Clase 0: Presentacin del curso

Estimados y estimadas colegas:

Les damos la bienvenida al curso Educacin Domiciliaria y Hospitalaria. El
mismo tiene como propsitos transmitir un conjunto de ideas sobre la Modalidad de
Educacin Domiciliaria y Hospitalaria, reflexionar acerca de sus destinatarios y
sobre la necesidad de garantizar la continuidad de los aprendizajes a aquellos
alumnos a los que una situacin de enfermedad les imposibilita asistir con
regularidad a su escuela. El curso se encuentra inscripto en el marco del Programa
Nacional de Formacin Permanente Nuestra Escuela del Ministerio de Educacin de
la Nacin, y es realizado en conjunto con la Universidad Pedaggica de la Provincia
de Buenos Aires (UNIPE).
La propuesta est dirigida a docentes, directivos e integrantes de los equipos de
orientacin que se desempean actualmente en instituciones de la modalidad,
como as tambin a docentes de nivel inicial, primario y secundario de todo el pas
interesados en incorporarse al trabajo en la modalidad.
La propuesta tiene como objetivos:

Dar a conocer los fundamentos que orientan a la Educacin Domiciliaria y

Hospitalaria, como modalidad del sistema educativo nacional destinada a
garantizar el derecho a la educacin de los/as alumnos/as en situacin de
enfermedad.
Actualizar la formacin de los docentes que se desempean en la modalidad
de educacin domiciliaria y hospitalaria de todo el pas, profundizando sus
conocimientos en relacin a la educacin obligatoria.
Crear un espacio de discusin crtica en torno de educacin domiciliaria y
hospitalaria y las instituciones que la desarrollan.
Promover la revisin de los discursos que han atravesado la modalidad, para
analizar de qu modo han propiciado o no el cumplimiento del derecho a la
educacin.
Proponer mltiples miradas y recursos que permitan ampliar el campo de la
experiencia de los docentes que le permitan disear nuevas estrategias de
trabajo en las aulas y otros contextos educativos.

La instalacin e implementacin de esta Modalidad requiere de la construccin de

lineamientos especficos que orienten y fortalezcan las prcticas educativas
desarrolladas en el interior de los diferentes efectores de salud y en cada domicilio
donde espera un alumno en reposo, en la complejidad de la situacin por la que
atraviesa y en la singularidad de sus necesidades. La inclusin de la Modalidad en
la Ley de Educacin Nacional N 26.206, y la aprobacin del Documento de La
Educacin domiciliaria y hospitalaria en el Sistema Educativo a travs de la CFE
Res N202/13 viene a formalizar y revalorizar unas prcticas educativas que en
muchas provincias de nuestro pas tienen una historia de casi un siglo.
El curso se propone establecer aquello que particulariza a la Modalidad Domiciliaria
y Hospitalaria en el seno del sistema educativo, sistema en permanente
construccin en el que ponemos a prueba los continuos reacomodamientos,
cambios de referencias tericas y estrategias innovadoras que estructuran la
prctica, en su relacin con las variaciones de la subjetividad actual.

Sostenida en los principios, derechos y garantas que sustentan la educacin

pblica en sus niveles obligatorios, y entendida como una Modalidad que resguarda
las trayectorias escolares de los alumnos que atraviesan situaciones de
enfermedad, se remarca la necesidad de formar y fortalecer la identidad de la
Educacin Domiciliaria y Hospitalaria, al tiempo que se hace imperiosa la necesidad
de articulacin y trabajo conjunto con las escuelas de los niveles y otras
modalidades, a las que pertenecen los alumnos.

