Saber para Ser

ESCUELA SUPERIOR POLITECNICA DE CHIMBORAZO

SLABO INSTITUCIONAL
1. INFORMACIN GENERAL
FACULTAD
ESCUELA
CARRERA
SEDE
MODALIDAD
SLABO DE
NIVEL
PERIODO ACADEMICO
REA
BSICA
NMERO DE HORAS
SEMANAL
3

INFORMTICA Y ELECTRNICA
INGENIERA ELECTRNICA EN CONTROL Y REDES
INDUSTRIALES
INGENIERA ELECTRNICA EN CONTROL Y REDES
INDUSTRIALES
MATRIZ ESPOCH
PRESENCIAL
QUMICA
PRIMERO
OCTUBRE/2014-FEBRERO/2015
CDIGO
NMERO DE CRDITOS
IEC11104
3
PRERREQUISITOS
CORREQUISITOS
SNNA

NOMBRE DEL DOCENTE

NMERO TELEFNICO
CORREO ELECTRNICO
TTULOS ACADMICOS DE
TERCER NIVEL
TTULOS ACADMICOS DE
POSGRADO

PATRICIA VIN
pvinan@espoch.edu.ec
INGENIERA QUMICA

2. DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA
La qumica es la ciencia que estudia la composicin, estructura y propiedades de la
materia, como los cambios que esta experimenta durante las reacciones qumicas, y
su relacin con la energa.
Tambin se puede decir que la qumica es fundamentalmente, la ciencia de los
tomos, sus estructuras, sus combinaciones y sus interacciones.
2.1.

IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA DE LA ASIGNATURA EN

RELACIN AL PERFIL PROFESIONAL

El comportamiento de los materiales electrnicos (aislantes, semiconductores,

conductores y superconductores) est definido por la diversidad de

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propiedades elctricas, magntica pticas y trmicas que tienen; estas
propiedades que a su vez estn determinadas por la estructura y el arreglo
atmico, as como por la estructura cristalina de los materiales.
2.2.

CONTRIBUCIN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIN DEL

PROFESIONAL

La materia de qumica, es una materia del rea bsica dentro del currculo de
estudios que incide directamente en la formacin del ingeniero en electrnica
en control de redes industriales, por lo que con su contenido y aprendizaje, el
estudiante debe adquirir los suficientes conocimientos, competencias,
destrezas, habilidades y valores que le permitan entender las propiedades de
los materiales electrnicos (aislantes, semiconductores, conductores, y
superconductores).
3. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Definir, diagnosticar, interpretar y explicar los conocimientos bsicos sobre la materia,
en cuanto a su composicin, propiedades y transformaciones; tambin relacionar todo
esto con su microestructura es decir con su estructura atmica y subatmica.
4. CONTENIDOS

UNIDADES

1. TOMOS,
MOLCULAS
IONES

OBJETIVOS

2.
LA
ESTRUCTURA
ATMICA
DE
LOS
ELEMENTOS

Conocer la estructura
atmica y sub-atmica
de la materia

Explicar cmo los

espectros atmicos se
correlacionan con los
niveles de energa de los
tomos

TEMAS
1.1 Introduccin
a
la
qumica
1.2 Componentes de un
tomo
1.3 Electrones
1.4 Ncleo
atmico:
protones y neutrones
1.5 Nmero atmico
1.6 Nmero msico
1.7 Los Istopos
1.8 Molculas e iones
2.1 La teora cuntica
2.2 El espectro atmico de
hidrgeno y el modelo
de Bohr
2.3 El
tomo
monocuntico
2.4 Nmeros
cunticos,
niveles de energa,
orbtales
2.5 Distribucin de los
electrones
en
los
tomos

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3. ELEMENTOS
QUMICOS Y LEY
PERIDICA

Entender el sistema
peridico de los
elementos, la
distribucin electrnica y
el sistema peridico, as
como aprender la
nomenclatura de los
elementos qumicos y
sus propiedades

4. GEOMETRA
MOLECULARESTRUCTURA
CRISTALINA

Relacionar la geometra
molecular con las
propiedades de los
materiales. Entender los
orbitales atmicos

