REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR

PARA LA EDUCACIN
LICEO BOLIVARIANO VELITA II
CORO ESTADO FALCN

MANUAL DE ESTRATEGIA PARA LA COMUNICACIN ORAL

Santa Ana de Coro, Abril de 2015

INTRODUCCIN
La educacin de las facultades especficamente humanas se realiza,
de manera especial, mediante la comunicacin entre las personas, y es en el
mbito de las escuelas donde de forma sistemtica se comienzan a
organizar las condiciones tcnicas apropiadas para su realizacin. En el
medio escolar el instrumento esencial del proceso educativo es la relacin
entre el profesorado/estudiantado y los educandos entre s; su espacio y
tiempo ms eficaz es el aula y la clase.
Esa relacin entre el docente y el estudiante es ncleo de todo el
sistema educativo institucional, es decir, el elemento central de la
organizacin social especializada (escuela, instituto, universidad, entre
otros.) para desarrollar la funcin educadora, encaminada a que cada
estudiante consiga su integracin personal en las estructuras sociales. La
relacin entre el docente y el estudiante es el eje todas las dems
actuaciones,

reguladoras,

asesoras,

colaboradoras,

supervisoras

evaluadoras del hecho educativo.

En la educacin escolar bsica y obligatoria, la relacin docenteestudiante se concreta, esencialmente, en la consecucin de las habilidades
bsicas, que desarrollen capacidades individuales para que cada estudiante
contine su propio proceso educativo. Estas habilidades son tcnicas
instrumentales aplicables para el continuo desarrollo del conocimiento y de
las habilidades sociales y afectivas que permiten la integracin de cada uno
consigo mismo y con los dems miembros de la sociedad, con autonoma
crtica, colaboracin y solidaridad.
Desde estas premisas, en el Liceo Bolivariano Velita II ubicado en la
Urbanizacin La Velita del municipio Miranda del estado Falcn, se viene
realizando una propuesta de mediacin profesional a una necesidad
detectada de comunicacin oral dentro del aula, que se concreta en las
siguientes actuaciones:

a) Tarea de colaboracin de todos los responsables profesionales en la

educacin institucional (profesores del centro educativo y practicantes
de la Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda), para
dar una respuesta coherente y coordinada a las demandas de
actuacin, asesoramiento y supervisin, que necesite la educacin de
los estudiantes.
b) Incidencia en las habilidades de comunicacin oral y en las
actividades de los profesores que inciden directamente en el trabajo
del aula, prctica docente con el alumnado as como elaboracin de
proyectos curriculares.
c) Se elabora un Manual de estrategias para la comunicacin en el aula,
donde se ha empleado un curso escolar de educacin adulto para el
estudio y anlisis de la situacin y de sus necesidades; adems del
intercambio de informacin as como experiencias; la reflexin para
las soluciones que pueden darse a las situaciones detectadas.
Objetivo del manual

Con todo el proceso se pretende:

1. Desarrollar un proceso de enseanza-aprendizaje que sea vlido
para educacin media (Adultos), resaltando los aspectos comunes de una
metodologa compartida por los docentes en el tratamiento de la
comunicacin oral.

Justificacin
El manual de estrategias para la comunicacin oral permite manifestar
que el objetivo y los procedimientos utilizados contribuyen muy directamente
a la actualizacin de los conocimientos cientficos y didcticos del
profesorado y su satisfaccin personal en relacin con su actividad
profesional. Por otra parte, al incidir en aspectos tan nucleares de la accin
educativa, resultan inagotables y permiten una ampliacin y renovacin
constantes.
No se debe olvidar que el elemento subjetivo ms definitorio de este
sistema de trabajo es la voluntariedad de todos los participantes, su clara
perspectiva de mejora de la actuacin profesional individual y colectiva, su
inters por estimular la iniciativa de cada uno de los participantes, y su
lejana de cual
De este modo, el sistema educativo debe ensear las habilidades
bsicas de comunicacin oral, con actividades de aprendizaje tan frecuentes
como las programadas para la lectura y la escritura. En la enseanza de la
lengua oral es imprescindible que los estudiantes aprendan a analizar la
situacin comunicativa -intencin, relacin entre los participantes, espacio en
el que tiene lugar la comunicacin y tiempo del que dispone para hablarpara planificar sus discursos de forma adecuada.
Las instituciones educativas deben propiciar situaciones significativas
en las que la comunicacin oral tenga un claro valor funcional y en donde se
puede establecer un verdadero dilogo mediante la creacin en las aulas de
situaciones de comunicacin reales, como las que se dan en la vida familiar y
social. El aula es un excelente escenario comunicativo y todo lo que sucede
en ella es susceptible de utilizacin para la comunicacin oral.
Para conseguir una comunicacin eficaz y cooperativa, cabe destacar el
tratamiento lingstico de la cortesa, como estrategia, entendidas como un
conjunto de formulas verbales y no verbales que utilizamos los hablantes

para mantener el equilibrio social y para conseguir unas relaciones cordiales

entre todos, es decir, para evitar o atenuar los conflictos que pueden surgir
entre interlocutores. En el aula se pueden crear las situaciones de
comunicacin oral que se dan en la vida familiar y social.
De esta manera, las estrategias contenidas en el presente manual se
fundamentan en situaciones

Estrategia: Los valores que deben prevalecer en la comunidad.

