Antologia Fundamentos Inv Tics Libre

Instituto tecnolgico de Salina Cruz
Fundamentos de Investigacin
COMPETENCIA GENERAL DEL CURSO

Aplicar herramientas metodolgicas de investigacin en la elaboracin de escritos
acadmicos, producto del desarrollo de la investigacin documental en temticas de
su rea, que lo habiliten para ser autnomo en la adquisicin y construccin de
conocimientos que fortalezcan su desarrollo profesional.
Francisco Gallegos Jimnez
UNIDAD 2
LA INVESTIGACIN COMO UN PROCESO DE
CONSTRUCCIN SOCIAL
EVALUACIN DIAGNSTICA 2
Con la finalidad de introducirse al estudio de la investigacin,
analiza y responde de manera individual las siguientes
preguntas. Comenta con el grupo tus resultados.
1. Desde tu perspectiva personal, qu es la investigacin?
2. Cules son los elementos que componen una teora?
3. Qu es un mtodo?
4. En qu consiste el planteamiento del problema en una investigacin?
5. Qu es un marco terico en una investigacin?
COMPETENCIAS ESPECFICAS A DESARROLLAR

Comprender la investigacin como un proceso de construccin
social con fundamento en las normas de de la investigacin
documental.
2.1. CONCEPTOS BSICOS DE LA INVESTIGACIN
investigacin
es
una
actividad
humana orientada a la obtencin de
nuevos conocimientos y su aplicacin para

la solucin a problemas o interrogantes de
carcter cientfico. Para poder investigar, es
indispensable
poseer
los
conceptos
definiciones bsicas y as partir de las

mismas al desarrollar un proyecto de
investigacin.
La Investigacin es un proceso que, mediante la

aplicacin del mtodo cientfico, procura obtener
informacin relevante y fidedigna (digna de fe y
crdito), para entender, verificar, corregir o aplicar
el conocimiento.
De acuerdo a las definiciones que presenta la Real Academia de la Lengua

Espaola sobre la palabra investigar (vocablo que tiene su origen en el latn
investigare y que significa hallar, inquirir, indagar, seguir vestigios); este verbo se
refiere al acto de llevar a cabo estrategias para descubrir algo. Tambin permite
hacer mencin al conjunto de actividades de ndole intelectual y experimental de
carcter sistemtico, con la intencin de incrementar los conocimientos sobre un
determinado asunto.
Algunos pensadores frente al trmino
Investigacin: Proviene del latn in (en), vestigare (hallar, indagar). Es un

procedimiento reflexivo, sistemtico, controlado y crtico que tiene por finalidad
descubrir hechos, fenmenos y leyes. (Ezequiel Ander-Egg).

Investigacin: Es un proceso que, mediante la aplicacin del mtodo cientfico,
procura obtener informacin relevante y fidedigna, para entender, verificar,
corregir y aplicar el conocimiento. (Mario Tamayo y Tamayo).

Investigacin: Es la bsqueda de conocimientos y verdades que permiten
describir, explicar, generalizar y predecir los fenmenos que se producen en la
naturaleza y en la sociedad. (Santiago Zorrilla Arena).

Investigacin: Estudio sistemtico y objetivo de un tema claramente delimitado,
basado en fuentes apropiadas y tendiente a la estructuracin de un todo
unificado. (Gutirrez).
Investigacin: Es una actividad sistemtica dirigida hacia el descubrimiento del

desarrollo de un cuerpo de conocimientos organizados. Se basa sobre el anlisis
crtico de proposiciones hipotticas para el propsito de establecer relaciones
causa-efecto, que deben ser probadas frente a la realidad objetiva. (Best).

Investigacin: Consiste en desarrollar actividades con el objetivo de registrar,
indagar o descubrir la verdad. Su propsito es agregar algo nuevo a los
conocimientos humanos y su objetivo es descubrir respuestas a ciertos
interrogantes, mediante la aplicacin de procedimientos cientficos. (Mara Teresa
Yurn).
2.2. IDENTIFICACIN DE ELEMENTOS QUE CONFIGURAN LAS

TEORAS (CONCEPTOS, DEFINICIONES, PROBLEMAS,
HIPTESIS,
ABSTRACCIONES,
REFLEXIONES,
EXPLICACIONES, POSTULADOS, MTODOS, LEYES)
eora, palabra originalmente griega relativa a theoreo que significa contemplar.

Refiere al conjunto de conocimientos de naturaleza racional que clarifica
las relaciones entre hechos empricos y permite a su vez, la formulacin de

determinadas hiptesis o suposiciones, susceptibles de verificacin.
Existen en la actualidad una gran
variedad de teoras referidas a mltiples
disciplinas en la ciencia. Algunos ejemplos
destacables son: la teora de la relatividad
de Einstein, la teora del origen del hombre
americano, la teora de la evolucin, la teora
del big bang o gran explosin, la teora de la
Teora es un sistema lgico al cual lo componen
observaciones, axiomas y postulados. Estos tienen
como objetivo declarar bajo qu circunstancias se
desarrollan ciertos supuestos.
pangea o gran masa; entre otras.
Los seres humanos construyen teoras para as explicar, predecir y dominar

diferentes fenmenos (cosas inanimadas, eventos o el comportamiento de los
animales). En muchas circunstancias, la teora es vista como un modelo de la
realidad. Una teora hace generalizaciones acerca de observaciones y consiste en un
conjunto coherente e interrelacionado de ideas.
Una teora tiene que ser de alguna manera verificable; por ejemplo, uno puede
teorizar que una manzana caer cuando se le suelta y entonces soltar una manzana
para ver qu pasa. Muchos cientficos, aunque no todos, argumentan que las
creencias religiosas no son verificables y por lo tanto, no son teoras sino materia de
fe.
Al igual que otros elementos de investigacin, existen diversas definiciones de
teora, para lo cual consideramos 3, tomando en cuenta que son las ms claras y
completas.
Se refiere a una serie de proposiciones o aseveraciones lgicamente

interrelacionadas que empricamente tienen sentido. (Santiago Zorrilla Arena).
Es una serie de conceptos, definiciones y proposiciones interrelacionadas, que
presentan un enfoque sistemtico de los fenmenos con el propsito de explicar y
predecir los mismos. (Kerlinger)

Mara Teresa Yurn define la teora basndose en los siguientes puntos:
La teora es un elemento sin el cual no hay ciencia.

Una investigacin llega a ser ciencia cuando en ella se han construido teoras.
La teora tiene tambin un enfoque hacia la transformacin revolucionaria de
la sociedad.
Teora e investigacin estn estrechamente vinculadas.
Elementos de la teora
Son elementos o tienen una relacin con la teora los siguientes trminos:
Hiptesis:
Es una proposicin
que establece
relaciones, entre los hechos; para otros es una

posible solucin al problema; otros ms sustentan
que la hiptesis no es ms otra cosa que una

relacin entre las variables y por ltimo, hay quienes
afirman que es un mtodo de comprobacin.
Tamayo y Tamayo afirma que la hiptesis es una
proposicin que nos permite establecer relaciones
entre los hechos. Su valor reside en la capacidad para establecer ms relaciones

entre los hechos y explicar el por qu se producen.
Arias Galicia asegura que la hiptesis tiene como propsito llegar a la
comprensin del por qu entre dos elementos se establece algn tipo definido de
relacin y establece que la hiptesis es una proposicin respecto a alguno
elementos empricos y otros conceptos y sus relaciones mutuas, que emerge ms
all de los hechos y las experiencias conocidas, con el propsito de llegar a una
mayor comprensin de los mismos.
Felipe Pardinas argumenta que la hiptesis es una proposicin anunciada
para responder tentativamente a un problema.
Kerlinger expresa que una hiptesis es expresin de las relaciones existentes
entre dos o ms variables, la hiptesis se formula en trminos de oracin
aseverativa por lo tanto es una expresin conjetural de la relacin que existe
entre dos o ms variables. Siempre aparece en forma de oracin aseverativa y
relaciona de manera general o especfica, una variable con otra.

Abstracciones: La abstraccin (del latn abstrahere, separar) es un proceso
que implica reducir los componentes fundamentales de informacin de un
fenmeno para conservar sus rasgos ms relevantes con el objetivo de formar
categoras o conceptos. La abstraccin consiste en aislar un elemento de su
contexto o del resto de los elementos que lo acompaan.

Reflexiones: Capacidad del ser humano, proporcionada por su racionalidad, que
le permite pensar detenidamente en algo con
la finalidad de sacar conclusiones. Es lograr
una reelaboracin sistmica de un proceso u
objeto que posibilite la orientacin del sujeto
en su relacin con el mismo o con la realidad
que la circunda. Es poner a funcionar todos
los procesos del pensamiento en funcin de
La reflexin en el ser humano implica una

actividad e razonamiento que lo lleva a la
obtencin de conclusiones.
la comprensin de un fenmeno o hecho.
Explicaciones: Se entiende por explicacin, del latn explicatio: accin de

desplegar o desenvolver ya sea hacer evidente la esencia de algn objeto o
fenmeno de inters u ofrecer una aclaracin o motivo entendible a la razn por
alguna accin (ya sea fsica o conceptual) o fenmeno, por ejemplo, exponiendo
las relaciones, causas, circunstancias, etc., que han contribuido en alguna
situacin o el cmo esa situacin puede a su vez influir en otras. La explicacin,
pues, es el proceso cognoscitivo mediante el cual hacemos patente el contenido o
sentido de algo.
Postulado: Proposicin que, sin ser evidente, se admite como cierta sin
demostracin. De acuerdo al diccionario de la Real Academia de la Lengua
Espaola, postulado se define como una proposicin cuya verdad se admite sin
pruebas y que es necesaria para servir de base en ulteriores razonamientos, lo
cual es congruente con el fin que se persigue en la nueva lgica normativa.

Mtodos: Del griego metha (ms all) y odos (camino), significa literalmente
camino o va para llegar ms lejos; hace referencia al medio para llegar a un fin.
En su significado original esta palabra nos indica que es el camino que conduce a
un lugar. Un mtodo es una serie de pasos sucesivos que conducen a una meta.
Leyes: Una ley cientfica es una proposicin cientfica que afirma una relacin
constante entre dos o ms variables, cada una de las cuales representa (al
menos parcial e indirectamente) una propiedad de sistemas concretos. Se define
tambin como una regla o norma constante e invariable de las cosas, nacida de la
causa primera o de las cualidades y condiciones de las mismas. Por lo general,
se expresa matemticamente. Es un fenmeno cientfico comprobado, irrefutable
y universal.
2.3. TIPOS DE MTODO (INDUCTIVO, DEDUCTIVO, ANALTICO,

SINTTICO, COMPARATIVO, DIALCTICO, ENTRE OTROS)
l mtodo es considerado el camino para

alcanzar una meta. Para ello se realiza una
determinada serie de pasos o tcnicas, de manera

repetida de tal forma que pueda ser realizada
innumerable cantidad de veces para alcanzar el
objetivo deseado de manera reiterada.
Proceso o camino sistemtico establecido para
realizar una tarea o trabajo con el fin de alcanzar un
objetivo predeterminado. Procedimiento cientfico
seguido en la ciencia para hallar la verdad.
Dentro de las teoras intervienen los tipos de mtodos de investigacin para el

proceso de probado de stas tales como:
Mtodo inductivo: Estudia los fenmenos o problemas desde las partes hacia el
todo; es decir, analiza los elementos del todo para llegar a un concepto o ley.
Tambin se puede decir que sigue un proceso analtico-sinttico.
Por ejemplo cuando cogemos una muestra de agua de un lago, primero lo
analizamos y vemos sus componentes y despus decimos que est contaminada
o que est en buen estado.
Para una mejor estructuracin del procedimiento del mtodo inductivo se sigue
los siguientes pasos:
o Observacin
o Experimentacin
o Comparacin
o Abstraccin
o Generalizacin
Mtodo deductivo: Es lo contrario del anterior. Estudia un fenmeno o problema
desde el todo hacia las partes, es decir
analiza el concepto para llegar a los
elementos de las partes del todo. Entonces
diramos que su proceso es sinttico
analtico.
Por ejemplo, cuando hacemos la diseccin
abrimos primero a la paloma para ver los
La deduccin es un tipo de razonamiento
que permite derivar de una o varias
proposiciones dadas (premisas) otra
proposicin (conclusin).
rganos de los cuales est compuesta.
Para una mejor estructuracin del proceso del mtodo deductivo seguimos
varios pasos los cuales son:
o Aplicacin
o Comprensin
o Demostracin
Mtodo analtico: Se distinguen los elementos de un fenmeno y se procede

a revisar ordenadamente cada uno de ellos por separado. La fsica, la qumica y
la biologa utilizan este mtodo; a partir de la experimentacin y el anlisis de
gran nmero de casos se establecen leyes universales. Consiste en la extraccin
de las partes de un todo, con el objeto de estudiarlas y examinarlas por separado,
para ver, por ejemplo las relaciones entre las mismas.

Mtodo sinttico: Es un proceso mediante el cual se relacionan hechos
aparentemente aislados y se formula una teora que unifica los diversos
elementos. Consiste en la reunin racional de varios elementos dispersos en una
nueva totalidad, ste se presenta ms en el planteamiento de la hiptesis. El
investigador sintetiza las superaciones en la imaginacin para establecer una
explicacin tentativa que someter a prueba.

Mtodo comparativo: Es aquel que trata de describir y analizar cientficamente,
los hechos, ideas, personas del pasado. Se ubica en el pretrito recogiendo
datos, y sistemas utilizados siguiendo un proceso dialctico (movimiento y
cambio) que rigen a todos los fenmenos de la
naturaleza y de sociedad.
Se
llama
tambin
mtodo
gentico
porque
investiga los hechos desde su origen o gnesis, se

llama histrico comparado por que permite el
conocimiento cientfico de los hechos mirndolos
desde su origen o desde etapas anteriores, desde
su
desarrollo
comparndolos,
caractersticas actuales.
con
las
Es un procedimiento de bsqueda
sistemtica de similitudes de un hecho o
fenmeno con el objeto de analizarlos y
estudiarlos para finalmente reconstruir
una idea o conclusin al respecto.
Mtodo dialctico: La caracterstica esencial del mtodo dialctico es que

considera los fenmenos histricos y sociales en continuo movimiento. Dio origen
al materialismo histrico, el cual explica las leyes que rigen las estructuras
econmicas y sociales, sus correspondientes superestructuras y el desarrollo
histrico de la humanidad. Aplicado a la investigacin, afirma que todos los
fenmenos se rigen por las leyes de la dialctica, es decir que la realidad no es
algo inmutable, sino que est sujeta a contradicciones y a una evolucin y
desarrollo perpetuo. Por lo tanto propone que todos los fenmenos sean
estudiados en sus relaciones con otros y en su estado de continuo cambio, ya
que nada existe como un objeto aislado.

Mtodo cientfico: Quiere descubrir la realidad de los hechos y estos al ser
descubiertos, deben a su vez guiar el uso del mtodo. El mtodo cientfico sigue
el camino de la duda sistemtica, metdica que no se confunde con la duda
universal de los escpticos que es imposible. El mtodo cientfico es la lgica
general tcita o explcitamente empleada para dar valor a los mritos de una
investigacin. Aplica la observacin, experimentacin y la comprobacin.

Mtodo emprico: Es aquel que se basa en la experiencia y no en lo que se lee
o cree. Es aquel que no necesita de comprobacin o de un estudio previo. Es
aquel conocimiento que aprendemos sin necesidad de estudiar.
Tipos de mtodos de investigacin son muchas, lo importante aqu es que el
estudiante utilice aquella que podr apoyarle en una investigacin y le permita

realizar una investigacin real y con calidad.
2.4.
CONOCIMIENTO DEL PROCESO DE INVESTIGACIN

(PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA, MARCO TERICO,
MTODOS, RESULTADOS)
l proceso de la investigacin se define como el conjunto de actividades

subjetivas y objetivas, sucesivas e interrelacionadas, anteriores, simultneas o
posteriores al acopio de informacin y datos por medio de los cuales se accede al

conocimiento cientfico.
Consiste en las etapas o pasos que
el investigador tiene que dar para la
realizacin
de
una
investigacin.
El
planteamiento del problema, el marco

terico,
mtodos
metodologa
resultados son slo algunas de esas

etapas y que se conocern a continuacin.
El planteamiento del problema consiste en describir

de manera amplia la situacin objeto de estudio,
ubicndola en un contexto que permita comprender
su origen y relaciones.
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Planteamiento del problema

El planteamiento del problema es la fase ms importante en todo el proceso de
investigacin, de ah que muchos autores hagan referencia que un problema bien
planteado es la mitad de su solucin.
El planteamiento del problema de una investigacin social debe dejar bien
establecido:
La descripcin del problema

Objetivos de la investigacin
Justificacin de la investigacin
Delimitaciones de teora, tiempo, espacio y alcances
Viabilidad de la investigacin
Establecimiento de preguntas de investigacin
Estos puntos se describen y explica a continuacin:
1.
Descripcin del problema: Planear un
problema es afinar su estructura formalmente.

Se debe describir el problema en trminos
concretos, explcitos y especficos, de manera
que los argumentos puedan ser investigados
por medio de los procedimientos cientficos.
El planteamiento del problema significa afinar y

estructurar ms formalmente la idea de investigacin.
2. Formulacin de los objetivos de estudio: La fijacin de un objetivo o de varios

objetivos es necesaria ya que a travs de ellos se conoce que es lo que se
pretende con el esfuerzo investigativo. El objetivo es la razn de ser y hacer en la
investigacin. Estos deben estar orientados a la obtencin de un conocimiento y
ser congruentes entre s. El objetivo ayuda a las investigaciones a definir que es
los que se pretende obtener como producto, que respuestas va a dar a las
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preguntas formuladas, como se va a resolver el problema planteado o como

podra ayudar a resolverlo.
3. Justificacin de la investigacin: Adems de de los objetivos, es necesario
justificar las razones que motivan el estudio. La mayoras de las investigaciones
se efectan con un propsito definido, no se hacen simplemente por capricho de
una persona y ese propsito debe ser lo suficientemente fuerte que en realidad
justifique la realizacin. La justificacin nos expone las razones por las cuales es
necesario hacer el esfuerzo investigativo.
4. Delimitaciones del problema y del campo de investigacin: Son las
actividades que el investigador necesita llevar a cabo una vez que ha elegido o se
le ha solicitado disear una investigacin para proporcionar alternativas de
solucin a un problema concreto.
5. Viabilidad de la investigacin: Se basan en la disponibilidad de recursos,
conveniencia social, relevancia, implicaciones prcticas, valor terico y utilidad
metodolgica.
6. Formulacin de las preguntas de investigacin: Es conveniente plantear el
problema a travs de una o varias preguntas que se resolvern durante el
proceso de investigacin. Es forma de plantear el problema y ayuda a presentarlo
de manera directa minimizando su distorsin.
En conclusin, plantear un problema es afinar y estructurar formalmente la
idea de la investigacin, desarrollando los elementos fundamentales ya citados y
explicados: delimitacin del problema y del campo de la investigacin y la
formulacin de objetivos, desarrollo de la justificacin. Los objetivos, la justificacin y
las preguntas deben ser congruentes y factibles de respuesta y de ir en la misma
direccin.
El planteamiento de un problema no debe incluir juicios morales o estticos.
Debe incluir aspectos de tica profesional respetando la confidencialidad, obra
intelectual y prcticas que respeten la dignidad humana.
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Marco terico
Un marco terico (o conceptual) es el grupo
central de conceptos y teoras que uno
utiliza
para
formular
desarrollar
un
argumento (o tesis). Esto se refiere a las

ideas bsicas que forman la base para los
argumentos, mientras que la revisin de
literatura se refiere a los artculos, estudios y
libros especficos que uno usa dentro de la
estructura predefinida.
El marco terico de la investigacin, puede ser

definido como el compendio de una serie de
elementos conceptuales que sirven de base a la
indagacin por realizar.
Tanto el argumento global (el marco terico) como la literatura que lo apoya (la
revisin de literatura) son necesarios para desarrollar una tesis cohesiva y
convincente. En trminos sencillos, es hacer una exposicin y anlisis de la teora y
enfoques que corresponden al tema elegido. Ampla la descripcin del problema;
integra la teora con el problema de investigacin y sus relaciones mutuas.
Se presentan en este caso las directrices tericas que guan el estudio,
describiendo claramente el panorama global (completo) de escuelas o teoras que
abordan el tema y las principales evidencias tericas-empricas existentes en la
literatura nacional e internacional.
El marco terico se estructura basndose en los siguientes aspectos:
MARCO TERICO
Marco
Situacional
Marco
Histrico
Marco
Conceptual
Marco Legal
Figura No. 2.1. Aspectos a considerar en la redaccin de un marco terico
El cuadro anterior se puede explicar de la siguiente manera:
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Marco situacional: Establece los lmites de espacio y temporalidad del problema,

adems de que precisa los alcances y dimensiones a los que se pretenda llegar.
Marco histrico: Se refiere a la ubicacin del problema en el desarrollo histrico
que ha tenido la humanidad. En esta parte hay que indicar cundo aparece el
problema e indicar regin o comunidad, as como su evolucin a travs del
tiempo.
Marco conceptual: En el marco conceptual, el investigador no debe concretarse
slo a definir conceptos, sino que debe referirse a los distintos enfoques que
tienen los diferentes autores sobre el problema que se est analizando.

