Batera de actividades

A la caza del zorro: En un espacio delimitado, cada nio se

coloca una tela detrs de su cuerpo sujetada en el pantaln
(como si fuera la cola de un zorro). El juego consiste en quitarle
la cola a mis compaeros y ponrsela detrs. Ganar el jugador
que permanezca con ms telas al finalizar el juego.
o

Atentos, atentos: Todos movindose libremente por el

espacio. El profesor indicar un lugar u objeto determinado que
todos debern de ir a tocarlo.
o

Adaptacin: Seguramente el nio en silla de ruedas, ser

el ltimo en llegar, ya que sus desplazamientos en silla de
ruedas sern ms lentos que los del resto. Podemos hacer
que los desplazamientos de sus compaeros sean en
cuadrupedia, reptando por el suelo

Ejercicios con raqueta: Individualmente cada nio con una

raqueta y pelota la golpeamos libremente hacia arriba y vamos
contando los golpes que damos. Posteriormente seguimos
dando golpes pero desplazndonos por la cancha. Finalmente
en parejas nos pasamos la pelota.
o

Adaptacin: El nio en silla de ruedas portar la tela

enganchada en su medio de locomocin. Tambin se le
pueden habilitar unas zonas (unos aros) donde no se le
pueda quitar la tela.

Adaptaciones: La nica adaptacin que puede necesitar el

nio en silla de ruedas ser la ayuda de algn compaero
para que le recoja la pelota cuando se caiga al suelo.
Como vemos, esta actividad la pueden hacer todos sin
ninguna modificacin.

Pelota fuera: dos equipos en una zona delimitada y divididos

por una red central. Jugamos con una pelota. El juego consiste
en recepcionar la pelota que lance el equipo contrario, evitando
que caiga al suelo y devolverla al campo contrario por encima
de la red.
o

Adaptaciones: El nio en silla de ruedas seguramente

podr hacer la actividad sin problemas, pero si lo vemos

oportuno, podremos incluir algunas variantes: jugar igual

pero todos de rodillas en el suelo y con la red ms baja.
Que el nio en silla de ruedas pueda lanzar la pelota por
debajo de la red

Nos pasamos la pelota: En parejas nos pasamos la pelota de

diferentes maneras (con un bote, con dos botes, sin botar,
ampliando la distancia entre la pareja, con una persona en el
centro de la pareja que debe de interceptarla)
o

Adaptaciones: Recogerle la pelota al nio en silla de

ruedas cuando esta caiga y l no pueda cogerla. Pelota
ms grande o de menos peso para este. Acortar la
distancia entre ste y su pareja si tuviera dificultades

El circuito: Los alumnos se repartirn en dos grupos. Cada

grupo deber completar un circuito (dibujo) mediante
desplazamientos y saltos sin tocar ninguno de los obstculos
que lo forman. Si tocan algn obstculo tendrn que volver a
empezar. Al final del tiempo determinado para la actividad se
recontar el nmero de alumnos que han completado el circuito
correctamente (el alumno discapacitado computar como dos).

Quemado: Un nio comenzar como el quemado y portar una

pelota blanda. El resto repartido por la cancha. El quemado,
quieto en un sitio, contar hasta diez y debe de lanzarle la
pelota al cuerpo de sus compaeros. Estos deben recibirla
evitando que caiga al suelo.
o

Adaptaciones: El nio en silla de ruedas tendr dos

oportunidades extra que utilizar cuando l quiera.
Consistir en que le pedir al quemado que cuente de
nuevo para que le de tiempo a escapar.

Carrera de relevos: La clase dividida en 5 equipos y colocados

en fila. El primero portar un testigo que deber transportar
mientras se desplaza. Deber correr hasta un punto establecido
y regresar para dejarle el testigo a su compaero. Gana el
equipo que llegue antes.

Juego del comecocos: Dos alumnos sern los comecocos y

los restantes son los fantasmas que tienen que escapar de
ellos. Pero tanto los comecocos como los fantasmas tendrn
que ir por las lneas del campo.
o

Adaptaciones: El equipo que tenga al nio en silla de

ruedas solo deber de hacer medio recorrido.

Adaptaciones: Se pueden habilitar unas zonas de

seguridad (delimitadas por unos conos, por ejemplo) que
solo puede usar el nio en silla de ruedas. De tal manera
que cuando se encuentre en ellas, los comecocos no
podrn cogerle.

Robo de pelotas: La clase dividida en dos equipos, y cada

equipo tiene en su campo un carro lleno de pelotas. Cada
equipo deber llegar a la portera del equipo contrario y coger
los balones y llevrselos a la suya, slo puede coger cada
persona un baln.
o

Adaptaciones: La distancia que debe recorrer el nio en

silla de ruedas ser menor que la del resto.

Que cada pelota que recoja este valga doble puntuacin.

El brilet: El campo de juego se divide en cuatro zonas; en las

del medio se colocan los dos grupos, y en los extremos se
colocan dos participantes de cada grupo. El juego consiste en
dar con la pelota a los del equipo contrario y viceversa e
intentar esquivarla.
o

Adaptaciones: El nio en silla de ruedas puede tener dos

vidas (otra oportunidad de seguir jugando si es tocado
con la pelota)

Un aspecto fundamental con el que debemos partir ser

conocer, no tanto las limitaciones de alumno con
discapacidad motora, sino sus posibilidades.

Conclusiones

Como vemos, el juego puede ser un medio muy til para integrar a
un alumno en silla de ruedas, y no se trata de realizar adaptaciones
por costumbre de todas las sesiones que vayamos a hacer. Habr
muchas actividades que el nio en silla de ruedas pueda realizar
igualmente que el resto de sus compaeros. Lo ms importante es
conocer las posibilidades que tiene ese nio y adaptar aquellas tareas
que sea incapaz de realizarlas debido a sus limitaciones
(adaptaciones referentes a espacio, material a utilizar, normas del
juego).
El nio podr realizar todo lo que l sea capaz y en algunos
momentos no estara mal preguntarle si se siente cmodo y puede
realizarlo. Tambin l mismo nos puede decir si necesitara alguna
modificacin necesaria (quin conoce mejor sus posibilidades y
limitaciones que el propio alumno?).
Bibliografa

LPEZ GONZLEZ, P. (1997) El rea de Educacin Fsica y el alumnado con discapacidad motora. M.E.C.
Madrid.

RIOS HERNNDEZ, M. (2005) Manual de Educacin Fsica adaptada al alumno con discapacidad. Paidotribo,
Barcelona