Sesin 1: Los Vicios de la contemporaneidad.
Duracin: 3 horas de clase.
Objetivo: Reflexionar sobre los vicios que existen en la comunidad donde el estudiante
habita.
Contenidos
Estrategias didcticas
Recursos
-Los vicios de la Inicio:
Humanos:
sociedad
Facilitador
venezolana
1) Bienvenida y presentacin por parte del facilitador.
Participantes
actual.
2) Reunidos los participantes en grupos tres
(dependiendo del nmero de inscritos en la seccin)
Materiales:
Superestructura se aplicar la dinmica grupal Buscando un Amigo
Papel
del texto
para conseguir informacin personal dentro y fuera de
Lpices
argumentativo.
los equipos.
Artculo de
3) Chequeo de las expectativas de los asistentes
Opinin.
-Tcnicas de la
acerca del desarrollo del tema.
Televisor y
oralidad:
4) Entrega del programa del taller.
DVD.
El coloquio.
5) Lectura de las actividades generales establecidas
por parte del facilitador.
Instrumentos:
6) Planteamiento de dudas por parte de los
Coevaluacin
participantes acerca del desarrollo del asunto.
y
7) Establecimiento de normas para la participacin de
autoevaluacin
los grupos de trabajo.
Desarrollo:
8) Asignacin de actividad inicial: Lectura grupal de un
texto argumentativo sobre los vicios en la sociedad
actual. Luego, los participantes en equipo debern
responder los siguientes planteamientos:
a) Identifique en qu prrafo se localiza la introduccin
de la temtica y justifique sus respuestas.
b) Exponga cul es el tema desarrollado en el texto.
c) Explique la relacin entre el ttulo y el contenido
textual.
d) Verifique el nivel de vigencia del tema expuesto y su
relacin con roles y situaciones del hombre actual.
e) Determine cul es la conclusin del autor del texto
ledo.
9) Se nombrar un relator por cada equipo para
plantear dicha actividad.
10) Se proyectar un documental acerca de los
problemas del hombre en la sociedad venezolana de
hoy. Al mismo tiempo, se ofrece el refrigerio.
Cierre:

11) Establecimiento de crticas y comentarios en un

coloquio por grupos sobre la filmacin y su relacin
con el texto inicial.
12) Presentacin oral de conclusiones.

Estrategias: Los valores que deben prevalecer en la comunidad

Sesin 2: Consejos para la convivencia
Duracin: 3 horas de clase
Objetivo: Fomentar los valores morales y ticos para vivir en comunidad.
Contenidos
Estrategias didcticas
-Los
valores Inicio:
morales y ticos
de la vida en 1) Realimentacin sobre las normas e interaccin
comunidad.
grupal establecida en la sesin anterior.
2) Resumen sobre el asunto planteado en la sesin
Superestructura anterior.
del
texto
instructivo.
Desarrollo:
-Estrategias
cognitivas
3) Lectura comprensiva de un texto instructivo sobre
de la lectura:
consejos para facilitar la vida comunitaria en voz alta
La analoga y el por los participantes. Luego, se ubicar su esquema
contraste.
de organizacin, las actitudes y sentimientos
-Tcnicas de la evidenciados por el escritor y el propsito
oralidad:
El comunicativo.
conversatorio y En equipos, a partir de un conversatorio, se realizar
la
una comparacin por analoga y contraste de los
dramatizacin.
elementos de las superestructuras de los textos
discutidos con anterioridad.
4) Se nombrar un relator por cada equipo para
plantear el resumen del texto.
5) Presentacin de opiniones escritas por equipo
sobre la posicin asumida por el autor frente al tema
desarrollado.
6) Cada grupo de participantes elaborar una
dramatizacin donde se evidencie una situacin
problemtica social derivada por los vicios y las
diversas formas de solucin.
Cierre:
7) Coevaluacin de las actividades planteadas por los
grupos y un refrigerio.
8) El facilitador sugiere a los participantes que
investiguen por equipo y previo sorteo expondrn un
tema en una feria, sesin 4.

