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Escuela de Educacin Bsica Particular Bilingue

"PARADISE OF THE CHILDREN


Direc.: Av. 25 de Junio y 12ava Oeste Telf.: 2938-187

CDI
GO
DE
CONVI
VENCI
AMachala - El Oro Ecuador
INSTIT
UCION
AL
2014
2016

CDIGO DE CONVIVENCIA 2014


DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA INSTITUCIN
EDUCATIVA:
CDIGO AMIE:
UBICACIN GEOGRFICA:
ZONA:
DISTRITO:
CIRCUITO:
TIPO DE INSTITUCIN EDUCATIVA:
NIVELES EDUCATIVOS QUE TIENE
LA INSTITUCIN:
NMERO DE ESTUDIANTES:
MUJERES:
HOMBRES:
NMERO DE DOCENTES:
MUJERES:
HOMBRES:
INTEGRANTES DEL CONSEJO
EJECUTIVO:
RECTOR:
SECRETARIO:
VOCALES PRINCIPALES
PRIMERO:
SEGUNDO:
TERCERO:
VOCALES SUPLENTES
PRIMERO:
SEGUNDO:
TERCERO:
DIRECCIN:
TELEFONOS:
E-MAIL:

Escuela de Educacin Bsica


Particular Bilinge
Paradise of the Children
07H00145
Machala El Oro
7
07D02
07D02C06_07_08_09
Particular
Inicial 1
Inicial 2
Educacin Bsica Elemental
Bsica Media
285
143
142
18
14
4
Prof. Wilson Rodrguez Vsquez
Lic. Oscar Correa Rambay
Lic. Elsi Carrin Feijoo
Lic. Richard Alejandro Torres
Lic. Jeanina Medina Lima
Prof. Patricia Peralta Cuenca
Prof. Roco Celi Martnez
Prof. Johanna Snchez Manzo
Av. 25 de Junio y 12 ava Oeste
2938187 / 0989418757
wilson-rodriguez2011@hotmail.com

INDICE
1. Antecedentes y Justificacin

2. Fundamentos Constitucionales, Legales y Reglamentarios

3. Fundamentos Institucionales:
Misin

10

Visin

11

Valores

12

4. Fundamentos del Cdigo de Convivencia

13

5. Objetivos del Cdigo de Convivencia

14

6. mbitos y Compromisos:
6.1 De los Directivos

15

6.2 De los Docentes

16

6.3 De los Padres de Familia

18

6.4 De los Estudiantes

20

7. Procedimientos Regulatorios:
7.1 Evaluacin del comportamiento

22

7.2 Asistencia a clases

24

7.3 Rendimiento del alumno / de la alumna, deberes, promocin

26

7.4 Medidas educacionales y de orden

26

7.5 Obligacin de vigilancia y responsabilidad

28

7.6 Cuidado de la salud

29

7.7 Ao escolar

29

7.8 Manejo de quejas y reclamos

29

7.9 Comportamiento dentro del aula de clase

29

7.10 Recreos

30

7.11 Fumar, consumo de alcohol y/o sustancias psicotrpicas

30

7.12 Das de paseo, viajes de grado y cursos, excursiones, intercambio


estudiantil
30
7.13 Formas de evaluacin

33

7.14 Finalizacin de estudios y exmenes

36

7.15 Admisin

36

7.16 Becas

37

7.17 Deberes y derechos de los miembros de la comunidad educativa

38

7.18 Otros procedimientos regulatorios para la convivencia

38

8. Comisiones de Participacin

42

9. Plan de Convivencia Armnica Institucional

43

10. Plan de seguimiento

47

11. Plan de Evaluacin

48

12. Plan de Comunicacin

49

13. Presupuesto

50

14. Anexos

51

1. ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIN.
La Escuela de Educacin Bsica Particular Bilinge Paradise of the Children,
ha venido trabajando con base en la Ley Orgnica de Educacin Intercultural y
su Reglamento, Cdigo de la Niez y Adolescencia y el Reglamento Interno de
la institucin, elaborado por las autoridades del plantel y aprobado en la
Subsecretaria de Educacin del Distrito de Machala.
Para la elaboracin del Cdigo de Convivencia nos hemos guiado a base del
Acuerdo 0382-13.
El Cdigo de Convivencia es una necesidad prioritaria en las que sus normas
estn orientadas a la formacin de virtudes y valores; por ello la Escuela de
Educacin Bsica Particular Bilinge Paradise of the Children espera que sus
estudiantes vivan estas normas no slo dentro de la escuela sino tambin en
cada uno de los ambientes en que se desenvuelvan, lo que permite regular su
comportamiento social.
Todas las interrelaciones estn encaminadas a un logro: la formacin integral
de personas capaces de funcionar como contracultura frente a la prdida social
de valores, esta formacin propiciar un mejor rendimiento de cada uno de los
actores institucionales, a travs de una convivencia contenedora, no expulsiva,
donde se valore la riqueza de lo diferente, la no violencia, el amor, la
cooperacin, la confianza, la justicia, el respeto y la responsabilidad, el poder
escuchar, aceptar y compartir para un mejor vivir.
El Cdigo de Convivencia, se construye con la intencin de que todo proceso
formativo gire alrededor de los principios de autonoma, autogestin y
participacin.

Debe

considerarse

como

una

propuesta

dinmica,

en

permanente proceso de mejoramiento, para lo cual se propone crear un clima


de confianza, un ambiente donde las personas no se sientan juzgadas y una
atmsfera donde todos aporten en la construccin de un contexto propicio a la
convivencia pacfica, basada en el respeto mutuo y en los deseos permanentes
de superacin.

En los ltimos tiempos es constante la preocupacin por la prdida de valores


ticos en la sociedad. La familia es la base de la sociedad y est en crisis que
se manifiesta en la desintegracin, separacin y mala relacin entre sus
miembros. En nuestro pas la migracin es una variable que coadyuva a esta
crisis, ya que muchas familias adolecen de disfuncionalidad, provocando en los
estudiantes bajo rendimiento escolar, prdidas de ao, problemas de
comportamiento, elevacin de los ndices de desercin escolar, entre otros
parmetros que a los educadores nos preocupan y nos llevan a proponer
alternativas de ayuda.
Los nios la Escuela de Educacin Bsica Particular Bilinge Paradise of the
Children comparten espacios y materiales para el aprendizaje y recreacin. Es
as que deben interactuar, cambiar opiniones, aprender a respetar las
diferencias y gustos para convivir en armona.
La jornada se desarrolla en 6 horas 30 minutos de lunes a viernes, dentro del
plantel y durante 200 das.
El Cdigo de Convivencia es una necesidad prioritaria de la comunidad
educativa para asegurar la armona de sus actores, respecto de sus roles e
intereses, que comparten un espacio, un tiempo y un proyecto educativo en
comn.
Nuestro Cdigo de Convivencia est basado en los valores de solidaridad, paz,
justicia, responsabilidad individual y social y la defensa de los derechos
humanos, nos ayuda a fortalecer en la institucin educativa, compromisos que
los estudiantes deben asumir con el respeto de los miembros de la escuela.
El Cdigo de Convivencia es un instrumento oficial resultante de acuerdos y
compromisos para la construccin de una sociedad ms justa, sin violencia
para la prevencin, tratamiento y resolucin de conflictos.
2.

FUNDAMENTOS

CONSTITUCIONALES,

REGLAMENTARIOS.
Externos:
a) Constitucin de la Repblica del Ecuador:

LEGALES

Seccin Quinta: Educacin. Artculo 26.- Derecho a la Educacin;


Artculo 27.-

Directrices de la Educacin; Artculo 28.- Acceso a la

Educacin; y Artculo 29.- Garantas.


Artculo 46.- Medidas para el bienestar de los nios y adolescentes.
Artculo 47.- Derechos de las personas con discapacidad.
Ttulo VII del Rgimen del Buen Vivir: Seccin Primera Educacin,
Artculo 343.- Sistema Nacional de Educacin; Artculo 344.- Rectora
del Sistema; Artculo 345.- La Educacin como servicio pblico; Artculo
346.- Calidad de la Educacin; Artculo 347.-Responsabilidades del
Estado; Artculo 349.- Garantas del Personal Docente.

b) Ley Orgnica de Educacin Intercultural:


Ttulo I: De los principios generalesCaptulo nico: Del mbito,
principios y fines, Artculo 1.- mbito; Artculo 2.- Principios.- Literales: t.
Cultura de paz y solucin de conflictos; w. Calidad y Calidez; kk.

Convivencia armnica.
Captulo Primero: Del Derecho a la Educacin.
Captulo Tercero: De los derechos y obligaciones de los estudiantes.
Captulo Cuarto: De los derechos y obligaciones de los y las docentes.
Captulo Quinto: De los derechos y obligaciones de las madres, padres

y/o representantes legales.


Captulo Sexto: De los derechos y obligaciones de la comunidad

educativa.
Captulo Sptimo: De los derechos y obligaciones de la comunidad.
Ttulo III: Del Sistema Nacional de Educacin. Captulo Sptimo.- De las

Instituciones Educativas.
Artculo 57.- Derechos de las Instituciones Educativas Particulares,
Literal f. Garantizar la construccin e implementacin y evolucin de

Cdigos de Convivencia de forma participativa.


Artculo 60.- Instituciones educativas binacionales.- Esta norma
reconoce a las instituciones educativas binacionales y establece que
pueden mantener un rgimen especial avalado por la Autoridad
Educativa Nacional.

c) Reglamento General a la Ley Orgnica de Educacin Intercultural:


Captulo VI Del Cdigo de Convivencia.

Artculo 89.- Cdigo de Convivencia.