Marco legal: Encuadra el problema dentro de la normatividad, reglamentacin,
acuerdos y lo que se relacione con el problema.
Lo anterior se redactar en forma de texto y se podrn utilizar subttulos, como
los marca los siguientes ejemplos o tambin en un texto corrido:
MARCO TERICO
MARCO SITUACIONAL:
...............................................
...............................................
...............................................
............................................
MARCO HISTORICO:
...............................................
...............................................
MARCO TERICO
.......................
..................................
..................................
.................................
.......................
..................................
..................................
.............................
.......................
Figura No. 2.2. Formas en que se presenta la redaccin del marco terico
en una investigacin.
Mtodos
En el tema 2.3. de este trabajo se dan a conocer que son los mtodos y los distintos
tipos de mtodo que suelen usarse para una investigacin.
Resultados
Sintetiza los principales hallazgos de la investigacin aplicando tcnicas didcticas
de presentacin de la informacin (grficas, tablas, cuadros, etc.) y presenta una
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potente interpretacin terica que demuestra el dominio tcnico del investigador, la

utilidad del marco terico en la comprensin de la realidad y la ilustracin de caminos
a seguir en posteriores estudios y/o aplicaciones prcticas.
Estos resultados se presentan en un documento al cual se le llama informe de
investigacin y es opcional la exposicin del mismo. Ese informe debe estar
estructurado de la manera ms formal posible y con ciertos elementos que permitan
conocer a plenitud todos los aspectos de la investigacin realizada. Pueden usarse
los grficos para la presentacin de datos especficos tales como el histograma, el
polgono de frecuencias, grfica de sectores, etc.
APLICA TUS CONOCIMIENTOS 2

Realiza las siguientes actividades:
1. Presenta, despus de la plenaria de evaluacin de conocimientos previos el
resultado de su evaluacin diagnstica. (V: 5%).
2. En trabajo colaborativo, con el apoyo de este material y consultando otras
fuentes, disea un cuadro sinptico, sobre definiciones de investigacin y
elementos de teora. (V: 15%).
fuentes, disea un cuadro sinptico, sobre tipos de mtodo. (V: 15%).
4. Redacta en un reporte escrito el planteamiento del problema y el marco terico
de un tema de investigacin, considerando los elementos y la metodologa
vistos en el tema 2.4. (V: 25%).
5. De manera individual presenta el examen escrito correspondiente a la unidad 2.
(V: 40%).
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS Y VIRTUALES
PGINAS WEB
Definicin de investigacin. (2010). Internet. En lnea. Pgina consultada el 20 de
julio de 2012. Disponible en: http://definicion.de/investigacion/
15
Grajales, Tevni. El marco terico. (2010). Internet. En lnea. Pgina consultada el 24

de
enero
de
2012.
Disponible
en:
http://www.itescam.edu.mx/principal/sylabus/fpdb/recursos/r51515.PDF
Murillo Hernndez, Oscar Javier. La investigacin cientfica. (2010). Internet. En
lnea.
Pgina
consultada
el
20
de
julio
de
2012.
Disponible
en:
http://www.monografias.com/trabajos15/invest-cientifica/invest-cientifica.shtml
Qu es un marco terico. (2012). Internet. En lnea. Pgina consultada el 19 de
agosto
de
2013.
Disponible
en:
http://www.unm.edu/~devalenz/handouts/MARCO.html
Sobrino, Vctor. Planteamiento del problema. (2007), Internet. En lnea. Pgina
consultada el 24 de julio de 2012. Disponible en: http://es.shvoong.com/socialsciences/1730893-planteamiento-del-problema/
Tipos de mtodo. (2010), Internet. En lnea. Pgina consultada el 19 de julio de 2013.
Disponible en: https://sites.google.com/site/fundamentoslopezsanchezzulema/unidad2---la-investigacion-como-un-proceso-de-construccion-social/2-3-tipos-de-metodos
16
UNIDAD 3
LA HERRAMIENTAS DE COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA EN LA
INVESTIGACIN
Con la finalidad de introducirse al estudio de las herramientas de
comunicacin oral y escrita en la investigacin, analiza y
responde de manera individual las siguientes preguntas. Comenta con el grupo tus
resultados.
1. Comenta brevemente el uso de las letras maysculas:
2. Menciona los tipos de signos de puntuacin que conoces y describe
brevemente el uso de uno de ellos:
3. Clasifica y describe brevemente los tipos de acento que conoces:
4. Cules son los conectores que se pueden usar en la redaccin de un texto?
5. En qu consiste la objetividad en el lenguaje cientfico?
6. Qu es un informe de investigacin?

Aplicar herramientas formales de comunicacin oral y escrita de
acuerdo a parmetros de validez previamente establecidos.
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3.1. NORMAS Y REGLAS ORTOGRFICAS Y DE PUNTUACIN
a ortografa es parte de la gramtica

normativa que fija las reglas para el uso
de las letras y los signos de puntuacin, stas

se basan en la aceptacin de una serie de
convenciones por parte de una comunidad
lingstica, con el objetivo de mantener la
unidad de la lengua escrita.
Algunos se excusan en un pero igual me entendiste para restarle
importancia a sus fallas de ortografa. Tienen la mitad de la razn. No se
puede negar que la funcin de la comunicacin consiste en transmitir un
mensaje entendible; no obstante, por qu no presentar un mensaje claro
y bien escrito?
La actual ortografa se empieza a codificar en el siglo XVIII con el

establecimiento de las primeras normas ortogrficas por parte de la Real Academia
Espaola de la Lengua al poco tiempo de su fundacin. Actualmente las 22
academias del espaol mantienen acuerdos que garantizan la unidad ortogrfica.
Entre los temas principales a que corresponde prestar especial atencin
respecto de las reglas de ortografa, que revisten una gran importancia cultural e
idiomtica a pesar de ciertas orientaciones educativas que las han desatendido,
quedan comprendidos el uso de las maysculas, de las tildes de acentuacin, de la
letra h, de las alternativas entre las letras y y ll; s, c, y z, r y rr, v y b y algunas ms.
Uso de las maysculas
Se escribe con letra mayscula inicial:
La primera palabra de todo escrito y la que vaya despus de punto.

Despus de dos puntos (:) se escribe indistintamente mayscula o minscula.
Ejemplos: Csar anunci al senado: Vine, vi y venc.
Abr el sobre y vi su contenido: una factura, unas viejas cartas y mi acta de
nacimiento.
Despus de los tratamientos o saludos en las cartas:
Ejemplos: Estimado seor: Me alegra saber que ha recibido
Las siglas con las que se denominan determinados organismos e instituciones.
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Ejemplos: O.E.A (Organizacin de Estados Americanos; TELMEX (Telfonos de
Mxico; SEP (Secretara de Educacin Pblica).

Los nombres propios (de personas; de
lugares
como
accidentes
lagos,
calles,
geogrficos
mares,
plazas;
como
ros,
montaas,
de
instituciones o empresas.
Ejemplos: Miguel Martnez, Paseo de
la Reforma, Plaza de la Libertad, Ro
Pnuco,
Muerto,
Lago
de
Chapala,
Mar
Cerro de Guiengola, Banco
Nacional de Mxico.
Las letras maysculas suelen ser de un tamao

mayor y, en ocasiones, de una forma ligeramente
distinta a las letras minsculas.
Los calificativos que se agregan a ciertos nombres formando apodos o

sobrenombres.
Ejemplos: Isabel la Catlica; Felipe el Hermoso, el Chicharito Hernndez

Las principales palabras que conforman el nombre de una institucin o
establecimiento.
Ejemplos: Honorable Cmara de Diputados, Instituto Nacional de Bellas Artes.

Las palabras que significan atributos divinos o ttulos de dignidad o autoridad.
Ejemplos: Altsimo, Creador, Su Majestad, Su Santidad, Su excelencia.
Cuando deba escribirse con letra inicial mayscula una palabra que comience con
ch o ll, slo ser mayscula la primera letra.
Ejemplos: Chvez, Llanos.

Los smbolos de los elementos qumicos se escriben con letra inicial mayscula.
Ejemplos: Aluminio (Al), Cobre (Cu), Titanio (Ti).
Se escriben con mayscula los nmeros romanos que se utiliza para significar el
nombre de reyes, papas, siglos, etc.
Ejemplos: Luis XVI, Juan Pablo II, siglo XX.

En varias abreviaturas.
Ejemplos: Compaa (Ca.), seor (Sr.), administracin (Admn.), kilogramo (kg).
Ciertos nombres colectivos se escriben con letra inicial mayscula.
Ejemplos: Estado, Iglesia, Ayuntamiento.
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Uso de la b
Se escriben con b:
Las palabras que llevan las slabas
bla, ble, bli, blo, blu y bra, bre, bri, bro, bru.
Ejemplos: blanco, cable, blindado, bloque,
blusa, cabra, abre, brillo, bronco, brocal,
bruma,
Cuando
la
palabra termina
con
sonido b.
Ejemplos: Jacob, club, Job.
La B es la segunda letra del alfabeto espaol. Su
nombre es femenino: la be, en plural bes. Para
distinguirla de la V, tambin se la llama be alta,
be larga, be grande o be labial.
Las terminaciones de los verbos en ber, bir, buir y sus derivados exceptuando
precaver, mover, solver y volver.
Ejemplos: recibir, concebir, escribir, haber, contribuir, prohibir.

Las palabras que empiezan con los prefijos latinos.
Ejemplos: Ab, abs (separacin, alejamiento) absorber, abolir
Ob, obs (ante, delante) obtener, observar
Sub (bajo, debajo) subterrneo, subgerente
Bi, bis, biz (dos veces, doble) bilinge, bisabuelo, biznieto, bienio,
Bicolor, bisiesto, biznieto.
Bene, ben (bien) benvolo, bendecir
Bibl (libro) Biblioteca, biblia

Las terminaciones del copretrito del indicativo
Ejemplos: amabas, descansabas, bailbamos, iba, iban.
Las terminaciones bilidad y bundo o bunda. Se exceptan movilidad y civilidad.
Ejemplos: habilidad, flexibilidad, vagabundo moribunda
Uso de la v
Se escriben con v:
20
Las palabras que empiezan con los prefijos vice, vi, viz (del latn vicis que
significa en vez de).
Ejemplos: Vicealmirante, vicario, vizconde.

Las terminaciones ave, avo, eva, eve, iva, ivo. Se exceptan rabe, cabe, amaba.
Ejemplos: brava, nave, octavo, llueva, eleve, nociva, furtivo.
Las palabras que terminan en voro (del latn vorare que significa comer).
Ejemplos: carnvoro, herbvoro, granvoro.
Se escribe v despus de las letras d y n.
Ejemplos: advenedizo, envo, adverso, envolver.
Uso de la letra C
La letra c tiene dos sonidos. En el espaol de Amrica, suena como k ante a, o, u o
cuando antecede a una consonante y suena como s cuando va antes de e, i.
Ejemplos: cmara, barco, cuchara, despacio,
Cecilia.
El sonido suave de la c presenta algunas
dificultades en la escritura, debido a la existencia
de los homfonos, como sucede con las
palabras siervo (esclavo) y ciervo (mamfero
rumiante de cuernos ramosos). Sin embargo
existen reglas que permiten orientar su uso
Se escriben con c:
La C es la tercera letra del alfabeto espaol y

del alfabeto latino bsico y la segunda de sus
consonantes. Su nombre en espaol es
femenino: la ce, y su plural es ces.
Las palabras terminadas en cin, cuando deriven de vocablos terminados en to,

tor, do, dor.
Ejemplos: Corrupcin (de corrupto)
Cancin (de cantor)
Atencin (de atento)
Ocupacin (de ocupado)
Anotacin (de anotado)
21
Las formas verbales cuyo infinitivo termina en cer, cir, ciar. Se exceptan: toser,
ansiar, extasiar, asir, desasir, coser, ser y lisiar.
Ejemplos: conocer, ofrecer, traducir, conducir, apreciar, oscurece, haciendo, lucir,
vaciar.
El plural de las palabras cuyo singular termina en z.
Ejemplos: coces cos
infelices infeliz
Cruces cruz
codornices codorniz
Jueces juez
paces paz
Las palabras terminadas en cia, cie, cio y sus plurales. Se exceptan: magnesia,
magnesio, gimnasio, iglesia.
Ejemplos: democracia, denuncia, especies, recio, gracias, silencio.

Las palabras que llevan el sufijo cida (del latn caedere que significa matar).
Ejemplos: homicida (que mata a una persona), regicida (que mata a un rey),
fungicida (que destruye hongos dainos), insecticida (que mata insectos).

Los sufijos diminutivos y despectivos cillo, cito, ecillo, ecito. Se exceptan: las
palabras que llevan s en su slaba final.
Ejemplos: ratoncita, rinconcito, hombrecillo, cofrecito, ratoncillo, florecilla.

Las terminaciones ancia, ancio, encia de algunos sustantivos. Se exceptan ansia
y Hortensia,
Ejemplos: quiromancia, rancio, evidencia, ganancia, dependencia, cansancio.
Uso de la s
Se escriben con s:
Los adjetivos terminados en oso, osa con sus plurales y derivados.

Ejemplos: Precioso, graciosa, jugosos,
graciosas, impetuosidad.
Las terminaciones simo, sima,
simos,
simas
de
los
adjetivos
superlativos.
Ejemplos:
La S es la decimonovena letra del alfabeto latino
bsico. Su nombre en espaol es femenino: la
ese, en plural: las eses.
Grandsimo,
altsima,
graciossimos, finsimas.
22
Los gentilicios terminados en s, esa, ense.

Ejemplos: cordobs, parisiense, inglesa, salinacrucense.
Los verbos terminados en sar cuando su lexema tenga s.
Ejemplo: Procesar (de proceso)
Abusar (de abuso)
progresar (de progreso)

ingresar (de ingreso)
Las palabras que llevan el sufijo ismo (da idea de sistema, modo de ser, pensar o
hablar).
Ejemplos: Periodismo, cristianismo, neologismo, simbolismo.

Las palabras que contienen los prefijos dis, des que indican separacin o
alejamiento.
Ejemplos: dislocar, disculpar, desligar, desordenar.

Las palabras terminadas en sin cuando derivan de otras terminadas en so, sor,
sivo.
Ejemplos: Inversin (de inverso), agresin (de agresor), conversin (de converso),
invasin (de invasor), sumisin (de sumiso), lesin (de lesivo), adhesin (de
adhesivo).
Uso de la z
Se escriben con z:
Los sustantivos terminados en anza y azgo. Se exceptan: cansa, gansa, mansa,

descansa y trasgo (duende).
Ejemplos: Andanza, cobranza, noviazgo, bonanza, cacicazgo.

Las palabras que terminan en los sufijos ez y eza
(que indican propiedad fsica, cualidades, vicios,
virtudes).
Ejemplos: Timidez, redondez, brillantez, fineza.

La terminacin azo (que significa aumentativo o
golpe dado con algn objeto.
Ejemplos: portazo, latigazo, manotazo, ojazos,
perrazo.
Los verbos terminados en izar.
La Z es la vigesimosptima (y ltima) letra

del alfabeto espaol, su vigesimosegunda
consonante, y la vigesimosexta (y tambin
ltima) letra del alfabeto latino bsico. Su
nombre es femenino: zeta, en plural zetas.
Ejemplos: Generalizar, evangelizar, escandalizar,

23
colonizar.
Las terminaciones izo, iza.
Ejemplos: mestizo, advenedizo, mellizo, enfermiza, longaniza
Uso de la g
Sonidos de la g:
La g tiene sonido suave delante de las
vocales: a, o, u.
Ejemplos: gato, goma, gusano.
La g tiene sonido fuerte cuando va
delante de las vocales e, i.

Ejemplos: general, gente, girar, colegio.
Si tiene que sonar suave delante de e, i,
deber llevar una u que no se pronuncia entre

La G es la sptima letra y la quinta
consonante del alfabeto espaol y del
alfabeto latino bsico. Su nombre en espaol
es femenino: la ge, y su plural ges.
la g y la e o la i.
Ejemplo: guerra, hoguera, guisante, monaguillo.
Si en el caso anterior, tiene que sonar la u, se le colocar diresis ().

Ejemplos: cigea, vergenza, pingino, lingista.
La g suena siempre suave delante de l, r en las slabas gla, gle, gli, glo, glu, gra,
gre, gri, gro, gru.
Ejemplos: glndula, glicerina, globo, grabado, grillo, grosor, grupo.
Se escribe g:
Cuando va seguida de las vocales e o i.

Ejemplos: gendarme, giratorio, corrige, angina.
Cuando va acompaada de las vocales a, o y u o de alguna consonante.
Ejemplos: garabato, gorila, Gustavo, hemoglobina, graduacin, magno.
Los adjetivos ordinales que tengan las terminaciones gsimo, gesimal, gentsimo,
gentesimal.
Ejemplos: trigsimo, vigesimal, nonagsimo, cuadragesimal.

Los verbos que tienen las terminaciones ger, gir, giar, gerar. Se exceptan: tejer,
crujir, desquijerar y otros menos usados.
24
Ejemplos: recoger, corregir, converger, contagiar, sumergir, desprestigiar.

Los vocablos que empiezan o terminan con la slaba geo que significa tierra.
Ejemplos: geologa, geogrfico, apogeo.
Las palabras que contienen la slaba gen. Se exceptan: ajenjo, ojn, avejentar,
berenjena, jengibre.
Ejemplos: gnero, agente, argentfero.

Despus de an y ar. Se exceptan: aljerife y aljibe.
Ejemplos: grgara, angina, argentino, argumento, mango, marginado.
Las palabras que empiezan con legi o legis que significa ley.
Ejemplos: legislador, legitimar, legislatura.
Las palabras terminadas en gio.
Ejemplos: elogio, colegio, refugio.
Las palabras terminadas en gneo, genio, genario, ginico, ginal, gneo, ginoso,
gismo, gio, gia, gional, gionario, gioso, grico, oga, gico, geno, geno.
Ejemplos: regio, sexagenario, legionario, pedaggico, homogneo, higinico,
neologismo, nitrgeno, Eugenio, virginal, prestigioso, estrategia, oxgeno,
vertiginoso, biologa, panegrico.

Las palaras que tengan la terminacin algia que significa dolor.
Ejemplos: neuralgia, nostalgia.
Las palabras terminadas en loga que significa, tratado, razn o ciencia.
Ejemplos: biologa, zoologa, psicologa, teologa.
Uso de la j
Existen vocablos con las slabas ge y gi, pero se escribe j antes de las vocales e,
i, cuando no existe la g en las palabras de origen.
Ejemplos: Jeremas, jinete, cajita, jefe, ejrcito.
Se escriben con j:
Las palabras que tengan las slabas ja, jo, ju; ntese el sonido fuerte de la j para
no confundirlo con el de la j.
Ejemplos: jubiloso, justicia, jabn, jocoso, jazmn, joroba.
25
Las palabras terminadas en aje y je.

Ejemplos: aterrizaje, hereje, paje, paisaje,
arbitraje.
Los pretritos de indicativo y subjuntivo
de los verbos terminados en ducir, decir,
traer.
La J es la dcima letra y la sptima consonante
del alfabeto espaol y del alfabeto latino bsico.
Su nombre en espaol es femenino: la jota, en
plural jotas.
Ejemplos:
Palabra
Pretrito de
indicativo
Pretrito de
subjuntivo
Futuro de
subjuntivo
Abstraer
Traje
Trajera o trajese
Trajere
Conducir
Conduje
Condujera o
condujese
Contradijera o
contradijese
Condujere
Contradecir
Contradije
Contradijere
Los verbos terminado en jear, jar, en todas sus formas de conjugacin.