Recursos
Humanos:
-Facilitador
-Participantes
Materiales:
-Papel.
-Lpices
-Texto
instructivo
sobre la vida
comunitaria.
Instrumentos:
Coevaluacin y
autoevaluacin

Estrategias: Los valores que deben prevalecer en la comunidad

Sesin 3: El valor de la comunicacin en la familia y la sociedad
Duracin: 3 horas de clase
Objetivo: Valorar la comunicacin oral como forma de socializacin del ser humano en la
vida comunitaria.
Contenidos
Estrategias didcticas
Recursos
-Estrategias
Inicio:
Humanos:
cognitivas:
la
-Facilitador
atencin,
la 1) Aplicacin de la dinmica de relajacin titulada -Participantes.
concentracin,
Viaje
la
Desestresante (con msica de relajacin) para activar Materiales:
memorizacin e la
atencin,
concentracin,
memorizacin, -Papel
imaginacin.
participacin e imaginacin entre los participantes.
-Lpices
-Los registros 2) Relato de experiencias por algunos de los -Reproductor
lingsticos.
participantes.
-CD
-Funciones del 3) Realimentacin por parte del facilitador y los -Televisor y
habla.
participantes acerca de los aspectos ms significativos DVD
-Tcnica
de planteados durante la sesin anterior.
desarrollo de la
Instrumentos:
expresin oral: Desarrollo:
Coevaluacin
la
discusin
y
socializada.
4) Proyeccin de un video acerca de la comunicacin autoevaluacin
-La
idea humana. Como contenido se trabajarn los registros
principal y los lingsticos, funciones del habla, las tcnicas de
asuntos
desarrollo de la expresin oral y la importancia de la
secundarios.
interaccin social para la salud mental en el ser
-Importancia
humano.
de
la 5) Ubicacin del propsito esencial del autor presente
interaccin
en el contenido del video a travs de la discusin
social
socializada.
para la salud
6) Extraccin y explicacin de los asuntos de
mental en el ser informacin secundaria desarrollados dentro de la
humano.
discusin en equipo.
7) El facilitador establecer un caso sobre un
problema de interaccin social y los participantes
propondrn soluciones en grupo.

Cierre:
8) Coevaluacin oral de las actividades por equipos de
trabajo y refrigerio.
9) El facilitador recordar la elaboracin de la
investigacin acerca de las fiestas tradicionales.

Estrategia: Los valores que deben prevalecer en la comunidad

Sesin 4: Nuestra Cultura Popular
Duracin: 3 horas de clase
Objetivo: Fomentar los valores de la cultura popular de la localidad.
Contenidos
Estrategias didcticas
-Estrategias
Inicio:
cognitivas:
la
atencin,
la 1) Aplicacin de la tcnica grupal Completa el Dicho y
concentracin,
Reflexiona con el objeto de activar ciertos
la interpretacin procedimientos
cognitivos
como
atencin,
y el anlisis.
concentracin, interpretacin, anlisis y valoracin
-Tcnica de
entre los participantes y el facilitador.
expresin oral:
2) Recordar el propsito de la actividad anterior.
La exposicin.
3) Realimentacin por parte del facilitador acerca de
-La historia y la los aspectos ms significativos planteados durante la
geografa de la sesin anterior.
comunidad.
-La cultura
Desarrollo:
popular:
La
expresin 4) Exposicin de una feria de la cultura popular sobre
artesanal,
las fiestas de la entidad por cada grupo de estudiantes
literaria
y y con la participacin de los miembros de la
religiosa.
comunidad.
El juego y el Entre las actividades dispuestas en distintas mesas,
entretenimiento. se podran mencionar una exposicin oral en grupos
de trabajo sobre las fiestas tradicionales e historia de
la localidad; demostracin de la artesana y las
comidas tpicas de la regin; presentacin de bailes,
cantos tpicos, produccin literaria, juegos y

Recursos
Humanos:
-Facilitador
-Participantes
-Grupos
organizados
de
la
comunidad
Materiales:
-Papel
-Lpices
-Reproductor
-CD
-Instrumentos
musicales
-Artesana
-Comidas
criollas
-Imagen
religiosa
-Mesas y sillas
-Atril
-Laminario
-Afiches

competencias; y la celebracin de una ceremonia

religiosa en honor a un santo de la localidad.
Cierre:

Instrumentos:
Coevaluacin y
autoevaluacin

5) Establecimiento de conclusiones sobre la actividad

propuesta y su relacin con los valores de la
comunidad.
6) Coevaluacin y autoevaluacin oral del trabajo
realizado en equipo.

