EDUCAO FSICA E EDUCAO AMBIENTAL: REFLETINDO SOBRE A

FORMAO E ATUAO DOCENTE

Thais Messias MORAES; Humberto Lus de Deus INCIO
Faculdade de Educao Fsica/UFG - thaismemo@gmail.com

Palavras-chave: Educao Fsica, Educao Ambiental, Meio Ambiente, Educao

Fsica Escolar.
JUSTIFICATIVA
Este estudo caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa, social, de nveis
diagnstico e propositivo, objetivando obter novos conhecimentos da relao entre a
Educao Fsica, Educao Ambiental e o Meio Ambiente.
Justifica-se pelo momento histrico de estabelecimento de um novo campo de
atuao profissional, bem como a Educao Ambiental e pelo surgimento e
disseminao de uma modalidade de prtica corporal, conhecida como esporte de
aventura ou esporte ecolgico. Este fenmeno de oferta e busca de atividades que
tenham o meio natural como cenrio, constitui novos temas para a formao e novos
contedos para a atuao docente.
A opo por prticas corporais realizadas no meio natural, alm de proporcionar
o contato dos educandos com experincias corporais diferenciadas das prticas
reprodutivistas, tambm aproximam os contedos da Educao Fsica aos princpios e
valores da Educao Ambiental, pois possibilitam o debate sobre as representaes da
relao do ser humano com o meio ambiente, favorecendo a conscientizao do
educando acerca dos problemas ambientais e a necessidade de enfrentamento dos
mesmos.
A Educao Ambiental um processo de construo da relao
humana com o ambiente onde os princpios da responsabilidade, da
autonomia, da democracia, entre outros, esto sempre presentes.
Dessa forma, a Educao Ambiental busca, em sua ao
humanizadora, a construo de uma prtica social e uma tica
ambiental que redefinam as relaes dos homens com o ambiente em
que vivem (TOZONI-REIS, 2003, apud ALVIM, 2009, p. 57).

Nessa linha, percebemos a necessidade uma educao voltada s questes

socioambientais, uma educao que leve populao noes de respeito vida, em
todas as suas manifestaes, de igualdade, fraternidade e respeito.

OBJETIVOS
A pesquisa tem, inicialmente, por objetivos identificar as Universidades Federais
Brasileiras que tenham disciplinas relacionadas temtica do projeto, para, a partir do
acesso aos Projetos Poltico Pedaggicos, aos planos de ensino e ementas, diagnosticar
os contedos abordados em tais disciplinas, e observar e analisar as referncias
utilizadas e as experincias pedaggicas que estas proporcionam. A partir disso, como
objetivo final, pensamos em estratgias e metodologias que possibilitem uma
interveno elaborada e objetive uma educao scio-ambiental necessria
intensificao da relao ser humano natureza e, consequentemente, sua relao com
seus iguais.

METODOLOGIA
A pesquisa foi dividida em dois momentos, conforme foi especificado nos
objetivos, sendo que inicialmente, atravs da internet, tomamos contato com os planos
de ensino nos quais as prticas de corporais de aventura e na natureza esto inseridas,
diagnosticando os contedos abordados, as referncias utilizadas e as experincias
pedaggicas realizadas em tais cursos.
No segundo momento, realizamos um aprofundamento terico e aquisio de
conhecimentos especficos para se pensar em metodologias que facilitem a interveno
do professor de Educao Fsica, nos campos formais e no formais, e elencamos
algumas possibilidades pedaggicas.

RESULTADOS
Em relao s universidades pblicas, ao entrarmos em contato com os
professores que ministram tais disciplinas, grande maioria pediram para que fosse
mantido o sigilo do nome da universidade. Encontramos

grande

dificuldade

de

mantermos contato com as universidade e principalmente com os professores. Alguns

no responderam os emails, outros responderam falando que ainda no tinham em mos
seus planos de ensino, outros disseram que nos encaminhariam o plano, mas mesmo
depois de trs emails, nenhum deram retorno. Apenas trs responderam conforme

nossas expectativas, retornando nosso email e disponibilizando suas ementas e planos