Ejemplos: Trabajar, dibujar, forcejear, cojear, flojear.
Los sustantivos y adjetivos terminados en jero, jera y jera. Se excepta: ligero.
Ejemplos: relojero, viajera, brujera.
Las palabras terminadas en j. No hay casos con g.
Ejemplos: reloj, contrarreloj, balaj, carcaj.
Las palabras que empiezan con eje, adj y obj.
Ejemplos: ejecutivo, ejrcito, ejemplo, objetivo, adjetivo, objecin.
Uso de la h
Se escriben con h:
Las palabras que comienzan por los diptongos ia, ie, ue, ui.
Ejemplos: hiato, hielo, hueco, huerto, huida.
Aqu cabe sealar que algunos derivados de estas palabras, al perder el
diptongo, pierden tambin la h,
Ejemplos: hueso seo
26
Osamenta
Osario
Sin embargo, algunos otros derivados pierden el diptongo y no pierden la h.
Ejemplos: huerto hortaliza
Hortelano
Las palabras que llevan los siguientes prefijos de origen griego.
Ejemplos: hidro agua
Hiper - sobre
Hipno sueo
Hipo - debajo
Hepta siete
Hecto cien
Hemi mitad
hexa seis
Hipo hip - caballo

Ejemplos: hidrlisis, deshidratar, hipertensin, hipoglucemia, hipdromo, hpico,
hectrea, heptgono, hexaslabo, hemiciclo.

Todas las variantes del verbo auxiliar haber.
Ejemplos: He visto, habas estado, hubiera corrido, ha estado.
Todas las variantes de los verbos cuyo infinitivo lleva h.
Ejemplos: hallar, humillar, hospedar, hundir, hurtar, honrar, habitar, hacer,
halagar, helar, hendir, heredar, humedecer, hablar, etc.
Herir hiri, hiero, herimos, he herido, hiriendo, herido, habras herido.
Usos de la ll
Se escriben con ll
Las terminaciones illo - illa; allo - ello; alle - elle. Se exceptan Pompeyo, plebeyo,
leguleyo
Ejemplos: bombillo, sencilla, fallo, bello,
calle,
muelle.
Se
exceptan:
apoyar,
ensayar, rayar (hacer rayas) desmayar

y otros.
La ll es la decimocuarta letra del alfabeto

espaol y undcima de sus consonantes. Su
nombre es elle.
Los verbos terminados en llir llar.

Ejemplos: zambullir, atropellar, engullir, ametrallar.
Los verbos llover y lloviznar, en todos sus tiempos.
27
Ejemplos: llueve, lloviznando, llovi, lloviznar

El
verbo
llevar
su
compuesto
conllevar,
en
todos
sus
tiempos.
rellenar,
en
todos
sus
tiempos.
Ejemplos: conllevando, llevaba, llevarn.

El
verbo
llenar
su
compuesto
Ejemplos: relleno, llenaba, llenaron, rellenaran

Uso de la y
Se escriben con y:
Se escriben con y final las palabras que terminan en los diptongos: ay, ey, oy o
uy. Se excepta la palabra fui.
Ejemplos: Bombay, buey, hoy, huy, muy.

Las formas de los verbos que tiene el sonido y y que no llevan ni y ni ll en su
infinitivo.
Ejemplos: caer cay, leer leyeron.
Uso de la r
Se escriben con r:
Cuando representa un sonido suave dentro de una palabra aunque est entre
vocales.
Ejemplos: Mara, cera, faro, etc.

Cuando se encuentra al principio de una palabra con sonido fuerte.
Ejemplos: rima, ratn, rosado, etc.
Cuando se encuentra despus de las consonantes l, n, s, b, t dentro de una
palabra y el sonido es dbil o fuerte.
Ejemplos: perla, sonrer, Israel, subrayar, enriquecer, etc.

Cuando se encuentra antes de las consonantes b, s, c y el sonido es dbil.
Ejemplos: corbata, corsario, marca, etc.
Cuando est al final de una palabra y el sonido es dbil.
Ejemplos: parar, cocinar, etc.
Cuando el sonido es mltiple y est entre una vocal y una consonante.
Ejemplos: Enrique, alrededor, subrayar, enroscar, sonrojar, Israel.
28
Uso de la rr
Se escribe con rr:
Cuando es un sonido fuerte y

est en medio de dos vocales en
una palabra. Ejemplos: terremoto,
barrer, carretera, barril, correr,
etc.
En
palabras
compuestas
se
duplica la r, si el sonido inicial

de la segunda palabra es fuerte.
Ejemplos: bancarrota, virreinato,
superrealista, etc.
El dgrafo rr representa una letra mltiple en las

ortografas de espaol, cataln y albans. Su nombre
es erre, a fin de diferenciarla de la letra R (ere), que
suele representar una grafa simple.
Nunca se duplica al inicio ni al final de una palabra.
Uso de la x
La letra X es una de las pocas grafas del alfabeto que tiene varios usos; se utiliza en
la numeracin romana, como representacin de una incgnita en las ecuaciones o
como cromosoma x en la clase de biologa.
Esta letra ha variado su pronunciacin a lo largo de la historia de la lengua.
Durante la Edad Media tuvo sonido de j, en el siglo XVI de sh, por tal motivo los
lingistas Aureliano Hernndez y Ofelia Mora sealan que escribimos Mxico con x,
porque los indgenas pronunciaban Meshico, entonces los espaoles escribieron la
palabra con x, ya que para ellos, esa grafa representaba el sonido de sh.
Actualmente tiene varios sonidos: sonido de j (Oaxaca), de s (Xchiltl), de sh
(Xola), stos sobre todo en voces de origen nhuatl; pero tambin se pronuncia
como cs en la mayora de las palabras escritas con x: extrao, xito.
Se escribe con x:
Los prefijos ex (fuera o ms all de) y extra (fuera de).

Ejemplos: extraer, expatriar, extraordinario, extramuros.
29
El prefijo hexa (que significa seis).

Ejemplos: hexaslabo, hexaedro.
Las palabras terminadas en xin, derivadas de vocablos que terminan en xo y jo.
Ejemplos: crucifixin (de crucifijo), anexin (de anexo).
Uso de los signos de puntuacin

De la puntuacin depende en gran parte la expresin y comprensin de los mensajes
escritos. El espaol cuenta con los
siguientes
signos
de
puntuacin:
punto, coma, punto y coma, dos

puntos,
puntos
suspensivos,
interrogacin, admiracin, comillas,

diresis,
guiones,
diagonales
parntesis.
Los signos de puntuacin delimitan las frases y los prrafos
y establecen la jerarqua sintctica de las proposiciones,
consiguiendo as estructurar el texto, ordenar las ideas y
jerarquizarlas en principales y secundarias, y eliminar
ambigedades.
La puntuacin vara segn el estilo de escritura; sin embargo, las diferencias

de estilo que se puedan presentar no eximen a nadie de cumplir con ciertas normas
mnimas y de evitar errores generalmente considerados como inaceptables. De ah la
importancia de conocer y aplicar las normas bsicas de la puntuacin.
Uso del punto (.)
El punto separa oraciones autnomas.
El punto y seguido separa oraciones dentro de un mismo prrafo.
El punto y aparte seala el final de un prrafo.
El punto y final indica el final de un texto o escrito.
NOTA: Despus de punto y aparte y punto y seguido, la palabra que sigue se
escribir, siempre, con letra inicial mayscula.
Se emplea el punto:
30
Para sealar el final de una oracin.

Ejemplo: Se acabaron las vacaciones; ahora, a estudiar.
Detrs de las abreviaturas.
Ejemplos: Sr. (seor), Ud. (usted), etc.
El
punto
seguido
separa
enunciados que integran un prrafo.

Despus de un punto y seguido se
contina escribiendo en la misma
lnea. Si el punto est al final del
rengln, se empieza en el siguiente
sin dejar margen.
Ejemplos: Salieron a dar un breve
paseo. La maana era esplndida.
El punto (.) seala la pausa que se da al final de un

enunciado. Despus de punto salvo en el caso del
utilizado en las abreviaturas siempre se escribe
mayscula.
El punto y aparte separa dos prrafos distintos, que suelen desarrollar, dentro de
la unidad del texto, contenidos diferentes. Despus del punto y aparte se escribe
en una lnea distinta. La primera lnea del nuevo prrafo debe tener un margen
mayor que el resto de las lneas que lo componen, es decir, ha de quedar
sangrada.
Ejemplo:
El mar estaba embravecido aquel da. Los barcos bailaban sobre el agua
sorteando las olas con dificultad.
Miguel, sentado en el muelle, esperaba el regreso de su padre.
Atisbaba el horizonte buscando ansioso su barco con la mirada.

El punto final es el que cierra un texto.
Ejemplo: ste es el final del texto.
Uso de la coma (,)

La coma indica una breve pausa en la lectura.
Se emplea coma:
31
Para separar dos o ms palabras o frases que sean de la misma clase o formen
enumeracin, siempre que entre ellas no figuren las conjunciones y, ni, o.
Ejemplo: Tena coches, motos, bicicletas y autobuses.

Para separar dos miembros independientes de una oracin, haya o no
conjuncin, entre ellos.
Ejemplo: Los soldados saludaban, la gente aplauda, y los nios no paraban de
cantar.
Para limitar una aclaracin o ampliacin que se inserta en una oracin.
Ejemplo: Descartes, gran filsofo francs, escribi muchos libros.
Las locuciones conjuntivas o adverbiales, sea cual sea su posicin, van
precedidas y seguidas de coma, tales como: en efecto, es decir, de acuerdo, en
fin, por consiguiente, no obstante y otras de la misma clase.
Ejemplos: Dame eso, es decir, si te parece bien. Contest mal, no obstante,
aprob.
El vocativo se escribe seguido de coma si va al principio de la frase; precedido de
coma si va al final; y entre comas si va en medio.
Ejemplos: Carlos, ven aqu. Ven aqu, Carlos. Sabes, Carlos, quin reza?
Uso del punto y coma (;)

El punto y coma indica una interrupcin ms larga que la de la coma.
Se emplea punto y coma:
Para
separar
los
diferentes
miembros de una oracin larga en la que

ya hay una o ms comas.
Ejemplo: Visit muchos pases, conoci
a mucha gente; sin embargo, jams
habl de ello.
El punto y coma es un signo de puntuacin (;) que
separa partes de un enunciado relacionadas entre s.
Tiene mayor valor aislante que la coma, pero menor que
el punto.
Antes de las conjunciones o locuciones conjuntivas mas, pero, aunque, no

obstante, cuando las oraciones son largas. Si son cortas, basta con la coma.
32
Ejemplo: Siempre hablbamos de cosas muy interesantes, a veces, aburridas;

pero siempre hablbamos.
Uso de dos puntos (:)
Se emplean dos puntos:
En los saludos de las cartas y despus de las palabras expone, suplica, declara,
etc., de los escritos oficiales.
Ejemplo: Estimados Sres: Por la presente les informamos...

Antes de empezar una enumeracin.
Ejemplos: En la tienda haba: naranjas, limones, pltanos y cocos.
Antes de una cita textual.
Ejemplo: Fue Descartes quien dijo: Pienso, luego existo.
En los dilogos, detrs de los verbos dijo, pregunt, contest y sus sinnimos.
Ejemplo: Entonces, el lobo pregunt: - Dnde vas, Caperucita?
Uso de puntos suspensivos ()

Se emplean puntos suspensivos:
Cuando dejamos el sentido de la

frase en suspenso, sin terminar, con
la finalidad de expresar matices de
duda, temor, irona.
Ejemplo: Quizs yo... podra...
Signo de puntuacin formado por tres puntos

consecutivos (...), y solo tres, llamado as porque entre
sus usos principales est el de dejar en suspenso el
discurso.
Cuando se interrumpe lo que se est diciendo porque ya se sabe su continuacin,

sobre todo, en refranes, dichos populares, etc.
Ejemplo: Quien mal anda,...; No por mucho madrugar...; Perro que ladra...
Cuando al reproducir un texto, se suprime algn fragmento innecesario. En tal
caso, los puntos suspensivos se suelen incluir entre corchetes [...] o parntesis
(...).
33
Uso de signos de interrogacin (?)

Se utilizan en las oraciones interrogativas
directas. Sealan la entonacin interrogativa
del hablante.
Se emplean signos de interrogacin:
Al principio y al final de la oracin
interrogativa directa.
Ejemplo: Sabes quin ha venido?
Los signos de interrogacin (?) y

exclamacin (!) encierran enunciados que,
respectivamente, interrogan o exclaman.
Cuando un signo de interrogacin final se escribe entre parntesis nos indica que
hay duda de lo que se ha dicho en la oracin. Adems es utilizado para expresar
irona.
Ejemplo: Pedro gan el juego sin hacer trampa (?)
NOTA Jams escribiremos punto despus de los signos de interrogacin y de

exclamacin.
Uso de los signos de admiracin (!)
Se utilizan para sealar el carcter exclamativo de la oracin.
Se emplean signos de admiracin:
Para encerrar enunciados o segmentos en los que se expresan sentimientos de

admiracin, alegra, pesar, sorpresa, etc.
Ejemplo: qu sorpresa! por dios!
Al empezar y finalizar una oracin exclamativa, exhortativa o imperativa. Tambin
van entre signos de exclamacin las interjecciones.
Ejemplos: Sintate! Qu rebelde ests! Fjate como baila! Ay! Bravo! Viva!
Al encontrar el signo de exclamacin final entre parntesis indica sorpresa o una
forma de irona.
34
Ejemplo: Qu bien, ellos engaaron al profesor (!)

Uso de las comillas ()
Se usan comillas:
Al principio y a final de las frases que reproducen

textualmente lo que ha dicho un personaje.
Ejemplo: Fue Descartes quien dijo: Pienso, luego
existo.
Cuando queremos resaltar alguna palabra o usamos
una palabra que no pertenece a la lengua espaola.
Ejemplo: La filatelia es mi hobby.

Para citar el ttulo de un artculo, poema, obra literaria,
etc.
Ejemplo: Voy a leer el libro Los 7 hbitos de la gente
Las comillas ( , , ) son

signos tipogrficos utilizados
para desmarcar niveles
distintos en una oracin.
altamente efectiva.
Uso de la diresis ()
Se usa diresis:
Cuando sta se pronuncia despus de la g y seguida de las vocales e, i.

Ejemplos: pingino, lingstica, paragitas, vergenza.
Dentro de una misma familia lxica o de la conjugacin de un determinado verbo
podemos encontrar formas o trminos que lleven diresis, aunque la palabra de la
que deriven no la lleve.
Ejemplos: antiguo antigedad, lengua lingista, aguar ag, averiguar
averig.
Uso de guiones (- _)
Existen tres tipos de guiones: el guin corto o menor y el guin largo o mayor y el
guin bajo.
Se emplea guin corto o menor:
35
Cuando se tiene la necesidad de fracturar una palabra por terminarse el espacio

en el rengln que corresponde.
Ejemplo:
En el entorno se perciba miedo y angustia, pero todo deba continuar en el castillo, pues era lo que estipulaba el testamento para poder recibir la herencia.
Para unir palabras yuxtapuestas.

Ejemplos: fsico-qumica, histrico-social, poltico-econmica.
Se emplea guin medio o largo:
Para marcar lo que dicen los personajes cuando se escribe un dilogo en estilo
directo.
Ejemplo:
No s por qu sospecho que te irs dijo Toms.
Tal vez contest Susana porque ya no te quiero.

Para separar oraciones intercaladas en una oracin.
Ejemplo: Los obreros despus de muchos intentos lograron mejorar sus
condiciones.
Se emplea guin bajo:
En algunas direcciones de correo electrnico

Ejemplo: mi correo es: fco_0503@hotmail.com.
Uso de la diagonal o barra (/)

Se emplea diagonal:
En ciertas abreviaturas, sustituyendo al punto abreviativo.

Ejemplos: c/ (calle o cuenta), s/n (sin nmero)
Nota: No se deja un espacio ni antes ni despus de la barra.
En algunas expresiones con valor preposicional.
36
Ejemplos: 120 km/h (kilmetros por hora), 10 m/s (metros por segundo), 600
euros/mes (euros al mes).

En la expresin numrica de las fechas, para separar la mencin de da, mes y
ao. En esos casos tambin se pueden emplear guiones o puntos.
Ejemplo: 23/06/1995.
Para ofrecer dos opciones, si se coloca entre dos palabras o entre una palabra y
un morfema.
La barra relaciona dos conceptos diferentes, que pueden ser afines o
excluyentes. En este caso puede sustituirse por parntesis. No se pone espacio
antes ni despus de la barra oblicua.
Ejemplos: verdadero/falso, nio/a

Para indicar la divisin silbica, dejando un espacio antes y despus de la barra.
Ejemplos: ca/ba/llo, bo/te/lla
En matemticas, con el significado de dividido entre que sustituye al signo .
Ejemplo: 48/24 (48 dividido entre 12).
Para escribir fracciones.
Ejemplos: 1/3 (un tercio), 1/2 (un medio).
Uso de parntesis ( )
Se emplea parntesis:
Para encerrar oraciones o frases aclaratorias
que estn desligadas del sentido de la oracin en la

que se insertan.
Ejemplo: En mi pas (no lo digo sin cierta melancola)
encontraba amigos sin buscarlos...
Los parntesis son signos ortogrficos

dobles y en forma de curva ( ). Se
escriben pegados a la primera letra y
ltima de la palabra u oracin a la cual
encierran y estn separados por un
espacio del elemento que lo
anteceden o los sigue.
Para encerrar aclaraciones, como fechas,
lugares, etc.
Ejemplo: La ONU (Organizacin de Naciones
Unidas) es una organizacin mundial que...
37
Acentuacin
Llamamos acento a la mxima entonacin que se le
da a una slaba al pronunciarla. La slaba tnica es en
la cual recae la fuerza de pronunciacin y las
restantes se llaman tonas.
Manuel
tona
Tnica
Escnico
Tnica
La acentuacin en una actividad
ortogrfica que se aplica a las
palabras de acuerdo a un conjunto
de reglas. Puede ser ortogrfico,
diacrtico, enftico o prosdico.
De acuerdo con su acentuacin, las palabras pueden ser:
Agudas: Se acentan en la ltima slaba. Llevan acento ortogrfico cuando

terminan en n, s o vocal.
Ejemplos: moretn, ciprs, parti, amistad, reloj.

Graves: Su slaba tnica es la penltima. Se acentan ortogrficamente cuando
terminan en cualquier consonante, menos n ni s.
Ejemplos: mrmol, cadver, litro, Snchez, lbum, mbar, catico, crcel, azcar,
clmax, cndor, dbil, frtil, Hctor, lpiz, etc.

Esdrjulas: Se acentan en la antepenltima slaba. Siempre llevan acento
ortogrfico.
Ejemplos: nimo, prehispnico, fantstico, trmino, crceles, lgrima, acrrimo,
brcoli, cuadriltero, Blgica, grgola, etope, fatdico, cmodo, depsito, errtico,
islmico, grfica, jursico, ibrico, Npoles, glndula, hgado, Mlaga, ejrcito,
clido, etc.
Sobresdrjulas: La slaba tnica recae antes de la antepenltima slaba.
Siempre llevan acento ortogrfico.
Ejemplos: Entrgaselo, bremelo, gilmente, bbanselo, clidamente, cntaselo,
castguesele, dbilmente, dejndoselo, enfraselo, entrgaselo, fcilmente,
frvolamente, gnatela, hganselo, infrmaselo, manifistaselo, etc.
38
Tipos de acento
Acento prosdico: Es la mayor fuerza de voz con la que pronunciamos una de

las slabas de un vocablo,
Ejemplos: terrorismo, escrita, ojo, hablar.

Acento ortogrfico: Se llama tambin tilde y es una rayita inclinada () que se
coloca sobre la vocal de la slaba tnica de una palabra.
Ejemplos: msica, crcel, pnico, termin.

Acento enftico: Es aquel acento ortogrfico que llevan las palabras dnde,
cundo, etc., cuando forman parte de enunciados exclamativos e interrogativos,
por ser los vocablos ms significativos o pronunciados con nfasis.
Ejemplos: Dnde est? Qu jugada! Dime quin te peg.

Acento diacrtico: Es el acento ortogrfico que nos sirve para diferenciar dos
vocablos que se escriben igual, pero tienen distinta funcin gramatical.
Ejemplos:
De
Preposicin
Vengo de Alemania.
Esper de pie.
El
Artculo definido singular masculino

El perro es marrn.
Es el mejor jamn que he probado
nunca.
Conjuncin adversativa, equivale a
pero
Quiso partir, mas no le dejaron.
Adjetivo posesivo, forma tona de

mo
Mi casa es grande.
Sonata en mi menor.
Pronombre personal de acusativo o
dativo reflexivo y recproco
El chico se fue.
Se ruega no fumar.
Se lo di ayer.
Conjuncin y la nota musical.