Estrategia: Los valores que deben prevalecer en la comunidad

Sesin 5: Valores morales y ticos como pilares de la vida comunal, familiar y escolar
Duracin: 3 horas de clase
Objetivo: Fomentar los valores morales y ticos de la vida del individuo, redactando un
texto argumentativo de manera cohesiva y coherente.
Contenidos
Estrategias didcticas
Recursos
-Estrategias
Inicio:
Humanos:
cognitivas:
la
-Facilitador
atencin,
la 1) Aplicacin de la tcnica grupal Escucha la -Participantes
concentracin,
Descripcin y Adivina de quin se Trata con el objeto Materiales:
la interpretacin de activar ciertos procedimientos cognitivos como -Papel
y el anlisis.
atencin, concentracin, interpretacin, anlisis y -Lpices
-Los
valores valoracin entre los participantes y el facilitador.
-Instrumentos:
morales y ticos 2) Determinacin del propsito de la actividad anterior Coevaluacin y
de la vida en por parte del facilitador y los participantes.
autoevaluacin.
comunidad.
3) Realimentacin por parte del facilitador acerca de
los aspectos ms significativos planteados durante la
Superestructura sesin anterior.
del
texto
argumentativo.
Desarrollo:
-Tcnica de la 4) El facilitador plantear una exposicin acerca del
oralidad:
el tema de los valores morales y ticos.
panel
5) Los grupos de trabajo realizarn un texto
argumentativo acerca de los valores morales y ticos
que deben prevalecer en la vida comunal, familiar y

escolar. El facilitador indicar la estructura general del

texto y los aspectos que pueden estar presentes en
sus partes.
6) Al finalizar la actividad socializada, se nombrar a
un relator en un panel oral para que se plantee la
composicin.
Cierre:
7) Evaluacin del facilitador y de las actividades del
taller por parte de los participantes a travs de la
aplicacin de un instrumento.
8) Coevaluacin y autoevaluacin oral entre los
participantes y refrigerio.

TCNICAS DE PARTICIPACIN ORAL

Una presentacin oral de un tema frente a un grupo puede hacerse en
forma individual o colectiva Hay diferentes maneras de realizar una actividad
de comunicacin oral, siguiendo procedimientos diversos, formales e
informales que facilitan el proceso, dependiendo del objetivo, del tema, y
pblico, entre otros. Estas tcnicas se agrupan en:
a) Tcnicas de Participacin Oral Individual
Charla
Conferencia
Discurso

b) Tcnicas de Participacin Oral Colectiva

Dilogo
Entrevista
Discusin
Debate
Mesa Redonda
Simposio
Panel
Foro
Seminario
TCNICAS DE PARTICIPACIN ORAL INDIVIDUAL
Charla
Definicin
Reunin de personas donde un expositor proporciona la informacin y
dialoga con el resto.
Objetivo
Transmitir informacin, crear un estrado mental o punto de vista.
Caractersticas

Informal
Tono de conversacin
El pblico puede interrumpir para hacer preguntas
No debe ser leda
Normalmente el auditorio conoce algo del tema
Utilizacin de frases de buen humor
El expositor puede hacer preguntas al pblico
No debe durar ms de una hora
El expositor puede desplazarse par el estrado o la sala

Organizacin
En algunos casos la charla no requiere preparacin escrita ya que el pblico
puede guiarla con las preguntas.
El expositor puede ser presentado al pblico o autopresentarse.
El desarrollo de la exposicin se hace de manera de conversacin con el
auditorio.
Si no ha habido preguntas durante la exposicin, al finalizar sta, el expositor
debe motivar al auditorio para que las haga o hacer l preguntas para
comprobar el grado de asimilacin del tema. Al concluir se le agradece al
pblico su colaboracin.
Recomendaciones
Esta tcnica es adecuada cuando se trata de grupos pequeos en que
se facilita la participacin del pblico.
El expositor puede iniciar su participacin hacienda una pregunta al
auditorio.
Conferencia
Definicin
Reunin de personas que escuchan frente a frente la informacin que otra
proporciona.
Objetivo
Dependiendo del tema, pueden ser:

Presentar informacin de manera formal y directa.

Plantear informacin especializada.
Identificar una problemtica general o un aspecto de sta.
Motivar a un grupo.
Compartir Las experiencias de una persona.

Proporcionar informacin experta con continuidad.

Caractersticas
Tcnica formal: La comunicacin, durante la exposicin, se da en solo
un sentido.
Los oyentes, al final de la exposicin pueden hacer uso de la palabra
en forma oral o escrita, aclarar puntos, dudas o hacer un
planteamiento distinto.
El expositor puede hacer uso de ayudas audiovisuales.
El expositor puede desplazarse por el estrado.
La exposicin no debe sobrepasar de la hora ni ser menor de veinte
minutos.
Organizacin
Requiere de preparacin por parte del expositor. Se inicia saludando
brevemente al auditorio. Al finalizar la exposicin el conferenciante debe
indicar al pblico que pueden hacer preguntas.
Recomendaciones
Es adecuada una conferencia cuando:
Los asistentes no tienen suficiente informacin o experiencia con
respecto a determinado tema.
Se desea transmitir informacin a grupos grandes.
Dan a conocer polticos o procedimientos que deban ser puestos en
vigor inmediatamente.
No se dispone de tiempo para preparar la informacin en forma
escrita.
Hay disposicin de personas expertas que poseen informacin de
importancia y que tienen aptitud y deseos de impartirla.