Artculo 90.- Regulaciones.

d) Acuerdo Ministerial N 182 del 22 de mayo del 2007, que institucionaliza


el Cdigo de Convivencia.
e) Acuerdo Ministerial N 332-13 del 6 de septiembre del 2013, que expide
la Gua para la construccin participativa del Cdigo de Convivencia
f)

Institucional.
Disposiciones pertinentes del Cdigo de la Niez y Adolescencia.
Educacin para el cambio.
Libertad.
El inters superior del nio y adolescente.
El enfoque de derechos.
Educacin para la democracia.
Comunidad de aprendizaje.
La participacin ciudadana.
Cultura de paz y solucin de conflictos.
Equidad e inclusin.
Escuelas saludables y seguras.
El principio de convivencia armnica

g) Disposiciones pertinentes del Cdigo de Trabajo.


h) Acuerdo Ministerial N 434-12 del 28 de septiembre del 2012, que
expide la Normativa sobre solucin de conflictos en las Instituciones
Educativas.
3. FUNDAMENTOS INSTITUCIONALES:
MISIN
Brindar una educacin activa, participativa, integral, de calidad con calidez,
mediante procesos didcticos constructivistas, utilizando recursos del entorno
para alcanzar en los estudiantes el desarrollo de habilidades y destrezas con
criterio de desempeo.
VISIN
Ser un Centro Educativo de formacin integra, formador de lderes honestos, a
travs de la enseanza de valores y aprendizajes significativos. Docentes
capacitados y en constante capacitacin, para formar hombres y mujeres con

mentalidad reflexiva, critica y creativa capaces de desenvolverse por s solos


en su vida diaria para el buen vivir.
VALORES

Amor, en un mundo egosta e indiferente.


Justicia, frente a tantas formas de injusticia y exclusin.
Paz, en oposicin a la violencia.
Honestidad, frente a la corrupcin.
Solidaridad y visin comunitaria, en oposicin al individualismo

competitivo.
Sobriedad, en oposicin a una sociedad basada en el consumismo.
Colaboracin y emprendimiento creativo, frente a un sistema regido por

el mercado.
Responsabilidad, frente a la falta de compromiso.
Excelencia en la bsqueda del mejoramiento contino.

4. FUNDAMENTOS DEL CDIGO DE CONVIVENCIA.


En relacin al requerimiento oficial y en concordancia con los fundamentos de
nuestra institucin, y la participacin de cada uno de los involucrados, se
presenta el Cdigo de Convivencia como resultado del trabajo colaborativo y
participativo que recoge la integracin de las experiencias y aspiraciones de la
comunidad educativa con el propsito de contar con un instrumento orientador
en beneficio de la mejora de la convivencia y clima escolar de la institucin.
En el desarrollo del documento se ha puesto nfasis en una educacin que
incluye la diversidad, as como las lneas de educacin enmarcadas en los
derechos y deberes de los nios y nias, jvenes.
Prima la cultura de paz y solucin alternativa de conflictos, como principio de
convivencia armnica en una comunidad que est en constante aprendizaje.
Por lo tanto, es necesario considerar los principios rectores de la convivencia
escolar para la construccin de este cdigo:

Educacin para el cambio. La educacin constituye un instrumento de


transformacin de la sociedad; contribuye a la construccin del pas, de los
proyectos de vida y de la libertad de sus habitantes, pueblos y nacionalidades.
El inters superior del nio y adolescente. Orientado a garantizar el ejercicio
efectivo de sus derechos.
Comunidad de aprendizaje. La educacin tiene entre sus conceptos aquel
que reconoce a la sociedad como un ente que aprende y ensea y se
fundamenta en la comunidad de aprendizaje de docentes y educandos,
considera como espacios de dialogo socio cultural e intercambio de
aprendizajes y saberes.
Cultura de paz y solucin de conflictos. El derecho a la educacin debe
orientarse a construir una sociedad justa, una cultura de paz y no violencia,
para la prevencin, tratamiento y resolucin pacfica de conflictos, en todos los
espacios de la vida personal, escolar, familiar y social.
Equidad e inclusin. Asegura a todas las personas el acceso, permanencia y
culminacin en el sistema educativo.
5. OBJETIVOS DEL CDIGO DE CONVIVENCIA.
OBJETIVO GENERAL
Dar a conocer los compromisos que guan hacia una convivencia armnica,
basada en el respeto de los derechos y las obligaciones de cada uno, para as
alcanzar las metas educativas integrales descritas en la Constitucin Poltica,
los principios, fines y objetivos de la Ley Orgnica de Educacin Intercultural,
del Cdigo de la Niez y Adolescencia, y del Proyecto Educativo Institucional.
OBJETIVOS ESPECFICOS

Brindar un instrumento evolutivo, en constante construccin, que a partir


de la permanente retroalimentacin, consensos y compromisos de los
distintos grupos que forman nuestra escuela, se adecue constantemente

a la realidad y las necesidades de la comunidad educativa.


Emplear este Cdigo de Convivencia Institucional como base para
aplicar una estrategia que:
o responda a las necesidades y consensos de la comunidad escolar,
o oriente las acciones adecuadas para la formacin de la personalidad
de los educandos,
o est destinada a lograr la calidez de las relaciones interpersonales y
de grupos, a realizar el Buen Vivir y a asegurar un clima institucional
sano y agradable, que valore la Dignidad Humana,
o fomente los valores declarados en el Perfil de la Institucin, y
o permita prevenir dificultades y conflictos, y as evitar, en la mayor
medida posible, la necesidad de aplicar las sanciones correctivas o
coercitivas que determina la Ley Orgnica de Educacin Intercultural
a travs de su Reglamento General.

6. MBITOS Y COMPROMISOS:

DIRECTIVOS
DIMENSIN

RESPETO Y
RESPONSABILIDAD POR
EL CUIDADO Y
PROMOCIN DE LA
SALUD.

ACUERDOS
Mantener mesas de trabajo con los
actores
institucionales
para
desarrollar
actividades
que
beneficien los hbitos de higiene
personal, correcta alimentacin, y
evitar el uso indebido de alcohol,
cigarrillos y drogas.
Difundir campaas de socializacin
del buen hbito alimenticio.
Impulsar eventos, conversatorios,
charlas
formativas
sobre
la
sexualidad.

RESPETO Y CUIDADO DEL


MEDIO AMBIENTE.

Continuar con el programa de


participacin estudiantil en el campo

de accin: reciclaje.

COMPROMISOS
Garantizar
al
interior
de
la
Comunidad
Educativa
el
cumplimiento
de
la normativa
vigente.
Propiciar la permanente relacin con
las Instituciones de control para la
vigilancia de la venta externa de
productos alimenticios y expendio de
bebidas alcohlicas y cigarrillos.
Impulsar en la Institucin campaas
que mejoren los aspectos de higiene,
alimentacin y prevengan el uso
indebido de alcohol, cigarrillos y
drogas.
Realizar charlas en todos los niveles
por parte de la psicloga del plantel.
Ejercer un control efectivo del buen
uso de la energa.
Impulsar una campaa de reciclaje

RESPETO Y CUIDADO
RESPONSABLE DE LOS
RECURSOS MATERIALES Y
BIENES DE LA
INSTITUCIN EDUCATIVA.
RESPETO ENTRE TODOS
LOS ACTORES DE LA
COMUNIDAD
EDUCATIVA.
LIBERTAD CON
RESPONSABILIDAD Y
PARTICIPACIN
DEMOCRTICA
ESTUDIANTIL.

Implementar un plan integral de


ahorro de energa con todos los
actores de la comunidad educativa.

buscando asesora
pblicas y privadas.

Impulsar espacios que aborden la


problemtica en busca de mejoras
inmediatas.

Ejecutar en forma prctica e


inmediata el plan de mejora en el
mbito de respeto a los bienes e
instalaciones institucionales.

Impulsar espacios que aborden la


problemtica en busca de mejoras
inmediatas en el mbito disciplinario
y de convivencia escolar.

Ejecutar en forma prctica e


inmediata el plan de mejora en el
mbito
de
respeto,
buenas
relaciones y consecucin del buen
ambiente escolar.

Apoyar en consenso los planes y


propuestas del Consejo Estudiantil.
Asesorar en forma permanente a la
organizacin estudiantil.

Mantener una relacin permanente


con la organizacin estudiantil a
travs de Consejera Estudiantil.

Atender a los padres de familia que


soliciten matrcula para sus hijos con
necesidades educativas especiales.
Impulsar programas en Educacin
en Valores para fortalecer el respeto
a la diversidad de razas, culturas,
otros.

Planificar un plan de seguimiento,


tutora y evaluacin diferenciada.
Elaborar proyectos de Educacin en
Valores, a travs de los tutores.

RESPETO A LA
DIVERSIDAD.

de

entidades

DOCENTES
DIMENSIN

RESPETO Y
RESPONSABILIDAD POR
EL CUIDADO Y
PROMOCIN DE LA
SALUD.

RESPETO Y CUIDADO DEL

ACUERDOS
Establecer lineamientos comunes a
todos los niveles, en donde se
establezcan polticas y hbitos para
universalizar este comportamiento
en toda la unidad educativa.
Analizar nuevas estrategias en el
servicio del bar que propendan al
consumo de frutas, verduras y
alimentos saludables.
Capacitar
sobre
alimentacin
saludable.
Formar mesas de trabajo que
prioricen testimonios y jornadas de
reflexin, tanto de estudiantes como
de padres de familia.
Implementar una hora de clase en
donde se pueda incluir temas como
cuidado y respeto del cuerpo,
desarrollo fsico y emocional afectivo
Realizar campaas permanentes de
reciclaje.
Organizar turnos entre docentes y
alumnos para la correcta disposicin

COMPROMISOS
Impulsar y motivar la prctica de
hbitos adecuados de alimentacin
para una buena nutricin.
Solicitar y recibir la capacitacin que
nos permita orientar adecuadamente
las
buenas
prcticas
de
alimentacin.

Motivar en campaas de reciclaje a


nuestros padres y alumnos, a travs
de la realizacin de carteles, charlas
en coordinacin con las Comisiones

MEDIO AMBIENTE.

RESPETO Y CUIDADO
RESPONSABLE DE LOS
RECURSOS MATERIALES Y
BIENES DE LA
INSTITUCIN EDUCATIVA.

RESPETO ENTRE TODOS


LOS ACTORES DE LA
COMUNIDAD
EDUCATIVA.

de los desechos.
Concientizar tanto a estudiantes,
como docentes sobre el ahorro de
energa.
Optimizar los recursos existentes en
la Institucin.
Concientizar al personal docente
sobre el cuidado y manejo de los
recursos existentes en la institucin.
Realizar, a travs de las diferentes
reas informes sobre materiales
existentes y faltantes.
Cumplir y hacer cumplir la normativa
de la Institucin.
Motivar a los padres de familia sobre
el cuidado de los materiales.

de Salud y Medioambiente.

Participar activamente en el control y


cumplimiento
de
las
normas
establecidas en todas las reas.
Participar efectivamente en el
proceso de solucin de conflictos.
Estar atentos al surgimiento de
cualquier tipo de conflicto o forma de
violencia.

