04/08/2014 07h20 - Atualizado em 04/08/2014 07h23

Ensino mdio testa sadas contra desinteresse e evaso escolar

Menos de um tero dos alunos mais pobres no concluem o ciclo, considerado
gargalo no sistema educacional do pas.
Da BBC

Escolas como a Chico Anysio testam o ensino integral e reforma de currculos

escolares (Foto: BBC)
Escolas como a Chico Anysio testam o ensino
integral e reforma de currculos escolares
(Foto: BBC)
De um lado, adolescentes pouco estimulados pelos estudos, muitas vezes
cursando sries atrasadas. Do outro, um currculo escolar extenso porm
desconectado da realidade, em aulas excessivamente tericas e incapazes de
suprir deficincias anteriores dos alunos.
Esses so, segundo especialistas, alguns dos ingredientes que levam a altos
ndices de evaso no ensino mdio brasileiro, ciclo que considerado hoje o
principal gargalo da educao no pas.
O tema voltou a entrar em evidncia neste ms com um relatrio do BID
(Banco Interamericano de Desenvolvimento) apontando que, entre os jovens
mais pobres, menos de um tero conclui o ensino mdio no Brasil.
" no ensino mdio que desembocam todos os problemas anteriores da
formao", explica BBC Brasil Andrea Bergamaschi, gerente de projetos da
ONG Todos Pela Educao.
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"A criana comea a acumular dificuldades de aprendizado desde a

alfabetizao; dificuldades em ler e em interpretar. O ensino mdio acaba
tendo que lidar com tudo isso, alm de seus prprios problemas: um currculo
escolar desconectado das expectativas do aluno para seu futuro."
Em 2012, apenas 51,8% dos jovens de at 19 anos haviam concludo os anos
finais da educao bsica brasileira, segundo dados do IBGE compilados pela
ONG Todos Pela Educao.
Interesses
E nessa fase da vida em que os jovens passam a ter outros interesses, alm
de comearem a se sentir tentados sobretudo se forem de baixa renda - a
largar os estudos e focar esforos em entrar no mercado de trabalho.
"Se o menino comea a perceber que o mercado ou a vida so mais atraentes,
e ao mesmo tempo no tem esperana de entrar no ensino superior, o que ele
far na escola?", questiona Angelo Ricardo de Souza, doutor em polticas
pblicas educacionais da Universidade Federal do Paran.
Quando os alunos ultrapassam o limite de 25% de falta, seu caso costuma ser
encaminhado pelas escolas aos Conselhos Tutelares das respectivas cidades ou
bairros.
No Conselho Tutelar do Itaim Paulista, que abrange 430 mil pessoas nesse
bairro carente do extremo leste de So Paulo, os cinco conselheiros dizem
receber quase dez casos por dia de evaso escolar, de todas as sries.
H, segundo o conselheiro Edemir de Melo, desde alunos que abandonam a
escola aps sofrer bullying e ameaas ou por "preguia mesmo", at alunos
sem acompanhamento dos pais ou desmotivados com o que a escola tem a
oferecer o que especialistas dizem ser o grande problema atual.
Em pesquisa realizada em 2012 pelo Centro Brasileiro de Anlise e
Planejamento (Cebrap) e a Fundao Victor Civita, jovens do ensino mdio se
queixaram de usar pouca tecnologia na escola e viam pouca utilidade prtica
em muitas das disciplinas cursadas, de filosofia a sociologia.
Ensino integral
Mas j h iniciativas em curso para implementar mudanas no ensino mdio e,
com isso, conter o abandono de estudantes.
Desde 2004, est em curso em Pernambuco um plano de educao integral,
hoje presente em 320 escolas pblicas do estado, explica Marcos Magalhes,
presidente do Instituto de Corresponsabilidade Pela Educao, que participa do
projeto.