de ensino.
Dentre os planos de ensino e ementas, pudemos observar que as referncias
utilizadas abordam desde a educao ambiental, ao ecoturismo, esportes na natureza,
brincadeiras ldicas no meio natural, aventura, turismo e esportes radicais. A maioria
trata os esportes juntos natureza, sendo que no h nada ao mbito escolar, a
intervenes em escolas.
Tais disciplinas abordam a origem, as concepes, classificaes, caractersticas
e dimenses sociais dos esportes na natureza. Tratam tambm das caractersticas e das
condies das praticas de tais esportes, dos equipamentos, acessrios, tcnicas bsicas,
capacidades e habilidades motoras envolvidas e os cuidados de segurana.
Sobre a relao entre a Educao Fsica e o Meio Ambiente, encontramos
contedos de como se d a relao entre o Ser Humano e a Natureza, assuntos
relacionados especificamente a Educao Ambiental e jogos referentes a essa.
Durante as disciplinas, so elaboradas vivencias, estratgias de ensino e
educativos, planejamentos e elaborao de programas referentes ao contedo abordado.
Dentre as estratgias de ensino mais utilizadas, podemos observar aulas expositivas,
audiovisuais, discusses, dinmicas em grupos, vivencias e atividades ldicas, idas a
campo, etc.
No segundo momento da pesquisa, constatamos que em busca de lazer,
sensaes novas e prazerosas, nas atividades na natureza, o ser humano entra em
contato com um ambiente que no comum ao seu dia-a-dia, o que o leva a perceber
que essas prticas corporais permitem que as experincias na relao corpo-natureza
expressem uma tentativa de reconhecimento do meio ambiente e dos parceiros
envolvidos, expressando, ainda, um reconhecimento dos seres humanos como parte
desse meio (MARINHO, 2001).
A mesma autora, Marinho (2004), nos diz que as atividades na natureza
requerem um repensar sobre o meio ambiente a partir de trs principais aspectos
interdependentes: a prtica, a conservao ambiental e o processo educativo.
A falta de contato com o meio natural o que tem levado a nossa sociedade a
atitudes negligentes e inconseqentes, causando crescentes degradaes ambientais. O
ser humano se sente parte do universo ambiental, esquecendo-se, inclusive, de sua
natureza orgnica e que, acima de tudo, depende da natureza.

Como salientam Tahara, Dias e Schwartz (2006), a Educao Ambiental, como

uma das possibilidades de entender a natureza e preserv-la, deve ser adotada e
incorporada, uma vez que no se acredita na preservao do ambiente sem a
colaborao humana de forma orientada e consciente.
Os sentimentos de proteo e cuidado surgem a partir da percepo de ser
humano como natureza, no sentido de pertencimento. Baseando-se nessa lgica, durante
uma vivncia na natureza, o slogan da natureza nada se tira a no ser fotos, nada se
leva seno lembranas, nada se deixa seno pegadas, nada se mata seno o tempo
visaria acima de tudo auto-preservao. Conforme Alvim (2009), preciso refletir
que ns no podemos existir sem o planeta Terra, por isso devemos optar pela paz entre
ns, para salvaguardar o mundo, e a paz com o mundo para nos salvaguardarmos.
Numa unio do til ao agradvel, as experincias na natureza podem,
efetivamente, contribuir para o despertar de uma sensibilidade e de uma
responsabilidade ambiental coletiva, contribuindo at mesmo, para impulsionar o
estabelecimento de polticas em nvel local e global (MARINHO, 2004).
Levando esses conhecimentos para a prtica, chegamos a fazer algumas
intervenes em um projeto existente na Faculdade de Comunicao e Biblioteconomia
da Universidade Federal de Gois, o projeto Pezinho de Jatob, que tem como foco a
educao ambiental, desenvolvido com a comunidade do Setor Shangri-l, localizado
nas proximidades do Campus II da UFG.
Essas intervenes foram baseadas na proposta de Cornell (1996), onde so
sistematizadas brincadeiras e jogos ldicos que trabalham as questes relativas ao meio
ambiente, com base na interao com a natureza, para uma educao ambiental.
Realizamos atividades com crianas de 02 a 07 anos, na sede de funcionamento
do Projeto Pezinho de Jatob, em trs momentos diferentes, sendo que neste fizemos
brincadeiras ldicas de imitao, desenhos e pinturas, jogos de interao, caminhadas de
reconhecimento, atividades de plantio e mutiro de limpeza.

CONCLUSES
Para a avaliao da interveno, fizemos um dilogo com as crianas que
estiveram envolvidas nas atividades, identificando as falhas e novas sugestes para
futuras atuaes.
Os resultados foram, em sua maioria, positivos, uma vez que percebemos aes
que se manifestaram no dia a dia das crianas, como no jogar lixo no cho,

comentrios dos pais a respeito da mudana da viso das crianas a respeito do meio
ambiente e da preservao, dentre outros.
Para alm da proposta desta pesquisa do PROLICEN, sero desenvolvidas
atividades com a comunidade da regio do Shangri-l at o final do ano letivo, tendo
como base essas experimentaes iniciais, que sustentaram a criao de outro projeto de
interveno (Construo de Elementos Terico-Metodolgicos para a Mediao da
relao ser humano - ambiente), desenvolvido pela bolsista como sua pesquisa
monogrfica.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

ALVIM, M. P. B.; Educao Fsica e Educao Ambiental: Uma relao possvel e

imprescindvel. Tese de Doutorado em Cincias do Desporto. Porto. 2009.

CORNELL, Joseph. Brincar e aprender com a natureza. So Paulo: Melhoramentos,

1996.

MARINHO, A. Atividades na Natureza, Lazer e Educao Ambiental: refletindo sobre

algumas possibilidades. Motrivivncia, N 22, P. 47-69, Jun./2004.

______. Lazer, natureza e aventura: compartilhando emoes e compromissos. Revista

Brasileira de Cincias do Esporte. Campinas (SP): Autores Associados, v. 22, n0. 2,
jan., p.143-153, 2001.

TAHARA, A. K.; DIAS, V. K.; SHWARTZ, G. M. A aventura e o lazer como

coadjuvantes do processo de educao ambiental. Pensar a Prtica, 9/1: 1-12, Jan./Jun.
2006.