Ser parte activa del cuidado de los


bienes institucionales.
Cumplir a cabalidad y puntualmente
los turnos, tanto a la hora de entrada,
salida y recreos.
Utilizar a travs de las autoridades
dichos informes, con el fin de que las
casas editoriales brinden ciertos
materiales suficientes y necesarios.
Guardar y optimizar el material
existente y sobrante al final de cada
ao.
Fortalecer y fomentar el respeto y
cumplimiento de las normas de
convivencia.
Colaborar en la solucin de conflictos
amparados
en
las
normas
establecidas en la LOEI.
Frenar oportunamente cualquier
forma de violencia.

LIBERTAD CON
RESPONSABILIDAD Y
PARTICIPACIN
DEMOCRTICA
ESTUDIANTIL.

Crear espacios de capacitacin en


temas de equidad educativa.

RESPETO A LA
DIVERSIDAD.

RESPETO Y RESPONSABILIDAD EN
EL PROCESO DE ENSEANZA
APRENDIZAJE.

Planificar actividades dentro y fuera


de la institucin, a fin de motivar un
compromiso con los postulados
democrticos.
Confiar en la responsabilidad y
compromiso de los estudiantes y sus
representantes dentro y fuera de la
Institucin.

Hablar el mismo idioma para


conseguir orientarlos por medio del
ejemplo.
Respetar las diferencias de nuestros
estudiantes.
Vivir un sentido de pertenencia
institucional.
Motivar a los estudiantes a sustentar,
defender y argumentar sus ideas.
Involucrar a los estudiantes dentro y
fuera del aula con charlas, talleres
dramatizaciones videos, etc. con el
fin de propender a un mejor
conocimiento de temas tales como
equidad, tolerancia e inclusin.

ESTUDIANTES
DIMENSIN

RESPETO Y
RESPONSABILIDAD POR
EL CUIDADO Y
PROMOCIN DE LA
SALUD.

RESPETO Y CUIDADO DEL

ACUERDOS
Utilizar correctamente los baos,
siempre y cuando existan los
materiales para nuestra higiene
personal.
Monitorear, por medio del Consejo
estudiantil
la
atencin,
venta,
manipulacin de alimentos en el bar,
y comunicar cualquier novedad a
Bienestar Estudiantil.
Comprar productos ms saludables y
en buen estado.
Impedir con todos los recursos el
expendio y comercializacin de
sustancias tales como alcohol,
tabaco y otro tipo de drogas.
Tener una vida sexual responsable,
con el apoyo permanente de la
institucin, canalizado a travs de
charlas y campaas de prevencin.
Mantener limpia el aula, lugares de
trabajo y en general todas las reas
de la escuela.
Sugerir una campaa de motivacin,

COMPROMISOS
Cuidar las reas de higiene que nos
brinda la institucin y denunciar a
aquellos que hacen mal uso de las
mismas.
Supervisar el expendio de productos
saludables y en ptimas condiciones.
Evitar el consumo de alcohol, tabaco
y otras drogas.

Colocar la basura en lugares


correspondientes.
No ingerir alimentos en el saln de
clase.

MEDIO AMBIENTE.

RESPETO Y CUIDADO
RESPONSABLE DE LOS
RECURSOS MATERIALES Y
BIENES DE LA
INSTITUCIN EDUCATIVA.

RESPETO ENTRE TODOS


LOS ACTORES DE LA
COMUNIDAD
EDUCATIVA.

charlas,
para
el
reciclaje
e
implementacin de depsitos.
Usar la energa en una forma
correcta, eficiente y amigable con el
medio ambiente.
Utilizar responsablemente el recurso
del agua.

Apagar la luz al momento de salir del


aula y prenderla nicamente cuando
sea necesario.
No malgastar el agua en los
sanitarios.
Cerrar las llaves de agua, tanto en
baos
como
en
lavabos.
Implementar letreros del buen uso
del agua.

Utilizar con responsabilidad todos los


recursos materiales de la institucin.
Promover el uso correcto de todos
los implementos y equipos que nos

brinda la institucin.
Ayudar
al
cuidado
de
las
instalaciones fsicas de la institucin.

Cuidar con responsabilidad todos los


recursos propios de la institucin.
Cuidar y respetar todas las reas
fsicas de la institucin.
Concientizar a todos los estudiantes
acerca de la importancia de
mantener
limpia
toda
la
infraestructura institucional.

Promover una cultura de paz entre


todos los involucrados en la tarea
educativa: autoridades, profesores,
estudiantes, personal de servicio,

etc.
Respetar el orden en los bares.
Solicitar a los docentes que lean y

Respetar a los profesores y


compaeros durante las horas de
clase, recreos y otras actividades
dentro y fuera de la institucin.
Promover una actitud de absoluta
honestidad en situaciones tanto
acadmicas,
como
de

LIBERTAD CON

analicen a cabalidad tareas y


trabajos entregados, sin guiarse por
la cantidad, sino por la calidad.
Aceptar las normas institucionales
establecidas siempre y cuando sean
producto de acuerdos y consensos
entre todos los actores del quehacer
educativo.
Solicitar comedidamente a los
profesores que sean el ejemplo de
todos los acuerdos.
Respetar
las
regulaciones
institucionales en torno al uso de
celulares en la jornada educativa.
Sugerir a la Institucin que se
busque un perfil adecuado en la
contratacin del personal docente.
Solicitar a las autoridades una visita
frecuente a los salones de clase.
Erradicar los problemas que generen
violencia fsica, verbal y psicolgica y
participar en su efectiva solucin.

Participar en todos los actos del


colegio
con
puntualidad
y
responsabilidad.

comportamiento.
Respetar a los menores en filas y
turnos.
Aceptar las estrategias formativas
tomadas como consecuencia de
faltas
a
los
lineamientos
institucionales, siempre y cuando
sean debidamente justificadas.
Crear mecanismos de dilogo con
docentes y autoridades, con el fin de
manejar estrategias formativas con
aquellos estudiantes que no se
inserten en el cumplimiento de los
requerimientos institucionales.
Crear
conciencia
de
las
consecuencias que puede causar un
comportamiento inadecuado.
Ser receptivos a la necesidad de
cambiar de actitud cuando sea
pertinente.

Demostrar respeto y permanecer en


silencio
en
actos
especiales
programados por la institucin.

RESPONSABILIDAD Y
PARTICIPACIN
DEMOCRTICA
ESTUDIANTIL.

RESPETO A LA
DIVERSIDAD.

Cumplir los con los estamentos y


regulaciones internas de la escuela.
Participar activamente en situaciones
que requieran la participacin
democrtica.
Participar
en
las
actividades
planificadas con motivo de las
Fiestas Patronales.

Cumplir con los lineamientos del


colegio.
Sufragar con responsabilidad.

Fomentar
actividades
interinstitucionales para construir
lazos de hermandad entre distintos
colegios.
Confraternizar e integrar los distintos

niveles de la unidad.
Fortalecer relaciones efectivas entre
profesores, alumnos, autoridades,
padres de familia y exalumnos.
Practicar la No discriminacin.

Practicar valores como respeto y


tolerancia
que
fortalezcan
la
inclusin, sin importar condiciones
fiscas, color de piel, etnia, o
cualquier distintivo social.
Fomentar la comunicacin entre los
distintos actores de la institucin.

PADRES, MADRES Y/O REPRESENTANTES


DIMENSIN

RESPETO Y
RESPONSABILIDAD POR
EL CUIDADO Y
PROMOCIN DE LA
SALUD.

RESPETO Y CUIDADO DEL


MEDIO AMBIENTE.

RESPETO Y CUIDADO

ACUERDOS
Ser los primeros educadores de
nuestros representados formndoles
con normas de higiene y aseo.
Conocer y aceptar las sugerencias
para mejorar los hbitos alimenticios
de nuestros hijos.
Conocer las normas implementadas
por la institucin para prevenir el uso
y consumo de alcohol y drogas.
Dar apertura para la formacin
sexual de nuestros hijos basndonos
en valores como: el amor, el respeto
y la responsabilidad.

COMPROMISOS
Vigilar el cuidado y aseo personal
desde nuestros hogares.
Destacar la importancia de una
alimentacin sana.
Vigilar
y
estar
atentos
al
comportamiento
de
nuestros
representados en lo que concierne al
uso de sustancias y drogas.
Fortalecer en los hogares la
formacin sexual impartida por
medio del dilogo y cercana.

Conocer y aceptar las acciones


implementadas por la institucin para
el manejo de desechos y dems
aspectos del cuidado del medio
ambiente.

Apoyar
permanente
autoridades del plantel
campaas programadas.

Conocer debidamente las estrategias


para el cuidado de los recursos
materiales de la institucin.

Responder por el dao que se cause


por el mal uso o deterioro de los
materiales.

a
con

las
las

RESPONSABLE DE LOS
RECURSOS MATERIALES Y
BIENES DE LA
INSTITUCIN EDUCATIVA.

RESPETO ENTRE TODOS


LOS ACTORES DE LA
COMUNIDAD
EDUCATIVA.

Conocer acerca del cuidado y


manejo
de
los
equipos
e
implementos de la institucin.
Conocer las acciones y esfuerzos de
la institucin en la mejora e
implementacin de las instalaciones
fsicas.

Inculcar en nuestros hijos el cuidado


y manejo adecuado de los bienes de
la institucin.
Fortalecer en los hogares el cuidado
y el respeto de los servicios e
instalaciones.

Inculcar valores como el respeto, el


amor as mismo para poder
transmitirlos a los dems.
Acudir oportunamente a los llamados
de la institucin, cuando se
presenten conflictos.
Planificar
con
la
institucin
campaas de orientacin continuas,
a fin de erradicar la violencia.

Orientar y educar a nuestros hijos


para que se valoren como seres
humanos y as puedan respetar y
valorar a los dems.
Fomentar valores espirituales en
cada uno de los hogares.
Asistir a los llamados de la institucin
y tener la predisposicin para
resolver los conflictos que se
presenten.
Orientar en la formacin afectivasexual de nuestros hijos, dando
ejemplo de amor fidelidad y respeto,
evitando la violencia fsica y
psicolgica.

LIBERTAD CON
RESPONSABILIDAD Y

Buscar alternativas a fin de que


participen la mayora de estudiantes

Brindar el apoyo a la institucin


incentivando en nuestros hijos la

PARTICIPACIN
DEMOCRTICA
ESTUDIANTIL.