5. FUERZAS
DE
INTERACCION
MICROSCOPICA

Aprender sobre la fuerza

que mantiene unidos a
los tomos, unidos entre
s en una molcula

6. TERMOQUMICA
Y
EQUILIBRIO
QUMICO

Comprender las leyes de

la termodinmica para
entender las reacciones
qumicas

7. ELECTROQUMIC
A, REACCIONES
DE OXIDACIN REDUCCIN

Aplicar los
conocimientos de la
termo-qumica como las
reacciones de reduccin

3.1 Ley peridica

3.2 Sistema peridico
3.3 Distribucin electrnica
y sistema peridico
3.4 Propiedades peridicas
3.5 Metales
y sistema
peridico
3.6 Los metales alcalinos y
alcalino trreos
3.7 Metales de transicin
4.1 Geometra molecular
4.2 Estructura de Lewis
4.3 Polaridad
de
las
molculas
4.4 Orbitales
atmicos:
Hibridacin
4.5 Octetos expandidos
4.6 Orbitales moleculares
4.7 Cristales:
celdas
unitarias,
estructura
cbica del diamante,
cloruro
de
sodio,
polmeros cristalinos
4.8 Conduccin
en
materiales inicos
5.1 Enlace covalente :
Puro, simple, polar, y
coordinado
5.2 Enlace inico
5.3 Teora
del
orbital
molecular
5.4 Enlace metlico
5.5 Teora de bandas
5.6 Aislantes,
semiconductores,
conductores
y
superconductores
6.1 Entalpa
de
una
reaccin qumica. Ley
de
Hess.
Termoqumica.
Aplicaciones de la
termoqumica
6.2 Constante de equilibrio
de
una
reaccin
qumica. Principio de
Le Chaterlier
7.1 Oxidacin reduccin
7.2 Nmeros de oxidacin
7.3 Balance de ecuaciones
de
oxidacin

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oxidacin; los
mecanismos mediante
los cuales se realizan en
las celdas voltaicas y en
las bateras

reduccin
7.4 Energa elctrica a
partir de reacciones de
oxidacin reduccin.
Semi-reaciones
que
ocurren en el nodo y
el ctodo de una celda
voltaica.
Celdas
voltaicas. Bateras
7.5 Reacciones
de
oxidacin reduccin
que requieren energa
elctrica.
Celdas
electrolticas.
Galvanoplastia
7.6 Corrosin. Inhibidores.
Proteccin catdica

5. ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Exposicin de contenidos tericos mediante una presentacin y explicacin, esto
puede incluir en algunos casos demostraciones tericas.
Se abordaran los distintos temas con un enfoque educativo en el que los alumnos
partiendo de problemas reales aprendan a buscar toda la informacin necesaria para
comprender dichos problemas, y de esta manera obtener las soluciones adecuadas,
todo esto bajo la supervisin del profesor.
6. USO DE TECNOLOGAS
Se har uso del dictado de clases magistrales, en la que se pretende cumplir los
siguientes puntos:

Participacin activa por parte del estudiante

Interaccin de manera frecuente entre el maestro y el estudiante
Participacin y colaboracin en grupo y
Conexin con el mundo real

Tambin se considera importante el uso de las TICs ya que hoy en da representan

una importante diferencia entre una civilizacin desarrollada y otra en vas de
desarrollo.
Se utilizara el siguiente material:

Documentos impresos como libros, folletos, artculos, transparencias, internet,

etc.
Software de simulacin (en lo posible)
Aula Virtual
Pizarra, infocus
Computadora de escritorio y/o personales

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7. RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE

RESUTADOS O LOGROS DEL
APRENDIZAJE
a. Potencia el pensamiento
lgico deductivo para la
resolucin de problemas
b. Reconocer
problemas
que
puedan
ser
modeladas o analizados,
identificando las variables
y/o datos significativos
presentes y las relaciones
existentes entre ellas
c. Identifica
y
resuelve
modelos, e implementa
algoritmos de manera
eficaz en la solucin de
problemas dentro de la
carrera
d. Desarrolla
los
fundamentos para el uso
de los diferentes tipos de
software especializados,
bsqueda de bibliografa
y el manejo correcto de la
web para su aplicacin en
la carrera
e. Desarrolla su capacidad
de integracin en equipos
multidisciplinarios
de
trabajo, alcanzando un
enfoque holstico e la
resolucin de problemas
f. Demuestre
un
comportamiento
tico,
acorde a su profesin

CONTRIBUCIN
(ALTA,MEDIA,BAJA)
ALTA

ALTA

ALTA

ALTA

g. Combina habilidades de
expresin oral, escrita,
grfica
y
electrnica
contribuyendo
e
el
desarrollo profesional.