Si maana hace buen tiempo, me
voy a la playa.
Dime si lo hiciste.
Mas
Mi
Se
Si
Ms
Forma del verbo dar

Espero que mi primo no te d la
espalda.
D recuerdos a su mujer de mi
parte.
Pronombre personal
l es muy alto.
Me lo dijo l.
Adverbio comparativo, es tnico
Soy ms alto que t.
Mucho ms que eso.
Dos ms dos son cuatro.
Pronombre personal tnico de caso
preposicional
A m me gusta.
Para m.
Primera persona singular del
presente de indicativo de saber o
segunda persona singular del
imperativo de ser
No lo s.
S bueno.
Adverbio afirmativo, caso
preposicional reflexivo y recproco
de tercera persona o sustantivo que
indica aprobacin
39
Te
Tu
Pronombre personal tono de casos

acusativo, dativo y reflexivo de t
Te vas ya?
Te dar el libro maana.
Adjetivo posesivo, forma tona de
tuyo
Tu casa es muy grande.
Vienes? S, voy.
T s que sabes.
No est seguro de s mismo.
Me cost darle el s a su proyecto.
Sustantivo, es el nombre de un tipo
de arbusto (voz de origen
indostnico)
La hora del t.
Pronombre personal tnico de caso
nominativo y vocativo de la segunda
persona del singular
T qu dices?
Soy ms alto que t.
Tabla No. 3.1. Ejemplos de palabras con acento diacrtico.
Acento en maysculas
Las reglas de acentuacin que se aplican para las minsculas, son las mismas que
se aplican para las maysculas; por lo anterior, tambin las maysculas se
acentan.
Desgraciadamente
muchos
hablantes piensan que estas letras quedan

exentas de las reglas porque antes no
existan
los
maysculas
tipos
en
las
de
acento
imprentas
para
o
las
mquinas de escribir. Actualmente ya las

encontramos acentuadas.
Tanto las letras maysculas como las minsculas
estn sujetas a las normas y deben tildarse segn
corresponda, tal como lo establece la Real
Academia Espaola de la Lengua.
Acento en diptongos y triptongos
En los diptongos ie, ue, io, ei, ai, ua, llevan el acento en las vocales fuertes (a, e,
o); puede ser ortogrfico o prosdico.
Ejemplos: hielo, pinsalo, despus, hueco, pinala, pleito, aire, cantis, guapo,
Si las vocales dbiles (i, u) estn formando diptongo, el acento recae en la i.
Ejemplos: cudate, ruido, huda.
40
Cuando el acento recae sobre la vocal dbil, al separar en slabas se rompe el

diptongo, formndose un adiptongo.
Ejemplo: Ral (Ra-l), pas (pa-s), senta (sen-ti-a), or (o-r).

En los triptongos, el acento ortogrfico se coloca sobre la vocal intermedia.
Ejemplos: continuis, terciis, habituis, estudiis, copiis.
Acento en palabras compuestas y terminadas en mente

Cuando nos encontramos con palabras compuestas, a veces resulta difcil saber
dnde llevan la tilde. Aqu se presentan algunas reglas:
Si la palabra simple o primitiva va en segundo lugar. Conserva el acento

ortogrfico.
Ejemplos: portalpices, traspis, tiralneas, cortafro.

Si la palabra primitiva queda en primer lugar, entonces pierde la tilde.
Ejemplos: decimoquinto, asimismo.
En las palabras terminadas en mente, si el adjetivo de donde se originan lleva
acento, lo conserva.
Ejemplos: difcilmente, cmodamente, fcilmente.

Si dos palabras simples forman una compuesta, separadas por un guin, ambos
vocablos conservan su acento.
Ejemplos: fsico-matemtico, histrico-artstico.
3.2. TCNICAS DE REDACCIN (COHERENCIA, COHESIN

CONCORDANCIA, PRRAFO, CONECTORES, CLARIDAD,
SENCILLEZ Y PRECISIN)
a palabra redaccin proviene

del trmino latino redactio y
hace referencia a la accin y efecto

de redactar (poner por escrito algo
sucedido, acordado o pensado con
anterioridad).
Redaccin es la composicin de textos escritos. Redactor es

quien desarrolla un contenido escrito producto de un
raciocinio, un escritor, un profesional de la escritura, que
toma en cuenta todos los requisitos de la escritura y de la
composicin correcta.
41
La redaccin requiere de coherencia y cohesin textual. Dado que el orden de

las palabras dentro de una oracin puede modificar la intencin del autor, es
necesario que el redactor organice en su mente las ideas que desea trasladar al
papel o a la computadora.
El siguiente paso lgico es que, una vez concretada esta organizacin mental,
se identifiquen las ideas principales y secundarias, para que a la hora de redactar
aparezcan en orden y de acuerdo a la importancia de cada una. Si el autor no logra
ordenar de manera lgica y cuidada su texto, el escrito carecer de inters para el
lector.
Son tcnicas de redaccin las siguientes:
Coherencia: Se dice que un texto es coherente cuando las ideas de varios

enunciados o prrafos estn unidas de una
forma lgica y consistente.
La coherencia dentro de un texto facilita la
lectura para el lector, conectando las ideas de
una manera lgica. Los lectores esperan que un
texto est organizado de una forma conocida,
por ejemplo, que cada prrafo tenga su propio
enfoque o idea y que la idea de un prrafo de
alguna manera fluya a o se relacione con la idea
Un texto es coherente cuando muestra una

relacin de conexin entre las unidades que lo
constituyen y una relacin de adecuacin
entre el texto y el contexto, incluyendo la
intencin comunicativa del hablante.
del prximo.
Para asegurar que el lector comprenda la relacin entre una idea y otra y que
aprecie la importancia relativa de las diferentes ideas (o sea, cul es la idea
principal y cules son las ideas de apoyo), el escritor se aprovecha de mtodos
de organizacin conocidos para que su lector no se desoriente.
Los escritores pueden hacer ms coherente un texto incorporando palabras o
frases que puedan hacer ms claras las conexiones y transiciones.
Por
42
ejemplo, en otras palabras y en resumen son frases de transicin que le

informan al lector sobre la relacin de un prrafo o segmento con otros.
Cohesin: La cohesin textual es una propiedad que poseen los textos bien
formados y que los hace semnticamente coherentes. Esta propiedad se
manifiesta en las conexiones entre las unidades morfosintcticas (palabras,
frases, prrafos, etc.), que componen un texto, dotndolas de una estructura
organizada. La utilizacin de los siguientes elementos aporta cohesin al
texto:
o
Sustituciones gramaticales y lxicas que evitan la repeticin innecesaria

de trminos, permitiendo a la vez, que cada frase sea interpretada en
relacin con las dems.
Conectores temporales o lgicos que implican la repeticin de ideas o

conceptos que son esenciales para el tema que se est tratando.
Tiempos verbales: La utilizacin de los tiempos verbales apropiados

aporta una sucesin cronolgica de los hechos narrados.
Marcadores de orden: Los marcadores de orden (primero, luego, por

ltimo,...) explicitan las relaciones entre diferentes elementos del discurso.
Concordancia: Es un medio gramatical de relacin interna entre palabras. En

espaol existen dos clases de concordancia:
o
Concordancia entre el sustantivo y
adjetivo que consiste en la igualdad del

gnero
el
nmero
de
estas
dos
categoras gramaticales.
o
Concordancia entre el verbo de una
oracin y el sustantivo, ncleo del sintagma

nominal. En este caso la igualdad debe ser
de nmero y persona. Ejemplos:
La concordancia se manifiesta en diversos
niveles, como el gnero gramatical, el nmero
gramatical y la persona gramatical.
Saln amplio
Salones amplios
Casa limpia.
Casas limpias
Prrafo: Un prrafo es una unidad de discurso en texto escrito que expresa una
idea o un argumento o reproduce las palabras de un orador. Est integrada por
43
un conjunto de oraciones que tienen cierta unidad temtica o que, sin tenerla, se
enuncian juntas. Es un componente del texto que en su aspecto externo inicia con
una mayscula y termina en un punto y aparte. Comprende varias oraciones
(ideas principales y secundarias) relacionadas sobre el mismo subtema; una de
ellas expresa la idea principal.

Conectores:
Los
conectores
conjunciones
son
palabras
o
que
usamos para unir dos o ms frases o

dos palabras dentro de la misma
oracin. Aqu tienes los conectores
ms
comunes
agrupados
en
categoras:
En Lingstica, se denomina conector a una palabra o

un conjunto de palabras que une partes de un
mensaje y establece una relacin lgica entre ellas.
o Adicin: Y, tambin, adems, ms, an, por otra parte, sobre todo, otro
aspecto.
o Oposicin: Pero, sin embargo, por el contrario, aunque, no obstante.
o Causa efecto: Porque, por consiguiente, por esta razn, puesto que, por lo
tanto, de modo que, por eso, en consecuencia, esto indica.
o Tiempo:
Despus,
ms
tarde,
antes,
seguidamente
entre
tanto,
posteriormente, ahora, luego.

o Ampliacin: Por ejemplo, en otras palabras, es decir.
o Comparacin: Tanto como, del mismo modo, igualmente, de la misma
manera, as mismo, de igual modo.
o nfasis: Sobre todo, ciertamente, lo que es peor.
o Resumen o finalizacin: Finalmente, en suma, en conclusin, par terminar,
para conclusin, etc.
o Orden: Primero, segundo, siguiente, luego, a continuacin, seguidamente, en
primer lugar, por ltimo, an, al final, al principio, al inicio, pronto.
o Reafirmacin:
Con
todo,
decididamente,
en
efecto,
en
realidad,
decisivamente, a pesar de todo, de todos modos, justamente.

o Contraste: Por otra parte, en cambio, por el contrario, de otra manera, por
otro lado.
o Condicin: Si, supongamos, supuesto que, siempre que, dado que.
44
o Ejemplos: Tal como, como caso tpico, en representacin de, como muestra,
verbigracia, por ejemplo.

Claridad: Se dice que un escrito es claro cuando es fcilmente comprensible
para el mayor nmero de lectores. La claridad se logra procurando no emplear
trminos, vocablos confusos, tecnicismos que se presten a presentar dudas en el
lector. Por pequeo que sea el escrito, el redactor debe preocuparse por que sea
comprensible y para ello nada mejor que seleccionar las palabras que tengan un
sentido exacto de lo que quiere decirse. Debe cuidarse la claridad lexical,
fraseolgica y estructural.
Sencillez: Produce en sus lectores la impresin de que se escribi de un modo
natural, sin afectaciones ni artificios y les permite captar la informacin sin pensar
en lo escabroso o complicado de la misma ni en la cualidad del que escribe.
El rebuscamiento de un escrito se debe habitualmente a que el redactor est ms
empeado
en
exhibir
su
originalidad o dotes de escritor

que en dar fluidez y transparencia
al texto. Se refiere al escrito sin
afectacin ni formalismos. Como
caracterstica
de
llaneza,
la
sencillez imprime a la redaccin

un tono de veracidad expresiva
que la hace efectiva y atractiva.
Se debe escribir con sencillez para que se le entienda con

el menor esfuerzo lo que se redacta. Usar las palabras
correctas y utilizarlas con naturalidad.
Precisin: ntimamente ligada con la claridad y la propiedad en su forma, pues

las tres se combinan en una buena comunicacin, se refiere sobre todo al
contenido y al sentido estricto de los vocablos y oraciones empleados para
difundir la informacin. Aunque en la bsqueda de la precisin tambin se evitan
impropiedades y confusiones, la tarea especfica en este punto es encontrar la
palabra justa y la oracin irreprochable para transmitir exacta y estrictamente lo
que queremos decir.
45
3.3.
CARACTERSTICAS
DEL
LENGUAJE
CIENTFICO
(OBJETIVIDAD, UNIVERSALIDAD Y VERIFICABILIDAD)
uando un investigador redacta los resultados de sus trabajos, utiliza el lenguaje

cientfico. Igualmente, cuando los alumnos de cualquier nivel estudian una
determinada asignatura o realizan un trabajo escolar de investigacin en cualquier

disciplina, manejan el lenguaje cientfico.
En una revista de divulgacin se utiliza tambin este lenguaje, en un prospecto
de medicinas, en un manual de instrucciones, en un libro de texto, en una revista
especializada, en todos estos textos y en muchos ms, se utiliza alguna variedad de
lenguaje tcnico o cientfico.
Caractersticas del lenguaje cientfico
El lenguaje tcnicocientfico no es uniforme. Cada rama del saber, cada disciplina,
utiliza un lenguaje propio. Ms que de un slo lenguaje cientfico pues, habra que
hablar de variedades o subsistemas que coinciden en unas caractersticas comunes.
Como el resto de los lenguajes especializados, el tcnicocientfico slo es
utilizado por sus hablantes en una parte de su actividad; fuera de ella hacen uso de
la lengua comn. La dificultad de estos lenguajes los convierte en algo difcil de
comprender para el resto de los hablantes.
Los textos cientficos deben observar las cualidades fundamentales de la
ciencia: objetividad, universalidad y verificabilidad. Teniendo en cuenta todo lo
anterior, se tratar de extraer el denominador
comn
de
los
textos
que
pueden
caracterizarse como cientficos y son los

siguientes:
En trminos sencillos, objetividad se refiere a hablar
con la verdad y decir la verdad en una investigacin.
Objetividad: Se basa sta en datos
reales. La ciencia busca un lenguaje de carcter expositivo que persigue la

objetividad; por ello, entre otras caractersticas formales de este metalenguaje, las
46
voces usadas en estos mensajes son monosmicas, para reproducir lo ms

fielmente, sin confusiones perturbadoras, la observacin y el anlisis del
fenmeno,
procesos u objetos.
Universalidad: Los investigadores cientficos, a la hora de hacer pblicos sus

resultados, pretenden que sus descubrimientos y tesis alcancen la mayor
difusin. Consecuentemente se hace necesario un lenguaje comn. Slo se
necesita traducir el significante, pero no el significado.
El lenguaje cientfico es utilizado por la comunidad cientfica internacional. Por
eso, para acuar un nuevo trmino hay que atenerse a unas normas
terminolgicas establecidas, lo que obliga, en muchas ocasiones, a sustituir
algunos trminos excesivamente particulares o idiosincrticos de una lengua por
otros ms comprensibles.
Verificabilidad: La ciencia, tiene entre sus objetivos, la demostracin de los
saberes, necesita que sus investigaciones y los resultados de ellas derivados
aporten pruebas suficientes para justificar su veracidad.
3.4. TIPOLOGA DE TEXTOS ACADMICOS COMO MEDIOS DE

DIFUSIN DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO. (MONOGRAFA,
ENSAYO, RESEAS, REPORTES, TESIS, PROTOCOLO E
INFORME DE INVESTIGACIN)
l texto acadmico ser soporte se

caracteriza por ser eminentemente
referencial-representativo y por tener como

finalidad y transmisor del conocimiento. Se
trata de un tipo de discurso altamente
elaborado, caracterizado por el uso del
registro formal de la lengua, por utilizar un
lenguaje objetivo con un lxico preciso y
especfico.
Los tipos de textos son producciones de

sentido autnomas con materia lingstica. Se
caracterizan por tener un contenido informativo,
as como tambin un esquema que organiza el
texto.
Son textos acadmicos los siguientes:
47
Monografa
Una monografa es un documento que trata un tema en particular porque est
dedicada a utilizar diversas fuentes compiladas y procesadas por uno, por varios o
por muchsimos autores y que puede ocupar aproximadamente 100-500 pginas. En
el mundo editorial, una monografa es un tipo de publicacin similar a la revista pero
que, a diferencia de sta, aborda no varios sino un solo tema.
Caractersticas de la monografa
Generalmente posee diversos puntos de vista sobre el tema tratado, as como
tambin puede estar influenciada por las races culturales de su autor, con lo que
alcanza una riqueza mayor (y claramente diferente) que si se tomara la informacin
de una enciclopedia, por ejemplo. Es por esta razn que, la diversidad cultural
encontrada en los contenidos resulta muy atractiva, tambin se aconseja tomarla
como una fuente de informacin adicional a otro tipo de bibliografa.
La monografa debe ser un trabajo
escrito, sistemtico y completo; tema especfico
o
particular;
exhaustivos,
estudios
abordando
pormenorizados
varios
aspectos
ngulos del caso; tratamiento extenso en

profundidad;
metodologa
especfica;
contribucin importante, original y personal.

Una monografa es un documento que trata un tema
en particular porque est dedicada a utilizar diversas
fuentes compiladas y procesadas por uno o por varios
autores.
La caracterstica esencial no es la extensin, como sostienen algunos autores,

sino sobre todo el carcter del trabajo (trabajo de un tema delimitado) y la calidad,
eso es, el nivel de la investigacin.
Una monografa es cientfica cuando habla de temas concernientes a la
ciencia; de tipo periodstico es aquella que habla temas de filosofa y tica y es
general cuando refleja cualquier tema que pueda ser de inters y su contenido puede
variar.
48
La manera en que se estructura una monografa es la siguiente:
Ttulo: alude a la informacin contenida en el texto.

Portada: Es la primera hoja del trabajo, en sta se anotarn los elementos de
identificacin del trabajo tales como ttulo, nombre del autor, algn grfico afn al
ttulo del trabajo y fecha de elaboracin, considerando slo el mes y ao.

ndice: Presenta un listado el contenido. Cabe sealar que este tipo de escrito no
lleva dedicatorias ni prlogo.
Introduccin: En este apartado se presenta el objetivo del trabajo; as mismo, se
redacta de manera breve el motivo por el cual se eligi el tema que se aborda.
As mismo, se menciona la metodologa empleada, una relatora general del tema
abordado y un cierre o despedida.

Desarrollo: Consiste en la informacin o contenido del trabajo, debidamente
organizado en temas, subtemas y la correspondiente numeracin para cada uno
de ellos.
Resumen: En la monografa no se aportan conclusiones ni se emiten juicios, slo
se presenta un resumen que se forma con las ideas centrales de todo el texto.
Elementos paralingsticos: Estn constituidos por fotografas, grabados,
dibujos, esquemas, grficas, estadsticas, mapas, planos referentes al tema
tratado.
Ensayo
Es un escrito generalmente de cortas dimensiones que
contiene
comentarios
superficiales
sobre
un
determinado tema. En este tipo de textos se reflexiona o

se critica algn suceso de manera sencilla, clara y
concisa.
Un ensayo es un escrito que brevemente y de forma
divulgativa analiza, interpreta o evala un tema
determinado. Normalmente, el ttulo muestra de qu va el
ensayo e incluso sirve como pregunta central que vertebra
el escrito.
La forma en que se expone la informacin, es la

siguiente:
49
Ttulo: Presenta de manera sintetizada el contenido.

Introduccin: El ensayista da a conocer el tema que va a tratar dando
informacin sobre el contexto en que se presenta lo que comentar o criticar en
su escrito. Este punto es de especial importancia para que el lector se interese en
el contenido.
Antecedentes: Se hace alusin a los hechos que precedieron al suceso y que
influyeron de una u otra manera en el problema que se comenta.
Desarrollo: Est formado por todo el cuerpo del escrito, en el se explican, critican
o comentan con amplitud los aspectos que se manifestaron en la introduccin.
Conclusiones: El ensayista toma las ideas centrales de su texto y las presenta al
lector con el fin de mostrar su forma de pensar.
Fuentes de informacin: Las posturas ideolgicas que se critican toman como
base a
diversas personalidades que han destacado en alguna disciplina
cientfica, humanstica o artstica. Las citas textuales pueden aparecer en el

cuerpo del ensayo o hasta el final del mismo.
Resea
La resea es ante todo un testimonio donde
se describe o resume alguna nota, aspecto
o hecho ms distintivo de un texto o algn
contenido audiovisual (imagen) o escrito,
permitiendo de este modo conocerlo con
mayor profundidad.
Una resea consiste en un anlisis de una o
varias obras cientficas y su relevancia en la
investigacin de un tema en determinado
momento.
Es un escrito breve que intenta dar una visin panormica y a la vez crtica
sobre algo. Es frecuente que en revistas y peridicos aparezcan reseas de libros,
pelculas, exposiciones y otros eventos que aproximan a los lectores, al pblico y a
los espectadores hacia el objeto descrito. As las reseas sirven para motivar el
inters de las personas o para persuadirlas. Una buena resea necesariamente debe
reflejar la interpretacin y evaluacin crtica de quien la realiza.
50
En resumen, la resea es un texto que se dirige a un pblico amplio y que,

adems, tiene la responsabilidad de describir el tema, texto, suceso o evento y
ofrecer una opinin sobre su valor. Una resea es un texto de carcter descriptivoinformativo.
Partes de una resea
Ttulo: Nombre dado a la resea. Puede ser, simplemente, el nombre del objeto
reseado o una frase atractiva.
Referentes: Son los datos o la informacin con la que se reconoce el objeto
reseado: ttulo o nombre, autor o director, actores, casa editorial, fecha de
publicacin, ao, cantidad de pginas (en el caso de un libro), lugar, casa
disquera, etc.
Entrada: Por lo general una buena resea engancha al lector con la primera
frase. Debe ser sugestiva, significativa, interesante. Su propsito, adems de lo
ya dicho, es ambientar el tema, resaltar su importancia, plantear una aclaracin o
una especie de tesis.