Discurso
Definicin
Razonamiento oral persuasivo de alguna extensin, dirigido a un pblico por
una sola persona.
Caractersticas
Es formal.
Debe llevar encabezamiento (saludo individual o colectivo en orden

jerrquico).
El hablante requiere ser presentado por otro individuo.
General mente el expositor se mantiene en un solo lugar.
No deben utilizarse ayudas audiovisuales.
Los gestos deben ser muy significativos.

Organizacin

Redactarse con anterioridad.

Introduccin debe reunir tres condiciones:
Captar la atencin
Asegurar el favor y el respeto hacia el orador
Preparar el auditorio

Recomendaciones

De acuerdo con la circunstancia el expositor puede iniciar su discurso:

Haciendo referencia al tema o a la ocasin.
Formulando una pregunta retrica.
Presentando una declaracin sorprendente.
Citando una frase o el fragmento de un texto.
El desarrollo del discurso se realiza tratando de mantener el inters

del pblico.
Para finalizar el discurso es necesario fijar la atencin del auditorio en
el tema central y el propsito del discurso.

Algunas formas de terminar un discurso son

Lanzar un reto o exponer una peticin.

Presentar un resumen del contenido.
Reproducir o citar un texto.
Aportar una frase persuasiva, ya sea para inducir a las creencias, o a
la accin.

TCNICAS DE PARTICIPACIN ORAL COLECTIVA

Dialogo
Definicin
Conversacin que realizan dos personas conocedoras de un tema ante un
grupo. Puede adoptar la forma de una conversacin sencilla o complete.
Caractersticas
Es espontnea.
Se emplea el lenguaje coloquial
Se utiliza especialmente para tratar temas de la vida cotidiana, juegos,
pasatiempos, sucesos importantes, obras literarias, entre otros.
El tema debe ser de inters general para el grupo y no solamente para
los participantes en l dialogo.
La realizan dos personas ante un grupo.
Los participantes no deben:

Olvidarse del auditorio que los escucha.

Iniciar o terminar la conversacin sin emplear frmulas de saludo y

cortesa.
Permanecer largos ratos silenciosos.
Hablar por hablar o hacerlo sin correccin.

Perder la mirada en actitud de desinters, en vez de mirar de

frente al interlocutor.

Entrevista
Definicin
Es una forma de comunicacin oral de persona a persona, o ser con varias a
la vez, que requiere la presencia fsica de los participantes.
Caractersticas
Los temas no suelen ser ocasionales.
El fin es obtener informacin sobre algn asunto de inters.
Los temas se relacionan con los propsitos de la entrevista.
Recomendaciones

Preparar con anticipacin las preguntas.

Alentar al entrevistado para que hable.
Resumir y reflejar los sentimientos expresados por el interlocutor.
Repetir palabras del entrevistado para indicarle que nos gustara que

hablase de un punto determinado.

Pesar las alternativas, de forma que el entrevistado reflexione acerca
de su problema y llegue a una conclusin que sea suya.
Tipos de Entrevista
Dirigida
Se efecta con base en preguntas y respuestas orales o mediante un
cuestionario.
Persigue informacin para el entrevistador.
No dirigida
El entrevistador alienta al entrevistado a que exprese sus propios
pensamientos con gran libertad.

De presin
Se utilizan las preguntas de forma brusca a fin de que el entrevistado se
confunda y cede.
Mixta
Es la combinacin de dos o ms tcnicas de las antes citadas, segn el
objetivo que se persiga.

En el transcurso de la entrevista se deben evitar:

Las preguntas indiscretas.
Los juicios prematuros.
Las discusiones.
Los consejos.

DISCUSIN
Definicin
Intercambio "cara a cara" entre personas que poseen un inters comn para
discutir un tema, resolver un problema o tomar una decisin.
Caractersticas:
Cooperativa
Dinmica:
Puede haber cambio de opinin.
Decisiones se toman por acuerdo o consenso.
Informal:
Usualmente las reglas no son fijas para el nmero de hablantes o
lmite de tiempo. Busca la mejor solucin.
Tono de conversacin.
Clima democrtico.
Se realiza en grupos de 6 a 20 personas.