RESPETO A LA
DIVERSIDAD.

segn sus aptitudes.


Propiciar mbitos de participacin
estudiantil, tanto deportivos como
culturales.
Formar seres humanos en valores
para el servicio a la sociedad.

colaboracin con responsabilidad en


las diferentes actividades.
Incentivar en nuestro hijos la
participacin y apoyo en las distintas
actividades programadas por la
institucin.
Dar buen ejemplo de ciudadana
responsable en cada uno de
nuestros
hogares,
respetando
normas de convivencia y solidaridad.

Fomentar la formacin religiosa y


espiritual para fortalecer el sentido
de tolerancia y equidad.
Apoyar en la planificacin y
desarrollo de actividades que
promuevan
la
capacitacin
e
informacin de temticas acerca de
igualdad, respeto, y tolerancia hacia
diferencias individuales, culturales,

sociales raciales, etc.


Tratar abiertamente el tema del
bullying.

Participar
activamente
en
las
distintas
convocatorias
institucionales aportando con ideas
en los temas expuestos.
Conocer los principios de la filosofa
ignaciana, a fin de transmitirlos a
nuestros hijos a travs del ejemplo,
respeto hacia s mismo y hacia los
dems.
Fortalecer una comunicacin efectiva
con nuestros hijos, propendiendo a la
prctica de principios de tolerancia e
igualdad.

7. PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS.
7.1. EVALUACIN DEL COMPORTAMIENTO.
La evaluacin del comportamiento se estructur de forma cualitativa en base a
los cumplimientos que los estudiantes deben alcanzar para mantener armona
en las actividades que realizan en favor de una convivencia de calidad y
calidez.
A

Muy Satisfactorio

Lidera

el

cumplimiento

de

los

compromisos establecidos para la sana


B

Satisfactorio

convivencia social
Cumple
con
los

compromisos

establecidos para la sana convivencia


C

Poco Satisfactorio

social.
Falla ocasionalmente en el cumplimiento
de los compromisos establecidos para la

Mejorable

sana convivencia social.


Falla reiteradamente en el cumplimiento
de los compromisos establecidos para la

Insatisfactorio

sana convivencia social.


No cumple con los

compromisos

establecidos para la sana convivencia


social.
7.1.1. Propuesta de Valores asociados al comportamiento de los
estudiantes en la escuela y criterios de evaluacin de dichos valores.
La evaluacin del comportamiento de los estudiantes ser cualitativa y deber
contemplar especficamente el grado de cumplimiento de los compromisos
establecidos para la adecuada convivencia social.
Por esa razn los parmetros para su calificacin debern estar acorde al
cdigo de convivencia de la institucin, la misin, la visin, el perfil del alumno y
los valores de la escuela en lo relativo a la convivencia.

Entre los criterios que debern ser observados en cada alumna/o encontramos
su manejo frente al:

Respeto:
Saluda a todas las personas.
Llama a sus compaeros por su nombre.
Trata con cordialidad a las personas.
Utiliza vocabulario adecuado para relacionarse con sus compaeros.
Busca resolver sus diferencias a travs del dilogo y construccin de

acuerdos.
Cuando solicita ayuda o asistencia usa expresiones corteses tales como:
Por favor, gracias, entre otros.
Cuida su imagen personal, manteniendo el aseo de su cuerpo y su

vestimenta.
Usa correctamente el uniforme.
Se muestra respetuoso en actos pblicos, ceremonias, conferencias etc.
Respeta reglas acordadas en el aula para la buena convivencia.
Considera y trata con respeto las pertenencias de sus compaeros.

Tolerancia
Es respetuoso en su actuar con las diferencias y particularidades de la
personalidad de sus compaeros y profesores.
Escucha con respeto opiniones diferentes a la propia.
Acepta que sus compaeros tengan opiniones, creencias, actitudes y
hbitos diferentes a los suyos, siempre y cuando estn dentro de un
marco de respeto mutuo y dentro los parmetros mnimos para una
buena convivencia.
Se muestra paciente y comprensivo con sus compaeros, especialmente
con aquellos que tienen algn tipo de necesidad especial, sea a nivel
educativo y/o afectivo.
Se muestra flexible ante cambios, nuevas propuestas y/o cuando se
necesitan establecer nuevos consensos.
Responsabilidad
Cumple con las tareas y responsabilidades asignadas.
Tiene el material necesario al iniciar cada hora de clase.

Realiza

todos

los

deberes,

investigaciones,

proyectos

que

le

corresponde.
Utiliza adecuadamente la libreta de tareas.
Es capaz de asumir su participacin en situaciones en las que se ha
visto involucrado.
Utiliza su tiempo de manera correcta.
Cuida el patrimonio de la institucin.
Participa en el cuidado del entorno y medio ambiente.

Puntualidad
Llega puntualmente al inicio de la jornada escolar.
Llega puntualmente a cada hora de clases, segn el horario.
Llega puntualmente a cualquier actividad en la cual est involucrado.
Se retira dentro del tiempo convenido, para el trmino de la jornada

escolar.
Asiste regularmente a clases durante el ao escolar.
Cumple a tiempo con las responsabilidades y tareas asignadas por sus
maestros.
Solidaridad
Busca colaborar por iniciativa propia sin recibir beneficios de sus
profesores y compaeros.
Apoya a los compaeros cuando estn en una situacin de desventaja.
Es acogedor en el trato con sus compaeros.
Honradez
Asume la responsabilidad de sus actos cuando ha transgredido las
normas de convivencia escolar.
Procede con honestidad en sus tareas diarias, en cualquier tipo de
evaluacin, trabajos de investigacin, entre otros
Hace uso de la pertenencia de otro con su debida autorizacin.
Justicia
Busca llegar a acuerdos de manera equitativa y equilibrada con sus
compaeros.
Se preocupa por esclarecer la verdad en beneficio de la colectividad.

7.2 ASISTENCIA A CLASES

La obligacin de asistir a clases, regulada por el Art.168, Seccin VI de


la LOEI, incluye que el/la alumno/a se prepare debidamente para las
mismas, que participe activamente en ellas, que realice las tareas que
se le encomiendan y que presente los materiales de aprendizaje y

trabajo necesarios.
Si por enfermedad u otras causas un/a alumno/a no pudiere participar de
las clases u otros eventos obligatorios de la escuela, los representantes
legales

debern

comunicar

este

particular

inmediatamente,

va

telefnica, correo electrnico. El/la alumno/a, a su retorno, presentar


una comunicacin escrita de sus representantes legales en el curso de
tres das, indicando las causas y los das que falt. En caso de
enfermedades prolongadas se deber presentar una comunicacin
escrita y el certificado mdico a ms tardar hasta el tercer da de iniciada

la enfermedad.
Los/las profesores/as dirigentes son responsables de archivar las

justificaciones y de registrarlas en el libro de clase.


La prdida de clases por enfermedad u otras causas aceptadas no libera
al/a la alumno/a de la obligacin de igualarse en las materias
pendientes. Es responsabilidad del/de la alumno/a informarse con el/la
profesor/a o con sus compaeros sobre los contenidos tratados durante
su ausencia. Si inmediatamente despus del retorno de un/a estudiante
luego de un perodo de enfermedad prolongado la clase tiene un
examen, el/la profesor/a deber considerar el tiempo de ausencia del/de

la estudiante.
Permisos para una o ms horas de clase o das de clase podrn ser
concedidos siguiendo el procedimiento jerrquico descrito en el
reglamento, a travs de los/las profesores y del director. Las solicitudes
de permiso por lo regular deben entregarse en forma escrita con al

menos una semana de anticipacin.


Pueden conceder permisos:
a) El/la profesor/a del grado

correspondiente,

individuales; la vigilancia debe estar asegurada;

para

horas

b) El director es el autorizado a conceder el permiso para uno o

varios das, previo anlisis del caso.


Un alumno/una alumna que tenga permiso de abandonar una hora de
clase o la escuela durante las clases, deber solicitar al/a la inspector/a
la autorizacin escrita correspondiente que le permitir retornar a la
clase o salir del Colegio. En el primer caso se entregar la autorizacin

al/a la profesor/a correspondiente, en el segundo al guardia.


Una liberacin a largo plazo de la participacin de las clases de cultura
fsica podr ser concedida por el director, previa solicitud, siempre y

cuando sta sea respaldada por un certificado emitido por un mdico.


El Rectorado General se reserva el derecho de atender las solicitudes

que no se enmarquen dentro de estos lineamientos.


Las faltas injustificadas a clases as como el abandono injustificado del
colegio pueden, de acuerdo al reglamento, causar la disminucin de la
nota de disciplina y, en el caso de accidente liberar de responsabilidad a

los directivos del plantel.


Para mantener una documentacin estudiantil se lleva un registro de
asistencia, notas

en el que se registra cada hora que falta un/a

alumno/a, el mal comportamiento, la materia tratada, los deberes y otros


datos importantes.
7.3

RENDIMIENTO DEL ALUMNO

DE LA ALUMNA,

DEBERES,

PROMOCIN.
La promocin al grado inmediatamente superior y la entrega de certificados se
encuentran reguladas por principalmente en la LOEI, Titulo VI.
El/la profesor/a determinar bajo responsabilidad pedaggica el rendimiento de
los estudiantes. Para este fin deber considerar las normas establecidas en la
LOEI y los criterios establecidos por las juntas generales. Al determinar el
rendimiento se tomarn en cuenta notas orales, escritas y prcticas. Todos los
contenidos de los exmenes que se tomarn para la determinacin del
rendimiento, debern haber sido previamente preparados durante las clases.

Los deberes se desarrollan en forma orgnica a partir de las clases y


sirven para la repeticin, profundizacin y preparacin. La cantidad y el
grado de dificultad de los deberes debern ajustarse a la capacidad de
rendimiento de los estudiantes. El/la profesor/a deber preparar los
deberes de tal manera que el estudiante pueda cumplir con ellos

independientemente y dentro de un tiempo adecuado.


El/la profesor/a de la materia determina el volumen de los deberes de
sus asignaturas. Tambin debe considerar el volumen total de deberes
de las otras asignaturas. Estas tareas normalmente son revisadas y

explicadas durante la siguiente clase.


Se pueden mandar deberes de viernes para el lunes en un volumen

mesurado.
Los das viernes son das regulares de clases. Por lo tanto, se puede
mandar deberes en proporcin adecuada.

