Adequaes Curriculares Individuais Ano Letivo 2012/2013

Disciplina: Portugus
Decreto lei 3/2008 abrangidas as alneas a), b) e d)
Aluno:

N.:

Ano: 6

Turma:

Professora:

Nota: O aluno ter mais tempo para realizar as fichas de avaliao sumativa, caso se revele necessrio. A cotao das questes poder tomar
diferente valor.
Devido a apresentar uma incapacidade moderada ao nvel das funes cognitivas e emocionais, fraca integrao dos comportamentos e das regras
sociais e incapacidade moderada ao nvel do controle dos impulsos e estruturao do pensamento sero simplificados alguns contedos.
As adequaes no processo de avaliao tm em conta a dificuldade evidente do aluno em aceder a processos encadeados de pensamento ou
contedos de sentido figurado.

Domnio

Competncias Especficas

COMPREENS
O ORAL

.Capacidade de seleccionar e
reter a informao necessria
a um determinado objetivo, na
compreenso de diferentes
gneros do oral.
. Conhecimento do vocabulrio
e das estruturas gramaticais do
Portugus - padro que
permitam seleccionar e reter
informao em funo do
objectivo visado

Ano Lectivo 20012/13

Contedos
Discurso
Universo do discurso
Processos interpretativos inferenciais
Variao e normalizao lingustica: lngua
padro traos especficos.

Nveis de desempenho
Turma
Aluno
- Saber escutar e compreender o discurso
expositivo (aprender o fio condutor de uma
Saber
escutar
e
compreender
exposio).
minimamente o tema do discurso
expositivo;
. Saber escutar e compreender uma
discusso (apreender o seu fio condutor).
. Saber escutar e compreender
minimamente uma discusso;
. Seleccionar e reter, do que ouvem, a
informao necessria ao objectivo visado. . Selecionar e reter minimamente, do que
ouvem, e tendo acesso ao que pedido
. Distinguir diferentes gneros do oral
por escrito, a informao necessria ao
(dilogo, entrevista, inqurito, debate)
objetivo visado.
. Sintonizar com o interlocutor a partir do
vocabulrio e da estrutura frsica que este
. Saber identificar um dilogo;
utiliza.

Avaliao

Formativa e
Sumativa

Domnio

Competncias Especficas

EXPRESSO ORAL

. Capacidade para utilizar

recursos
prosdicos
e
pragmticos adequados ao
objectivo visado.
. Conhecimento de vocabulrio
preciso e da complexidade
gramatical requerida para
narrar situaes vividas e
imaginadas, elaborar relatos e
formular perguntas.

Contedos

Articulao;
Competncia discursiva;
Enunciao e enunciado;
Coeso;
Coerncia;
Pertinncia;
Progresso temtica;
Recursos lingusticos
Retoma anafrica;
Registo formal e informal.

Nveis de desempenho
Turma
Aluno
. Utilizar os recursos prosdicos e de voz
adequados ao objectivo comunicativo.
Utilizar os recursos prosdicos e de voz
. Adaptar o discurso em funo das
minimamente adequados ao objetivo
reaces do interlocutor.
comunicativo.
. Utilizar formas de tratamento e frmulas
de delicadeza adequadas a contextos
sociais diversificados.
. Formular perguntas com clareza, de
forma adequada situao e ao
interlocutor e com pertinncia
relativamente ao assunto.
. Narrar situaes vividas e imaginadas,
de modo a prender a ateno do
interlocutor.
Elaborar relatos que sintetizem
discusses em grupo.
. Usar vocabulrio preciso.
.

Ano Lectivo 20012/13

Avaliao

. Adaptar o discurso em funo das

reaces do interlocutor.
. Utilizar formas de tratamento e frmulas
de delicadeza minimamente adequadas
a contextos sociais diversificados.
. Formular perguntas com um mnimo de
clareza, de forma adequada situao e
ao interlocutor.
. Narrar situaes vividas e imaginadas.
. Usar algum vocabulrio preciso.

Formativa e
Sumativa

Domnio

Competncias Especficas
. Capacidade para produzir
textos escritos adequados ao
objectivo, situao e ao
destinatrio.

