MEJORANDO MI ATENCION CON LAS TIC.

DOCENTES:
LUZ MIGDONIA GOMEZ GUZMAN
NORBEY RIOS NANCLARES
DELFA MIRYAM HOLGUIN
LUZ STELLA ARIAS USUGA

INSTITUCION EDUCATIVA PEDRO ANTONIO ELEJALDE

FRONTINO ANTIOQUIA
2015

Tabla de contenido
1. NOMBRE DEL PROYECTO

2. PLANTAMIENTO Y FORMULACION DEL PROYECTO

2.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

2.2 FORMULACION DEL PROBLEMA 6

3. OBJETIVOS

3.1 OBJETIVO GENERAL

3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

4.

JUSTIFICACIN

5.

MARCO DE REFERENCIA 4

5.1

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

2.2

FORMULACION DEL PROBLEMA

2.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

2.2 FORMULACION DEL PROBLEMA 6

contenido
1. introduccin
1.1 formulacin del problema
1.2 justificacin
1.3 objetivo
1.4 marco referencial
2. poblacin beneficiaria
2.1.1 mapa del choc
2.1.2 municipio de certegui
2.1.3 croquis de la variante de certegui

2.1.4 comunidad educativa involucrada

3.marco terico
3.1 multimedia
3.1.1 Hardware
3.1.2 computador
3.1.3 procesador de texto
3.2 marco referencial
3.2.1 educacin
3.2.2 la pedagoga
3.2.3 innovaciones pedaggicas
3.2.4 la tecnologa
3.2.5 la informtica
3.2.6 la informtica educativa
3.2.7 el currculo
3.2.8 rea del conocimiento donde se escribe la propuesta
4. creacin de una multimedia para motivar la enseanza del Hardware del
computador y el procesador de texto word para estudiantes de la bsica
primaria del centro educativo rural san antonio la variante certegui - choco.
5.estrategias metodolgicas
5.1 poblacin y muestra
5.1.1 tipo de investigacin
5.2.3 instrumentos
5.1.3 procedimientos
5.1.4 anlisis e interpretacin de la informacin
5.1.5 conclusiones y recomendaciones
6. diseo de la propuesta
6.1 justificacin

6.2 objetivo
6.3 rea de contenido
6.4 requerimiento
6.5 istalacion
6.6 uso del programa
6.7 descripcin de la multimedia
7. bibliofilia
8.anexos

1. INTRODUCCIN.

A medidas que pasan los aos, se puede observar que aparecen mecanismos
tiles y prcticos de avance tecnolgicos innovadores para la educacin
facilitando el proceso de aprendizaje, las cuales son herramientas para el
docente, padre de familia y el estudiante.
El rea de tecnologa informtica en las instituciones educativas tiene un
objeto importante en la formacin de los educandos permite desarrollar
creatividad, ser investigativo, recursivo, la evocacin el anlisis para tomar una
actitud crtica con los sistemas socio cultural: econmico, educativo, y poltico
para su formacin integral.
El rea de tecnologa e informtica permite aplicar de manera integrada
conocimientos con mi quehacer, laboral de educacin de nios, nias y jvenes
estudiantes de nuestra institucin.
La intencin es contribuir al propsito de aprendizaje del computador y
programas como procesadores de texto como los la herramienta de Word del
paquete de office a estos nios y nias de manera sencilla, en forma de texto
y hablada, de colores llamativos, muchas figuras ejercicios sencillos y
prcticos. Cualquier docente lo puede manejar, pero debe apropiarse de los
conocimientos multimedia, para le mejoramiento de la concetracion de los
estudiantes