Organizacin
Espontaneidad y libertad de accin en todo.
Se nombra un coordinador y un secretario para que registre las ideas
ms importantes y las conclusiones.
El coordinador formula el tema, los objetivos parciales y generales, las
normas a seguir, tiempo de discusin y tiempo para cada persona.
Los miembros del grupo analizan el asunto discutiendo los aspectos o
facetas que son esenciales al propsito.
La discusin debe ser cordial, cooperativa y ecunime, se debe evitar
toda

forma

de

agresividad,

critica

sistemtica,

parcialidad

competicin.
Al final el coordinador hace un resumen y formula las conclusiones.
Recomendaciones
Cuando se quiere sopesar alternativas de solucin con respecto a un
problema o un tema determinado.
Los participantes pueden colocarse en circulo, semicrculo o al frente
de una mesa en que se sitan el coordinador y el secretario.
Debate
Definicin
Es una controversia oral entre varias personas para demostrar la
superioridad de unos puntos de vista sobre otros.
Caractersticas
Competitivo.
Esttico: Generalmente las personas sostienen su punto de vista hasta el
final.
Las decisiones se toman por votacin.
Formal:

 El coordinador establece reglas para la participacin especialmente en

cuanto al tiempo.
Busca la mejor solucin a travs de la argumentacin y la persuasin.
Tono de discurso.
Atmsfera de disputa, en la que cada participante trata de imponer su
punto de vista.
Grupo relativamente grande.

Organizacin
El coordinador (en algunos casos denominado presidente) controla el
desarrollo, tiempo de exposicin, orden de la misma, temas y
subtemas por debatir.
Debe haber un secretario que anote las ideas ms importantes y las
conclusiones.
Los participantes pueden colocarse en circulo, semicrculo o al frente
de la mesa donde se encuentra el coordinador y el secretario.
El coordinador abre la sesin, formulando el tema, los objetivos y
estableciendo las normas por seguir en cuanto a tiempo de discusin
y tiempo para la intervencin de cada persona.
Somete el tema a discusin. Al final hace un resumen y enuncia las
conclusiones.

Recomendaciones
Conocimiento tcnico considerable del mtodo empleado, as como un
completo entendimiento del asunto considerado.
Realizarse cuando se presentan posiciones contrares alrededor de un
tema.
Puede hacerse un debate a raz de temas que hayan provocado
divergencias durante el desarrollo de una clase, una conferencia,
entre otros.
Mesa Redonda
Definicin
Exposicin de diversos puntos de vista sobre un tema determinado, por parte
de varios especialistas.
Caractersticas
El nmero de expositores generalmente es de tres a seis, pero puede
variarse.
Es conveniente que no dure ms de cincuenta minutos, para permitir
luego las preguntas del auditorio.
Se exponen diferentes puntos de vista.

Organizacin
El moderador hace una reunin previa con los expertos, para
coordinar el desarrollo, tiempo y orden de la exposicin, temas y
subtemas por considerar.

 Los participantes se sitan detrs de una mesa, generalmente el

coordinador se sienta en el centro y los expositores a su derecha e
izquierda formando los respectivos bandos de opinin.
El coordinador abre la sesin, menciona el tema que se va a tratar y
presenta a los expositores. Comunica al auditorio que podr hacer
preguntas al final, y ofrece la palabra al primer expositor.
Cada expositor har uso de la palabra durante diez minutos
aproximadamente. Si el orador se excede en el uso de la palabra, el
coordinador se lo hace notar prudentemente.
Finalizadas las exposiciones de los participantes, el coordinador hace
un breve resumen de las ideas principales.
El coordinador invite al auditorio a efectuar preguntas a la mesa sobre
las ideas expuestas.

Recomendaciones
Adems de la reunin previa es conveniente que los miembros se
renan para intercambiar ideas unos minutos antes de comenzar la
mesa redonda.
Sentarse en semicrculo.
El coordinador debe ser imparcial y objetivo en sus intervenciones,
resmenes y conclusiones. Debe tener agilidad mental, capacidad de
sntesis, y prudencia en el tiempo que tome para su participacin.

 Las preguntas del pblico no deben ser exposiciones sobre el tema,

una vez contestadas no deben llevar a la discusin.
Cuando el coordinador no es el mismo organizador, corrsponde que

ste haga la presentacin de aquel al auditorio.

Debe evitarse hacer discursos.
No se debe salir del tema que se presenta.
Los expositores deben prepararse con anterioridad.
No se debe establecer discusin entre el auditorio y la mesa.

Simposio
Definicin
Desarrollo de diferentes aspectos de un mismo tema o problema en forma
sucesiva ante un grupo, por parte de un equipo de expertos.
Caractersticas
Los expositores pueden ser de tres a seis.
Cada expositor debe enfocar un aspecto corresponda a su
especialidad.
Las exposiciones no deben exceder los quince minutos, pero se
puede variar el tiempo segn el nmero de participantes, de modo que
no invierta ms de una hora.
Se presenta un resumen al final.
Participan diferentes expertos.

