VALORES TICOS

El valor se refiere a una excelencia o a una perfeccin. Por ejemplo, se considera

un valor decir la verdad y ser honesto; ser sincero en vez de ser falso; es ms
valioso trabajar que robar. La prctica del valor desarrolla la humanidad de
la persona, mientras que el contravalor lo despoja de esa cualidad (Vsquez,
1999, p. 3).

VALORES ETICOS
Son cualidades que otorgamos a formas de ser y de actuar que las hace
deseables como caractersticas nuestras y de los dems, dado que son bsicas
en la construccin de una convivencia democrtica, en el marco de los derechos
humanos.
CLASIFICACION:
A partir de la clasificacin de E. Spranger, que clasificaba los valores en
tericos, econmicos, estticos, sociales, polticos y religiosos, han
aparecido numerosas clasificaciones que han intentado aclarar un mundo
tan complejo como es el de los valores; un ejemplo se ver ahora, basado
en la diseada por Spranger:
1. Valores sensoriales o hedonsticos, referidos a cualidades
relacionadas de manera directa con lo perceptual o la satisfaccin
corporal: lo agradable, lo desagradable, lo placentero o no
placentero, lo doloroso, etc.
2. Valores econmicos y tcnicos, localizados en el concepto de valor
de cambio como tal: lo til, lo productivo, lo exitoso, etc.
3. Valores vitales, concretados a condiciones particulares de vida y
salud. Entre ellos estn lo saludable, lo insalubre, lo fuerte, lo dbil,
etc.
4. Valores sociales y jurdicos, como lo justo, lo injusto, lo solidario, la
igualdad, el honor, el orden.
5. Valores religiosos, en concordancia con los preceptos de este
tipo: lo santo, lo piadoso, la creatividad, la caridad, lo sacrlego,
por nombrar algunos.
6. Valores estticos: lo bello, lo feo, lo bonito, lo elegante, lo cmico,
etc.
7. Valores ticos: lo bueno, lo malo, lo correcto, lo justo, lo incorrecto,
lo honesto, lo austero, lo prohibido, etc.
8.- Valores tericos o cognoscitivos: lo verdadero, lo falso, lo verosmil, lo claro, lo
riguroso.
PRINCIPALES VALORES TICOS
a) HONESTIDAD:
Entendemos
que
los
intereses
colectivos deben
prevalecer al inters particular y que el actuar se realice con la
debidatransparencia y est dirigido a alcanzar los propsitos misionales.
b) LEALTAD: Guardar confidencialidad respecto a la informacin de la
entidad y en caso de conflicto de intereses abstenerse de opinar de los
asuntos. Velar por el buen nombre de la institucin, dentro y fuera de ella

c)

d)
e)
f)

g)
h)

i)

y hacer observaciones y sugerencias que permitan llevar la calidad de la

educacin que se imparte
RESPRESPETO: El respeto implica la comprensin y laaceptacin de la
condicin inherente a las personas como seres humanos con derechos y
deberes en un constante proceso de mejora espiritual y material.
SOLIDARIDAD: La disposicin a ayudar a los compaeros cuando
necesiten de apoyo.
JUSTICIA: Damos a cada quien lo que le corresponde de conformidad
con sus mritos y los derechos que le asisten.
PERTENENCIA: Mantenemos el deseo y la motivacin de aportar al
desarrollo institucional mediante nuestra capacidad intelectual y fsica
para servir con el mayor agrado, haciendo el proyecto de vida compatible
con el proyecto laboral.
TOLERANCIA: Valoramos a los dems por lo que son y aceptamos con
respeto lo distinto, lo diferente y lo que no es igual a nosotros.
RESPONSABILIDAD INSTITUCIONAL: El manejo eficiente de los recursos
en la realizacin de nuestras actividades se deben realizar de modo que
se cumplan con excelencia y calidad los objetivos y metas
Institucionales.
RESPORESPETO: El respeto implica la comprensin y la aceptacin de la
condicin inherente a las personas como seres humanos con derechos y
deberes en un constante proceso de mejora espiritual y material.

IMPORTANCIA
La formacin en valores se hace imprescindible, tanto como son importantes los
valores en s mismos, para procurar que los mismos pervivan y se solidifiquen en
las relaciones sociales, desde una perspectiva de cohesin e integracin en la
convivencia. A travs de la familia, la escuela, y el resto de grupos sociales a los
que pueda pertenecer la persona, se lleva a cabo la formacin en valores por
medio de la interaccin social. Sin embargo, segn las ltimas tendencias
educativas, se pretende institucionalizar y planificar esta formacin con el
objetivo de humanizar la educacin, reconociendo la importancia incuestionable
que sustentan los valores.
Aspectos legales:
Abordar los aspectos tico-legales de los registros de enfermera, desde la
consideracin de su importancia para el desarrollo profesional enfermero y como
instrumentos para una atencin sanitaria de calidad, supone tener en cuenta una
serie de derechos y obligaciones que emanan de la legislacin vigente y que
afectan tanto, a los usuarios del sistema sanitario, como a los profesionales que
trabajan en l. Adems es necesario atender a los principios ticos bsicos del
ejercicio profesional enfermero y todo ello porque la relacin que se establece
entre enfermera/usuario, a nivel individual o integrado en el equipo de salud, es
una relacin teraputica que exige de la enfermera profesional un
comportamiento que puede etiquetarse como comportamiento prctico moral.
La enfermera profesional, en su accin de cuidar, toma una serie de decisiones
que repercuten positiva o negativamente sobre los usuarios de los servicios de
salud.