1.1 FORMULACIN DEL PROBLEMA.

La ley concibe el currculo como una construccin social en permanente
elaboracin, ordena que los indicadores de logros curriculares para la
educacin formal, adems concibe en el currculo como una construccin social
en permanente elaboracin, ordena que los indicadores de logros curriculares
se fijan por conjuntos de grados, por eso las instituciones deben elaborar su
propio currculo y formular logros de trabajo pedaggico a partir de las
necesidades de aprendizaje de su comunidad educativa, cuidando siempre
definir estrategias alternativas para lo estudiantes.
La informtica como tecnologa de punta, es una herramienta para la
generacin de modelos pedaggicos de enseanza dinmicos, creativos,
ldicos fcil de adaptar a cualquier poblacin, con dificultades para asimilar el
proceso de aprendizaje; igualmente se convierte en una ayuda didctica para
que el docente eleve la calidad de su desempeo profesional frente a los logros
de la enseabilidad y educabilidad.
la falta de un estudio que identifique las situaciones mentales, pedaggicas y
sociales que inciden en la situacin problema, vienen trayendo como
consecuencia la aplicacin de mtodos inadecuados por partes de los maestros
y la familia, lo que a la larga afecta su autoestima y medio ambiente
educativo, as mismo contribuye para que no se alcancen los objetivos de
formacin de este grupo de nios que no alcanzan los logros; conllevando a
rebajar la eficiencia y eficacia del proceso educativo y en ultimas reducir la
calidad acadmica
1.2 JUSTIFICACION.
Frente a estrategias pedaggicas para la enseanza de los nios (as) y jvenes
con retardo mental leve y moderado, motivndoles con entusiasmo, de otro
lado, contribuye para que los estudiantes mejoren sus logros acadmicos, una
vez aprendan pueden realizar trabajos en la vida practica que le permitan
ganar un salario y sentirse importante en el ncleo familiar y en la sociedad.
Con el diseo de un software para la enseanza de tecnologa e informtica
tambin se abre camino a otras investigaciones sobre el tema, as mismo
resultados de este proyecto dejaran un documento escrito y una propuesta
tecnolgica que servir a los estudiosos del tema, contribuyendo a afianzar la
prctica pedaggica, ya elevando la eficiencia de los maestros al igual que el
cumplimiento de las funciones de la institucin educativa igualmente
proporcionara la participacin del cuerpo docente y familiar con conocimiento
para apoyar el proceso con el fin de llegar a una construccin social. por ultimo
este estudio y sus hallazgos pretenden ayudar la poltica de extensin

comunitario del centro educativo san Antonio la variante elevando su

posicionamiento en la localidad y regin, una vez que muestra los productos de
su programa proyecto creacin de una multimedia para la enseanza del
hardware del computador y procesador de texto.En el cual se hace uso de los
recursos, para apoyar el proceso pedaggico,

1.3 OBJETIVO.

GENERAL.
Disear una multimedia educativa para motivar la enseanza del hardware del
computador y el procesador de texto Word. Para los estudiantes de la bsica
primaria 1 - 5 la IE Pedro Antonio Elejalde

ESPECIFICOS.
Determinar las causas mentales, pedaggicas y sociales que impiden
que los nios(as) y jvenes del centro educativo no alcancen los logros
del rea de tecnologa e informtica.
Elaborar un diagnostico participativo, especificando las causas que
vienen incidiendo para que los nios (as), jvenes de la IE Pedro Antonio
Elejalde alcancen los logros exigidos en la asignatura tecnologa e
informtica con ayuda de un material multimedia

Identificar las estrategias, tcnicas y metodolgicas requeridas para el

diseo de una propuesta alternativa que responda a las necesidades
adecuadas de aprendizaje para nuestros estudiantes.

Disear una multimedia para la enseanza del computador ms en

concreto hardware y procesadores de texto como Word de ofimtica.

1.4 Marco referencial

El ministerio nacional designa en sus indicadores de logros curriculares por
conjuntos de grados para los distintos niveles de la educacin formal,
establecidos de acuerdo con lo dispuesto en la ley 115 de 1994.
Grados primeros, segundos y tercero de educacin bsica en tecnologa e
informtica.
-Los estudiantes deben identificar y usar instrumentos
tecnolgicos de su entorno inmediato constituidos por artefactos, sistemas y
procesos
tales como sanitarios, cuarto de bao, higiene.-Emplear los
instrumentos tecnolgicos de su entorno inmediato de acuerdo con la funcin
tecnolgica. - relacionar la funcin tecnolgica de un artefacto dentro de un
sistema, dentro de un contexto del hogar. -Identificar en su entorno algunos
problemas tecnolgicos de la vida cotidiana y proponer soluciones. -Conseguir
informacin de diversas fuentes y la organiza de acuerdo con sus experiencias
e intereses. -Explica funciones de algunos artefactos tecnolgicos que utiliza a
diario. -Imagina, juega y experimenta con instrumentos tecnolgicos de su
entorno. -Comunica sus ideas en forma escrita, oral, grfica o corporal entre
otras.
Indicadores de logros para los grados cuarto (4) y quinto (5).
-Distingue problemas sociales que son objeto de soluciones tecnolgicas y
propone opciones al respecto.
-Diferencia las funciones tecnolgicas que cumplen diferentes espacios dentro
de los ambientes que se encuentran.
-Efecta reparaciones de objetos sencillos a partir de plan que ha establecido.
-Clasifica y usa materiales bsicos para la construccin de diferentes objetos.
-Desarrolla proyectos sencillos y participa en la gestin colectiva de proyectos,
basado en la metodologa del diseo
-Interpreta representaciones simblicas sencillas de elementos que conforman
sistemas, en campos como la electricidad, la mecnica, la hidrulica entre
otros, de acuerdo con las convenciones establecidas culturalmente.

