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Departamento Msica
1) INTRODUCCIN
El mundo de la Danza resulta fascinante a cualquier edad, pero ms an en la
adolescencia, cuando nuestros alumnos/as estn atravesando un proceso de cambio en
su camino a la madurez psicolgica y corporal. Aprender a dejarse llevar por un arte que
tiene como base la psicomotricidad, la aceptacin del propio cuerpo, la expresin de las
emociones y el trabajo en equipo con los compaeros/as es algo muy importante para la
formacin del adolescente. As lo hemos querido reflejar en esta Unidad Didctica.
2) CURSO EDAD Y TEMPORALIZACIN
La presente Unidad Didctica est pensada para 2 de ESO, curso cuyos
alumnos/as tienen de 13 a 14 aos. La duracin es de 4 sesiones realizadas en el 2
trimestre.
3) OBJETIVOS
3.1. OBJETIVOS DIDCTICOS
1) Favorecer la coordinacin espacio-temporal.
2) Interiorizar esquemas rtmicos por medio del movimiento.
3) Ajustar las estructuras rtmicas de la danza al movimiento.
4) Reconocer los elementos bsicos, tales como pulso, acento, forma musical, de
las danzas de diversos pases.
5) Saber interpretar diversas danzas populares.
6) Saber realizar breves composiciones en forma de danza.
7) Conocer las diversas danzas folclricas utilizadas en nuestras fiestas populares.
COMPETENCIAS BSICAS
3. Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico y natural
4. Competencia digital y tratamiento de la informacin
5. Competencia social y ciudadana
6. Competencia cultural y artstica
7. Competencia para la autonoma e iniciativa personal
OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA
9 Recogidos en la LOE: a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l.
9 Recogidos en el Decreto 231/2007: a, b c, d, e, f.
4) CONTENIDOS
CONTENIDOS CONCEPTUALES
Bloque 1: Escucha
Bloque 2:
Bloque 3: Creacin
Interpretacin
Bloque 4:
Contextos
Musicales
Interpretacin de
danzas.
danzas populares
de diversa
danzas.
procedencia.
danzas
Danzas populares de
distintos pases.
Creacin de sencillas
Creacin de
Danzas en la
actualidad
Grandes
indumentaria acorde
figuras de la
danza
espaola:
fotografas de danzas:
ampliacin.
refuerzo.
La danza
Taller de luthera:
como
refuerzo.
actividad en
nuestro
entorno
cotidiano
(encuesta:
Bailas?):
ampliacin.
Malaguea (Andaluca).
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Bloque 1: Escucha
Bloque 2:
Interpretacin
Bloque 3: Creacin
Bloque 4:
Contextos
Musicales
Aplicacin de estrategias
Realizacin
de un estudio
interior, memoria
atencin, audicin
atencin, audicin
sobre la
comprensiva y
interior, memoria
interior, memoria
interpreta-
anticipacin durante la
comprensiva y
comprensiva y
cin de
audicin musical
anticipacin
anticipacin durante la
danzas
Utilizacin de recursos
durante la
creacin musical
folclricas
vocales, instrumentales,
interpretacin
Realizacin de breves
en nuestra
audiovisuales,tecnologas,
musical
composiciones
sociedad,
Exploracin y
musicales en forma de
sobre todo
musicogramas y otros
descubrimiento de
aquellas que
las posibilidades
caractersticas
se llevan a
comprensin de la msica
del movimiento
formales de las
cabo en las
escuchada
como medio de
mismas
fiestas
expresin musical
Confeccin de trajes y
populares
Reconocimiento de las
forma musical de
accesorios para la
las mismas.
Identificacin auditiva
razonada de los rasgos
Saber interpretar
sencillas danzas la
Aplicacin de
estrategias de
las danzas
estrategias de
y acento caracterstico de
Aplicacin de
de atencin, audicin
textos, partituras,
Experimentacin y
Investigacin
danza.
sobre
grandes
fotografas de danzas:
figuras de la
refuerzo.
danza
Construccin
andaluza:
ampliacin.
ms caractersticos de las
prctica de las
instrumentos para
danzas populares
distintas tcnicas
Reconocimiento de los
del movimiento y
refuerzo.
principales instrumentos
la danza
entre
Prctica e
miembros de
interpretacin de danzas
interiorizacin de
comunidad
populares.
utilizados en la
Cueca (Chile)
Elaboracin
encuesta
educativa:
ampliacin.
distintas danzas.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Bloque 1: Escucha
Bloque 2:
Interpretacin
Bloque 3: Creacin
Bloque 4:
Contextos
Musicales
Inters
hbitos
desarrollar
por
saludables
conciencia
la
sobre la
rigen
la
compaeros/as
Inters
por
conocer
interpretacin
en
Aceptacin
msicas
de
distintas
grupo y aportacin
cumplimiento de las
en muchos
por
de ideas musicales
mbitos de
que contribuyan al
interpretacin/creacin
nuestra
propias
perfeccionamiento
en grupo y aportacin
sociedad
musicales
de la tarea comn
Toma de
Valoracin de la audicin
Aceptacin
contribuyan
conciencia
como
predisposicin para
perfeccionamiento de
sobre la
mejorar
la tarea comn
utilizacin
de danzas
la
de
folclricas
forma
y
de
cmo
que
preferencias
normas
de
Toma de
las
comunicacin
cumplimiento
Sensibilidad
escucha y de respeto a os
caractersticas
de
Aceptacin
y
las
creacin
de
los
importancia
y
al
de la msica
fuente de conocimiento y
capacidades
enriquecimiento
tcnicas
Atencin y concentracin
interpretativas
en nuestras
propias y de los
movimiento
fiestas
caractersticas
dems.
Colaboracin activa en
populares.
de
una
capacidad
la
materiales
Sirtaki (Grecia)
musical
bsqueda
de Verdiales (Mlaga)
para
la
indumentaria.
5) METODOLOGA
Los principios metodolgicos en los cuales se basa la Unidad Didctica que exponemos
son los siguientes:
1. Metodologa abierta y flexible.
2. Encaminada a la educacin integral del alumno/a, desarrollando toda su
personalidad mediante el uso de la expresin corporal.
3. Utilizando siempre el movimiento, para que se produzca la interiorizacin del
ritmo por parte del alumnado.
4. Basada en la motivacin, recurriendo a estrategias socio-afectivas de grupo para
que el alumnado se deje llevar por la danza libremente y sin prejuicios.
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