MEJORANDO ANDO MI ORTOGRAFIA

PRESENTADO POR:

MILDREY SALAS
ALMA CHAMAT
LUZ ESTELLA ARIAS
ANA SURELLA CALLEJAS

2015

 Como mejoro mi caligrafia y ortografa haciendo uso

de mi tiempo libre ?

DEFINICION DEL PROBLEMA.

Cuando se llega de clase, cuando se termina de realizar las
labores, mas aun cuando literalmente No se tiene nada que
hacer , se piensa en hacer actividades fsicas como , el
deporte, la recreacin, el jugar por la vereda. Pero cuando se
encuentran con tipos de personas apticas a dicha actividad
fsica, surgen preguntas de Cmo aprovechar el tiempo
Libre ?. Pueden ser manualidades, lecturas y otro tipo de
actividades. Pero cuando se sabe que los nios de estos
tiempos, quieren pasar la gran parte de su tiempo en el
computador, realizando cosas que parecen ser repetitivas,
como los mismos juegos y las mismas pginas. He ah cuando
se toma la iniciativa de inculcar al alumno, a explorar nuevos
campos en materia de Uso adecuado y productivo del tiempo
Libre.

CMO DESARROLLAR HABILIDADES PARA EL BUEN

USO DEL TIEMPO LIBRE DE MANERA PRODUCTIVA,
ARTICULANDOS
EN
LAS
TECNOLOGIAS
DE
INFORMACIN?

OBJETIVO GENERAL.
Fomentar en los estudiantes , nuevos campos de exploracin,
acerca del buen uso del internet, y uso productivo de este.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Desarrollar habilidades de bsqueda en Internet, y
su buen aprovechamiento
2. Fomentar nuevas tcnicas para navegar en Internet,
tales como cursos virtuales, y tutoriales que le
permitan al estudiante, aprender de una manera
dinmica y todo mediante el uso de la tecnologa
3. Motivar a los estudiantes, a Ingresar a paginas de
carcter educativo, como bibliotecas virtuales, foros
de discusin, pginas con tutoriales etc.

JUSTIFICACION.
En los estudiantes de la Institucion Educativa , muy
pocas veces se tiene acceso a la tecnologa en ratos
libres, ya que la distancia desde la escuela a los
hogares es relativamente lejos. Es motivo por el cual
deciden quedarse en sus hogares, jugando en las
tardes y colaborando en los quehaceres domsticos.
Pero con la llegada del Internet y de los computadores,
algo que hace algn tiempo pareca Utpico, surgen las
necesidades de comunicarse, de traer desde muy lejos
hasta la vereda, conocimiento al instante gracias al uso
del Internet. Herramientas como el correo electrnico y
los motores de bsqueda, ayudan a facilitar la
informacin al instante, pero no todos los estudiantes
buscan en Google tareas, ni digitan en Youtube
Tutoriales, ni mucho menos se inscriben a paginas para
aprender nuevos idiomas, contrario a eso digitan FRIV
o cualquier otro portal de juegos Online.
Con
una poblacin estudiantil con
buenas
capacidades lectoras, muestra de eso estn las
pruebas saber y ayudado de habilidades informticas
bsicas bien desarrolladas, estaremos mejorando la
calidad de la educacin de nuestros Centros educativos
, ya que haciendo un buen uso de estas herramientas,
y mejor aun fomentando dentro de los mismo
estudiantes, buenas tcnicas de uso. Tendremos una
poblacin bien motivada para seguir estudiando y
aprovechando las ventajas que la tecnologa trae
consigo,
conceptos
como
la
tele
educacin,
herramientas de video llamada para hacer consultas a
tutores fuera de la zona.

La participacin en el aula de la mayora de los

estudiantes aumentara en un alto nivel, ya que al
tener
buenos
conceptos
de
bsqueda
y
aprovechamiento de la informacin los nios harn un
aportes ms significativos y con el uso de las tic los
nios se convertirn en personas ms creativas y
propositivas y la indisciplina en el aula tambin
rebajara notablemente.

MARCO CONCEPTUAL

Competencia Semitica, saber interpretar pequeos detalles

Leer hoy, es ser capaz de dialogar crticamente con el texto,
tomar una postura frente a ello y valorarlo e integrarlo en el
mundo mental propio. Los textos significan un desafo
permanente, incluyendo los textos audiovisuales o virtuales.
Leer no es slo un derecho ciudadano de todos; Es tambin un
factor de sobrevivencia y aprehensin lingstica, en un
mundo lleno de emisores intermitentes de mensajes,
esperando receptores que acepten su contenido. Todo nuestro
alrededor est saturado de avisos que nos dan informacin, la

T.V. y
el Internet . Aunque la verdadera lectura es la
inferencial y la crtica donde el lector aporta sus propios
saberes a lo expuesto en el texto.

METODOLOGIA.
Para la ejecucin de este proyecto se har a travs del
uso de las herramientas de Word, Power Point,
dramatizados,
invenciones
de
nuevos
textos
relacionados con el texto trabajado. Se crearan
historietas, presentaciones de tteres, invenciones de
trovas, poesas, rap, pintura y manualidades.
Asi como videos tutoriales acerca de manualidades, y
otras herramientas que fomenten la ldica dentro del
aula de clase.

APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA

Nombre del
Docente
Fecha
quien realiza
la actividad
ANA
ENERO
SURELLA
CALLEJAS

MILDREY
SALAS

FEBRER
O

3 ALMA
CHAMAT

MARZO

Descripcin
de la
Actividad
Lecturas
de
mitos
y
leyendas
grabadas
desde
mis
documentos.
Ejercicios de
lecturas
de
cuentos
y
fabulas
grabadas en
mis
documentos.

Resultado de
la Actividad
Manejo
de
las
TIC
a
travs de la
lectura.
Afianzar
la
habilidad de
las TIC.

Lectura
de
imgenes
e Desarrollo de
historietas.
tcnicas
de
creacin de
Historietas

ANA
SURELLA
CALLEJAS
4

ABRIL

Lectura
de
texto
narrativo
resolviendo
talleres
de
preguntas y
respuestas
elaborada en
Word.

Afianzamient
o
de
la
lectura
utilizando las
TIC.

EVALUACION.
El proyecto se evaluara cada que se vaya realizando las
actividades para realizarle los ajustes pertinentes o re
potencializar el proyecto.