-Utiliza de manera apropiada los recursos de su entorno para la solucin de

problemas tecnolgicos.
-Explica funciones de instrumentos tecnolgicos de su vida cotidiana.
-Obtiene informacin acerca de diversas fuentes de estudio.
-Establece relaciones con las dems reas del conocimiento para explicar y
generar soluciones a problemas especficos, y as generar ambientes
motivacionales en el aula.

2. POBLACIN BENEFICIARIA.
La bsica primaria de la IE Pedro Antonio Elejalde , con la finalidad de proyectar
un excelente estudiante, en el periodo de trancision a la Secundaria.

2.1 Mapa de Antioquia

2.1.1 municipio de Frontino

3. marco terico.

3.1 multimedia: El trmino multimedia se utiliza para referirse a cualquier

objeto o sistema que utiliza mltiples medios de expresin (fsicos o digitales)
para presentar o comunicar informacin. De all la expresin multimedios.
Los medios pueden ser variados, desde texto e imgenes, hasta animacin,
sonido, vdeo, etc. Tambin se puede calificar como multimedia a los medios
electrnicos (u otros medios) que permiten almacenar y presentar contenido
multimedia.

3.1.1 Hardware: corresponde a todas las partes tangibles de un sistema

informtico; sus componentes son: elctricos, electrnicos, electromecnicos y
mecnicos.1 Son cables, gabinetes o cajas, perifricos de todo tipo y cualquier
otro elemento fsico involucrado; contrariamente, el soporte lgico es
intangible y es llamado software. El trmino es propio del idioma ingls
(literalmente traducido: partes duras), su traduccin al espaol no tiene un
significado acorde, por tal motivo se la ha adoptado tal cual es y suena; la Real
Academia Espaola lo define como Conjunto de los componentes que integran
la parte material de una computadora.

3.1.2 computador: Una computadora o computador tambin denominada

ordenador es una mquina electrnica que recibe y procesadatos para
convertirlos en informacin til. Una computadora es una coleccin de circuitos
integrados y otros componentes relacionados que puede ejecutar con
exactitud, rapidez y de acuerdo a lo indicado por un usuario o
automticamente por otro programa, una gran variedad de secuencias orutinas

de instrucciones que son ordenadas, organizadas y sistematizadas en funcin a

una amplia gama de aplicaciones prcticas y precisamente determinadas,
proceso al cual se le ha denominado con el nombre deprogramacin y al que lo
realiza se le llama programador. La computadora, adems de la rutina o
programa informtico, necesita de datos especficos (a estos datos, en
conjunto, se les conoce como "Input" en ingls o de entrada) que deben ser
suministrados, y que son requeridos al momento de la ejecucin, para
proporcionar el producto final del procesamiento de datos, que recibe el
nombre de "output" o de salida. La informacin puede ser entonces utilizada,
re-interpretada copiada, transferida, o retransmitida a otra(s) persona(s),
computadora(s) o componente(s) electrnico(s) local o remotamente usando
diferentes sistemas de telecomunicacin, pudiendo ser grabada, salvada o
almacenada en algn tipo de dispositivo o unidad de almacenamiento.

Asi como la utilizacin adecuada , de los recursos educativos digitales. En Pro

de la mejora de la praxis Educativa

3.1.3 procesador de texto Word: El procesador de textos es una maquina de

escribir realmente potente. La mayor parte de usuarios utilizan esta
herramienta para escribr textos, pero, como veremos tiene muchas ms
posibilidades. Hemos elegido el WORD por ser el procesador ms difundido.
Para empezar, podemos practicar la creacin de accesos directos, creando un
acceso a WORD en el escritorio. Para ello, debemos abrir MI PC, y buscar
sucesivamente el disco C, la carpeta ARCHIVOS DE PROGRAMA, la carpeta
MICROSOFT OFFICE la carpeta OFFICE y el archivo WINWORD. Nos situamos
sobre este archivo con el ratn y pulsamos el botn derecho y la opcin copiar.
Cerramos la ventana, con la X de la parte superior, ns situamos sobre una
parte vacia del ESCRITORIO y, otra vez con el botn derecho del ratn
pulsamos PEGAR ACCESO DIRECTO.