7.4 MEDIDAS EDUCACIONALES Y DE ORDEN - CONSECUENCIAS DEL


INCUMPLIMIENTO DE OBLIGACIONES.
Sin perjuicio de las competencias de Junta Distrital de Resolucin de Conflictos
y respetndose el carcter de establecimiento particular, la institucin podr,
dentro de su mbito de facultades, emplear las medidas educacionales y de
orden que sean necesarias para restaurar y mantener la convivencia pacfica y
armnica interna de sus integrantes.
La aplicacin de medidas disciplinarias educativas y de orden, en concordancia
a nuestro Cdigo de Convivencia, se da a travs del Director o las personas a
los que l delegue parte de sus facultades.
En casos excepcionales, la escuela puede dirigirse a la Junta Distrital de
Resolucin de Conflictos del Cantn Machala.
La escuela aplica sus medidas educacionales y de orden observando los
siguientes criterios:

1. Las medidas educacionales y de orden estn diseadas para lograr la


meta educativa de la escuela, para asegurar el cumplimiento de la
obligacin de asistencia a clases, el cumplimiento del reglamento y para
el resguardo de la seguridad de personas y objetos dentro de la
institucin.
2. Podrn aplicarse normas educativas y de orden para con un/a alumno/a,
si ha desacatado normas legales o el reglamento vigente para su
escuela. En todas las medidas educacionales y de orden se debern
observar las regulaciones legales vigentes y el principio de la relatividad.
nicamente se aplicarn en aquellos casos en que otras medidas de
efecto educativo no basten.
3. El hacer comprender a los/las estudiantes la necesidad y el sentido de
reglamentos, es parte de la labor educativa y de formacin de la
escuela, contribuyendo de esta manera a que los estudiantes aprueben
el reglamento y acten de acuerdo a su contenido.
Las medidas educacionales tienen prioridad frente a las medidas de orden.
Su aplicacin deber mantener siempre una relacin adecuada tanto con la
causa como con la edad y la personalidad del/de la estudiante (principio de
relatividad), y debe ser documentada. Posibles medidas de tipo educativo a
cargo del/de la profesor/a del grado son:
1. Conversaciones con el/la estudiante respectivamente y con sus
representantes legales
2. Tareas especiales que servirn para que el/la estudiante reconozca su
conducta errada (p.ej.: tareas adicionales en la escuela, acta de la hora
de clase, deberes adicionales, retiro temporal de objetos, trabajo social,
entre otras)
Las medidas de orden debern aplicarse segn la meta pedaggica de
reforzar al/a la estudiante en su responsabilidad social. Por lo tanto, se deben
tomar en concordancia con la misin educativa de la escuela y su
responsabilidad pedaggica frente a cada uno de los estudiantes. Su aplicacin

deber mantener siempre una relacin adecuada tanto con la causa como con
la edad y personalidad del/de la estudiante (principio de relatividad). Con estas
medidas

se

pretende

conseguir

que

el/la

estudiante

reconozca

su

comportamiento errneo, logrando que el mismo mejore y evitando que los


compaeros y compaeras acten de la misma manera. La aplicacin de
medidas de orden queda a consideracin de la institucin (decisin de
apreciacin).
El maltrato fsico u otro tipo de medidas que irrespeten la dignidad humana no
son aceptables.
Antes de la toma de decisiones sobre medidas de orden, se les deber dar la
oportunidad al/ a la estudiante y a sus representantes legales o representantes
de presentar su punto de vista. Para este fin se puede incluir tambin, si los
involucrados lo desean, a una persona de confianza del entorno personal
del/de la estudiante y/o de sus representantes legales. Las diversas posiciones
debern recogidas en el acta correspondiente.
Antes de la toma de decisiones segn Art.109 a),b),c) se procede a escuchar
al/a la estudiante.
Las medidas educacionales y de orden pueden relacionarse unas con otras.
Copartcipes de la toma de decisiones son: el/la profesor/a, el departamento de
Consejera Estudiantil del plantel y el director. Se podra conformar una
comisin de disciplina.
Son posibles medidas de orden:
Aplicables por el/la profesor/a:
a) Sugerencias por escrito;
b) Trabajo extra-clase.

Aplicable por el director, luego de haber escuchado al/a la profesor/a, con la


participacin de la comisin de disciplina:
a) Acompaamiento tutorial con un profesor asignado de hasta dos
semanas con trabajo en la escuela;
b) En caso de ser necesario se tramitar el cambio del/ de la estudiante a
otro paralelo de un grado.
En todos los casos la institucin educativa se ajustar a las leyes ecuatorianas.
En casos de faltas graves el director aplicar lo estipulado en la Ley Orgnica
de Educacin Intercultural. Se informar al profesorado sobre la medida.
7.5. OBLIGACIN DE VIGILANCIA Y RESPONSABILIDAD

Es obligacin de la escuela vigilar al alumnado durante las horas de


clase, recreos y horas libres, durante la participacin en eventos
escolares as como durante un tiempo prudencial antes y despus de las
clases. La vigilancia ser realizada por profesores/as u otras personas
encargadas, que pueden ser representantes legales que se hayan
declarado dispuestos a hacerlo o estudiantes apropiados para este
trabajo que hayan sido delegados por la escuela para cumplir con tareas
especiales. Los/las alumnos/as estn obligados a cumplir con las
disposiciones de estas personas.

7.6 CUIDADO DE LA SALUD

La Escuela de Educacin Bsica Particular Bilinge Paradise of the


Children toma las medidas adecuadas para garantizar el cuidado de la
salud en su rea. Representantes legales y alumnos/as deben acatar las
disposiciones respectivas al tema. Si un/a alumno/a o un familiar de
algn alumno/alguna alumna presentase enfermedades contagiosas, se
deber informar inmediatamente a el/la profesor/a y director. El director

y el/la profesor/a tomarn las medidas necesarias bajo consideracin de


las normas de salud ecuatorianas.
7.7 AO ESCOLAR

La duracin del ao lectivo as como los dems das libres son


determinados anualmente por el director basado en lo dispuesto por el
Ministerio de Educacin para el rgimen costa.

7.8 MANEJO DE QUEJAS Y RECLAMOS

Las decisiones del director y el/la profesor/a son, por principio, asuntos
internos del colegio; esto rige especialmente en casos de promocin y
para la aplicacin de medidas de tipo educacional. Las quejas y
reclamos son tratados por la escuela bajo propia responsabilidad dentro
de un contexto legal. En vista de que estas quejas y reclamos se refieren
bsicamente a asuntos pedaggicos, por lo regular la decisin en estos
casos es tomada por el director. Las decisiones tomadas por la escuela
tienen vigencia definitiva.

7.9 COMPORTAMIENTO DENTRO DEL AULA DE CLASE

Cada grado es responsable del orden y limpieza de su aula y del


pizarrn. Adems, antes de abandonar su propia aula o cualquier otra,
tienen tanto el docente como el estudiante dejarla en buenas
condiciones; se enlistan los ms elementales entre otros:

que las sillas estn puestas sobre las mesas,


que las ventanas estn cerradas
que las luces estn apagadas

Si 5 minutos despus de iniciada la clase el/la profesor/a no ha llegado al aula,


el presidente del grado deber reportar este particular en secretaria o en el aula
de profesores. En general no se permite la permanencia de los alumnos en los
pasillos durante el horario de clases. La escuela no se responsabiliza por la
prdida de artculos de valor y dinero.
7.10 RECREOS

La escuela cuenta con dos recesos: el primero de 9h30 a 10h00 para los
alumnos de Inicial a Tercer Ao de EGB y el segundo de 10h15 a 10h45
para los alumnos de Cuarto a Sptimo Ao de EGB, los alumnos y
profesores deben comprometerse a cumplir el horario de recreo

correspondiente a su grado.
Los/las alumnos y alumnas no deben permanecer en las aulas durante
los recreos. Junto con el timbre de finalizacin del recreo, cada uno/una

de los/las alumnos/as se encontrar en el aula respectivamente.


En caso de que los/las alumnos/as abandonen el rea de la escuela sin
autorizacin durante el recreo, se aplicar las sugerencias de las
medidas de orden mencionadas en el presente Cdigo. La falta
disciplinaria puede disminuir la nota de disciplina al final del quimestre
/del ao lectivo (decisin del profesor/a de grado).

7.11

FUMAR,

CONSUMO

DE

ALCOHOL

Y/O

SUSTANCIAS

PSICOTRPICAS

Est prohibido fumar o consumir alcohol y/o sustancias psicotrpicas.


Se considera falta grave para la institucin, el consumo y expendio de
cigarrillos, alcohol y sustancias psicotrpicas dentro del plantel y/o
cuando estn representando en alguna actividad a la escuela.

7.12 DAS DE PASEO Y VIAJES DE GRADO.

GENERALIDADES
Los das de paseo y viajes de estudios complementan y enriquecen las clases
en mltiples formas. Siendo vivencias formativas de un tipo especial, a menudo
constituyen momentos muy importantes con valiosos recuerdos dentro de la
carrera estudiantil de cada uno/a de los/las estudiantes.
Las ofertas escolares en ese mbito debern relacionarse con las clases
impartidas. Cada grado organiza en forma independiente sus actividades
extracurriculares a fin de fomentar la integracin y la mutua comprensin dentro
del grupo, de reforzar el sentido comunitario y despertar la disposicin de
ayudar a otros y tomar responsabilidades.
7.12.1 DAS DE PASEO
En cada ao lectivo se puede realizan un da o das de paseo. Estos paseos se
realizarn por grados. Acompaar a los/las estudiantes en este paseo el/la
profesora de grado con los padres de familia, quienes son responsable de la
supervisin. Por principio participan todos los alumnos y alumnas de cada
grado que deseen colaborar. Se deber tener especial consideracin con
estudiantes discapacitados, a fin de facilitarles la participacin bajo las mejores
condiciones posibles.
El da de paseo es determinado por el Rector de la escuela y el Distrito de la
ciudad de Machala al inicio de cada ao lectivo. Una semana antes de la fecha
fijada, cada profesor/a de grado entrega al Rector una propuesta para el paseo,
la misma que se aprobar, si la estructuracin del mismo se orienta en puntos
de vista pedaggicos y si existe una relacin con las clases impartidas.
7.13 FORMAS DE EVALUACIN.