El lanzamiento de este curso tiene fundamento en la necesidad de profundizar la

formacin de los docentes que se vienen desempeando en la Modalidad y de todos
aquellos aspirantes a incorporarse a esta tarea haciendo foco en su funcin
pedaggica.
Entre los aos 2011 y 2014, ms de tres mil docentes de todo el pas participaron
de otras propuestas de capacitacin virtual de esta Modalidad, poniendo en
evidencia la necesidad de formacin especfica en temticas relacionadas con los
lineamientos de la Educacin Domiciliaria y Hospitalaria, las particularidades de los
alumnos en situacin de enfermedad y de los contextos en los que se desarrolla la
tarea.
A partir de este marco, en este curso iremos trabajando diversos contenidos,
hilando conceptos, temas y problemas que se encuentran relacionados,
entramados, y que iremos recuperando en cada una de las clases. As, los grandes
ncleos donde convergirn los diversos temas sern:

El encuadre poltico y normativo de la educacin hospitalaria y domiciliaria

en el marco del sistema educativo argentino, para analizarlo a la luz de los
diversos discursos que han atravesado histricamente a la modalidad.

La construccin de la normalidad en el marco de la experiencia escolar

moderna, y con ello, la construccin de las figuras de la alteridad en la
educacin. Repensar las diferencias y las trayectorias. La cuestin del otro
y de lo mismo. Certezas e incertidumbres en la conformacin del sujeto de
la educacin. La gramtica escolar. Similitudes y diferencias con la escuela
de
formato
tradicional.

El abordaje situacional y contingente de los procesos de identificacin, de

subjetivacin y de construccin de vnculos pedaggicos. El vnculo
pedaggico en la modalidad de educacin domiciliaria y hospitalaria, como
una forma posible de resituar a la enseanza en el centro de la relacin
pedaggica. Para ello, se focaliza la atencin en recuperar la dimensin
poltica de la enseanza, y de la educacin como un derecho de los sujetos
de la modalidad. Se pretende as reflexionar sobre la dimensin tica de la
experiencia pedaggica, a la vez que sobre la des-esencializacin de la
figura del enfermo y del sujeto institucionalizado. Ser y hacer escuela en
la modalidad. Lo singular del domicilio. Lo particular del hospital.

El curso tiene una duracin de dos meses, equivalente a 50 horas, bajo una
modalidad virtual y una instancia presencial final que contar con acompaamiento
tutorial.

La propuesta de trabajo incluye, adems de esta clase fundacional, otras 4 clases

virtuales de duracin quincenal y una ltima clase de duracin semanal para
acompaar la realizacin del trabajo final del curso. Adicionalmente, se organizar
un encuentro presencial donde a travs de la modalidad de taller recapitularemos el
recorrido realizado, volveremos a pensar sobre nuestras prcticas y nos
prepararemos para la realizacin del trabajo final.

Contenidos
Los contenidos que nos convocarn en cada una de las clases son los siguientes:

Clase 1
Ncleos temticos:

Marco institucional
Puntos de partida, viejos y nuevos discursos.
Sujetos y derechos en situacin

La primera clase del curso se propone como un espacio introductorio para abordar
la novedad y las implicancias de la modalidad de educacin domiciliaria y
hospitalaria, considerando el recorrido histrico e institucional enmarcado en el
campo de la educacin especial en la Argentina. Nos aproximaremos a los marcos
normativos y conceptuales que orientan el trabajo terico-prctico de la modalidad,
focalizando la atencin en los siguientes aspectos: el derecho a la educacin de
los/las nios/as y adolescentes. Normalizacin, patologizacin y medicalizacin de
la infancia.

Clase 2
Ncleos temticos:

La des-esencializacin de la figura del enfermo y del sujeto

institucionalizado; el abordaje situacional y contingente de los procesos de
identificacin, de subjetivacin.
La singularidad de las trayectorias y cronologas de aprendizaje a la luz de la
intervencin pedaggica.
Redes sociales y educacin

La segunda clase propone reflexionar sobre los sujetos, los aprendizajes y las
prcticas escolares y el discurso pedaggico moderno. Se discutir acerca del
concepto de trayectorias y cronologas de aprendizaje, se analizarn los discursos
que entran en juego en relacin a la produccin del dficit o la potencialidad. A la
luz de estos conceptos, podremos indagar los aportes de las redes sociales para
repensar la intervencin en contextos de Educacin Domiciliaria y Hospitalaria.