3.2 MARCO CONCEPTUAL.

3.2.1 La educacin: La educacin es un proceso de formacin permanente,

personal, cultural y social que se fundamenta en una concepcin integral de la
persona humana, su dignidad, de sus derechos y sus deberes.

La educacin cumple una funcin social acorde con las necesidades e intereses
de la persona de la familia y de la sociedad, fundamentada en la constitucin
poltica colombiana.

Que define y desarrolla la organizacin y la prestacin de la educacin formal

en sus niveles pree-escolar bsica primaria secundaria y media, no formal e
informal dirigida a nios y jvenes en edad escolar adultos, campesinos,
grupos tnicos a persona con limitaciones fsicas sensoriales y psquicas, con
capacidades excepcionales y a personas que requieran rehabilitacin social.
Fines de la educacin.

-Pleno desarrollo de la personalidad.

-Formacin en el respecto de la vida y a los dems derechos.
-Formacin para facilitar la participacin de todos en las decisiones que los
afecta en la vida econmica, poltica, administrativa y cultural de la nacin.
-Formacin en el respeto a la autoridad legtima y ala ley, a la cultura nacional.
-La adquisicin y generacin de los conocimientos cientficos y tcnicos ms
avanzados.
-El estudio y la comprensin critica de la cultura nacional y de la diversidad
tnica y cultural del pas.
-El acceso al conocimiento, la ciencia, la tcnica y dems vienes y valores de la
cultura y el fomento a la investigacin.
-La creacin y fomento de una conciencia de la solidaridad y la integracin
con el mundo.
-Desarrollo de la capacidad critica, reflexiva y analtica que fortalezca el avance
cientfico y tecnolgico nacional.
-Adquisicin de una conciencia para la conservacin,
mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de trabajo.

proteccin

-Formacin para la promocin y preservacin de la salud y la higiene.

-Promocin en la persona y en la sociedad.

3.2.2 La pedagoga: Ciencia de la educacin que se encarga en el proceso de

enseanza y educacin de las personas. Del antiguo griego pedagogos
(chicos). Tambin la definimos como un conjunto de ciencias interrelacionadas
con una metodologa basada desde la observacin y experimentacin, las
cuales buscan la demostracin de los principios que explican el complejo
proceso de la educacin desde diferentes sentidos de exposicin, como la edad
de los sujetos, A dems la situacin de los mismos, los objetivos buscados y los
niveles sobre los que opera la accin educativa.

3.2.3 Las innovaciones pedaggicas La educacin en Colombia ha cambiado

continuamente a medida que la tecnologa se ha logrado introducir en la vida
cotidiana de los ciudadanos.

En la dcada del 50 hacia atrs se puede considerar que la educacin en

Colombia solo se centraba en la bsica primaria.

Incentivada hacia las labores del campo y en la secundaria hacia lo acadmico

dentro de un ambiente memorstico de tipo cerrado.

En la dcada del 50 - 60 se incrementaron las escuelas de artes, oficios y

colegios industriales debido a que la maquina de vapor y la industrializacin
entraba al pas, por lo tanto la visin y el esfuerzo de los gobiernos fue el
incremento en las reas de aplicacin de las ciencias bsicas (tecnologas) y en
la universidad el auge de las carreras de ingeniera.

En la dcada 60- 70- 80,el gobierno continuo con la activacin de la industria y

el comercio, nacen los institutos tcnicos industriales EL SENA, LOS INEM, EL
CASD.

En la dcada 80 - 90, se inicia los pinitos a la informtica, la red satelital y la

televisin ya es popular.