La forma de evaluacin a las destrezas adquiridas por los estudiantes incluye


un modelo mixto, cualitativo y cuantitativo, que permitir a travs de una escala
identificar al estudiante en sus logros alcanzados, incluyendo lo porcentual que
favorecer su futura autonoma.
Nuestra escala de evaluacin del rendimiento acadmico y de los aprendizajes
de los estudiantes, es la dispuesta por el Ministerio de Educacin del Ecuador y
vigente al momento.
Como la escala de evaluacin es de conocimiento pblico, alumnos y padres
de familia tendrn conocimiento de ella al inicio del ao lectivo, y en caso de
alguna actualizacin sern informados a travs de vas correspondientes.
El sistema de notas de la escuela rige tanto para exmenes como para trabajos
/ lecciones.
Por favor tomen en cuenta que los intervalos entre las notas enteras son de
dos decimales, sin redondeo. Cada examen es desarrollado basado en lo
enseado por el/la profesor/a en sus clases, el estudiante debe ser capaz de
resolverlo y slo as se puede obtener la nota 10.
El Ministerio de Educacin ecuatoriano dispone para el clculo de notas de
cada parcial los siguientes campos:

Tareas.
Lecciones (orales + escritas)
Trabajos grupales.
Actuacin en clase.
Exmenes Parciales y Quimestrales.

7.13.1 Tareas, Trabajos Grupales y Participacin En Clase.

De acuerdo a la ponderacin de cada asignatura, cada uno de estos rubros


debe tener un porcentaje justificado en cada parcial.
IMPORTANTE: Los deberes son parte de la preparacin del proceso
enseanza/aprendizaje y deben ser incluidas en el mismo. Adems, estas
tareas realizadas en casa permiten a los estudiantes revisar su conocimiento y
presentar sus inquietudes con respecto al tema.

7.13.2 Exmenes Quimestrales.


Los exmenes quimestrales deben rendirse en forma escrita y tendrn una
duracin de 45 minutos. La calificacin se realiza segn el sistema de notas
desde 1,0 / 1,1 / 1,2 hasta 9,9 / 10.
7.13.3 Determinacin de la cantidad de evaluaciones por materia en un
quimestre.
En todas las asignaturas estn permitidos tres aportes escritos por quimestre,
uno por cada parcial.
Los profesores deben conversar personalmente con los estudiantes sobre sus
notas actuales (sobre todo, es indispensable una informacin concreta respecto
a la participacin oral) y proporcionarles, adems formas de mejoramiento. El
ingreso de las notas se realiza con mximo 2 decimales despus de la coma.
7.14. FINALIZACIN DE ESTUDIOS Y EXMENES
La meta formal de la escuela es la de preparar a los/las alumnos/as con el
conocimiento adecuado para afrontar los exmenes de admisin e ingresar con
excelentes calificaciones a los colegios del pas.

7.15. ADMISIN
Este procedimiento aplica a todos los niveles educativos: Educacin Inicial y
Educacin General Bsica. Ningn nio / nia puede asistir a la escuela sin
haber cumplido el proceso de admisiones y sin estar debidamente autorizado
por el director del plantel.
Proceso de Admisiones:
1. Si un padre de familia desea que su representado asista a la escuela a
Educacin Inicial (EI) o Educacin General Bsica (EGB), se debe
acercar a la Secretara del plantel a llenar una solicitud de ingreso.
2. El Director del plantel analiza las solicitudes de ingreso y contacta con
los padres de familia o representante legal del estudiante y realiza una
entrevista de acuerdo al cronograma de matrcula y poner en
conocimiento las reglas que deben acatar tanto el estudiante como los
padres de familia.
7.16. BECAS
La institucin educativa ofrece a sus alumnos un programa de apoyo
econmico a los mejores estudiantes a travs de una subvencin parcial de sus
pensiones.
Aplica a los alumnos a partir de Inicial 2, los directivos del plantel dejan
constancia de los porcentajes que le corresponden a cada estudiante, esto es
con el 50% en pensiones para el periodo lectivo correspondiente.
As mismo aclara que los estudiantes pueden perder la beca e los siguientes
casos:
a) Bajo rendimiento durante el periodo lectivo.
b) Cambio en el comportamiento de su conducta.
c) Por exceso de faltas.

7.17. DEBERES Y DERECHOS DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD


EDUCATIVA.
La institucin educativa respeta todos los derechos de los que gozan los
miembros de la comunidad escolar de acuerdo al marco jurdico nacional.
Estos mismos marcos jurdicos son la base para la definicin de los deberes y
derechos de esos miembros de la comunidad educativa, adems de los
expresados en este cdigo.
7.18

OTROS

PROCEDIMIENTOS

REGULATORIOS

PARA

LA

CONVIVENCIA.
Puesto que los valores de la Institucin deben ser vividos por todos los
miembros de la Comunidad Educativa, los comportamientos y conductas en los
cuales se convierten esos valores, deben tambin ser, con las adecuaciones
que correspondan, comunes a todos los que forman parte de esta Comunidad.
Se debe considerar los derechos y deberes de todos los miembros de la
comunidad educativa. Las medidas tomadas se encuentran dirigidas a
asegurar siempre el ptimo desarrollo socio-emocional de quienes conforman
el centro de nuestra actividad: los estudiantes.
Puntualidad

Debe asistir a la institucin obligatoriamente y con puntualidad y la debe

cumplir dentro de las jornadas y horarios establecidos por la institucin.


Debe conocer su horario de clases.
Maneja correctamente su agenda escolar.
Asiste puntualmente a todas las actividades acadmicas, culturales,
sociales, deportivas y otras que sean organizadas y convocadas por la
institucin.

Comunica a sus padres o representantes legales de toda convocatoria


(impresa o digital), entregada por los docentes o autoridades de la
Institucin, y devuelve oportunamente las evidencias de su recepcin.

Presentacin de los estudiantes y uso del uniforme


Consideramos que la imagen de los estudiantes es una evidencia de la
adquisicin de valores y destrezas esenciales en nuestra Institucin: El orden,
el acatamiento de normas, la limpieza y otros aspectos a considerar, son
tambin signos disciplinarios que las profesoras debern contemplar de
acuerdo a los casos correspondientes.
La participacin de los padres de familia y representantes legales de los
estudiantes es, en este sentido, esencial. Consideramos que el orden y la
limpieza son nociones bsicas que nuestros estudiantes deben valorar para
que, desde su particularidad y sus condiciones nicas, puedan convivir en
sociedad, y que son los padres de familia y representantes de los nios los
primeros formadores en este sentido. Porque necesitamos que las reglas que
incentivan estos valores se mantengan ms all de nuestras aulas, nuestro
Instructivo del Reglamento Interno considera aspectos como que los nios
deben cumplir ciertas tareas de limpieza y participacin, las cuales, de acuerdo
a su edad, evidencia la adquisicin de estas tareas.
Nuestros estudiantes cuentan con tres uniformes: Uno de parada, uno de diario
y uno de cultura fsica.
Llevar correctamente el uniforme de la escuela es una forma de demostrar
respeto a s mismo, hacia los dems miembros de la comunidad educativa y a
la Institucin a la cual pertenecemos. Un alumno de nuestra escuela debe
asistir cada da correctamente uniformado:
Varones:

Da lunes con el uniforme de parada: Camisa banca, chaleco con el logotipo de


la escuela, pantaln azul marino, correa negra, medias azul marino y zapatos
negros.
De martes a viernes: Camiseta Polo con logotipo de la escuela, pantaln azul
marino y cinturn negro, zapatos negros, medias azul marino.
Mujeres:
Da lunes con el uniforme de parada: Blusa blanca con el logotipo de la
escuela, falda color ???????, medias azul marino con el logotipo de la
escuela y zapatos negros.
De martes a viernes: Camiseta Polo con logotipo de la escuela, falda
????????, zapatos negros, medias azul marino con logotipo de la escuela.
Para los das en donde tienen cultura fsica se permite a los estudiantes venir
con su uniforme de cultura fsica.
Uniforme de deportes para todos: Short y camiseta de la escuela, zapatos
deportivos, medias blancas. Tambin es obligacin que los estudiantes asistan
a las actividades extracurriculares con su uniforme respectivo. En toda
actividad especial.

8. COMISIONES DE PARTICIPACIN EN LA CONSTRUCCIN DEL


CDIGO DE CONVIVENCIA.
COMISIONES
ACCIONES
Diagnstico
de
la Anlisis de la Situacin
Convivencia Armnica de
la
Institucin.
Institucional.
Enlistado
de
las
necesidades por cada
grupo.

OBSERVACIONES
Se trabaj con todos los
actores
de
la
comunidad, en talleres
de
reflexin
y
elaboracin
de
propuestas.

Sistematizacin
y Recopilacin de los
Redaccin del Cdigo
datos de cada grupo de
trabajo.
Elaboracin
del
documento.

Se recopilaron todas las


inquietudes
de
los
miembros
de
la
comunidad
y
se
elaboraron documentos
con
todas
las
recomendaciones para
ser entregadas a la
comisin de promocin y
veedura.

Promocin y Veedura Socializacin de los


de
la
Convivencia acuerdos
de
Armnica Institucional. Convivencia hacia cada
uno de los sectores
involucrados.
Elaboracin del plan de
seguimiento.

Existe un plan de trabajo


para
dos
aos.
Comenzando con la
socializacin del Cdigo.

Aprobacin
y
ratificacin del Cdigo
de
Convivencia
Institucional.

Se confirm que el
Cdigo fue trabajado de
manera democrtica por
todos los miembros de
la escuela.

Revisin de todos los


puntos del Cdigo de
Convivencia.
Anlisis por parte de
cada una de las partes
involucradas.
Aceptacin
de
lo
expuesto en el Cdigo.

9. PLAN DE CONVIVENCIA ARMNICA INSTITUCIONAL 2014


La Escuela de Educacin Bsica Particular Bilinge Paradise of the Children
ejecuta su Cdigo de Convivencia Institucional a travs del Plan Anual de
Convivencia que ofrece una propuesta de mejoramiento de acciones
educativas institucionales en sus tres dimensiones:

A nivel de aula para el trabajo con los estudiantes y padres de familia


A nivel docente para el trabajo con los profesores
A nivel institucional incorporndose el trabajo con las familias y dems
actores educativos.

En trminos generales, propone la siguiente secuencia de acciones.