Organizacin
Elegido el tema, el organizador selecciona los expositores apropiados.
Es conveniente realizar una reunin previa con los miembros del
simposio, para intercambiar ideas, evitar reiteraciones en las
exposiciones, establecer el orden de la participacin y calcular el
tiempo de cada expositor.
El coordinador inicia el acto, expone claramente el tema que se va a
tratar, as como los aspectos en que se ha dividido, explica el
procedimiento por seguir y hace la presentacin de los expositores al
auditorio, luego cede la palabra al primer expositor de acuerdo con lo
establecido en la reunin de preparacin.
El coordinador despus de coda expositor, va cediendo la palabra a
los dems miembros del simposio.
Recomendaciones
Finalizadas las exposiciones, el coordinador puede hacer un breve
resumen o sntesis de las principales ideas expuestas.
Si el tiempo y las circunstancias lo permiten, puede invitar a los
expositores a intervenir nuevamente.

Panel
Definicin
Grupo de individuos competente y representativo de tendencias,
opiniones o partidos diversos.
Ncleo de participantes que sern testigos de diferentes puntos de
vista y ncleo de expertos que los exponen.
Intercambio de opiniones, en presencia de personas interesadas en el
tema.
Caractersticas
Corriente

de

comunicacin

entre

un

pequeo

grupo

muy

comprometido y un grupo grande cuya actividad es limitada.

Permite tomar decisiones. Se informa a las personas involucradas de
las decisiones que se toman y de su motivo.
Informacin mutua dentro de un grupo extenso, es uno de los mtodos
de informacin de sentido doble, bilateral, ascendente y descendente.
Organizacin
Tcnicamente comprende dos grupos:
Los que discuten, reunidos alrededor de una mesa bajo la conduccin
de un coordinador.
Los participantes, sentados alrededor del panel o frente a l, de
manera que puedan seguir el debate.

El coordinador debe:

Presentar a los miembros del panel.

Aclarar que todos pueden expresar su opinin.
Ordenar la conversacin.
Intercalar preguntas aclaratorias.
Controlar el tiempo
Impedir que el panel se vuelva oratorio.
Canalizar las preguntas del auditorio hacia la mesa.
EI grupo de participantes situado frente al panel no es inactivo.
Si uno de sus miembros quiere expresar algo, puede hacerlo.
Los miembros del grupo pueden expresarse enviando preguntas u
opiniones por escrito o levan-do de la mano para que se le conceda la
palabra.

Recomendaciones
EI coordinador puede conceder la palabra al pblico cada quince
minutos.
Los paneles tienden a ser especialmente adecuados para situaciones
de estudio y aprendizaje de un tema o una problemtica.
Foro
Definicin

Grupo que discute un tema, hecho o problema, conducido por un moderador

o coordinador.
Caractersticas
Libre expresin de ideas y opiniones de todos los integrantes.
Permite la discusin de cualquier tema.
Es informal.
Organizacin
El coordinador inicia el foro explicando con precisin cul es el
problema para discutir.
Seala las reglas del juego.
Vencido el tiempo y agotado el tema, el coordinador hace una sntesis
de las opiniones expuestas y extrae las posibles conclusiones.
Recomendaciones
Generalmente se realiza el foro a continuacin de una actividad de
inters general: una presentacin teatral, una conferencia, un
experimento.
Puede constituir tambin la parte final de una mesa redonda,
simposio, entre otros.
De acuerdo con la actividad anterior, la tcnica se llamar foro

-debate, cine foro, disco - foro, entre otros.

Formula una pregunta concreta y estimulante referida al tema.
Distribuye el uso de la palabra.
Limita el tiempo de las exposiciones.
Controla la participacin espontnea, imprevisible y heterognea de
un pblico numeroso y desconocido.

Phillips 66
Definicin

Consiste en dividir un grupo grande en otros ms pequeos con el fin de

facilitar la discusin. La denominacin se deriva de la idea de seis personas
que discuten un tema durante seis minutos.
Caractersticas
Debe haber un coordinador general y uno en coda grupo.
Atmsfera informal por grande que sea el grupo, y participacin de
todos los presentes.
Alienta la divisin del trabajo y la responsabilidad.
Asegura la identificacin individual con el problema que se trata.
Ayuda a liberar a los individuos de sus inhibiciones para participar,
mediante la identificacin de sus ideas con un grupo pequeo.
El tiempo de discusin va de 6 a 15 minutos.
Organizacin
El coordinador general debe:
Explicar el procedimiento a todo el grupo.
Hacer divisin del grupo, numerando a los participantes.
Dar instrucciones generales. Nombrar o solicitar que se nombren
coordinadores en coda grupo.
Entregar el material (si lo hay).
Controlar el tiempo.
Recoger informes en cada grupo.
Variantes
Se puede disminuir a cuatro el nmero de miembros de una comisin.
Se puede aumentar a 15 minutos la discusin por comisin.
Se puede pedir a las comisiones que designe sola-mente un secretario que
otorgue tambin la palabra.
Recomendaciones

