FICHA DE SISTEMATIZACION DOCUMENTAL

didáctica de las ciencias

Titulo documento: Usos y abusos de la historia de la física en la enseñanza

INFORMACIÓN GENERAL
Fecha realización: 03 de agosto de 2009 Numero de Ficha
1

Autores Documento: Sánchez Ron, J. M.

Lugar de Publicación
Barcelona- España
(Ciudad - País):

Entidad que Publica: a de investigación y experiencias didácticas (http://www.raco.cat/index.php/Ense

ISSN 0212-4521
Año publicación 1988 Páginas
210
Intervalo de
Tipo de Publicación Revista volumen 6 número 2
páginas 179-188

INFORMACION DEL DOCUMENTO

PALABRAS CLAVES

historia, filosofía, ciencias,curriculos,educación.

DESCRIPCION

Dentro del articulo se presenta de forma general los tipos de historia que se pueden abordar dentro de la enseñanza
teniendo en cuenta los cursos en los que se pretende introducir los conceptos históricos de la enseñanza de las ciencia
que van desde cursos de historia hasta cursos de física, entre otros.

CONTENIDO

1. Por qué la historia de la física. 2.

Historia de las ciencias vs la historia general. 3.
Historia de la fisica y su enseñanza no universitaria.
4. Historia de las ciencias y la enseñanza universitaria. 5.
Historia de las ciencias en la escuela normal.

Formato en contrsucción Elaborado por Suárez O., Orjuela C. octubre de 2008 Página 1 de 2
 FICHA DE SISTEMATIZACION DOCUMENTAL
didáctica de las ciencias

Titulo documento: Usos y abusos de la historia de la física en la enseñanza

Ó
RESUMEN

El articulo inicia destacando la importancia de la física en el siglo XX dado el cambio en las teorías y la aplicación que
tiene con las demás área, continua presentando la historia de las ciencias como apoyo para la comprensión del entorno
físico, social e intelectual que no implica que sea exclusiva ni excluyente en los cursos impartidos ya sean de ciencias o
historia, por otra parte se muestra la forma de abordar la historia en las ciencias según la población y el curso en el cual
se desee implementar , En clase se puede tratar la historia como una historia interna entendida como aquella que da
cuenta de las situaciones problemicas propias de la ciencia , como una historia externa donde se aborda la historia
social enfocada a condicionamientos y contextos que rodean la actividad científica este resaltando la ciencia como
actividad social o como una historia que dé cuenta del entorno intelectual la cual implicaría trabajar tanto una historia
interna como externa a la vez. Ahora la pregunta que surge es ¿qué tipo de historia se debe abordar en los cursos de
ciencias la externalista o la internalista?, el autor plantea que es necesario conocer la población y por tanto se centra
en tres grupos distintos el subuniversitario, universitario y el normal. Pero en general se destaca dentro del articulo la
importancia de introducir la historia de las ciencias en la historia general puesto que permite dar otra mirada a la
noción de historia dándole valor a la época actual donde la ciencia y la tecnología presenta mayor repercusión en
nuestras vidas y a su vez permite ver la historia como proceso creativo, anarquista, heterodoxo lo cual es característico
de la ciencia.

REFERENCIAS

CITA TIPO APA

Sánchez Ron, J. M. (1989). Usos y abusos de la historia de la física en la enseñanza. En Enseñanza de las Ciencias:
revista de investigación y experiencias didácticas.(pp. 179-188). Barcelona. España.Universidad Autonoma de
barcelona.

CITA TIPO ICONTEC

Autor (a) de la Ficha: Heidy Esperanza Gordillo Bogota

Formato en contrsucción Elaborado por Suárez O., Orjuela C. octubre de 2008 Página 2 de 2