Descripcin: Se desarrolla en partes. Debe dar una visin panormica del
asunto sin profundizar demasiado en detalles o pormenores. Identifica cualidades,
aciertos, logros y tambin defectos, carencias, desaciertos.

Conclusin: Puede darse a manera de juicio valorativo, crtico. Retoma el
aspecto ms importante del objeto reseado.
Se puede resear un libro, una pelcula, un programa de televisin, etc.
Reporte
Un reporte de investigacin es un documento
donde se presenta el resultado de un estudio en
torno a un tema especfico. Dicho estudio
pretende dar respuesta a una(s) pregunta(s) de
indagacin y con ello ampliar el conocimiento
respecto a dicho tema.
Un reporte es una comunicacin dirigida a una o varias
personas con un propsito esencialmente instructivo
respecto a un tema preciso. En l se entrega la informacin
sistemtica, los datos y resultados obtenidos en una
investigacin.
51
El reporte contiene informacin recabada de diferentes fuentes de informacin

a
travs
de
diversos
medios
como
pueden
ser:
entrevistas,
encuestas,
observaciones, medios electrnicos, etc. Dicha informacin aparece organizada,

relacionada de una manera que deja ver aspectos nuevos o distintos sobre la
temtica abordada.
El reporte, como cualquier trabajo escrito, debe tener un orden lgico, ser
claro y preciso en las ideas, tener una buena presentacin. Debe respaldar la
informacin presentada a partir de argumentos, reflexiones y referencias a fuentes
serias que validen lo que se afirme.
Como escribir un reporte de investigacin
Al concluirse una investigacin, el investigador debe presentar sus resultados de una
forma que puedan ser usados por otros. La manera ms comn es el reporte.
Muchos reportes de investigacin siguen un conjunto de reglas de formato y estilo. El
formato se refiere al patrn general de organizacin y arreglo del reporte. El estilo se
refiere a las reglas de gramtica, uso de maysculas, puntuacin, referencias y el
tipo de letra utilizado en el reporte.
Qu partes conforman un reporte?
No hay una nica forma de presentar un reporte. Las partes que lo conforman
pueden variar dependiendo del tipo de investigacin, sin embargo, un esquema
puede ser el siguiente:
ndice
Introduccin: En la introduccin se menciona de manera breve y clara:
a) Cul es el tema de la investigacin
b) El o los objetivos
c) La justificacin, es decir, por qu es importante estudiar dicho tema
d) Qu apartados conforman el trabajo y de qu trata cada uno de ellos.
La introduccin es la parte que suele elaborarse hasta el final, una vez que se
sabe, por ejemplo, en cuntos apartados se dividir el reporte.
52
Contexto de la investigacin: Consiste en mencionar el lugar o lugares en los

que se hizo la investigacin, dnde se ubica, qu se hace ah y en la descripcin
de caractersticas del mismo de manera que el lector del reporte pueda ubicar el
escenario.
Metodologa: En este apartado se seala qu sujetos fueron investigados (nios,
padres de familia, adolescentes, etc.) cuntos conformaron la muestra. Adems
se mencionan cada uno de los pasos que se siguieron para: a) obtener los datos,
b) procesarlos y c) comunicarlos y se explica cmo se fueron realizando cada uno
de esos pasos, es decir, de qu tcnicas o instrumentos se auxiliaron para cada
etapa.
Preguntas de indagacin: Aqu se menciona cul o cules fueron las preguntas
que guiaron el trabajo de investigacin. Algunas veces no se formulan preguntas
sino hiptesis.
Resultados: En este apartado es donde se van respondiendo de manera
fundamentada, las preguntas de investigacin. Es el cuerpo del trabajo.
Las respuestas van estableciendo relaciones entre:
a) La informacin obtenida de un escenario real directamente o de primera mano
por el o la investigadora, es decir la que se recab a travs de entrevistas,
observaciones, encuestas etc. al acercarse al escenario. Puede ser
informacin textual, numrica, grfica.
b) La informacin terica o de otros estudios similares. La cual generalmente se
obtiene a travs de fuentes documentales (libros, publicaciones, etc.)
c) Las propias ideas o anlisis del investigador(a) resultado de relacionar los dos
puntos anteriores.
Conclusiones: Aqu se plantean ideas relevantes que necesariamente se
desprenden del apartado anterior.
Tambin se incluyen los juicios de valor del investigador sobre el tema.
Pueden incluirse ideas respecto de haber logrado o no el objetivo inicial de
investigacin y las razones acadmicas de ello. Asi mismo pueden incluirse las
nuevas preguntas que se generaron en el investigador, a manera de invitacin a
otros a continuar estudiando el tema.

Bibliografa: Se refiere a la lista de todas las fuentes bibliogrficas o de otro tipo
que se utilizaron para el reporte. Estas fuentes debern estar correctamente
53
citadas. Deben presentarse en orden alfabtico basndose en el apellido de los
autores.
Anexos: En este apartado se incluye aquella informacin detallada que sirvi
como base para hacer el reporte y que el lector pudiera estar interesado en
revisar para profundizar en los datos o para verificar la veracidad de lo que
menciona el reporte. Generalmente se incluyen los instrumentos que se utilizaron
para obtener la informacin, transcripciones de las entrevistas, observaciones,
encuestas etc.
Tesis
Es la presentacin de los resultados obtenidos de una
investigacin realizada por el (los) candidato (s), que
contiene una exposicin de un tema, fundamentada
en un rea del conocimiento cientfico y tecnolgico.
El tema del mismo ser definido por el (los) candidato
(s) y dictaminado.
Una tesis debe tener los siguientes elementos:
Parte protocolaria
Portada
Contraportada
Dedicatorias
Una tesis es una proposicin concreta de algn

tema de inters del estudiante, generalmente
relacionado con las materias de alguna
disciplina de estudio de la carrera, que se
plantea, analiza, verifica y concluye mediante un
proceso de investigacin, acorde con el nivel de
estudios de quien lo presenta.
Agradecimientos
Parte expositiva
Introduccin
Prlogo
Objetivo
Justificacin
ndice
Capitulado
Conclusiones
54
Referencias bibliogrficas
Parte complementaria
Anexos
Glosario de trminos
Tipos de tesis
Licenciatura
Maestra
Doctorado
Protocolo e informe de investigacin

El informe es un documento escrito en prosa informativa (cientfica, tcnica o
comercial) con el propsito de comunicar informacin a un nivel ms alto en una
organizacin.
Por
consiguiente,
refiere
hechos
obtenidos o verificados por el autor

(reconocimientos,
investigaciones,
estudios o trabajos). Aporta los datos

necesarios para una cabal comprensin
del caso, explica los mtodos empleados
y
Un informe de investigacin es la presentacin
ordenada de los aprendizajes obtenidos en el proceso
de bsqueda y anlisis de informacin referente al
objeto de estudio. Debe ser conciso, breve y
coherente.
propone
recomienda
la
mejor
solucin para el hecho tratado.
Importancia
El informe de lectura es un texto escrito en prosa que tiene como propsito
fundamental suministrar a un lector una determinada informacin sobre otro texto
escrito.
55
Por lo general, el propsito del informe, como su propio nombre indica, es

informar. No obstante, los informes pueden incluir elementos persuasivos, tales como
recomendaciones, sugerencias u otras conclusiones motivacionales que indican
posibles hechos futuros que el lector del informe pudiera adoptar. Los informes
pueden ser pblicos o privados y tratan la mayora de las veces acerca
de inquietudes planteadas por individuos.
Caractersticas de los informes.
Las principales caractersticas que distinguen al informe escrito son:
El informe es generalmente preparado a pedido de un superior o de un cliente.

Excepcionalmente se escribe de propia iniciativa.
El informe es ledo como una obligacin de trabajo por el destinatario.
El informe es preparado en una situacin especfica y cumple una necesidad de
informacin para tomar una decisin por parte del nivel superior.
El lector del informe es generalmente un solo individuo, y a veces, un grupo
estrechamente unido, por razones de trabajo o de funcin.
El informe se caracteriza tambin por el uso liberal de cuadros, grficos,
fotografas u otro tipo de material documental.
El informe es factual: cuando se aportan opiniones personales, conclusiones,
recomendaciones o solicitudes, se las denomina como tales y sus fundamentos
se dan a conocer al lector.

El informe contiene toda la metodologa usada para reunir la informacin, y
adems, toda la informacin de detalles que sea pertinente y necesaria.
El informe recurre al vocabulario y fraseologa tcnica, y elude las formas
meramente literarias.
Estas caractersticas determinan todo el proceso de elaboracin de un informe,
desde la etapa inicial de reunir los elementos informativos hasta la redaccin y
diagramacin final.
Partes
Tanto el informe como otros medios de comunicacin poseen sus respectivas partes
las cuales son:
56
Portada: Datos personales del escritor o autor.

ndice: En esta parte van sealadas todas las partes del informe y el total de
pginas que contiene.
Introduccin: Es una breve resea de lo que trata el tema que vamos a estudiar.
Cuerpo: Es la informacin principal y completa del tema.
Conclusiones: Se incluyen los resultados ms importantes que permiten
responder las interrogantes planteadas.
Bibliografa: Es el ordenamiento alfabtico y por fecha de la literatura ocupada
para responder todas las inquietudes y plantear las ideas del trabajo.
Tipos de informe
1. Por la materia que abarcan los informes se clasifican en:
Cientficos: se refieren a temas de ciencia y utilizan un lenguaje propio y

riguroso; pertenecen a la categora de memorias cientficas.
Tcnicos: se desarrollan en las organizaciones pblicas o privadas sobre temas
de sociologa, antropologa, psicologa social, etc.; su lenguaje es accesible, pero
mantiene el rigor de la investigacin cientfica.

De divulgacin: destinados al pblico en general; su lenguaje se adapta a una
persona de mediana cultura.
Mixtos: destinados tanto a instituciones como al pblico en general; su lenguaje
se adapta al de ambos grupos de destinatarios.
2. Por las caractersticas textuales los informes se clasifican en:
Expositivos: contienen una informacin o una descripcin del tema o unas

instrucciones. No es necesario incluir conclusiones, de interpretacin o
evaluacin; a veces, reciben el nombre de dossier.

Analticos: tienen como objetivo justificar una decisin o accin ya realizada o,
al menos, proyectada. Se denominan tambin propuesta o proyecto.
Persuasivos: pretenden convencer al destinatario para que tome una decisin en
la lnea de lo que se expone en el informe. Proponen un plan de accin (es el
informe ms utilizado en consultora).
57

fuentes, elabora un catlogo de ejemplos, al menos tres, por cada regla de
ortografa vista en el tema 3.1. (V: 22%).
3. En trabajo colaborativo, con el apoyo de este material y consultado otras
fuentes, disea un cuadro sinptico con las tcnicas de redaccin a usar en un
texto y en una seccin anexa agrega ejemplos de cada una de las tcnicas. (V:
15%).
fuentes, disea un cuadro comparativo con las caractersticas del lenguaje
cientfico y agregars ejemplos para cada caracterstica. (V: 13%).
fuentes, disea un cuadro sinptico con la tipologa de textos acadmicos y en
una seccin anexa agrega un ejemplo de ensayo y uno de resea y reporte. (V:
15%).
(V: 30%).

LIBROS
Snchez Amador, Mara de la Paz Carmen y otros. Taller de lectura y redaccin II.
Compaa Editorial Nueva Imagen. 5. Edicin. Mxico. 2009.
Cid Garzn, Mara de Lourdes y otros. Taller de lectura y redaccin IV. Compaa
Editorial Nueva Imagen. 5. Edicin. Mxico. 2009.
58
PGINAS WEB
Monografa. (2012). Internet. En lnea, Pgina consultada el 14 de agosto de 2012.
Disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/Monograf%C3%ADa
Normas y reglas de la ortografa y puntuacin. (2010). Internet. En lnea. Pgina
consultada
el
25
de
julio
de
2012.
Disponible
en:
https://sites.google.com/site/losingenierositj/fundamentos-de-investigacion
Tcnicas de expresin escrita. (2013). Internet. En lnea. Pgina consultada el 26 de
julio de 2013. Disponible en: http://elyastudilloa.blogspot.mx/2013/01/el-informe.html
Tcnicas de redaccin. (2010). Internet. En lnea. Pgina consultada el 14 de agosto
de
2012.
Disponible
en:
http://www.memo.com.co/fenonino/aprenda/castellano/castellano11.html
59
UNIDAD 4
GESTIN DE LA INFORMACIN PARA LA INVESTIGACIN
DOCUMENTAL
Con la finalidad de introducirse al estudio de la gestin de la
informacin para la investigacin documental, analiza y responde
de manera individual las siguientes preguntas. Comenta con el grupo tus resultados.
1. Qu es una investigacin documental?
2. Por qu ser importante una investigacin documental para un estudiante de
3. Menciona al menos tres apartados de que consta
una investigacin
documental
4. Para qu servir una investigacin documental?

Gestionar informacin acerca de su profesin en una investigacin
documental.
60
4.1. ESTRUCTURA DE LA INVESTIGACIN DOCUMENTAL
a investigacin es un proceso que, mediante la aplicacin de mtodos

cientficos, procura obtener informacin relevante, fidedigna e imparcial, para
extender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.

Etimolgicamente, la palabra investigacin proviene del latn in (en),
vestigare (hallar, indagar). As pues, la palabra investigacin lleva en s misma el
sentido de que para indagar sobre algo, se
necesita tener un vestigio o una huella.
La
investigacin
consiste
en
la
bsqueda de la verdad: cuando el hombre

pregunta, busca, indaga, lo que pretende
conocer es la verdad acerca de aquello que
significa descubrir o descorrer el velo de algo.
Este algo, al ser descubierto se hace patente,
La investigacin documental se apoya en
documentos escritos o no escritos sobre un
tema susceptible de ser investigado.
o sea que manifiesta su sentido de verdad.
Definicin de investigacin documental

Es el estudio de problemas con el propsito de ampliar y profundizar el conocimiento
de su naturaleza, con apoyo, principalmente, en trabajos previos, informacin y datos
divulgados por medios impresos, audiovisuales o electrnicos.
Otra definicin argumenta que una investigacin documental es aquella que se
baja en documentos escritos o no escritos sobre un tema en particular.
Se caracteriza por el empleo predominante de registros grficos y sonoros
como fuentes de informacin. Generalmente se le identifica con el manejo de
mensajes registrados en la forma de manuscritos e impresos, por lo que se le asocia
normalmente con la investigacin archivstica y bibliogrfica. El concepto de
documento, sin embargo, es ms amplio. Cubre, por ejemplo: pelculas, diapositivas,
planos y discos.
61
Las fuentes de la investigacin son las enciclopedias, diccionarios y libros;

artculos, revistas, tesis, informes tcnicos, manuscritos, monografas; el propio
centro de trabajo, la comunidad a la que se pertenece; los adelantos de la tecnologa,
las conferencias, las discusiones acadmicas, los seminarios, las clases, los
congresos, las mesas redondas, la consulta a especialistas en la materia que
interesa estudiar; libros de texto, publicaciones peridicas de la especialidad, folletos,
programas de estudio, programas de investigacin, guas bibliogrficas, catlogos,
ndices, boletines informativos, reseas, ensayos.
Estructura de la investigacin documental
La estructura o metodologa de la investigacin documental es la siguiente:
Eleccin del tema y delimitacin

Objetivos generales y especficos
Localizacin, seleccin y acopio de informacin de diferentes fuentes
Diseo del esquema de trabajo
Bsqueda de informacin y toma de notas
Redaccin del borrador
Correcciones
Redaccin del informe final escrito con aparato crtico
Presentacin del informe en forma oral y escrita
Construccin del aparato crtico (Uso de fuentes referenciales utilizadas como
fundamento, citas textuales, cortas, largas, aclaratorias, explicativas, parfrasis,
comentario, anlisis).
4.1.1. ELECCIN DEL TEMA Y DELIMITACIN
a eleccin del tema es el primer paso en la

realizacin de una investigacin. Consiste
Qu tema
investigar?
esta eleccin en determinar con claridad y

precisin el rea o campo de trabajo de un
problema investigable.
La eleccin del tema a investigar es una decisin importante
porque el alumno le va a dedicar un tiempo importante de su
vida, ya sea de pre o postgrado.
62
Elegir un tema de investigacin no es tarea fcil, pues existen muchsimos

temas dignos de estudio. Lo importante es saber escoger aquello que realmente
interesa y que est dentro de las posibilidades del investigador. Una vez que se tiene
escogido el tema de manera general, es preciso delimitarlo, concretarlo.
Para la eleccin de un buen tema de investigacin es importante considerar lo
que nos dicen algunos expertos al respecto.
Asti Vera recomienda tomar en consideracin los siguientes aspectos:
Tener vocacin: Es el placer con el que se aborda una investigacin.
Gozar
intelectual:
de
Es
el
calificacin
dominio
de
los
conocimientos sobre el tema que se va a

investigar.
Contar
con
existencia
bibliogrfica: Consiste en no abordar

un tema que carezca de informacin o
fuentes que permitan establecer un
La vocacin es un gusto por un tema de investigacin
o un rea profesional, por lo cual al elegir un tema de
investigacin, se debe tener un gusto por ste para el
mejor desarrollo del mismo.
marco adecuado para facilitar la tarea de

informarse.
Ral Rojas Soriano, describe las caractersticas que debe poseer un tema de
investigacin y son los siguientes:
Ser novedoso: Esto es que tenga matices de singularidad y sea interesante para
ofrecer ideas, hiptesis y lineamientos futuros estudios.
Estar orientado: Para que sus resultados sirvan en el diseo en que se
encuentra la sociedad o los grupos sociales.
Prever la organizacin y sistematizacin de hechos: Lo anterior con el
propsito de lograr validez de las predicciones que conduzcan al desarrollo de
nuevas teoras.
63
Se pueden tomar como sugerencias tiles para la seleccin de un tema de

investigacin, las que seala Garca Laguardia en su obra, los cuales son cuatro
factores:
Inters: Es el factor determinante en la eleccin de un tema, porque slo as se

podr trabajar con afecto.
Duplicacin: No caer en repeticiones,
aunque se puede tomar un tema ya
estudiado pero se debe seguir otra
metodologa.
Prejuicios:
Evitar
una
actitud
prejuiciosa.
Realizabilidad: Tener al alcance las
fuentes de informacin, tomar en cuenta
tiempo y costo del trabajo, manejar con
destreza los mtodos especficos.
Los prejuicios son un obstculo al elegir un tema

de investigacin, ya que no permiten la
investigacin de temas considerados prohibidos o
tab por la sociedad.
Otras caractersticas a considerar en la eleccin del tema, son las siguientes:
Interesante: (Atractivo). El tema que el investigador elija, debe de ser atractivo

para l, con el fin de que lo lleve a sus ltimas consecuencias y le sea difcil
abandonarlo en un momento dado.

Factible: (Viable). La informacin debe estar al alcance del investigador porque
aunque el tema sea muy interesante, si no hay la suficiente informacin o acceso
a ella, la investigacin ser muy pobre de contenido y de funcionalidad.

