on aritmetica en donde la diferencia es 0,25 y la forma general es dn = 0,50 + 0,25n,
con d26 = 7,00. Sin embargo el problema nos pregunta por la cantidad de dinero acumulado en la alcanca por lo tanto nos esta preguntando por el valor de S26 este sera entonces
S26 = 26(0,50 + 7,00)/2 = 97,5. Habra $97.50.
Otra situaci
on puede ser la siguiente, nos interesa averiguar dos n
umeros reales cuya suma sea
5 y cuyo producto sea 3.
De lo estudiado en las factorizaciones sabemos que los n
umeros buscados son los que nos ayu2
daran a factorizar la expresi
on x + 5x + 3 = 0, pues estos dos n
umeros son las soluciones, con
39

signo opuesto, de esta ecuaci

on cuadratica, estas estan dados por

5
13
x1,2 =

2
2

y los n
umeros buscados son 52 + 213 y 52 213 .
Otra forma de plantear este problema pudo ser la siguiente: Sean los n
umeros a y b, estos deben
cumplir a + b = 5 o escrito de otra forma a = 5 b, ademas ab = 3 de donde (5 b)(b) = 3 o
lo que es lo mismo b2 5b + 3 = 0, y de aca los n
umeros buscados son las dos soluciones a esa
ecuacion cuadr
atica

5
13
b=
2
2
tal como ya los habamos encontrado.
Veamos un ultimo ejemplo.Una persona tiene 2 padres (1a. generacion atras), 4 abuelos (2a.
generacion atr
as), 8 bisabuelos y as sucesivamente. Cuantos ancestros tendra 13 generaciones
atras?
La informaci
on se puede traducir de la siguiente manera g1 = 2, g2 = 4, g3 = 8 es facil deducir
que la informaci
on nos esta hablando de un hecho que puede ser representado por una sucesi
on
n1
n
geometrica de raz
on 2, por lo que gn = 2 2
= 2 . Nos preguntan sobre los ancestros 13 generaciones atr
as, es decir nos est
an preguntando sobre el valor de g13 esta seria g13 = 213 = 8192.
Los pasos claves en la resoluci
on de problemas los podemos describir de la siguiente manera
1. Traducir cada dato a lenguaje algebraico.
2. Hacer un dibujo de la situaci
on cuando esto sea posible. En la mayora de casos esto nos
ayudara a tener una comprension mejor de la situacion que se describe, sobre todo en
problemas donde est
an involucradas figuras geometricas.
3. Identificar la condici
on central o el dato que nos piden.
4. Identificar el tipo de problema algebraico que resuelve el problema.
Resolvamos ahora algunos ejercicios.
Ejercicios:
1. Encuentre dos enteros consecutivos cuya suma sea 73.
2. Determine las longitudes de un rectangulo si se sabe que la base es 3 veces la altura y el
permetro es 56 cm.
3. En un tri
angulo is
osceles los lados iguales son 3 unidades mayor que el lados desigual y
el permetro de dicho tri
angulo es 21 unidades. Determine las longitudes del los lados del
triangulo.

40

4. Carlos es 20 a
nos mayor que Luis, dentro de 10 a
nos la edad de Carlos sera el doble que
la edad de Luis.Que edad tienen ahora?
5. Una pieza de cart
on rectangular es tal que su ancho es dos pulgadas mayor que su largo.
Con esta pieza se forma una caja rectangular, cortando en cada esquina de la pieza un
cuadrado de lado 4, y doblando luego las pesta
nas. Si el volumen de la caja son 672
pulgadas cubicas. Determine las dimensiones de la pieza de carton.
6. Determine todos los enteros que cumplen que al sumarlo con su cuadrado el resultado es
56.
7. La longitud de un rect
angulo es 3 cm mayor que lo ancho, si su area es 70 cm2 , determine
las medidas de sus lados.
8. Un almacen vende a $100 la primera docena de artculos; a $99.70 la segunda; a $99.40
la tercera y as sucesivamente. Cuanto pagaramos por 11 docenas de artculos?
9. El u
ltimo gradero de un gimnasio tiene capacidad para 1000 aficionados; el pen
ultimo,
para 930; el antepen
ultimo, para 860 y as sucesivamente. Si el estadio tiene 15 graderos,
cu
al es su capacidad total?
10. En una cuenta de ahorros, depositamos $100 al final del primer a
no. El banco agrega 5 %
compuestos cada a
no. Cu
anto dinero habra al finalizar 13 a
nos?
11. Una bola se deja caer desde una altura de 18 m. El primer rebote alcanza una altura de
6 m; el segundo, 2 m y as sucesivamente. Cual es la distancia total que ha recorrido la
bola al final del quinto rebote?

41