MBITO

OBJETIV ACTIVIDA
INDICAD
RECURS
O
DES
ORES
OS
RESPETO - Mejorar
- Presentar - El 80% de - Carteles. Y
los
videos
estudiant - Diapositiv
as.
RESPONS
hbitos
sobre
es
Pizarrones
ABILIDAD
de
los tipos
consume
.
DEL
aliment
de
n
- Volantes
CUIDADO
acin
aliment
alimento
impresa
Y
de
os que
s
s.
PROMOCI
todos
se
saludabl
- Recursos
N DE LA
los
deben
es.
tecnolg
- El 90% de
SALUD
actores
de
icos
los
de
la
consum
estudiant
comuni
ir.
- Los
es
dad
docente
compren
educativ
s
den que
a.
- Prevenir el
transmit
el uso de
uso
y
irn la
sustanci
consum
informa
as
o
de
cin
alcohlic
alcohol,
prepara
as
es
tabaco
da
perjudici
y otras
acerca
al para
drogas.
de
la salud.
prevenc
in
y
consum
o
de
drogas
a
la
comuni
dad
educati
va.
RESPETO - Ahorrar
- Encender - El 65% de - Carteles. - Diapositiv
Y
energa.
las
los
as.
CUIDADO
luces
miembro
DEL MEDIO
cuando
s de la - Pizarrones
.
AMBIENTE
amerite.
comunid
- Volantes
- Indicar a
ad
de
los
educativ
papel.
estudia
a
- Recursos
ntes
apagan
tecnolg
que
las luces
icos
siempre
y
dejen
aparatos
apagad
elctrico
os los
s cada
aparato
vez que
s
salen de

CRONOG RESPONS
RAMA
ABLES
Todos los - Docentes
lunes
del
hasta
plantel.
- Estudiante
que
s.
finalice
Autoridade
el
ao
s.
lectivo,
durante
el minuto
cvico.
Todos los
viernes
hasta
finalizar
el
ao
lectivo,
en
diferente
s cursos.

Todos los- Autoridade


mircole
s.
s hasta- Docentes.
- Estudiante
que
s.
finalice el
ao
escolar
se
visitar
un curso
para
inducir al
ahorro
de
energa.

RESPETO
Y
CUIDADO
RESPONS
ABLE DE
LOS
RECURSO
S
MATERIAL
ES
Y
BIENES DE
LA
INSTITUCI
N
EDUCATIV
A.

Apoyar
al
cuidad
o y uso
de las
instala
ciones
fsicas
de la
instituc
in.

electrn
icos al
salir de
una
depend
encia
de
la
instituci
n.
- Vigilancia continu
a de la
preserv
acin y
buen
manejo
de los
recurso s
material
es
y
bienes
de
la
instituci
n.
- Trabajar
con los
preside
ntes de cada
saln
para
que
informe
n sobre
los
estudia
ntes
que
causen
daos.
- Hablar
todos
los
lunes
en
el
minuto
cvico
sobre el
cuidado
de los

una
depende
ncia de
la
instituci
n.

Las
bancas y
paredes
de
los
salones
no
tendrn
rayones.
Las
paredes
de
los
baos,
las
puertas,
espejos
y dems
no
tendrn
rayones.
Las
puertas,
de
los
salones
sern
cerradas
y
abiertas
de forma
correcta.
Los
impleme
ntos
tecnolgi
cos de
los
salones
de
clases
permane
cern en
perfecto
estado.

- Carteles. - Todos los- Autoridade


- Diapositiv
das en
s.
as.
formaci - Docentes.
- Pizarrones
n y de- Estudiante
.
s.
manera
- Volantes
individual
impreso
,
por
s.
curso, se
- Recursos
hablar y
tecnol
revisar
gicos
los
- Salones
bienes
de
de
la
clases.
instituci
n.

RESPETO - Resolver
ENTRE
los
TODOS
conflicto
LOS
s entre
ACTORES
los
DE
LA
actores
COMUNIDA
de
la
D
comunid
EDUCATIV
ad
A
educativ
a

salones
de
clase,
baos,
cancha
s
y
dems
depend
encias.
- Dar
a - Todos los
conocer
miembro
el
s de la
Cdigo
comunid
de
ad
Convive
educativ
ncia a
a
todos
tendrn
los
conocimi
miembr
ento del
os de la
Cdigo
comuni
de
dad
Convive
educati
ncia
va.
actual.
- Charlas de - Los
resoluci
estudiant
n de
es
conflicto
explicar
s
al
n
los
persona
procedi
l
mientos
docente
para
, padres
resolver
y
un
estudia
conflicto
ntes.
de
- Dar
cualquier
seguimi
ndole.
ento a - Los
los
padres
estudia
asisten a
ntes
los
con
llamados
padres
y
ausente
convocat
s
y
orias de
delegarl
la
es labor
instituci
social
n
de
dentro
acuerdo
de
la
con
el

- Carteles.
-Fechas de- Autoridade
- Diapositiv
charlas
s.
as.
progra - Departam
- Pizarrones
ento de
madas
.
Consejer
por el
- Volantes
a
D.C.E.
impresa
Estudiant
s.
il.
- Recursos
tecnol
gicos.

instituci
n..

LIBERTAD
CON
RESPONS
ABILIDAD
Y
PARTICIPA
CIN
DEMOCR
TICA
ESTUDIAN
TIL

Garanti - Charlas zar la


acerca
particip
de
la
acin
LOEI
de los
para
estudia
dar
a
ntes en
conocer
los
a
los
mbito
estudia
s
ntes los
contem
derecho
plados
s
y
en la
obligaci
normat
ones
iva
que
educati
deben
va
y
cumplir. constit - Salidas a
visitar
ucional
ferias,
.
casas
abiertas
de otras
instituci
ones.
- Exposicion
es
de
los
trabajos realizad
os
durante
el ao
lectivo.
(Casa
Abierta)
- Participaci
n de
estudia
ntes en
concurs os tanto
internos
como
externo
s, sean
stos

Art. 13
literal c
de
la
LOEI.
Los
estudiant
es
cuarto a
sptimo
ao
estarn
en
capacida
d
de
conocer
y
nombrar
sus
derecho
s.
Los
estudiant
es
participa
n
en
diferente
s
concurso
s
durante
el
ao
lectivo.
Se realiza
salida
con
el
objetivo
de que
haya
integraci
n entre
estudiant
es
y
docentes
.
Realizaci
n de la
Casa
Abierta
Anual.

- Carteles. - Durante la - Autoridade


- Diapositiv
formaci
s.
as.
n y hasta - Docentes.
- Pizarrones
finalizar - Estudiante
.
s.
el
ao
- Volantes
lectivo se
de
indica a
papel.
los
- Recursos
estudiant
tecnol
es sobre
gicos
los
acuerdos
y
artculos
de
la
LOEI.
- Casa
Abierta
15
de
Noviemb
re
- Las
salidas a
concurso
s
se
realizan
en
fechas
determin
adas por
las
institucio
nes que
invitan.

RESPETO - Fomentar
A
LA
la
DIVERSIDA
equidad
D.
educativ
a, a fin
de
superar
el
racismo,
la
discrimin
acin, la
exclusi
n
y
favorece
r
la
comunic
acin
entre los
miembro
s de las
diferente
s
culturas.

de arte,
msica,
deportiv
os
o
acadm
icos.
- Das
de - No existen
integrac
registros
in
de
entre
inequida
todos
d
los
educativ
alumno
a.
- El 70% de
s,
los
fomenta
padres
ndo la
de
equidad
familia
y
la
asisten a
igualda
las
d que
convocat
debe
orias
existir,
para
ya que
charlas.
todos
forman
una
familia
llamada
Paradi
se
of
the
Childre
n.
- Realizar
charlas
que
incluyan
problem
as
sociales
con la
particip
acin
de
padres
e hijos
en
conjunt
o.

- Carteles. - Juegos
- Diapositiv
Deportiv
as.
os.
- Pizarrones - Charlas
.
program
- Volantes
adas por impresa
el D. C.
s.
E.
- Recursos
tecnol
gicos.

Autoridade
s.
Docentes.
Estudiante
s.
D.C.E.

10. PLAN DE SEGUIMIENTO.


Estar a cargo de las autoridades del plantel, para velar por el cumplimiento de
los compromisos durante todo el ao lectivo.
QU?
CMO?
QUIN?
Corregir los hbitos de Videos
sobre
Nutricin Docentes de la institucin.
alimentacin de todos los Infante Juvenil.
D. C. E.
actores de la comunidad
educativa

Fomentar la cultura
ahorro de energa

de Hacer induccin en los


salones y en la formacin
sobre el uso ptimo de los
materiales elctricos y la
energa elctrica de los
salones.
Pegar
afiches
en
los
interruptores elctricos.
Concienciar
en
los Induccin permanente de la
estudiantes
sobre
el preservacin de manejo de
cuidado de los bienes los recursos materiales de la
materiales de la institucin. institucin.
Pegar afiches sobre el buen
uso de los materiales.
Fomentar
una
buena Socializar el Cdigo de
convivencia
entre
los Convivencia.
miembros de la comunidad Entregar el Cdigo de
educativa para un mejor Convivencia a cada uno de
vivir en la institucin y en los
miembros
de
la
la sociedad
comunidad educativa.
Publicarlo en la pgina web
de la institucin.
Realizar paseos con los
miembros de la comunidad
con fines de integracin
institucional.
Promover el desarrollo Dar a conocer mediante
integral del alumnado, con charlas a los estudiantes
calidad democrtica entre sobre
los
derechos
y
la poblacin estudiantil.
obligaciones
que
deben

Directivos.
Docentes.
Estudiantes

P
v
e
p
n
Y
m
T
d

Directivos.
Docentes.
Estudiantes.

D
s
E
m
m

Directivos.
Docentes.
Estudiantes.

P
l
P
d
P
d

Directivos.
Docentes.
D. C. E.

E
C

Desarrollar el respeto hacia


la diversidad cultural y el
fomento de la igualdad
entre hombres, mujeres y
nios.

cumplir
Participacin democrtica en
la eleccin del Consejo
Estudiantil de la institucin y
de grado.
Integracin entre todos los Directivos.
alumnos
fomentando
la Docentes.
equidad y la igualdad que D. C. E.
debe existir.
Jornadas culturales.