Original: (Novedoso). El tema debe ser novedoso, debe evitar la duplicidad; es
decir, debe evitarse que el tema ya haya sido estudiado anteriormente o que se
usen las mismas tcnicas de investigacin y el mismo enfoque. Es indispensable
que el investigador haga una exploracin de todos los trabajos que se han
realizado
al respecto,
as contribuir con
nuevos conocimientos o
la
profundizacin de stos.
64
Documentado: (Contar con fuentes de informacin). La informacin con la que el

investigador debe contar debe ser basta, para que se pueda realizar un trabajo
bien fundamentado, completo, actual, certero y con un amplio panorama.

til: La investigacin debe de ser til al investigador, esto lo motivar a
terminarla, pero tambin debe ser til a la sociedad (o a un segmento de ella), es
decir debe contribuir a la resolucin de una problemtica de un entorno social.

De extensin limitada. El tema debe ser especificado de forma concreta por el
investigador. De no ser bien delimitado el tema la investigacin puede resultar
compleja y no responder a uno slo (puede parecer que hay varios temas en vez
de uno), y el resultado ser un trabajo incongruente o fallido.

Asesorado por un profesional: El investigador al contar con un asesor, tiene el
respaldo de alguien que cuenta con ms experiencia, conocimientos y formacin
acadmica. El apoyo de un asesor evitar que el investigador cometa errores y lo
ayudar a trabajar con ms direccin hacia la investigacin.
Considerando todo lo anterior, es posible que la investigacin que se realice
pueda ser ms profesional, ms completa, ms exacta, ms real.

Delimitacin del tema
El concepto delimitar en este contexto
significa reducir los lmites establecidos
del tema elegido. En otras palabras, un
tema puede abarcar un aspecto muy
amplio que rebasa los propsitos de la
investigacin.
Delimitar el tema quiere decir poner lmites a la
investigacin y especificar el alcance de esos
lmites.
Cuando esto ocurre, se selecciona la parte del tema que se va a estudiar y se

pone un cero o un lmite que la asla del resto y que permite determinar con mayor
precisin la parte de todo el tema seleccionado. La delimitacin del tema nos indica
con claridad qu se va a investigar, desde qu aspecto se va a analizar; cules son
los fines que se persiguen, el periodo de tiempo que comprende, etc.
65
Ejemplos de acotacin o delimitacin de un tema:

Geologa > Vulcanologa > Los volcanes del eje volcnico de Mxico > Vestigios de
las actividades ssmicas del Pico de Orizaba
Gestin empresarial > Comportamiento organizacional > El liderazgo en las
organizaciones contemporneas > liderazgo democrtico
Para delimitar un tema de investigacin correctamente tomemos en cuenta el
siguiente ejemplo:
Tema general:
Gestin empresarial
1. Concrecin:
Comportamiento organizacional
2. Concrecin:
El liderazgo en las organizaciones contemporneas
Definicin del tema:
El liderazgo en las organizaciones contemporneas
Lo anterior se escribe en hojas por separado de la siguiente manera:
ELECCIN DEL
TEMA
DEFINICIN DEL
TEMA
Gestin empresarial
El liderazgo en las
organizaciones
contemporneas
Figura No. 4.1. Forma en que se presentan la eleccin del tema y la definicin del
tema en un trabajo de investigacin documental.
4.1.2. OBJETIVOS GENERALES Y ESPECFICOS
l establecimiento de objetivos es parte fundamental en cualquier estudio, ya que

son los sealamientos que guan el desarrollo de una investigacin y a cuyo
logro se dirigen todos los esfuerzos.
66
Para plantear los objetivos de la investigacin es indispensable dar a conocer

las siguientes cuestiones:
Qu se pretende lograr
Cmo lo voy a lograr
Por qu pretendo ese estudio
El planteamiento del objetivo es la definicin de lo que se pretende con el
trabajo o estudio. Tambin demanda una redaccin sencilla, concreta y que

contemple las siguientes reglas:
Iniciar el objetivo con un verbo en

infinitivo
Determinar primero el qu se
quiere y despus el para qu se
hace
Limitar
la
redaccin
frases
sustantivas
Al redactarlos, pueden llevar incisos
o vietas para determinar un objetivo
de otro
El objetivo es la aspiracin o el propsito que se quiere

alcanzar con la investigacin, en l se exponen de
manera clara y precisa los resultados que desean ser
obtenidos.
Se pueden manifestar varios objetivos ordenndolos en relacin con su

importancia dentro del trabajo. Entre ellos tenemos:
Objetivo general
Descripcin de la finalidad principal que persigue la investigacin, el motivo que le
dar vigencia.
Objetivo (s) especfico (s)
Planteamiento de otros objetivos considerados como secundarios, si los hay.
Tambin con las mismas reglas que los primeros.
Al plantearlos en la investigacin, se colocan de la siguiente manera:
67
OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACIN
Objetivo general
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACIN
Objetivo general
Objetivos especficos
Objetivos especficos
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Figura No. 4.2. Formas en que se presentan los objetivos en un trabajo de investigacin.
4.1.3. LOCALIZACIN, SELECCIN Y ACOPIO DE INFORMACIN

DE DIFERENTES FUENTES
a localizacin, seleccin y acopio de informacin para una investigacin son

importantes ya que permiten acercar la informacin pertinente para fundamentar
de manera terica esa investigacin y por ello es importante conocer en qu consiste

cada uno de ellos. A sabed:
Localizacin de fuentes de informacin
Las fuentes de informacin son instrumentos para el conocimiento, bsqueda y
acceso a la informacin. La difusin del uso de la comunicacin a travs del
ordenador y de flujos de informacin a travs de internet, adquiere una importancia
estratgica decisiva en las sociedades desarrolladas.
Para estar al corriente de los nuevos avances en un campo de conocimiento
determinado se recurre a las distintas fuentes de informacin que ofrezcan
respuestas concretas a unas determinadas cuestiones previamente planteadas. La
utilidad de las fuentes de informacin, viene determinada por su respuesta a la
necesidad de informacin de los usuarios.
Son fuentes de informacin los siguientes:
Documentos escritos
68
Libros
Revistas
Peridicos
Diccionarios
Enciclopedias
Manuales
Catlogos
Leyes
Reglamentos
Documentos electrnicos o virtuales
Pginas web
Enciclomedias
Documentos en audio
Documentos en video
Seleccin de fuentes de informacin

En esta fase de la investigacin se trata de revisar las fuentes ya localizadas y leer y
extraer todos los datos que puedan
servir para fundamentar los temas o
resolver las inquietudes, esto quiere
decir que se buscar todo lo que
tenga relacin directa con el tema
Las fuentes de informacin son todos los documentos que
de una forma u otra difunden los conocimientos propios de
un rea (educacin, salud, artes y humanidades, ciencias
exactas, computacin, etc.)
que se est investigando.
Para seleccionar el material se recomiendan las siguientes tcnicas:
Si la fuente de informacin son documentos escritos, principalmente libros, se

recomienda intercalar papelitos entre las pginas para separar el tema
seleccionado para que cuando se comience con la captura de la informacin, la
localizacin en los libros sea ms rpida.
69
No se recomienda rayar los libros subrayando o resaltando con marcatextos, si

eso
es necesario se recomienda fotocopiar la informacin del libro y en las
copias marcar lo que sea necesario.

Al seleccionar informacin de pginas web, se recomienda leer la informacin y
seleccionar aquello que realmente interesa, adems de corregir los errores o
modismos que haya en la misma antes de pegar en el trabajo.
Acopio de bibliografa
El acopio de bibliografa consiste en la reunin de todo el material a usar en una
investigacin, para ello se recomienda lo siguiente:
Se rene todo el material publicado o indito; artculos, estudios crticos,

monografas, ensayos, documentos de archivo, libros, tesis, etc.
Conocer las ideas o datos expuestos anteriormente provee de bases slidas para
mejorar nuestra idea y no repetirla.
Los artculos crticos de revista especializada resultan ms ricos y aprovechables
por sobre los de tratamiento indirecto.
4.1.4. DISEO DEL ESQUEMA DE TRABAJO
l esquema o bosquejo de trabajo es segn Ario Garza Mercado la ordenacin

de las partes probables en que habr de dividirse el estudio o trabajo; es pues
su estructura o esqueleto formal.

Cabe sealar que el esquema inicial se elabora despus de haber realizado
una primera lectura de informacin de los materiales disponibles; debe basarse
lgicamente en la mejor informacin que se tenga a la mano en un primer momento.
El esquema de trabajo es necesario porque permite:
Determinar los objetos reales de estudio

Tener una gua permanente para recoger la informacin buscada, sin salirse del
tema propuesto
Se evita perder el tiempo con aspectos alejados del tema central.
70
Identificar grfica y visualmente las partes principales de las subordinadas del

problema que se investiga.
La clasificacin en temas, subtemas y acpites propicia la organizacin del
trabajo en captulos y secciones.
Suministrar los elementos bsicos para redactar posteriormente el ndice del
trabajo terminado.
Existen
dos
sistemas
para
representar
grficamente el esquema de trabajo. Ambos indican

las relaciones de coordinacin y dependencia entre
las diversas partes del conjunto. Esos sistemas
son:
Sistema convencional
Es usar nmeros romanos para las divisiones
mayores;
letras
maysculas
para
las
subdivisiones mayores; nmeros arbigos para

los que siguen en magnitud y letras minsculas
para las subsiguientes.
El esquema de trabajo es la
ordenacin de las partes probables
en que habr de dividirse el objeto
de estudio.
Ejemplo:
I. LA ADMINISTRACIN DE RECURSOS HUMANOS
A. Administracin General
B. Recursos
1. Recursos Materiales
2. Recursos Tcnicos
3. Recursos Humanos.
a. Caractersticas de los Recursos Humanos
b. El mercado de trabajo
c. El aprovechamiento e incremento de los Recursos Humanos.
C. Definicin.
1. Relaciones humanas
71
2. Relaciones Industriales
3. Relaciones Laborales
4. Manejo de personal
D. Origen de la Administracin de Recursos Humanos.
E. Contribuciones de otras disciplinas.
1. Ingeniera Industrial
2. Psicologa
3. Sociologa
Sistema decimal
Es enumerar los encabezados a travs de un sistema decimal, que incluso llega a
convertirse en infinito.
Ejemplo:
I. LA ADMINISTRACIN DE RECURSOS HUMANOS
1.1. Administracin General
1.2. Recursos
1.2.1. Recursos Materiales
1.2.2. Recursos Tcnicos
1.2.3. Recursos Humanos.
1.2.3.1. Caractersticas de los Recursos Humanos
1.2.3.2. El mercado de trabajo
1.2.3.3. El aprovechamiento e incremento de los Recursos Humanos
1.3. Definicin.
1.3.1. Relaciones Humanas
1.3.2. Relaciones Industriales
1.3.3. Relaciones Laborales
1.3.4. Manejo de personal.
1.4. Origen de la administracin de Recursos Humanos
1.5. Contribuciones de otras disciplinas.
1.5.1. Ingeniera Industrial
1.5.2. Psicologa
72
1.5.3. Sociologa
4.1.5. BSQUEDA DE INFORMACIN Y TOMA DE NOTAS
a bsqueda de informacin y la toma de notas son fundamentales en una

investigacin. Vase en qu consiste cada unos de ellos y cmo apoya a la
investigacin
Bsqueda de informacin
Cuando se inicia la redaccin de un trabajo de investigacin, por lo general se cree
que la informacin de un libro de texto es suficiente; sin embargo, si deseas obtener
ms conocimiento acerca del tema y adems una buena calificacin, es necesario
realizar una bsqueda de informacin.
Buscar informacin, documentacin, investigar, es una tarea previa y
fundamental siempre que se tenga que realizar un trabajo escrito; se trate de un
ensayo, informe, comentario, sntesis, etc.
Se toma una hoja y se escribe el tema
general en el centro y a su alrededor las
cuestiones o ideas relacionadas. Se dibujan
lneas entre ellas, relacionando los que se
consideren
similares
las
que,
una
vez
combinadas, presenten ideas interesantes. Esto

ayudar a organizar la estructura de tu escrito.
La bsqueda de informacin es el conjunto de
operaciones que tiene por objeto poner al
alcance de un estudiante, profesor o
investigador, la informacin necesaria para
sustentar una investigacin.
Se disean preguntas relacionadas con el

tema para orientar la bsqueda: qu es?,
para qu sirve?, qu aspectos se van a
considerar?, etc. Tratar de responderlas por escrito con los conocimientos previos y
decida qu fuentes necesita consultar.
Se inicia con la bsqueda a partir de las fuentes que tiene a su alcance:
enciclopedias, libros de texto, internet, bibliotecas en lnea, videos, etc.
73
Toma de notas
Es una tcnica de estudio que consiste en resumir una informacin para trabajos
escritos o exposiciones usando abreviaturas y palabras ms cortas, copiando
nicamente lo que es necesario, para recolectar informacin con rapidez y usar
despus esta informacin para hacer un trabajo. Tambin sirve para recolectar
informacin para exposiciones, y es muy usada en la educacin secundaria.
Etapas de la toma de notas
Antes: El que va a tomar notas debe (si posee el tiempo) documentarse sobre el
tema. Tambin se debe pensar en los conocimientos previos sobre el tema.
En el momento: Hay que tratar de resumir la informacin lo mejor que se pueda,
sin llegar a copiar apuntes sin sentido. La idea es tratar de recolectar la
informacin necesaria en el poco tiempo posible.

Despus: Despus, se debe revisar la informacin y corregir los errores. Si se
desea se puede usar la tcnica del subrayado para resaltar los temas
importantes.
4.1.6. REDACCIN DEL BORRADOR
ale
recordar
escritura
aqu que
es
un
la
proceso.
Nadie escribe de un tirn, ni de

una vez y para siempre. Es
necesario, pues, revisar, corregir y
encontrar
la
adecuada
para
expresin
cada
ms
situacin.
Mucho ha facilitado esta tarea el

uso de los procesadores de texto:
cambiar un prrafo de lugar, agregar
o quitar oraciones, precisar el lxico
empleado resultan tareas sencillas.
La redaccin del borrador es la primera exposicin de los

hechos o ideas del trabajo final. Se recomienda dejar
descansar el borrador, durante un tiempo, para as realizar
un anlisis fro, crtico, sin ataduras emocionales, con el fin
de corregir y redactar el trabajo final.
Pero ponerse en la piel del lector al que va dirigido el texto en cuestin ya

implica un esfuerzo mayor. Hay que
imaginar cunto sabe del tema, qu debe

74
explicarse y qu no, qu referencias acerca del contexto en que se eligi el tema hay
que brindarle, qu menciones a la bibliografa se deben sealar, cunto recuerda del
captulo anterior y cunto debe ser reiterado, qu distancia tomar respecto del escrito
(por ejemplo, mantener la forma impersonal se cree, se ha probado o incluirse a
travs de la primera persona del plural: creemos, hemos afirmado, etc.).
stas son decisiones que debe tomar el que escribe la investigacin sin que
ningn procesador pueda ayudarlo. Y son stas decisiones las que contribuirn en
buena medida a conseguir la eficacia del texto; por eso deben ser tenidas en cuenta
desde la primera versin que se haga del trabajo y ajustarse y controlarse en las
sucesivas reescrituras.
Por lo anterior, conviene empezar a escribir aunque sea en forma
desordenada a partir de lo se vaya presentado ante cada ttulo y no buscar
inmediatamente una forma definitiva. Revisar, releer y corregir sern las
herramientas indispensables en esta etapa de redaccin. Si fuera posible, tambin se
pueden sealar en este punto del trabajo, las imgenes o cuadros que se podran
incluir ms adelante.
Conviene esbozar, adems, la introduccin y la conclusin para la
investigacin, aunque en sucesivas revisiones haya que hacer modificaciones. De
esta manera, se tendr una versin completa y una visin de conjunto de lo
producido hasta el momento.
Redaccin definitiva
Es indudable que no existe la posibilidad de dar
indicaciones que aseguren el xito de la escritura.
Tambin en esta tarea hay mucho de prctica, de
borradores que se descartan, de comentarios de los
lectores, de aprendizaje que se hace con la escritura
misma.
La redaccin del informe final o definitivo es muy
importante en el lugar de trabajo. Se requiere, junto
de una buena presentacin, de lo contrario, su
esfuerzo pasar desapercibido.
75
Oraciones y prrafos
En lo posible, se trata de no escribir prrafos
ni oraciones muy largos. Si en el borrador se
han dejado fluir las ideas, esta es la hora de
acotarlas, separarlas y evitar la profusin de
pronombres y subordinadas.
Es conveniente releer varias veces y
Un prrafo es un grupo de palabras en un
texto escrito que expresa una idea o un
argumento o reproduce las palabras de una
historia o la vida actual. Est compuesto por
un conjunto de oraciones que tienen cierta
desde el principio el escrito para comprobar

su cohesin y mantener la unidad temtica.
Por ejemplo, es preferible repetir un sujeto,
antes que no saber de quin se habla si se
emplea un pronombre.
Otras veces, es necesario reordenar las ideas porque se comprueba que

algunas se desvan del tema y deben formar parte de otro captulo. La subdivisin
en prrafos y la inclusin de subttulos, en general, facilita la comprensin.
Al elegir ttulos y subttulos debe pensarse que sean a la vez significativos
respecto del contenido del texto y atractivos para el lector. Un titulo sugerente invita a
la lectura, y es posible imaginar versiones ms interesantes que la sola enunciacin
del contenido disciplinar.
La puntuacin es, sin duda, garanta de comprensin, pero no pueden darse
reglas particulares para la redaccin de un trabajo de investigacin. La nica
indicacin posible es que no deben usarse puntos suspensivos (salvo en las citas en
que se ha omitido algn fragmento), ni signos de exclamacin. Para los dems
casos. Se puede consultar algn libro de gramtica o diccionario que incluya las
reglas generales.
4.1.7. CORRECCIONES
a correccin consiste en la revisin del texto desde todos los puntos de vista
propios de la ciencia de la lingstica (ortografa, gramtica, semntica, etc.), as
76
como desde el punto de vista de la

inteligibilidad del texto.
Para saber qu es lo que se quiere
corregir se debe atender a las cualidades que
debe tener un texto escrito y a partir de aqu
se podra hacer el siguiente esquema de los
aspectos que hay que corregir:
Adecuacin
Luego de terminar un escrito, comienza el

proceso de revisin, que consiste en reiteradas
lecturas del manuscrito para detectar errores y
ser corregidos.
Seleccin del registro (formal/informal, objetivo/subjetivo)

Cohesin
- Puntuacin
- Nexos (marcadores textuales, conjunciones, etc.)
- Anforas (pronombres, sinnimos, etc.)
- Otros (verbos, orden de los elementos de la frase, determinantes)

Coherencia
- Seleccin de la informacin (ideas claras)
- Estructura del texto (partes, introduccin, conclusin...)
- Estructura del prrafo (extensin, unidad)

Gramtica
- Ortografa
- Morfologa y sintaxis
- Lxico
El siguiente esquema plantea otra lnea general que hay que seguir, con
algunas sugerencias para la correccin que deberan darse desde el principio al final.
Es difcil trazar etapas claras y definidas de la correccin en el proceso, por lo que el
esquema se presenta como un continuo. No obstante, se debe tener en cuenta que
no hay modelos fijos para el proceso.
Informacin
77
- Cambiar el enfoque del tema

- Aadir ms informacin
- Ordenar la informacin
- Separar lo relevante de lo superfluo

Estructura
- Separar los prrafos
- Buscar la idea central de cada prrafo
- Completar cada prrafo
- Seleccionar los conceptos o palabras clave

Redaccin
- Recortar las frases muy largas
- Aadir los conectores adecuados
- Buscar lxico preciso

Correccin
- Verificar la ortografa
- Verificar la gramtica
- Repasar los signos de puntuacin
- Evitar las repeticiones lxicas
Una vez aplicadas las correcciones se estar en condiciones de hacer la
redaccin del informe final del trabajo, con lo cual se culmina la investigacin.
4.1.8. REDACCIN DEL

APARATO CRTICO
INFORME
FINAL
ESCRITO
CON
n trminos generales se puede decir que la

redaccin de los trabajos de investigacin,
sobre todo en el nivel superior, requiere de una

estructura clara y bien delimitada de sus partes que
contribuyan a facilitar la comprensin y la gradual
entrada en materia por parte del lector.
La redaccin del informe final debe cumplir un objetivo
fundamental: comunicar con mayor claridad y coherencia
posible; los resultados, descubrimientos, comprobaciones o
reflexiones logrados a travs de todo el proceso de la
investigacin.
78
Para desarrollar un trabajo de investigacin, se recurre a la redaccin de un

documento llamado informe de investigacin o informe final. Este informe es la
expresin escrita de una investigacin y contiene todo lo relacionado al tema
investigado.
Para su redaccin, el informe de investigacin consta de las siguientes partes:
Elementos primarios
Capitulado
Elementos secundarios
Portada, cartula, anverso o frente

Portadilla u hoja de presentacin
Dedicatoria (s)
Agradecimiento (s)
Prlogo o prefacio
Introduccin o presentacin
ndice o contenido
El capitulado de una investigacin es

fundamental, ya que muestra en contenido
del trabajo en su parte terica.
De contenido
Onomstico
Temtico
Analtico
Biogrfico
De tablas
De figuras
Conclusiones
Referencias bibliogrficas
Anexos
Glosario de trminos
Elementos primarios
Capitulado: Es el cuerpo del trabajo; es decir, el desarrollo del mismo de acuerdo

al diseo elaborado por el autor.
79
Elementos secundarios
Cartula o portada: Es la primera plana de un trabajo o entrada de una obra.