En un futuro podemos ver redes locales para la interconexin con otros

computadores y acceso a servicios compartidos, lenguajes de programacin

con un alto nivel, orientados hacia las profesiones y finalmente interfaces y

dotados de comunicacin con servicios telemticos, desde correo electrnicos,
pasando por transferencias de archivos al usuario de propsitos especficos, en
el campo de las comunicaciones veremos la absorcin completa de la
tecnologa de satlite en el hogar, utilizando medios de transmisin como el
cable coaxial, microondas y fibra ptica.
En los sectores de la sociedad son muchas las tecnologas que tienen
aplicabilidad en la educacin.
3.2.4 la tecnologa
Conocimiento del uso de herramientas, maquinas y
procedimientos que permiten la transformacin de las fis. en provecho de las
necesidades humanas; conjunto de trminos tcnicos de una actividad
industrial.
3.2.5 la informtica; la era informtica tiene sus inicios en la creacin de dos
mquinas electromecnicas de
Clculo Z1 Y Z2, tenan un teclado y bombillitas que mostraban valores
binarios.
El siguiente paso se realiz en el campo de la programacin. Claude SHannon
de boole para aportar "lgica, ms que aritmtica, al lenguaje de
computacional; conjunto de tcnicas que permiten procesar unos datos dando
unos resultados, proceso que se debe realizar mediante ordenadores.
Ciencia inventada por el hombre para el tratamiento automtico y racional del
recurso de la informacin, su herramienta primordial es el computador.
3.2.6 la informtica educativa; ciencia que ofrece conjunto de orientaciones
pedaggicas con las cuales se utiliza el computador como un proceso
educativo en ventajas para el estudiante en su proceso cognitivo.
Para el educador ben el proceso de seguimiento del estudiante, creador
espacios de aprendizajes, que conllevan al estudiante a desarrollar
capacidad de pensar en forma lgica con la oportunidad de retroalimentar
forma inmediata sus aciertos, errores, conservando los registros de
desempeo con propsito de auto evaluacin.

de
su
de
su

En la formacin de los estudiantes, el objetivo principal es tener en cuenta los

valores, procesos, habilidades, conocimientos asequibles a la informacin,
donde ser capaz de desarrollar, modificar, mejorar y utilizar otros recursos
que se encuentran a su alrededor.
La informtica, ha sido enriquecida con nuevas herramientas y teoras
cognitivas, que promueven no solo la eficiencia y efectividad sino la calidad de
la misma, sin olvidar que eso no se da en forma automtica, requiere de un

proceso de estudio de la cultura de un pas y de las posibilidades tecnolgicas

del medio educativo para poder desarrollar sus propsitos, mtodos, sistemas
y productos educativos.
3.2.7 Currculo plan de estudios, serie de estudios y prcticas de complemento
y ampliacin de estudio.
3.2.8 rea del conocimiento donde se escribe la propuesta; las reas
obligatorias y fundamentales del conocimiento, se encuentran registradas en el
proyecto educativo institucional de acuerdo a las exigencias del Ministerio de
Educacin Nacional (Pas Colombia).

4. CREACION DE UNA MULTIMEDIA

Diseo que apoya el proceso de la enseanza-aprendizaje; permitiendo

viabilizar conceptos que sean significativos para el estudiante.
En esta ocasin la propuesta de una multimedia para motivar y facilitar el
conocimiento del hardware del computador y el procesador de texto Word para
estudiantes de la bsica primaria del la IE Pedro Antonio Elejalde.
4.1 MICROSOFT WORD; Es un procesador de palabras bajo la plataforma
Windows, producida por Microsoft office, que facilita la creacin de documentos
de una manera rpida. Adems, ofrece una mayor presentacin en los trabajos
elaborados en este programa.
Originalmente desarrollado por Richard brodie para el ordenador del IBM con el
sistema operativo utilizaban pantallas de texto plano con cdigos de marcado
en pantalla o como muchos colores alternativos.

4.1.1 Material Educativo Computarizado como Herramienta de Trabajo; Con

este material educativo computarizado, el docente encontrar una herramienta
importante para trabajar con estudiantes desde grado cero hasta 5 de bsica
primaria. Con fcil acceso, manejo de relevante significado para los
estudiantes.
Este material educativo computarizado est diseado con propsito de gran
rendimiento en el rea de tecnologa e informtica del plan de estudio de
nuestra institucin, que sin duda abonar al progreso de otros educandos en
otras generaciones u otros estudios o proyectos educativos.
5. ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Es necesaria la aplicacin de encuesta aplicada a estudiantes, padres de

familia y docentes.
Se seleccionara una muestra representativa, los cuales con anterioridad
debern recibir informacin directa sobre diligencia miento de la encuesta y
todo lo relacionado con el proyecto.
5.1 POBLACIN Y MUESTRA
la poblacin la va a contribuir los estudiantes de la IE Pedro Antonio Elejalde
del municipio de Frontino, sobre todo los de grados de primaria.

5.1.1 TIPO DE INVESTIGACIN;

Se realizaron encuestas en cuanto al comportamiento de

estudiantes, en consenso con los dems docentes de las reas.

los dems

Tomando como base el rendimiento, la atencin y la disciplina dentro del aula.