EXPRESSO ESCRITA

. Conhecimento das tcnicas

fundamentais
da
escrita
compositiva.

Domni

Competncias

Ano Lectivo 20012/13

Contedos
Enunciao e enunciado
Texto expositivo
Texto de opinio
Letra de cano
Dirio
Reconto
Ficha bibliogrfica
Biografia
Texto narrativo
Texto potico
Texto dramtico
Retrato
Progresso temtica
Recursos lingusticos
lexicais, sintticos, e
semnticos.

Contedos

Nveis de desempenho
Turma

Aluno

. Escrever com correo enunciados para

responder a diferentes propostas de trabalho:
Usar com preciso o reportrio de
termos relevantes para o assunto que
est a ser tratado;
Controlar as estruturas gramaticais
mais adequadas s respostas.
- Fazer um plano do guio do texto, organizando
e hierarquizando a informao;
. Escrever cartas para formular pedidos,
agradecimentos e protestos.

- Escrever com correo mnima enunciados

para responder a diferentes propostas de
trabalho:
Usar com preciso o reportrio de
termos relevantes para o assunto que
est a ser tratado;
Controlar as estruturas gramaticais
mais adequadas s respostas.
- Fazer um plano do guio do texto,
minimamente organizando e hierarquizando a
informao;
. Escrever cartas para formular pedidos,
agradecimentos e protestos.

. Escrever textos narrativos subordinados a

temas impostos ou por livre iniciativa.
- Redigir o texto:
Articular as partes;
Selecionar vocabulrio ajustado;
Construir
os
dispositivos
de
encadeamento;
Dar ao texto estrutura compositiva e
formato adequados;
Respeitar regras de utilizao de
pontuao;
Adotar as regras ortogrficas.
.

. Escrever textos narrativos subordinados a

temas impostos ou por livre iniciativa.
- Redigir o texto:
Articular as partes;
Selecionar vocabulrio ajustado;
Construir
os
dispositivos
de
encadeamento;
Dar ao texto estrutura compositiva e
formato adequados;
Respeitar regras de utilizao de
pontuao;
Adotar as regras ortogrficas.
.

Nveis de desempenho

Avaliao

Formativa e
Sumativa

Avaliao

- Criar hbitos de leitura

atravs de laos afetivos e
sociais com o ato de ler;
- Apropriar-se do texto lido
recriando-o em diversas

LEITURA

linguagens.

Ano Lectivo 20012/13

Descrito temtico
Paratexto editor,
data de edio
Sequncia textual
Progresso temtica
Contexto
Tipologia de textos:
narrativos,
descritivos,
argumentativos,
instrucionais,
conversacionais,
expositivos
Texto potico

. - Ler de modo autnomo, em diferentes suportes, as

instrues de atividades ou tarefas;
- Detetar o foco da pergunta ou instruo, de modo a
concretizar a tarefa a realizar;
- Localizar informao a partir da palavra ou expresso
chave e avaliar a sua pertinncia;
- Utilizar tcnicas adequadas ao tratamento da informao;
- Antecipar o assunto de um texto;
- Fazer uma leitura que permita:
Detetar informao relevante fatual e no fatual;
Distinguir relaes intertextuais e a sua ordem de
relevncia (parte-todo; causa-efeito).
- Identificar relaes, formais ou de sentido em vrios textos;
- Detetar caratersticas de diferentes tipos de texto;
- Ler em voz alta com fluncia e expressividade;
- Fazer apreciaes crticas sobre um texto;
- Distinguir diferentes vozes num texto;
- Fazer a leitura integral de textos literrios representativos
dos trs modos literrios;
- Expressar ideias e sentimentos provocados pela leitura de
um texto;
- Expor o sentido global de um texto narrativo ou de partes
especficas do mesmo;
- Explicitar os temas dominantes e caratersticas formais de
poemas;
- Expor o sentido global de um texto dramtico,
estabelecendo relaes entre o texto e o desenvolvimento
cnico.