Debe contener los siguientes datos:
Logotipos y nombre de la institucin o empresa

Nombre del trabajo que se est presentando
Nombre del autor o autores
NOTA: En esta cartula podrn ser utilizados dibujos o diseos que tengan
relacin con el tema que se investiga. Deber ser lo ms esttico posible.

Hoja de presentacin: Es la segunda plana de un trabajo. Deber contener los
siguientes datos:
Logotipos y nombre de la institucin
Nombre del trabajo que se est presentando

Nombre del autor o autores
Grado y grupo
Carrera y especialidad
Nombre del profesor
Ciudad y fecha
Dedicatorias: Aqu se hace mencin

de las personas a quienes el autor del
trabajo quiere dedicar su investigacin.
En algunos casos se aconseja agregar
un pensamiento o frase especial. Este
elemento tiene la caracterstica de ser
dirigida a familiares de quien o quienes
realizan la investigacin. Al respecto
no existe regla especfica, quiz la
nica condicin sera el buen gusto y no
abusar exagerando en este punto.
Una dedicatoria es el texto en el cual el autor

dedica la obra que es de su creacin a quienes
colaboraron con l en la elaboracin del trabajo
que se presenta.
Agradecimientos: Tambin consiste en frases de
agradecimiento, pero a
diferencia del punto anterior, ste es para divinidades religiosas, profesores,

amigos y a no familiares del investigador. Al respecto tampoco existe regla
especfica para su elaboracin, pero se sugiere
no abusar en el uso de los
agradecimientos.
80
Prlogo o prefacio: Tambin se le llama prefacio. Es una presentacin del tema

as como del autor que elabor el texto. El prlogo es ms pequeo que la
introduccin e incluye datos que no tienen relacin directa con el tema del trabajo.
Introduccin o presentacin: Tambin puede llamrsele presentacin. Incorpora

al lector dentro del trabajo; le dice a grandes rasgos de qu se trata la obra que
tiene en sus manos. Su importancia est en incitar al lector a seguir la lectura o
estudio de la obra.
ndice: Tambin se le llama contenido.

Es una lista de lo contenido en una obra o
investigacin. Existen diversos tipos de
ndice y son los siguientes:
ndice de contenido: Es la lista de
temas que contiene nuestro trabajo o

investigacin y seala la pgina en el que
aparece el mismo.
Un ndice es un listado de lo contenido un trabajo o

investigacin. Es un elemento formal, de ah que deba
utilizarse en todos los trabajos de investigacin.
ndice onomstico: Es el listado en orden alfabtico de los nombres propios

que se mencionan en la obra. Se coloca al final del texto. No es necesario
incluirlo, sobre todo si se trata de un trabajo pequeo.

ndice temtico: Es el listado en orden alfabtico de los temas que aparecen
en la obra. Se coloca al final de la obra y, como el anterior, slo se har para
trabajos que realmente lo ameriten.

ndice analtico: Es el listado en orden alfabtico de los nombres propios y
temas que aparecen en la obra. Es decir, una combinacin de los dos
anteriores. Se coloca al final de la obra.

ndice biogrfico: Es el listado de semblanzas (biografas) en orden
alfabtico de aquellos autores que se mencionan en la obra. Como los
anteriores, tambin se coloca al final de la obra.

ndice de figuras: Es el listado de figuras que aparecen en el trabajo y se
coloca despus del ndice de contenido.
81
ndice de tablas: Es el listado de tablas que aparecen en el trabajo y se

coloca despus del ndice de figuras o en la misma hoja del ndice de figuras
si pudiera darse el caso.
Conclusiones: Son los aspectos breves e importantes del trabajo, es decir; son
los resultados de la investigacin, pero redactado de manera breve.
Referencias bibliogrficas: Es el listado de fuentes bibliogrficas que fueron

usados en la investigacin y que pueden ser: libros, revistas, peridicos, pginas
web, entre otros.
Para hacer referencia a libros
Para hacer referencia a los libros utilizados,
los datos se registran de la siguiente manera:
Autor
del
libro
comenzando
por
los
apellidos y separado por una coma del
nombre
Ttulo del libro escrito con letras cursivas
Editorial
Nmero de edicin
Pas de edicin
Ao de edicin
La referencia bibliogrfica es un
conjunto de datos que permite la
identificacin de una publicacin o de
una parte de la misma y que fue
usada en una investigacin.
Si el libro tuviera dos o ms autores, slo se registrar el nombre de quien

encabeza la autora y enseguida la frase y otros. Los dems datos permanecen
igual.
Por otro lado, si son varios los textos utilizados, stos se colocan en orden
alfabtico con respecto al autor. Los datos se colocarn de manera corrida,
separadas por un punto como lo muestra el siguiente ejemplo:
Baena Paz, Guillermina. Manual para elaborar Trabajos de Investigacin
Documental. Trillas. 5. Edicin. Mxico. 1995.
Tamayo y Tamayo, Mario. El Proceso de la Investigacin Cientfica.Limusa. 2.
Edicin. Mxico. 1990.
82
Zorrilla Arena, Santiago. Introduccin a la Metodologa de la Investigacin. Aguilar

Len y Cal Editores. 15. Edicin. Mxico. 1996.
Para hacer referencia a pginas web
Si va a citar pginas web, los datos se registran de la forma siguiente:
Nombre del autor del artculo comenzando por apellidos y separado por una
coma del nombre.
Nombre del artculo o trabajo que se utiliz para la investigacin. Se escribe
en letras cursivas o subrayadas.
Posteriormente y entre parntesis el ao en que se hizo el artculo o trabajo.
En seguida el trmino internet, lo cual significa que la informacin fue bajado
de una pgina web.
Posteriormente el trmino en lnea o fuera de lnea, dependiendo de cmo
obtuvo la informacin.
Despus la leyenda pgina consultada el 29 de agosto de 2009, lo cual hace
referencia a la fecha en que fue bajada la informacin.
En seguida se escribe el texto disponible en
Por ltimo la direccin completa de donde se obtuvo la informacin.
Si no se contara con algunos de los datos, stos se omiten y se contina con
los dems y cada pgina utilizada se registra en orden alfabtico.
Ejemplo:
lvarez, Luis. La monografa. (2010). Internet. En lnea. Pgina consultada el 1 de
septiembre
de
2009.
Disponible
en:
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/Instruccion/e_monografia.htm
Sobrino, Vctor. Planteamiento del problema. (2011). Internet. En lnea. Pgina
consultada el 29 de agosto de 2009. Disponible en: http://es.shvoong.com/socialsciences/1730893-planteamiento-del-problema/
83
Para hacer referencia a peridicos o revistas

Si va a citar peridicos o revistas, stos se registran como se cita en los ejemplos
siguientes:
Autor (es). Ttulo del artculo. Ttulo del peridico o revista en letras cursivas.
Fecha de publicacin del peridico o revista. Pginas donde aparece el artculo del
peridico o revistas.
Ejemplo:
Guzmn Dibella, Carlos. Internet, el gran salvavidas. Mundo Ejecutivo. 30 de abril
de 2009. 71-73.
Quijano Portilla, Vctor Manuel. Los costos del mal servicio. Adminstrate Hoy. 25
de marzo de 2008. 45-49.
Cabe comentar que si son varios los artculos de peridicos o revistas
utilizados, stos se ordenan alfabticamente a partir del autor del artculo.
Otros documentos que pueden usarse son los manuales, enciclopedias, leyes,
etc. Para su registro se recomienda utilizar el Formato APA.
Anexos: Es la parte del trabajo que va al final del mismo. En l se incluyen datos
complementarios
tales
como
tabulaciones,
grficas, documentos o fotografas, cuestionarios,

etc., y todas aquellas aportaciones tendientes
hacia el apoyo e ilustracin del texto.
Los anexos pueden estar formados por la informacin no
relevante para el desarrollo del tema pero que se desea que
conste. Por ejemplo, grandes tablas de datos que dificultaran
la lectura del trabajo, listados de gran tamao, etc.
Glosario de trminos: Un glosario es un
anexo que se agrega al final de libros, investigaciones, tesis o enciclopedias. En

l, se incluyen todos aquellos trminos poco conocidos, de difcil interpretacin, o
84
que no sean comnmente utilizados en el contexto en que aparecen. As mismo

de siglas del cual se desconoce su significado. Cada uno de estos trminos viene
acompaado de su respectiva definicin o explicacin.
De esta forma, un glosario no es lo mismo que un diccionario, aunque en ambos
se encuentran palabras de significado quizs desconocido y tienen la
caracterstica de dar conceptos tienen una ligera diferencia: en el glosario slo
podemos encontrar trminos desconocidos de un texto en un libro especfico,
mientras que en el diccionario podemos encontrar cualquier trmino.
4.1.9. PRESENTACIN DEL INFORME EN FORMA ORAL Y

ESCRITA
presentacin
defensa
del
informe
corresponde a la fase de la comunicacin de
los resultados, que segn el mtodo cientfico, es

una de sus caractersticas fundamentales. La
presentacin
y defensa
son
las
penltimas
actividades que realiza el investigador. La ltima

es publicarlo, pero esto depender de la calidad
del producto en cuanto al fondo y forma que se
logr finalmente.
El informe de investigacin puede

presentarse de dos formas: oral y
escrita.
Otros factores aplican tambin para la publicacin pero no se tratan en este

punto. Para un investigador que aspira a ascender en su estatus acadmico las
publicaciones son fundamentales.
En este tema se analizarn las principales cuestiones de carcter formal que
tiene que ver con la presentacin y defensa del trabajo.
Presentacin en forma oral
Una buena preparacin debe contar con los siguientes cuatro pasos:
Recopilacin de informacin previa
85
Preparacin de transparencias
Retrica
Conocimiento del lugar de la exposicin
A continuacin se presenta una descripcin de cada una de estas etapas.
Recopilacin de informacin previa

En este primer paso la persona que va a realizar su exposicin, al que se le llamar
el expositor, debe recopilar toda la informacin necesaria para llevar a cabo la
presentacin. Se supondr que la investigacin previa ya ha sido finalizada y que ya
se cuenta con los resultados que se desea presentar. No es recomendable empezar
a preparar una presentacin sin contar con estos resultados. Adicionalmente, el
expositor deber conocer muy bien cul es el objetivo de su presentacin con el fin
de aclarar el mensaje que tendr su exposicin.
En esta etapa se debe conocer a priori cul es el nivel de conocimiento que
tiene el pblico al cual ser dirigida la exposicin. Esto con el objeto de hacer
provechosa y entendible la exposicin. Es necesario tomar en cuenta que si el nivel
de conocimiento del auditorio es elevado el expositor deber entonces evitar las
explicaciones que resulten obvias. En caso contrario, si la exposicin pretende
explicar temticas que no son de dominio del pblico, la presentacin deber
preferiblemente dedicar algunos minutos adicionales a la introduccin del tema.
En esta etapa tambin debe conocerse el nmero de personas que asistirn a
la presentacin: una exposicin para un pblico de slo 10 personas es
completamente distinta a una destinada a 600 personas.
As mismo, el expositor deber saber cul es el tiempo que ha sido
programado para su exposicin y si este tiempo incluye las preguntas del pblico.
Uno de los objetivos de una presentacin oral es el intercambio de conocimientos
con el pblico, por lo cual es recomendable dejar un tiempo razonable para las
preguntas que puedan surgir.
86
Tpicamente, las exposiciones en seminarios y congresos duran alrededor de

15 a 20 minutos y las preguntas de 5 a 10 minutos. En la defensa de una tesis, la
exposicin es de unos 30 minutos y las preguntas de la comisin evaluadora se
pueden prolongar comnmente hasta las 2 horas.
Finalmente, en esta etapa se debe seleccionar las fotografas, diagramas,
grficas, tablas y textos que se desea poner en la exposicin. Esto es un buen
ejercicio para saber -antes de hacer las transparencias- lo que se desea mostrar en
la presentacin.
Preparacin de las diapositivas o transparencias
Es necesario considerar que el nmero de transparencias a presentar en la
exposicin oral no debe ser ni muy grande ni muy pequeo. Demasiadas
transparencias cansan y distraen
al auditorio, en caso contrario si
son muy pocas transparencias el
pblico se aburre y no presta
atencin. Ambos errores indican
que la presentacin ha sido mal
estructurada y conllevan a que el
pblico
no
entienda
la
exposicin. Una estimacin tpica

es dedicar 1 a 2 minutos de la
exposicin por transparencia.
La preparacin de diapositivas permitir una presentacin
oral entendible, bien ilustrada y sobre todo profesional que es
lo que finalmente se busca.
Antes de hacer las transparencias es necesario definir la esttica a usar. Esta

esttica debe ser la misma en cada una de las transparencias. A manera de ejemplo,
se define en esta etapa que todas las transparencias sean de fondo azul con letras
tipo arial 16 de color amarillo para los ttulos, Arial 14 para los textos, etc. La
homogeneidad en la forma en las transparencias ayuda a que el pblico no se
distraiga del contenido de la exposicin.
87
Es de gran ayuda poner en cada transparencia en el borde superior e inferior

datos como: nombre del expositor, ttulo de la exposicin, ttulo de la transparencia
actual y nmero de la transparencia. La esttica definida debe respetarse a lo largo
de todas las transparencias, no es recomendable usar distintos tipos de letra o
colores en las transparencias.
Tpicamente la exposicin debe tener cuatro partes: introduccin a la
exposicin, introduccin al tema, parte principal y conclusiones.
Introduccin a la exposicin: Esta parte consta de slo dos transparencias:

o
Ttulo: En la primera transparencia se debe poner el nombre de la exposicin,

el nombre del expositor, la fecha, el nombre de la universidad, facultad,
departamento y/o instituto en donde el expositor ha realizado el trabajo que
expone.
Estructura de la exposicin: En la segunda transparencia se debe enumerar

a manera de ndice los puntos que se tratarn en la exposicin. El expositor en
esta transparencia explicar muy brevemente cules sern los puntos que se
presentarn.
Introduccin al tema: En esta parte, de unas 2 a 3 transparencias, o bien el

equivalente al 25-30% del nmero total de transparencias, se plantear el
problema, se explicar el estado del arte y se sealar cul es la solucin
propuesta. Es muy bueno ilustrar esta parte de la exposicin con diagramas
de bloques. Por lo general, los detalles no son parte de la exposicin debido a
la falta de tiempo. Los interesados en los detalles pueden hacer preguntas al
final de la exposicin.
Parte principal: Por ser sta la parte ms importante de la exposicin es

necesario dedicarle un 60-70% del nmero total de las transparencias. En esta
parte se deben incluir los aportes al conocimiento, los resultados obtenidos, y
el significado de este trabajo para el futuro. Es muy importante transmitir esta
parte de la mejor manera posible al auditorio.
Conclusiones: Esta parte consta de una sola transparencia en la que se le

repite al auditorio de manera resumida cul ha sido el principal aporte de este
trabajo. En esta repeticin se asegura que el pblico reciba la idea principal
88
que se ha deseado transmitir en la presentacin. Adicionalmente, se pueden

mencionar tambin las sugerencias para trabajos futuros.
En cuanto al uso de colores se debe considerar el alto contraste en los
dibujos y en el texto. No es recomendable por ejemplo usar amarillo, anaranjado o
celeste con fondo blanco o bien azul o verde oscuro con fondo negro. Tampoco es
recomendable usar lneas muy delgadas en los diagramas.
Un consejo prctico para el diseo es que la informacin expuesta en una
transparencia debe ser captada por el pblico en unos 15 segundos y entenderse
en 1 a 2 minutos.
La animacin de las transparencias en caso de hacer una presentacin con
medios computacionales (como PowerPoint con DataShow) debe considerarse con
especial atencin. Por regla general se puede usar la animacin, ms no se debe
abusar de ella. La animacin se debe usar cuando hace algn aporte a la transmisin
o explicacin de una idea.
A manera de ejemplo, introducir textos animados en forma de espiral no
aporta en este sentido, ms bien distraen al pblico y lo hacen pensar ms en la
forma de la presentacin que en su contenido. Por el contrario, introducir las partes
de la transparencia en la medida que se vayan explicando, ayuda a la concentracin
del pblico.
No es recomendable disear una presentacin en la que el expositor tenga
que saltarse algunas transparencias o que tenga que retroceder a transparencias
anteriores. Estos saltos desordenan la presentacin y distraen muchsimo al pblico.
Adicionalmente se pueden preparar lo que se llaman transparencias de relleno, las
que pueden servir para las preguntas si hay alguien del pblico interesado en
profundizar sobre algn tema.
Tambin es posible utilizar estas transparencias de relleno si es que ha
sobrado algo de tiempo al final de la exposicin y el expositor considere que
89
profundizar sobre algn tema sera un aporte para la exposicin. De la misma

manera, en caso de que falte tiempo, es decir que el expositor se haya demorado
ms de lo previsto en la primera mitad de la exposicin, se debe disear la
presentacin de tal forma que las ltimas transparencias de la parte principal puedan
no presentarse. Muchas veces es muy importante respetar el tiempo fijado para la
exposicin.
La retrica
La retrica por lo general se subestima en
la preparacin de una exposicin. Esta
subestimacin es un grave error porque
muchas veces lo que se dice resulta ser
ms importante que lo que se muestra en
las transparencias. Una presentacin con
mala retrica (independientemente de la
calidad de las transparencias y del trabajo
La retrica es la capacidad de otorgar al lenguaje,
ya sea hablado o escrito, la eficacia suficiente
para deleitar, conmover o persuadir. Es el arte del
bien decir o la tcnica de expresarse de forma
adecuada.
a exponer) difcilmente logra transmitir el

mensaje que debe recibir el pblico.
Es necesario en esta parte de la preparacin, pensar muy bien qu se va a

decir en cada parte de cada transparencia. Por regla general no debe quedar
ninguna parte de la transparencia sin mencionar. La secuencia como se explica cada
parte de la transparencia tambin es importante, es necesario ensayar para
determinar la secuencia correcta. Tpicamente se empieza por los diagramas. Otro
aspecto recomendable es enlazar las transparencias con frases introductorias al
pasar de una transparencia a otra.
Se recomienda hacer pruebas de presentacin ante colegas que puedan
opinar sobre el contenido y la forma de la exposicin. Tambin sirve grabar la
exposicin con una cmara de vdeo o bien simplemente con un grabador para poder
escucharse y/o verse. Este tipo de pruebas tambin le dan al expositor una idea del
tiempo que necesita para su exposicin. Si no se cuenta con estos medios el
90
expositor podr hacer un ensayo sin pblico midiendo el tiempo con un reloj para
poder determinar de manera precisa el tiempo de la presentacin.
Conocimiento del lugar de la exposicin
Es sumamente recomendable que el expositor conozca el lugar de la exposicin con
anterioridad. Esto le permitir al expositor familiarizarse con el ambiente en el que
tendr que realizar su presentacin. Dentro de esta familiarizacin se puede hacer un
ensayo general tal como si fuera la presentacin real.
As el expositor se dar cuenta si domina la escena. Si esta prueba no se
puede realizar es necesario que el
expositor pruebe con anticipacin
el manejo del proyector, esto evita
tener
problemas
durante
la
exposicin. Un error tpico en las

presentaciones con computadora
es que ste no lee bien los
diskettes, cd/dvd, usb o que no
tiene
suficiente
memoria
para
presentar las fotografas, etc. Se

recomienda probar el equipo con
todas las transparencias diseadas
con un da de anticipacin.
El expositor debe de conocer la sala donde se har la

exposicin para familiarizarse con el mismo y podr hacer
un ensayo del mismo, para as, su exposicin sea un xito.
Como nota final debe indicarse que si el expositor prepara su exposicin

siguiendo estos cuatro pasos, ganar una seguridad tan grande que podr, en la
gran mayora de casos, contrarrestar significativamente el nerviosismo que impone
una presentacin en pblico.
Presentacin en forma escrita
Formalidades: El informe se escribe en tipo de letra de imprenta, preferiblemente

con un procesador de palabras. El papel debe ser muy claro, preferiblemente
blanco, de calidad estndar o superior no transparente como el bond 20. Papel
91
como el de Xerox, Epson e IBM, tiene una superficie muy lisa y la impresin de
los tipos queda bien fileteada. El tamao es carta preferentemente y se debe
escribir por una sola cara.

