Profesor: Denisse Emiliana Gonzlez Llantn

Unidad: 1
Subsector: MSICA
Fech
a:

PLANIFICACIONES
Curso: 3 B
Ttulo de la unidad: LA MSICA
Desde:
Hasta:

N de horas: 20

OAT:
Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica.
Demostrar disposicin a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresin musical.
Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales.
Demostrar disposicin a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audicin, expresin y creacin musical.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos
del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes,
variaciones, dinmica, tempo, preguntas-respuestas, secciones, A-AB-BA), y
representarlos de distintas formas. OA1

INDICADORES DE LOGRO
Describen cualidades del sonido de forma verbal, visual y corporal.
Clasifican sonidos y msica segn sus cualidades.
Identifican pulsos, acentos o patrones (constantes) y los representan de diversas formas.
Identifican y demuestran musicalmente, cambios de velocidad (tempo).
Representan pulsaciones (binarias y ternarias) en forma corporal.
Describen elementos del lenguaje musical en forma verbal

Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones

e ideas que les sugiere la msica, escuchada, usando diversos medios
expresivos (verbal, corporal, musical, visual). OA2

Se expresan corporalmente a partir de msica folclrica o de inspiracin folclrica chilena.

Relacionan lo escuchado con sensaciones, emociones e ideas.
Se expresan en forma oral y escrita (narracin, poema, cuento, entre otros) a partir de msica
de origen o inspiracin folclrica escuchada e interpretada.
Participan en la creacin de ostinati Rtmicos.

Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un

propsito, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.
OA5

Improvisan a partir de patrones rtmicos.

Improvisan libremente con sus instrumentos meldicos, cuidando la sonoridad.

Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la

sociedad (celebraciones, reuniones, festividades, situaciones cotidianas u otros).
OA7

Identifican los sonidos y la msica de sus experiencias personales.

Relacionan sonidos y msicas con su propio pas y sus tradiciones.
Relacionan la msica con diferentes aspectos de su vida.
Relacionan msicas escuchadas con contextos, lugares y recuerdos.

Cantar (al unsono y cnones simples, entre otros) y tocar instrumentos de

percusin y meldicos (metalfono, flauta dulce u otros). OA4

Participan activamente en una variedad de cantos, juegos y versos rtmicos de origen o

inspiracin folclrica chilena.
Cantan al unsono canciones de origen o inspiracin folclrica chilena.
Recitan rtmicamente en forma clara y segura.
Conocen su instrumento meldico y descubre su riqueza sonora.
Incorporan una postura sin tensiones que facilite el uso del instrumento.
Cantan con naturalidad, evitando forzar la voz y adoptando una postura sin tensiones.

CONTENIDOS
Repertorio a escuchar
Exploracin con instrumento
de percusin
Conceptos de pulso, ritmo,
meloda y timbre

ACTIVIDADES/RECURSOS
Improvisacin de ideas musicales propias con diversos medios: sonoros, visuales,
corporales. Escuchan canciones sinfnicas, dan a conocer sus sentimientos y percepcin
ante lo escucha, dibujan lo que le transmite la msica.
Experiencias de integracin de la msica con otras reas de expresin artstica. Escuchan
dintintos estilos musicales y dibujan lo que les transmite

Calidades del sonido

Identificacin, clasificacin y aplicacin de las cualidades del sonido. Se dan ejemplos de

la vida cotidiana

Percepcin auditiva

Experiencias musicales, utilizando versos rtmicos. Se trabaja con palos de madera.

Ejercitacin vocal e
instrumental

Cantar y tocar instrumentos de percusin y meldicos.

Escuchan Run Run se fue pal norte de Violeta Parra. Comentan el tema de la cancin, si
reconocieron algn instrumento y si haban escuchado alguna otra cancin con un estilo
similar. Luego el profesor los invita a imaginar y escribir las aventuras de Run-Run.
Despus lo presentan al resto de sus compaeros. Para finalizar, los invita a saber ms
sobre Violeta Parra y les recomienda bibliografa como La nia Violeta de Francisco
Jimnez, de Editorial Amanuta.
Recuerdan canciones que el curso conoce (pueden ser canciones de moda o aprendidas
en aos anteriores). Luego: se divide en curso en dos grupos
cada uno elige una de las canciones recordadas
la ensayan, cantando al unsono y cuidando una sana y correcta
emisin de voz
Para finalizar, los grupos se escuchan entre ellos y comentan la interpretacin de sus

EVALUACIN

Trabajo en grupo
Clase expositiva
Analogas
Presentaciones audiovisuales
Guas de refuerzo y fichas didcticas
Investigacin grupal e individual
Ejecucin instrumental individual y grupal
(rtmica).
Audiciones: videos y audios
Experimentacin sonora incluidos
instrumentos de percusin.

compaeros, destacando si cantaron al unsono y no gritaron.

Profesor: Denisse Emiliana Gonzlez Llantn

Unidad: 1
Subsector: MSICA
Fech
a:

Curso: 3 B
Ttulo de la unidad: LA MSICA
Hasta:

Desde:

OA

1
Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre,
intensidad, duracin) y elementos del lenguaje
musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones,
contrastes, variaciones, dinmica, tempo,
preguntas-respuestas, secciones, A-AB-BA), y
representarlos de distintas formas. OA1
Expresar, mostrando grados crecientes de
elaboracin, sensaciones, emociones e ideas que
les sugiere la msica, escuchada, usando diversos
medios expresivos (verbal, corporal, musical,
visual). OA2
Improvisar y crear ideas musicales con diversos
medios sonoros con un propsito, utilizando las
cualidades del sonido y elementos del lenguaje
musical. OA5
Identificar y describir experiencias musicales y
sonoras en su propia vida y en la sociedad
(celebraciones, reuniones, festividades,
situaciones cotidianas u otros). OA7
Cantar (al unsono y cnones simples, entre otros)
y tocar instrumentos de percusin y meldicos
(metalfono, flauta dulce u otros). OA4

N de horas:

SEMANAS
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

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