. - Ler de modo minimamente autnomo, em diferentes suportes,

as instrues de atividades ou tarefas;
- Detetar o foco da pergunta ou instruo, de modo a concretizar
a tarefa a realizar;
- Localizar informao a partir da palavra ou expresso chave
e avaliar a sua pertinncia;
- Utilizar minimamente tcnicas adequadas ao tratamento da
informao;
- Antecipar o assunto de um texto;
- Fazer uma leitura que permita:
Detetar a informao mais relevante fatual e no
fatual;
Distinguir minimamente relaes intertextuais e a sua
ordem de relevncia (parte-todo; causa-efeito).
- Identificar relaes, formais ou de sentido em vrios textos;
- Detetar caratersticas essenciais de diferentes tipos de texto;
- Ler em voz alta com expressividade;;
- Distinguir as principais diferentes vozes num texto;
- Fazer a leitura integral de textos literrios representativos dos
trs modos literrios;
- Expressar ideias e sentimentos provocados pela leitura de um
texto;
- Expor o sentido global de um texto narrativo ou de partes
especficas do mesmo;
- Explicitar os temas dominantes e caratersticas formais de
poemas;
- Expor o sentido global de um texto dramtico.

Formativa e
Sumativa

Domnio

Competncias
Especficas

Ano Lectivo 20012/13

Contedos

Nveis de desempenho
Turma

Aluno

Avaliao

Descobrir
aspetos
fundamentais da estrutura e
funcionamento da lngua a
partir de situaes de uso.

CONHECIMENTO EXPLCITO DA LNGUA

Apropriar-se, pela reflexo

e
pelo
treino,
de
conhecimentos gramaticais
que
facilitem
a
compreenso
do
funcionamento
dos
discursos
e
o
aperfeioamento
da
expresso pessoal.

Ano Lectivo 20012/13

-Lngua padro
-Registo formal e informal
-Classe e subclasses de palavras abertas:
Nome
Verbo
Adjetivo
Adverbio
Interjeio
- Classe e subclasse de palavras fechadas:
Pronome
Determinante
Quantificador
Preposio
Conjuno
-Formao de palavras
Derivao
composio
-Sintaxe:
Constituintes da frase
Funes sintticas
Tipos de frase
Formas de frase
-Lexicologia:
Lxico e vocabulrio
Famlia de palavras
Relaes semntica entre palavras
-Anlise do discurso:
Marcas do discurso direto e indireto
Comunicao e interao discursivas:
ato de fala- oralidade/escrita-registo
formal/informal
-Representao grfica:
Sinais de pontuao
Relao entre palavras: homonmia,
homofonia, homografia e paronmia

- Distinguir contextos geogrficos e sociais que

esto na origem de diferentes variedades do
portugus;
- Identificar propriedades da lngua-padro;
- Identificar unidades mnimas nas palavras;
- Identificar classes abertas e classes fechadas
de palavras;
- Explicitar propriedades distintivas de classes e
subclasses de palavras;
- Explicitar regras de formao de palavras
complexas;
- Deduzir o significado de palavras complexas a
partir dos afixos;
- Distinguir os constituintes principais da frase;
- Distinguir funes sintticas;
- Explicitar a relao entre constituintes
principais de frases e as funes sintticas por
ele desempenhadas;
- Transformar frases ativas em passivas e viceversa;
-Transformar discurso direto em discurso
indireto e vice-versa
-Aplicar com correo os sinais de pontuao
-Identificar a relao entre palavras
(homonmia,
homofonia,
homografia
e
paronmia)

- Distinguir minimamente contextos geogrficos

e sociais que esto na origem de diferentes
variedades do portugus;
- Identificar minimamente propriedades da
lngua-padro;
- Identificar unidades mnimas nas palavras;
- Explicitar minimamente propriedades
distintivas de classes e subclasses de palavras;
- Explicitar minimamente regras de formao de
palavras complexas;
- Distinguir os constituintes principais da frase;
- Distinguir funes sintticas
- Explicitar minimamente a relao entre
constituintes principais de frases e as funes
sintticas por ele desempenhadas;
- Transformar frases ativas em passivas e viceversa;
Transformar discurso direto em discurso indireto
e vice-versa
-Aplicar corretamente os sinais de pontuao
-Identificar a relao entre palavras (:
homonmia, homofonia e homografia)

Formativa e
Sumativa

Ano Lectivo 20012/13