Cosa rende una risorsa sMOOC

didattica adatta per i Passo dopo passo

MOOCs? Session 4

COME SI DEFINISCE UN
MOOC?
v un corso online progettato per un
1
Definizione di
un MOOC

Cos un
MOOC?
Cosa sono gli
ECO sMOOCS?

grande numero di partecipanti, che

pu essere fruito ovunque da
chiunque, purch abbia una
connessione internet, aperto a tutti
senza condizioni di ammissione e
offre una esperienza completa di corso
online gratuito.

vGli ECO sMOOC si differenziano da

altre tipologie di corso perch sono
social, e forniscono unesperienza di
apprendimento caratterizzata da
interazioni sociali e partecipazione e
senza soluzione di continuit, dal
momento che, idealmente dovrebbero
essere accessibili da diverse
piattaforme e dispositivi mobile e
integrarsi con le esperienze di vita
reale dei partecipanti attraverso la
contestualizzazione del contenuto e
azioni di gamification

COME SI DEFINISCE UN
MOOC?

1
Definizione di
un MOOC

Da cosa
costituito un
MOOC?

v Nella nostra prospettiva, un

MOOC include contenuti didattici,
facilita linterazione tra pari
(incluse alcune limitate interazioni
con il personale accademico),
prevede autentiche attivit e
prove, comprese le valutazioni,
(con rubriche molto ben progettate
per la valutazione tra pari e motori
per lintegrazione di valutazione
qualitativa di massa), ha una sorta
di riconoscimento non formale e
fornisce un programma o guida
allo studio.

APPROCCIO
PEDAGOGICO

2
Approccio
Pedagogico

Come
strutturato il
processo di
apprendimento?

v Lapprendimento focalizzato sul

discente e si basa sulla realizzazione
di attivit. Questo processo didattico
deve essere evidenziato attraverso la
creazione di artefatti (testi, video,
presentazioni, podcast audio, mappe
mentali, etc.), deve essere pubblicato
online e liberamente accessibile, e
deve dimostrare la riflessione dello
studente, la sua conoscenza e
competenza riguardo al materiale
studiato e gli argomenti affrontati. I
partecipanti sono tenuti ad avere un
ruolo attivo e a rendersi responsabili
del proprio apprendimento; sono
inoltre tenuti a impegnarsi
attivamente nellaiutare a costruire
una comunit di apprendimento che
sia di sostegno per tutti gli attori
coinvolti.

APPROCCIO
PEDAGOGICO

2
Approccio
Pedagogico

Come devono
essere
progettate le
Attivit?

v Le Attivit non dovrebbero essere

troppo rigide, con vincoli pesanti tra i
compiti e percorsi molto strutturati. Si
dovrebbe mettere a disposizione una
variet di compiti proposti,
supportando e incoraggiando
lesplorazione, la riflessione, la
produzione e il dialogo dei
partecipanti. Per quanto possibile,
queste attivit dovrebbero essere
autentiche, nel senso che dovrebbero
simulare o mobilitare le impostazioni
di vita reale, sulla base dellesperienza
personale e professionale dei
partecipanti, flessibili e con finale
aperto, il che significa che i
partecipanti dovrebbero avere
idealmente una discreta possibilit di
scelta per quanto riguarda il processo
di svolgimento del compito e il suo
risultato.

LE RISORSE IN UN
CONTESTO MOOC
3
Le Risorse in
un contesto
MOOC

Che cosa ci si
aspetta da una
risorsa
didattica in
una
prospettiva
sMOOC?

v Le risorse fornite come supporto

allapprendimento sono presentate nel

contesto di unattivit didattica, non
come oggetti archiviati e disponibili in
una sorta di deposito. Tutte le risorse
e i materiali devono essere concessi in
licenza come Open Educational
Resources, o in alternativa devono
essere liberamente disponibili su
Internet. Idealmente, le risorse audio e
video fornite, oltre a essere disponibili
tramite streaming, dovrebbero essere
trasformate in versioni scaricabili con
formati compatibili con la maggior
parte delle piattaforme. Gli artefatti
prodotti dai partecipanti come prova
del loro apprendimento e riflessione,
diventano parte dei materiali del
corso, vale a dire che sono disponibili
per gli altri studenti che possono cos
imparare dai loro pari.

CARATTERIZZAZIONE DELLE
OPEN EDUCATIONAL
RESOURCES
4

Caratterizzazione
delle Open
Educational
Resources

v facile da trovare pu essere

localizzata in pi sedi;
v descritta in maniera chiara;
v correttamente concessa in licenza
- utilizza una licenza a Creative
Commons;

Da cosa
costituita una
buona OER?

v Proviene da una fonte affidabile - le

informazioni sono esatte e gli autori
hanno una buona reputazione;
v facile da modificare e adattare ai
differenti contesti duso;
v pienamente accessibile da tutte le
tipologie di utenti;
v conforme alle normative tecniche
internazionali;
v adatto per lobiettivo di
apprendimento previsto.

RIFERIMENTI
v Brouns, F., Mota, J., Morgado. L., Jansen, D.,
Fano, S., Silva, A., Teixeira, A. (2014). A
Networked learning Framework for Effective
MOOC Design: The ECO project approach.
Proceedings Eight EDEN Research Workshop EDEN RW8, 161-171. Oxford, UK
v Teixeira, A. M., Mota, J. (2014). A Proposal for
the Methodological Design of Collaborative
Language MOOCs. In Elena Martn-Monje, Elena
Brcena, Language MOOCs: Providing learning,
transcending boundaries, pp. 33-47. De
Gruyter Open.
v Teixeira, A.; Mota, J. (2013). Innovation and
Openness through MOOCs: Universidade
Aberta's Pedagogic Model for Non-formal
Online Courses. In Proceedings of the EDEN
2013. Oslo: EDEN. 332-339.