Clase 3
Ncleos temticos:

Vnculo pedaggico
Identidades y alteridad
Certezas e incertidumbres en la conformacin del sujeto de la educacin.
Experiencia reflexiva y tica responsiva.

En la tercera clase se reflexionar sobre la cuestin del otro y de lo mismo, las

certezas e incertidumbres en la conformacin del sujeto de la educacin, el trabajo
de ensear como experiencia reflexiva y tica responsiva frente a las
particularidades de los sujetos y los contextos.

Clase 4
Ncleos temticos:

Prcticas de enseanza en contexto.

Observacin, registro y reflexin a partir de situaciones de enseanza en
contextos domiciliarios y hospitalarios, teniendo en cuenta los aportes que
brindan los documentos que ofrece la Modalidad de EDyH.
Organizacin de la tarea en la modalidad

En las diferentes clases abordaremos cada uno de estos temas a partir una serie de
espacios destinados a promover la participacin y el intercambio. All se pondrn en
juego tanto nuestra experiencia en los espacios educativos, el contenido de las
clases, as como la bibliografa planteada para cada clase. En el transcurso de las
clases, iremos participando en realizando diferentes actividades como una forma
posible de poner en dilogo nuestras experiencias con los temas y conceptos de la
clase.
Para aprobar el curso, se requiere la realizacin de las actividades propuestas, as
como la realizacin de un trabajo final integrador.

Evaluacin del proceso

TIPO DE
ACTIVIDAD
PROPUESTA

CRITERIOS PARA LA EVALUACIN

CLASE 1 y
CLASE 3

Participacin
en Foro de
Discusin

Para la aprobacin de esta instancia, se

requiere de la participacin activa en el
foro de discusin (al menos 2
intervenciones). Dicha participacin debe
tener estrecha vinculacin con lo
solicitado en la consigna y
tambin considerar la intervencin de
otros/as compaero/as, de modo de
favorecer la reflexin colectiva.

CLASE 2 y
CLASE 4

Actividad de
elaboracin
personal /

Se valorar especialmente la reflexin

crtica respecto de los conceptos
utilizados, a la luz de los aportes de

CLASE 5
(presencial)

conceptual

distintos autores considerados en la

bibliografa (deben aparecer
correctamente citados los distintos
textos). Se solicita que los/las
participantes del curso lean atentamente
los textos normativos y/o tericos que
forman parte de la clase, de modo de
elaborar el anlisis solicitado. Es
fundamental dar cuenta de la lectura
previa de las normas y de la bibliografa,
como tambin la elaboracin personal.

A DEFINIR

A DEFINIR

Conociendo el aula virtual

En esta clase nos proponemos conocer lo mejor posible el campus. Es importante
que sepamos de qu se trata y cmo navegarlo. Esto nos permitir sentirnos ms
cmodas/os para participar en el aula virtual, sabiendo que no estamos solas/os y
que podemos consultar todas las dudas.
El aula virtual es una herramienta bsica para que accedamos a las clases, a los
materiales de lectura, a los recursos, pero fundamentalmente, es la oportunidad
invalorable de formar parte de un grupo, junto con otros docentes, con los cuales
compartiremos este desafiante camino.
Por eso es que en esta clase 0 les proponemos algunas actividades, que persiguen
un nico objetivo: conocer su aula y practicar para cuando llegue la Clase 1 e
iniciemos este camino.

1) Recorrer el Aula Virtual

Si miramos el panel a la izquierda de la pantalla encontraremos las Secciones que
estn disponibles en la plataforma. Cada vez que ingresamos a una "seccin"
diferente, prestemos atencin a los cambios de aspecto de la pantalla. En alguna de
ellas, en el sector derecho, pueden aparecer nuevas opciones de navegacin que
seran especficas para esa seccin.