Alguns dos pilares do projeto, diz Magalhes, so voltar mais a escola ao

projeto de vida do aluno e incluir habilidades socioemocionais (resilincia,
resoluo de problemas, estmulo curiosidade) nas disciplinas ensinadas.
"Alm do ensino regular das matrias, inclumos iniciao cientfica para
descobrir os alunos que podem se interessar ou no por cincias;
implementamos uma cultura de avaliao sistemtica do desempenho dos
estudantes, dando tratamento individualizado a quem ficou para trs; e
estimulando o jovem a escrever seu projeto de vida e pensar como a escola
pode ajudar a alcan-lo", explica Magalhes BBC Brasil.
Hoje, segundo ele, o projeto est sendo implementado em escolas de outros
cinco estados (Cear, Rio de Janeiro, So Paulo, Gois e Esprito Santo) e a taxa
de evaso fica em torno de 5% (contra cerca de 50% no sistema educacional
geral).
Iniciativa semelhante est em curso na escola estadual Chico Anysio desde
2012, no Rio, que reformou seu currculo com a ajuda do Instituto Ayrton
Senna.
L tambm o ensino se tornou integral e passou a incluir habilidades
socioemocionais nas aulas, para "sair da decoreba e dar significado ao
contedo", diz Mozart Neves Ramos, diretor de articulao do instituto, que
ofereceu um curso de formao aos professores para o novo currculo.
Ramos afirma que a evaso "praticamente inexiste nesse novo modelo, mas
isso no o principal - e sim renovar o currculo escolar para aproxim-lo mais
do mundo juvenil".
O modelo de educao integral custa mais caro: cerca de R$ 1,5 mil por ano
por aluno a mais que o ensino tradicional, que por sua vez requer investimento
de cerca de R$ 2,3 mil por ano por aluno no ensino mdio. "Mas numa escola
assim o aluno aprende", argumenta Magalhes.
Pacto
Em junho, a presidente Dilma Rousseff sancionou sem vetos o Plano Nacional
da Educao, que objetiva, entre outras metas, oferecer ensino em tempo
integral em no mnimo 50% das escolas pblicas.
Em audincia pblica em abril, o ministro da Educao, Henrique Paim, afirmou
que o ensino mdio o setor com mais problemas e um dos principais desafios
da pasta.
Uma das maiores dificuldades que muitos alunos j chegam atrasados ao
ensino mdio: um tero dos alunos desse ciclo est cursando uma srie
defasada em relao a sua idade, segundo dados de 2012.

Em resposta, o governo lanou em novembro passado o Pacto Nacional Pelo

Fortalecimento do Ensino Mdio, que prev, entre outros pontos, uma
discusso sobre o currculo escolar, a ampliao do ensino integral e o
aperfeioamento da formao dos professores.
Segundo a professora Monica Ribeiro da Silva, que coordena as aes nacionais
de formao de professores no Pacto, 350 mil deles devero passar por cursos
de formao continuada at 2015, para discutir os perfis dos jovens do ensino
mdio, currculo e gesto escolar, avaliaes e organizao do trabalho
pedaggico. Em seguida, a sero discutidas as disciplinas ensinadas.
"A preocupao qualificar o professor para que ele consiga enfrentar o
abandono escolar", diz Ribeiro da Silva, que tambm professora da
Universidade Federal do Paran.
Para Bergamaschi, da Todos Pela Educao, a formao de professores um
desafio em todo o ciclo educacional brasileiro: "Muitos do aulas de disciplinas
nas quais no tm formao. imprescindvel uma reforma na formao deles,
que lhes permita dar uma aula mais relevante e com uma nova metodologia."
Fora isso, preciso trabalhar para reduzir a defasagem entre idade dos alunos
e a srie cursada por eles, bem como repensar a quantidade de disciplinas
ensinadas no ensino mdio que costumam ser entre 15 e 19 -, opina Tufi
Machado Soares. Ele autor de estudo sobre evaso escolar para a
Universidade Federal de Juiz de Fora, em que entrevistou cerca de 800 jovens
que evadiram a escola.
"A maioria dos jovens reconhece a importncia da escola. Mas ela est em
descompasso com suas necessidades, e muitos tm dificuldade em
acompanhar o contedo. Precisamos que os jovens concluam as etapas
(prvias) de ensino na idade correta."

http://g1.globo.com/educacao/noticia/2014/08/ensino-medio-testa-saidas-contradesinteresse-e-evasao-escolar.html