A
P
e
q
l

11. PLAN DE EVALUACIN.


Estar a cargo de las autoridades para receptar sugerencias de la comunidad
educativa e incorporar las reformas respectivas al finalizar el ao lectivo, por la
Comisin establecida en el Reglamento de la Ley Orgnica de Educacin
Intercultural y presentarlo al Distrito de Educacin, para su aprobacin.
OBJETIVO DEL
PLAN DE
CONVIVENCIA
INSTITUCIONAL

MBITO

ACTIVIDADES

ESTRATEGIAS

METAS
ALCANZADAS

INDICADORES

CR

Respeto
y
responsabilidad
del cuidado y
promocin de la
salud.

Exponer videos
sobre los tipos
de
alimentos
que deben de
consumir
los
estudiantes.

Se
logr
concienciar en
un 75% de los
estudiantes
sobre el buen
habito
de
alimentacin.

Registros
de
enfermedades.
Encuestas por
muestreo.

Al
lec
Al
qui

Respeto
cuidado
medio
ambiente.

Charlas
de
induccin en los
salones y en la
formacin sobre
el uso ptimo de
los
materiales
elctricos y la
energa elctrica
de los salones.
Pegar
afiches
en
los
interruptores
elctricos
de
cada rea.
Control
permanente de
la preservacin
y buen manejo
de los recursos
materiales
y
bienes de la
institucin
Induccin todos
los
lunes
despus
del
minuto
cvico
sobre el cuidado
de los recursos
materiales.
Socializar
el
cdigo
de

Control de los
productos
que
se venden el bar
Poner nfasis en
el bienestar de
la salud
educando
a
todas
las
generaciones
,
comenzando
con los ms
jvenes.
Apagar la luz
cuando salgas
de un saln.
Utilizar lo ms
posible la luz
natural

Se
logr
concienciar en
un 80% a los
estudiantes
y
personal
docente.

Verificar
mediante
una
ficha en cada
saln por parte
de
los
inspectores de
pisos.

Tod

Delegar
al
gobierno escolar
de cada curso
para que ayude
al
control
y
cuidado de los
recursos de su
institucin
Los profesores
verifican
al
trmino de cada
jornada
el
mantenimiento
adecuado de los
bienes.
Plenaria para la
promocin
del

Se concienci el
buen uso de los
materiales 70%
de
los
estudiantes.

Cuaderno
de
registro de uso
adecuado de los
bienes.

Tod

Existe un 95%
de buen clima

Puntualidad
las

Al
del

y
del

Respeto
y
cuidado
responsable de
los
recursos
materiales
y
bienes de la
institucin
educativa.

Respeto
todos

entre
los

en

actores de
comunidad
educativa.

la

convivencia y el
buen vivir.
Talleres
de
resolucin
de
conflictos
al
personal
docente, padres
y estudiantes.

Cdigo
de
Convivencia y el
Buen Vivir.
Charlas sobre la
mediacin
de
conflictos.

laboral en
comunidad
educativa.

Libertad
con
responsabilidad
y participacin
democrtica
estudiantil.

Participacin
democrtica en
las
campaas
para
eleccin
del
Gobierno
Estudiantil.
Participacin
democrtica
para la eleccin
del
gobierno
estudiantil
Participacin en
concursos
internos
y
externos:
Matemtica,
Pintura,
Competencias
deportivas etc.
Trabajos
en
grupos.
Participacin en
la
semana
cultural
sin
hacer diferencia
ni discriminacin
de
ninguna
ndole.
Talleres
para
sensibilizar a la
comunidad
educativa
mediante
charlas sobre el
respeto a la
diversidad.
Instalaciones
fsicas
del
plantel
adecuadas para
atender

Campaa para
dar a conocer
propuestas.
Grupos
de
trabajos
en
equipo por un
bien comn para
la institucin.

Diplomas
de
participacin en
las
distintas
competencias.
Propuestas
cumplidas
e
evidenciadas.

Casa abierta de
Delfos
donde
todos participan
Reuniones
de
padres
unificando
las
dos jornadas sin
distingo de clase
social.
Charlas, videos
sobre
la
diversidad.
Salones,
pupitres
adecuados para
estudiantes
o
personas
que
presenten
alguna
discapacidad.

Respeto un 99%
entre todos los
miembros de la
comunidad sin
discriminacin.

Respeto a
diversidad.

la

la

convocatorias,
predisposicin
para colaborar
en el trabajo.
Registro
de
asistencia a las
convocatorias
encuesta sobre
el ambiente de
trabajo y el trato
a
los
estudiantes.
Publicacin en
el Facebook de
la escuela.
Fotos.

term
prim
seg
qui

DECE
aplica
encuestas
mediante
muestreos a los
miembros de la
comunidad
educativa.

Se
enc
mu
cad

Al
seg
del
qui
En
dep
inte
A
que
dur
lec

personas
con
discapacidad.

12. PLAN DE COMUNICACIN


ACTIVIDAD
REUNIN
CON
LOS
DOCENTES
PARA
LA
SOCIALIZACIN PARA LA
ELABORACION
DEL
CDIGO DE CONVIVENCIA
DEL BUEN VIVIR.
REUNIN
CON
LOS
ESTUDIANTES PARA LA
SOCIALIZACIN
Y
ELABORACIN
DEL
CDIGO DE CONVIVENCIA.
PLENARIA
CON
LOS
PADRES DE FAMILIA PARA
LA
SOCIALIZACIN
Y
ELABORACIN
DEL
CDIGO DE CONVIVENCIA
Y EL BUEN VIVIR DE
ACUERDO CON LA GUA
METODOLGICA PARA SU
CONSTRUCCIN
PARTICIPATIVA.
ENCUESTAS
A
LOS
PADRES
SOBRE
LOS
MBITOS
CON
SUS
RESPECTIVAS
DIMENSIONES.
JORNADA DE TRABAJO
CON LOS ACTORES DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA:
DOCENTES, ESTUDIANTES
Y PADRES DE FAMILIA
PARA
REALIZAR
LOS
ACUERDOS
Y
COMPROMISOS PARA EL
DESARROLLO
DEL
CDIGO.
PLENARIA
CON
LA
COMUNIDAD EDUCATIVA
PARA LA APROBACION Y
RATIFICACION
DEL

RESPONSABLE
DIRECTIVOS
COMISIN

FECHA PROGRAMADA
SEPTIEMBRE 27 DEL 2013

DIRECTIVOS
COMISIN

OCTUBRE 16 DEL 2013

DIRECTIVOS
COMISIN

OCTUBRE 18 DEL 2013

DIRECTIVOS

OCTUBRE 22 DEL 2013

DIRECTIVOS

OCTUBRE 25 DEL 2013

COMISIN REDACTORA
DIRECTIVOS.

DICIEMBRE 3 DEL 2013

CODIGO DE CONVIVENCIA.
REUNIN
PARA
LA DIRECTIVOS
PROMOCIN Y VEEDURA
DEL
CDIGO
DE
CONVIVENCIA
INSTITUCIONAL.

EN CADA QUIMESTRE DE
CADA PERIODO LECTIVO.

13.- PRESUPUESTO
mbito

Compras
$ 200.oo

Charlas
$ 1,600.oo

la salud.
Respeto y Cuidado del

$ 600.oo

$ 150.oo

Medio Ambiente.
Respeto
y
cuidado

$ 2,000.oo

Respeto

Responsabilidad por el
cuidado y promocin de

responsable
recursos

de

los

materiales

bienes de la Institucin
Educativa.
Respeto entre todos los

$ 1,600.oo

actores de la comunidad
educativa.
Libertad
responsabilidad

con

$ 1,600.oo

participacin
democrtica estudiantil.
Respeto a la Diversidad.
Total

$ 2,800.oo

$ 1,600.oo
$ 6,550.oo

14. ANEXOS.
REGISTRO DE INSTRUMENTOS TCNICOS
MATRIZ FODA
FORTALEZAS

Buen ambiente laboral


Pro actividad en la gestin educativa
Buena calidad de educacin
Institucin inclusiva
Posee infraestructura adecuada
Participacin activa de los estudiantes, padres de familia, representantes

en actividades recreativas y deportivas planificadas por la institucin


Institucin reconocida y aceptada por la comunidad local y distrital
Pago puntual del salario
Plataforma virtual
Incorporacin de profesores jvenes

DEBILIDADES

Salarios bajos
Equipamiento viejo
Falta de capacitacin
Incapacidad para ver errores
Falta de motivacin de talento humano
Falta de material didctico
Disciplina de los estudiantes
Falta de equipamiento mdico
Falta de profesores con ttulos

OPORTUNIDADES

Interactuar con facilidad con los estudiantes y padres de familia de la

comunidad educativa
Fomentar valores culturales
Trabajar a tiempo completo.
Ser buen colaborador.
Ser buen orientador
Talleres para los docentes.
Evaluar el desempeo docente.
Apoyo de tutoras para estudiantes con necesidades educativas

AMENAZAS

Retiro voluntario del personal.


Salario bajo.
Profesores no titulados en las reas
Conflictos familiares perjudican el rendimiento y la permanencia de los

alumnos en el esgtablecimiento
Las caractersticas de la sociedad actual, permisividad y atractivo de las
actividades externas al colegio, desorientan a los jvenes.

Escuela de Educacin Bsica Particular Bilingue

"PARADISE OF THE
CHILDREN
Direc.: 25 de Junio y 12ava Oeste Telf.: 2938-187
Machala - El Oro - Ecuador

CARTA DE COMPROMISO FAMILIAR


Datos informativos:
Apellidos del estudiante:
Nombres del estudiante:
Grado:
Nombres/s del representante/s:
Fecha:
Las personas, las familias y la sociedad tiene el derecho y la responsabilidad
de participar en el proceso educativo (Art. 26 de la Constitucin del Ecuador
2008).
Compromiso:
Nosotros,
,
damos fe de que hemos sido capacitados en cuanto al Cdigo de Convivencia
institucional, de parte de la Escuela de Educacin Bsica Particular Bilinge
Paradise of the Children de Machala, lo hemos ledo y analizado.
Basados en el contenido del mismo, reconocemos los derecho y asumimos los
deberes que nuestra condicin de representantes nos otorga en la formacin
integral de nuestro representado y aceptamos el contenido de dicho
documento, comprometindonos a vivirlo de la mejor manera como nos sea
posible.

_______________________________________
Firma de responsabilidad de los representantes

SESIN DE ELABORACIN DE CDIGO DE CONVIVENCIA.


MESAS DE TRABAJO
25 DE OCTUBRE DEL 2013

SOCIALIZACIN CDIGO DE CONVIVENCIA


MARTES 3 DE DICIEMBRE DEL 2013

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