EL ESTUDIANTE SER
CAPAZ DE
Comprender la estructura
atmica y subatmica de la
materia.
Entender los principios de
generacin de corriente en
las celdas fotovoltaicas. As
como el funcionamiento de
los materiales aislantes,
conductores,
semiconductores
y
superconductores

Colaborar
en
grupos
multidisciplinarios
para
resolver
problemas
de
control
Comprender
la
responsabilidad profesional,
investigativa y personal,
debe ser realizada de una
manera correcta, siguiendo
los principios de la tica
profesional

Saber para Ser

h. Desarrolla
habilidades,
destrezas y aptitudes
para
construir
conocimiento

i.

A partir de los conceptos

que dominan la estructura
de la materia, aumentar la
confianza del profesional
para la resolucin de
nuevos
problemas
referentes a los materiales
que se utilizan en el control

ALTA

Conoce
los
entornos
relacionados con su perfil
profesional

8. AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Por medio de las clases magistrales se desarrolla la teora de la materia e incluso se
realizan en algunos casos demostraciones.
La participacin del alumno en clase ser necesaria as como la interactuacin entre
todos los presentes en cada clase.
Se incentivara la investigacin constante y autnoma.
Se plantear la resolucin de problemas y demostraciones tanto en el aula de clase
como fuera de ella. Se exigir al estudiante una dedicacin a la materia fuera del
horario de clase, de al menos la misma cantidad de horas que se dediquen en clase.
Incentivar la puntualidad y el cumplimiento de cada una de las horas planificadas
durante el semestre.
Finalmente se planteara un trabajo de grupo que refleje los conocimientos impartidos
durante todo el periodo de clases.
Se cumplir estrictamente la fecha de entrega de cada una de las evaluaciones
planteadas durante el semestre (No se postergar ninguna fecha de evaluacin,
excepto sea por alguna falta legalmente justificable).
9. SISTEMA DE EVALUACION DE LA ASIGNATURA
ACTIVIDADES
A EVALUAR

PRIMER
PARCIAL

SEGUNDO
PARCIAL

TERCER
PARCIAL

EVALUACION
PRINCIPAL

SUSPENCIN

Exmenes
Lecciones
Tareas
Individuales
Informes
Fichas de
Observacin
Trabajo en
equipo

5
1

6
1

6
1

12

20

Saber para Ser

Trabajo de
investigacin
Portafolios
Aula Virtual
Otros
TOTAL

8
PUNTOS

10
PUNTOS

10
PUNTOS

12 PUNTOS

20 PUNTOS

10. BIBLIOGRAFA
BSICA
Chang, R., Fundamentos de Qumica, (2010) Mc Graw Hill Interamericana de
editores, S.A. de CV, Mxico
Timberlake, K., Timberlake, W., Qumica, 2da edicin, 2008, Pearson Educacin,
Mxico
COMPLEMENTARIA
Petrucci, R., Qumica General, Pearson, 10ma edicin, 2011, Editorial Pearson
LECTURAS RECOMENDADAS
Gonzles Velasco, J., Foto-electroqumica de semiconductores su aplicacin a la
conversin y almacenamiento de energa, Editorial Reverte
WEBGRAFA
http://www.webelements.com/
http://webpages.dcu.ie/-pratta/
http://www.molsci.ucla.edu/pub/explorations.html

FIRMA DEL DOCENTE DE LA

FIRMA DEL COORDINADOR DE

ASIGNATURA

REA

FIRMA DEL DIRECTOR DE

ESCUELA

FECHA DE
PRESENTACION

Riobamba, 22 de septiembre del2014