Estamos invitadas/os, entonces, a recorrer los distintos espacios

y/o secciones del aula.

2) Completar datos personales y subir la foto en Mis Datos

Para completar los datos personales hay que entrar al men Mis Datos. Existen dos
accesos a ese men:

Veremos un cuadro de dilogo con la informacin personal que ya est en la

plataforma (Usuario, Nombre, Apellido, Clave, etc.)

En la opcin Fecha Nac. se puede cambiar la fecha de nacimiento utilizando

el almanaque.
En la casilla Email podemos cambiar la direccin de correo en la que
recibiremos las noticias y los avisos de mensajes de las aulas virtuales.

Por otra parte, es fundamental que podamos conocer a las personas con las que
vamos a compartir nuestro trabajo a la distancia, para conformarnos como grupo
es preciso conocernos.
Por eso, es muy importante que subamos una foto nuestra, en lo posible del rostro.
La foto aparecer, por ejemplo, en el Foro cada vez que escribamos algo all. Poner
nuestra foto es poner nuestra cara, dar lugar a una comunicacin personal con los
integrantes del grupo en un espacio cerrado como es el aula virtual. La imagen nos
acerca, personaliza lo escrito, da una sensacin de proximidad en la distancia. Si
an no subimos la foto, fijmonos que cada vez que intervenimos en un foro,
aparece una silueta gris, annima.
Para ingresar por primera vez una fotografa es necesario accionar el botn
"Seleccionar archivo" para buscar la imagen. Por ltimo, guardar los cambios.

3) Presentarse en el Foro

Les proponemos que se presenten en el Foro Presentaciones y

problemticas de nuestras prcticas.

Una aclaracin importante: Cuando nos presentemos sepamos que todo el grupo
estar leyendo el Foro.
Los foros son espacios de trabajo y de intercambio entre los/as integrantes del
grupo. En ellos podremos compartir preguntas, ideas y puntos de vista acerca de
los temas planteados y tambin las actividades que vayamos realizando.
A la izquierda de la pantalla, hacemos click en Foros. Aparece el
cuadro Intervenir en el tema de debate, nos ubicamos en el campo Mensaje y
escribimos lo que hayamos pensado para presentarnos; podemos revisar el texto y
cuando est listo clickeamos en el cuadro Aceptar.

Despus de que enviamos nuestra intervencin en un Foro, tenemos 15 minutos

para modificarla -si es necesario- pulsando en el botn Editar.

4) Enviar un mensaje por el Correo interno del aula

Utilizamos el correo interno del aula para comunicarnos en privado. Por ejemplo
para realizar un comentario o consulta con el/la tutor/a y no para comunicarnos con
todos como en el Foro.
El correo interno es un correo seguro. Ninguna persona que no est registrada
puede enviar ni recibir mensajes. Permite comunicarse con otros miembros del aula
y enviar archivos adjuntos.

Clickeamos sobre la seccin Redactar mensajes en el men que se encuentra a

la izquierda de la pantalla. A continuacin buscamos el nombre del/la tutor/a y
tildamos en la casilla que se encuentra a la izquierda de l.

Escribimos en el Asunto el ttulo o tema y en Mensaje el texto que deseamos

enviar. Podemos adjuntar un archivo haciendo clic en el botn Agregar.

Luego de redactar nuestro correo hacemos clic en el botn Enviar mensaje. El

destinatario recibir un aviso en su cuenta de mail indicando la recepcin de
nuestro mensaje. Es necesario INGRESAR al campus para leer el correo recibido.

Actividades

Nosotros y nuestras prcticas

Durante esta primera semana de cursada nos dedicaremos a

explorar
la
plataforma
y
a
encontrarnos
en
el foro Presentaciones
y
problemticas
de
nuestras
prcticas.

Adicionalmente, abrimos un foro de Consultas tcnicas por si surgen dudas o

inconvenientes con el uso de la plataforma o con respecto a la organizacin general
de la cursada.
Les deseamos un buen comienzo!