 Lograr que un grupo informe sobre sus intereses, necesidades,

problemas, sugerencias, que luego podrn emplear en planteamiento
de programas, actividades evaluaciones y normas de conducta.
Para despertar la intervencin subsiguientes a otros tipos de
presentacin.
No se recomienda para tratar temas complejos, ya que el nivel de las
personas es superficial.
Juicio Educativo
Definicin
Forma de discusin oral en la cual se trata de inculpar o liberar la pena a un
individuo o entidad que se acusa ante la ley.
Caractersticas
Semejante a un juicio personal con las caractersticas de la moralidad
y publicidad.
Participa un grupo frente a un auditorio.
Organizacin
Se selecciona un grupo de participantes y se asignan los siguientes

papeles:
Un juez que dirige el juicio.
Fiscales.
Abogados de defensa.
Testigos (si se considera necesario).
Jurado.
Secretario de actas.
Acusado (por s o en representacin de una entidad o grupo).
El pblico permanecer escuchando y observando todos los aspectos
relacionados con la forma de participacin, discusin, empleo del
idioma, tema entre otros., dependiendo del objetivo de la actividad.

El orden que debe seguirse en el desarrollo del juicio es el siguiente:

Lectura del reglamento de discusin.

Lectura de acta de acusacin.

Participacin de fiscales y defensa; interpelacin de testigos.
Deliberacin del jurado.
Redaccin de veredicto.
Lectura de la sentencia.

Recomendaciones
Al escoger los participantes debe haber representacin de las
diferentes tendencias de discusin.
Generalmente despus de realizado un juicio educativo, se lleva a
cabo un foro - debate, es decir, se abre la discusin entre el auditorio.
Seminario
Definicin
Grupo que investiga o estudia intensivamente un tema en sesiones
planificadas recurriendo a fuentes originales de informacin.
Caractersticas
Los miembros tienen intereses comunes.
El tema exige la investigacin o bsqueda especifica en varias
fuentes.
El desarrollo de las tareas es planificado por todos los miembros en la
primera sesin del grupo.
Los resultados o conclusiones son responsabilidad de todo el grupo.
Concluye con una sesin de resumen y evaluacin del trabajo
realizado.
Se puede trabajar durante varios das. Las sesiones duran dos, tres
horas, o el tiempo que requiera la temtica estudiada.
Organizacin
En la primera sesin deben estar presentes todos los participantes,
luego se subdividen en subgrupos de cinco a doce miembros, a
voluntad de los mismos.

 Cada grupo designa su director para coordinar las tareas y un

secretario que toma las conclusiones parciales y finales.
La tarea especfica del seminario consiste en buscar informacin,
recurrir a expertos y asesores, discutir en colaboracin, relacionar
aportes, confrontar puntos de vista, hasta llegar a formular las
conclusiones del grupo sobre el tema.
Al concluir las reuniones debe hacerse logrando en mayor o menor
medida, el objetivo formulado.
Recomendacin
Los distintos grupos pueden trabajar sobre aspectos diversos de un tema. En
tal caso los miembros se agrupan segn sus preferencias.
Congreso
Definicin
Una fusin de experiencia y opiniones entre un grupo de personas muy
calificadas en un determinado campo o entre gentes capaces de analizar
problemas especficos basndose en la informacin proporcionada por otros
individuos competentes.
Caractersticas
Se tratan temas muy especficos y disciplinarios.
Los participantes se designan por representacin
Es necesario dividir el trabajo de discusin en dos etapas:
Labor previa de comisiones y sesiones plenarias.
Organizacin
La mesa directiva se elige por votacin total de los integrantes del
grupo de discusin y el reglamento por los temas de trabajo deben
aprobarse por mayora.

 Por los muchos asuntos a tratar y todos de gran importancia se hace

necesario dividir el trabajo de discusin en dos etapas: Labor previa
de comisiones y sesiones plenarias.
Comisiones: Conjunto de personas encargadas por una corporacin o
autoridad para entender en algn asunto. Su nmero varia dependiendo de
la complejidad de los temas y el nmero de participantes.
Sesiones Plenarias: Las condiciones a que haya llegado cada comisin se
llevan al "plenario" de la asamblea, para que esta, en conjunto discuta sus
conclusiones, en el orden en que la mesa directiva de debate de presente.