Tipo de letra: De fcil lectura como la times new roman, la arial, o la tahoma. La
sobriedad del trabajo debe reflejarse en el tipo de letra empleado. No utilice
comics sand MS para trabajos de investigacin ya que son letras informales.
Puede cambiar el tipo de letra y el prrafo para citas larga de otros autores y
tablas.
Tamao de la letra: El tamao 12 y 13 puntos es de fcil lectura. 10 puntos
obligan a forzar la vista y 14 es muy grande, se ve poco serio, consume mucho
papel.
Estilo de la letra: Preferiblemente normal. Reserve negritas para resaltar e
inclinada (italic) para prrafos no propios, hiptesis y palabras en idioma
extranjero o latn y griego.

Color de la tinta: Mejor que sea muy oscura, como el azul de Prusia o el negro.
Otros aspectos a considerar
Cada captulo debe comenzar en una pgina reservada solamente para el ttulo
del captulo (hoja capitular).
El prrafo se escribe a doble lnea. En word, el espacio 1,5 puntos equivale a
doble lnea en las antiguas mquinas de escribir.
Puede utilizar el estilo francs primera lnea sin sangra y los dems utilizar la
sangra
Evite prrafos que consuman ms de 1/2 cuartilla. Regularmente un prrafo lleva
entre siete u ocho lneas.
Los mrgenes tradicionales son de 3 centmetros en el margen izquierdo y de 2.5
centmetros para los mrgenes superior, inferior y derecho.
La
justificacin
el espaciado
del
prrafo
entre palabras,
facilita
provoca
la
un
lectura
aumento
en
y proporciona una
sensacin de orden, sin embargo, no es un requerimiento que deba cumplirse.

Incluya una introduccin a cada nuevo captulo que inicie, exponiendo las ideas
principales y secundarias que se desarrollan en l.
92
En cuanto al aspecto de la presentacin de las citas, stas se colocan al final del

trabajo preferentemente, de acuerdo al Formato APA.
4.2. CONSTRUCCIN DEL APARATO CRTICO (USO DE FUENTES

REFERENCIALES UTILIZADAS COMO FUNDAMENTO, CITAS
TEXTUALES,
CORTAS,
LARGAS,
ACLARATORIAS,
EXPLICATIVAS, PARFRASIS, COMENTARIO, ANLISIS)
e le llama aparato crtico al conjunto de

citas, referencias y notas aclaratorias que
es preciso incluir en un trabajo para dar

cuenta de los aportes bibliogrficos sobre los
que el mismo se apoya.
Se
conocer
continuacin
otros
elementos del aparato crtico tales como la

cita textual en sus distintas modalidades, la
parfrasis, el comentario y el anlisis.
Citas textuales cortas
El aparato crtico permite que un documento

est bien redactado ya que hace alusin al
uso de referencias, notas citas, etc., lo cual
enriquece un texto sintcticamente hablando.
Las citas textuales cortas (menos de 40 palabras): se integran en el texto y entre

comillas. Ejemplo:
En estudios psicomtricos realizados por la Universidad de Connecticut, se ha
encontrado que los nios tienen menos habilidades que las nias (Ferrer, 1986, p.
454).
Citas textuales largas
Citas textuales largas (de 40 ms palabras): se destacan en el texto en forma de
bloque, sin el uso de comillas. Sangra de cinco espacios (funcin de tab si se usa un
procesador de texto). Ejemplo:
Miele (1993) encontr lo siguiente:
93
El efecto de placebo que haba sido verificado en estudio previo, desapareci

cuando las conductas fueron estudiadas de esta forma. Las conductas nunca fueron
exhibidas de nuevo an cuando se administran drogas verdaderas. Estudios
anteriores fueron claramente prematuros en atribuir los resultados al efecto de
placebo. (p. 276).
Citas aclaratorias
Como su nombre lo indica, estas notas se hacen para aclarar algo que en el cuerpo
del trabajo lucira desarreglado, pesado o distractivo de la lnea de pensamiento que
se ha compuesto. Por ejemplo, hacer referencia al significado de un trmino en latn,
la ubicacin geogrfica y poblacin de un pueblo que se menciona en el cuerpo.
Informar algo sobre un autor citado. Ejemplo:
La ciencia (1) es el conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observacin y
el razonamiento, sistemticamente estructurados y de los que se deducen principios
y leyes generales.
Nota (1) Ciencia: del latn scientia conocimiento).
Citas explicativas
Estas citas permiten hacer explicaciones de parte de un texto, para hacer ms claro
ese texto. Se hacen para enfatizar o reiterar una explicacin, aportar ms pruebas,
discutir algo dicho por otro autor. Ejemplo:
La primera delegacin de alto nivel de la Unin Europea (1) en visitar Zimbabue en
siete aos dijo el domingo que las relaciones con el pas estaban entrando a una
nueva fase, pero indic que la cooperacin plena dependa de la implementacin
de un acuerdo de poder compartido en el Gobierno.
Nota (1): La Unin Europea (UE) es una comunidad singular de veintisiete pases
europeos que fue establecida el 1 de noviembre de 1993, cuando entr en vigor el
Tratado de la Unin Europea, siendo la sucesora de la Comunidad Europea, creada
en los aos 50 en el siglo XX.
94
Parfrasis
Es la operacin intelectual en la
que se expresa con palabras
propias las ideas expresadas, de
forma oral o escrita, por otra
persona, con el propsito de
llevar la informacin a un lenguaje ms personalizado y lograr una mejor
comprensin del contenido.
Se asume que la parfrasis o parafraseo es la transformacin de la forma de
un mensaje o texto sin alterar en lo ms mnimo su esencia, su contenido, su
significado. Es imitar al texto original para mostrar que se ha comprendido el
contenido, hacindolo ms claro, inteligible, sencillo y preciso.
Existen dos tipos de parfrasis:
Parfrasis mecnica: Consiste en sustituir alguna palabra por sinnimos o

frases alternas con cambios sintcticos mnimos.
Parfrasis constructiva: Esta otra en cambio reelabora el enunciado dando
origen a otro con caractersticas muy distintas conservando el mismo significado.
Para escribir una parfrasis se deben seguir los siguientes pasos bsicos:
Lectura atenta y general del texto: Se aplica para poder comprender el texto
con la debida profundidad para reconstruirlo con fidelidad a su contenido.
Seleccin de las ideas fundamentales: La lectura atenta y general de un texto
nos permite analizar y determinar lo esencial. Se seleccionan las ideas principales
a partir de las cuales se redacta la parfrasis manteniendo la esencia, el
contenido, el significado del texto, sin alteracin alguna.

Subrayado de palabras o frases susceptibles de cambio: Significa determinar
las palabras que se pueden cambiar sin que se altere el contenido de la
informacin.
95
Lectura y sustitucin de palabras y frases por escrito: Proceso de anlisis y

reescritura del la informacin ofreciendo una explicacin de lo esencial con ideas
afines, no caben las opiniones personales, es una versin fiel, partiendo de que
cada texto tiene significado y forma y se cambia esta ltima pero se mantiene sin
alteracin lo primero (significado o contenido).

Lectura de la parfrasis y comparacin con el texto original: Hacer una
lectura final de ambos documentos para compararlos y verificar que no se haya
alterado el contenido del texto original. Ejemplos de parfrasis:
Texto original:
La iglesia estaba ya vaca. Dos hombres esperaba ya en la puerta a Pedro Pramo,
quien se junto con ellos y juntos siguieron el fretro que aguardaba descansando
encima de los hombros de cuatro caporales de la Media Luna.
Parfrasis mecnica:
El templo haba sido ya desocupado. Un par de hombres aguardaba ya en la entrada
a Pedro Pramo que se uni a ellos y en compaa siguieron el atad que esperaba
descansando en los hombros de cuatro capataces de la Media Luna.
Parfrasis constructiva:
Ya estaba la iglesia vaca. En la puerta dos hombres esperaban a Pedro Pramo
quien se junto a ellos y siguieron juntos el fretro que, descansando sobre los
hombros de cuatro caporales de la Media Luna aguardaba.
Comentario
Un comentario es un escrito que sirve de
explicacin de una obra para que se
entienda ms fcilmente el sentido que
encierra.
Existen dos tipos de comentario y
Un comentario es un texto que se redacta para
hablar o comentar sobre lo escrito por otra persona,
explicando en parte lo que dice el texto original.
son los siguientes:
96
Comentario lingstico: Permite comentar un texto en su forma o estructura.

Comentario literario: Comenta un texto en su fondo, contenido o tema.
Ejemplo:
Texto
La violencia humana; es decir, la violencia de unos seres humanos contra otros,
constituye desde el origen de los siglos la preocupacin mayor de los lderes
religiosos, morales y polticos que han reflexionado sobre la difcil convivencia social.
Por una parte, el destino del hombre es la vida en sociedad y tal forma de
existencia es su verdadero estado de naturaleza (en contra de lo que por razones
pedaggicas fingi creer Rousseau). Pero esa misma proximidad humana parece
imponer la agresin de los unos por los otros. Razones? Cualquiera en general y
ninguna en particular: ambicin, miedo, concupiscencia, despecho, fervor poltico o
religioso.
Casi todo o sencillamente todos los motivos que nos llevan a vivir juntos nos
vuelven en muchas ocasiones unos contra otros. Por lo visto no podemos dejar de
vivir en sociedad (decir que la vida humana es social es ya una redundancia), pero
una de las consecuencias directas de esta sociabilidad es la agresin intraespecfica,
la violencia contra nuestros semejantes. Convivir implica no slo con morir, sino en
demasiadas ocasiones con matar.
F. SAVATER: La violenta humanidad, en EL PAS, 8-IX-1996
Comentario
El texto de F. Savater ofrece un nivel medio de adjetivacin. La mayor parte de los
adjetivos se concentra en la primera mitad.
Los adjetivos estn en su totalidad en grado positivo, lo que inicialmente
representa un enfoque neutro del punto de vista del emisor. En su mayora se trata
de adjetivos en construccin adyacente o atributiva, es decir referidos directamente
a los sustantivos a los que califican. Tan slo hay dos casos de construccin
97
predicativa: Nos llevan a vivir juntos y la vida humana es socia". En ambos y tal y
como suele ser habitual en este tipo de funcin, los adjetivos van situados despus
del verbo que sirve de enlace con el sustantivo calificado, al margen de las
caractersticas semnticas del adjetivo correspondiente.
Desde el punto de vista semntico dominan los adjetivos especificativos
(violencia humana, razones pedaggicas), es decir los adjetivos que aportan
cualidades necesarias para la identificacin y diferenciacin de las realidades
calificadas. En cuanto a la cualidad significada por los adjetivos existe mayor
frecuencia de adjetivos clasificadores (seres humanos, lderes religiosos, fervor
poltico...), aunque hay tambin casos de valorativos (difcil convivencia preocupacin
mayor...) y algn ejemplo de descriptivo (consecuencia directas)
Estos rasgos semnticos condicionan la colocacin de los adjetivos: los
especificativos van preferentemente pospuestos, en especial si adems son
clasificadores (agresin intraespecfica), e incluso si se trata de valorativos
(preocupacin mayor). La posposicin se ve incluso intensificada por la acumulacin
de adjetivos referidos a un solo sustantivo (lderes religiosos, morales y polticos;
fervor poltico o religioso). Los escasos ejemplos de anteposicin se explican por
razones gramaticales: "difcil convivencia social", adems del carcter valorativo,
presenta un caso de distribucin en torno a un sustantivo para enmarcarlo; y
"verdadero estado de naturaleza" une al rasgo valorativo la circunstancia de calificar
a un sustantivo que ya posee tras l un complemento.
En definitiva, todos estos datos -dominio de los especificativos, clasificadores,
y preferencia por la posposicin- nos sitan ante una exposicin en la que el autor
ofrece un punto de vista particular con una apariencia formal de objetividad, al menos
en lo que se refiere al uso de los adjetivos.
Anlisis
Puede realizarse cuando se estudia determinado texto o autor con fines acadmicos;
pero es un elemento imprescindible cuando de produccin se trata, pues implica
reflexionar en torno al trabajo personal y el de otros, por ejemplo, en el aula. El
98
anlisis nos da elementos para comprender lo que leemos y para saber si al escribir
un texto realmente expresamos lo que queremos decir; por tanto, ensayarlo en el
mbito acadmico enriquece y afina las habilidades de lectura y escritura de los
estudiantes.
Qu es el anlisis de textos?
Se puede decir, a grandes rasgos, que consiste en indagar si la forma que se le da
al texto al producirlo es congruente con la intencin comunicativa del autor. Al
analizar es necesario tomar en cuenta
que el texto (del tipo que sea), es una
unidad
de
comunicacin,
significado
en
la
para
que
la
forma
(estructura, por ejemplo: inicio, desarrollo,

desenlace) y fondo (contenido) estn
relacionados,
son
congruentes
se
corresponden entre s para dar sentido al

discurso. As el anlisis debe realizarse
considerando ambos aspectos.
El anlisis de textos da elementos para comprender

lo que se lee y para saber si al escribir un texto
realmente se expresa lo que se quiere decir.
Cabe precisar que por forma se entienden aquellos elementos propios de la

estructura, misma que vara de un tipo de texto a otro. En este rubro se incluyen:
presentacin de la informacin, organizacin, partes del texto, tipo de lenguaje,
redaccin, gramtica -donde vale la pena realizar un anlisis sintctico; es decir, de
la lgica y propiedad en la construccin de oraciones, unidad mnima del texto- y
ortografa.
Por su parte, el fondo se relaciona con el propsito comunicativo; en otras
palabras, qu quiere comunicar el autor?, mismo que est relacionado con los usos
y funciones del texto: qu se dice y cmo.
Para qu sirve el anlisis de textos?
Cuando se ha producido un texto o si el propsito es indagar en los productos
escritos de otros, el anlisis permite:
99
Forma: Saber si la estructura es coherente (desarrollo lgico del texto), si es clara

y si cada parte del contenido cumple con su funcin; adems de que es posible
detectar errores u omisiones de redaccin, gramtica, ortografa, etctera.

Fondo: Saber si logramos transmitir lo que queramos al momento de plantear el
propsito comunicativo. Para estar ms seguros de ello podemos someter
nuestros textos al comentario o la crtica de otros.

fuentes, elabora un protocolo de investigacin considerando los siguientes
elementos: eleccin del tema y delimitacin, objetivos generales y especficos,
diseo del esquema de trabajo y redaccin del informe final escrito agregando
los elementos que debe tener. (V: 25%).
fuentes, prepara y presenta el informe de investigacin en forma oral. (V: 30%).
(V: 40%).
LIBROS
Hernndez Sampieri, Roberto. Fundamentos de Metodologa de la Investigacin. Mc
Graw Hill. 2. Edicin. Mxico. 2005.
Tamayo y Tamayo Mario. El Proceso de la Investigacin Cientfica, Limusa, 5.
Edicin. Mxico.2003.
100
PGINAS WEB
Comentario. (2012). Internet. En lnea. Pgina consultada el 8 de septiembre de
2009. Disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/Comentario
Lpez Portillo, Esther. Anlisis de textos. (2010). Internet. En lnea. Pgina
consultada
el
13
de
septiembre
de
2009.
http://sepiensa.org.mx/contenidos/2006/d_analisistextos/analisistextos1.htm
Presentacin y aparato crtico. (2007). Internet. En lnea. Pgina consultada el 7 de
septiembre de 2009. Disponible en: http://guia.mercadolibre.com.ar/presentacion-yaparato-critico-20016-VGP
Toma de notas. (2012). Internet. En lnea. Pgina consultada el 3 de septiembre de
2009. Disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/Toma_de_notas
Zaldvar, Bartolo Ricardo. Parfrasis. (2007). Internet. En lnea. Pgina consultada el
13
de
septiembre
de
2009.
Disponible
en:
http://www.monografias.com/trabajos47/parafrasis/parafrasis2.shtml
101
GLOSARIO DE TRMINOS
A
Ajenjo: Es una planta herbcea medicinal, del gnero Artemisia, nativa de las
regiones templadas de Europa, Asia y norte de frica. En Mxico se le conoce como
hierba santa.
Aljerife: Red muy grande usada para pescar en las riberas de los ros.
Aljibe: Es un depsito destinado a guardar agua potable, procedente de la lluvia
recogida de los tejados de las casas, que se conduce mediante canalizaciones.
B
Balaj: Rub de color rojo muy oscuro, con reflejos violceos.
C
Carcaj: El carcaj o aljaba es una caja o cilindro de piel, madera o tela usada por los
arqueros para transportar las flechas, permitindoles alcanzarlas con facilidad y
rapidez.
N
Neuralgia: Es un sntoma provocado por un fallo del sistema nervioso consistente en
un trastorno sensitivo o dolor sin que la funcin motora se vea afectada.
O
Ojn: Es un municipio espaol de la provincia de Mlaga, Andaluca.
Osario: Son recipientes que tienen como finalidad reunir y guardar huesos u otros
vestigios humanos.
P
Panegrico: Se llama panegrico a ciertos cantos de guerra y de victoria, y adems
puede hacer referencia a los cantos y oraciones durante un ritual de sacrificio o una
boda.
102

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COMPETENCIA GENERAL DEL CURSO

Francisco Gallegos Jimnez

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COMPETENCIAS ESPECFICAS A DESARROLLAR

Francisco Gallegos Jimnez

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2.1. CONCEPTOS BSICOS DE LA INVESTIGACIN

humana orientada a la obtencin de

nuevos conocimientos y su aplicacin para

definiciones bsicas y as partir de las

La Investigacin es un proceso que, mediante la

De acuerdo a las definiciones que presenta la Real Academia de la Lengua

Investigacin: Proviene del latn in (en), vestigare (hallar, indagar). Es un

descubrir hechos, fenmenos y leyes. (Ezequiel Ander-Egg).

corregir y aplicar el conocimiento. (Mario Tamayo y Tamayo).

naturaleza y en la sociedad. (Santiago Zorrilla Arena).

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Investigacin: Es una actividad sistemtica dirigida hacia el descubrimiento del

causa-efecto, que deben ser probadas frente a la realidad objetiva. (Best).

2.2. IDENTIFICACIN DE ELEMENTOS QUE CONFIGURAN LAS

eora, palabra originalmente griega relativa a theoreo que significa contemplar.

las relaciones entre hechos empricos y permite a su vez, la formulacin de

pangea o gran masa; entre otras.

Los seres humanos construyen teoras para as explicar, predecir y dominar

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Se refiere a una serie de proposiciones o aseveraciones lgicamente

predecir los mismos. (Kerlinger)

La teora es un elemento sin el cual no hay ciencia.

relaciones, entre los hechos; para otros es una

que la hiptesis no es ms otra cosa que una

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entre los hechos. Su valor reside en la capacidad para establecer ms relaciones

relaciona de manera general o especfica, una variable con otra.

contexto o del resto de los elementos que lo acompaan.

La reflexin en el ser humano implica una

la comprensin de un fenmeno o hecho.

Explicaciones: Se entiende por explicacin, del latn explicatio: accin de

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cual es congruente con el fin que se persigue en la nueva lgica normativa.

2.3. TIPOS DE MTODO (INDUCTIVO, DEDUCTIVO, ANALTICO,

l mtodo es considerado el camino para

determinada serie de pasos o tcnicas, de manera

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Dentro de las teoras intervienen los tipos de mtodos de investigacin para el

rganos de los cuales est compuesta.

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Mtodo analtico: Se distinguen los elementos de un fenmeno y se procede

para ver, por ejemplo las relaciones entre las mismas.

explicacin tentativa que someter a prueba.

investiga los hechos desde su origen o gnesis, se

Mtodo dialctico: La caracterstica esencial del mtodo dialctico es que

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estudiados en sus relaciones con otros y en su estado de continuo cambio, ya

que nada existe como un objeto aislado.

investigacin. Aplica la observacin, experimentacin y la comprobacin.

estudiante utilice aquella que podr apoyarle en una investigacin y le permita

CONOCIMIENTO DEL PROCESO DE INVESTIGACIN

l proceso de la investigacin se define como el conjunto de actividades