SESIN DE APRENDIZAJE

I.

DATOS INFORMATIVOS
1.1. Denominacin
1.2. Grado y seccin
1.3. Responsable
1.4. Fecha

II.

: No a la contaminacin ambiental!
: 4 nica
: Fausto Herrada Lpez
: 04/06/09

MATRIZ DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y EVALUACIN

reas

Organizadores y
competencias

Conocimientos

Ciencia y Mundo
fsico y Contaminacin
Ambiente conservacin del ambiental.
ambiente
Contaminacin del
aire, del agua y
Experimenta, infiere del suelo.
y generaliza
las
evidencias
encontradas en los
cambios
e
interacciones de los
elementos
de la
naturaleza
desarrollando
hbitos
de
conservacin
del
ambiente.

III.

Capacidades
Identifica
los
problemas de
contaminacin
ambiental
y
reconoce
los
agentes
contaminantes
del aire, agua y
suelo.

DESARROLLO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

Actitudes

Indicadores de logro

Asume
una Explica
qu
actitud crtica
contaminacin
frente
a la
ambiental.
contaminacin Nombra
ambiental.
contaminantes
aire.
Nombra
contaminantes
agua.
Nombra
contaminantes
suelo.

Evaluacin
Tcnicas

es Observacin

los
del
los
del
los
del

Instrumentos
Hoja
de
aplicacin.

Fases
Recojo
saberes
nuevos

Recursos y
materiales
educativos
o Tarjetas
o Cinta
maskingtape

Estrategias metodolgicas
de

Actividades permanentes.
Formacin de grupos a travs de la tcnica de las lanchas.

20

Por medio de la tcnica de la cadena, a cada grupo se le entrega una tarjeta con el nombre
de un ser vivo o no vivo, para que propongan cmo destruirlo o cmo deshacernos de l. Las
palabras son:
SUELO

Temporalizacin

AIRE

AGUA

PLANTA
S

ANIMALE
S

Una vez listas las propuestas, las ubican en un lugar visible y las presentan al grupo total.
Ahora deben plantear una propuesta para volver a construir o a reconstruir lo destruido.
Reflexin sobre lo sucedido, invitndolos a cuidar lo que la naturaleza nos proporciona.
Responden a las interrogantes:

- Cmo destruimos nuestro medio ambiente?

- Qu es contaminacin ambiental?
- Qu elementos del medio ambiente que son indispensables para los seres vivos los estamos
contaminando?
Construccin de
los
conocimientos

Cada grupo, segn sorteo, se informa por medio del libro de Ciencia y Ambiente del MED, Pgs. 34 y 75 y otros
textos sobe la contaminacin ambiental, contaminacin del aire, suelo y agua; analiza, saca sus conclusiones, la
sistematizan y lo exponen.

Con las conclusiones de cada grupo y con la ayuda del facilitador, sistematizamos la informacin en colectivo, por
medio de mapas conceptuales y mentales.

Libro de
Ciencia y
Ambiente del
MED Pgs.
34 y 75.
Separata
Papelotes

Plumones
Limpiatipo
Tizas de colores

1:40 h

PERSONAS
CONTAMINACIN

SALUD

MEDIO AMBIENTE

AFECTA

ANIMALES

PLANTAS

ALTERACIN

HASTA VOLVERLO

AMBIENTAL

INADECUADO
PARA SU USO

CONTAMINACIN DEL AGUA

generada por
DESECHOS

FUENTES DE CONTAMINACIN

ACTIVIDADES

SLIDOS

DOMSTICAS

INDUSTRIALES
A

RURALES

AGUAS
SERVIDAS

DESECHOS
INDUSTRIALES
A

RESTOS

Restos fecales

Metales txicos
Detergentes
Acietes
combustibles
Etc.

s :

LQUIDOS

MATERIALES
FECALES
de

FERTILIZANTES
PESTICIDAS

de

ANIMALES

CONTAMINACIN DEL AIRE

causada por

USO DE COMBUSTIBLES
FSILES
destinados a

PARTCULAS SLIDAS EN
SUSPENSIN U HOLLN

GASES
CLOROFLUOROCARBONADOS

resultado del

provenientes de

PRODUCCIN DE
ELECTRICIDAD

CMARAS
FRIGORFICAS

TRANSPORTE
VEHICULAR

FUNCIONAMIENTO
DE VEHCULOS

EQUIPOS DE AIRE
ACONDICIONADO

INDUSTRIAS

TALA DE RBOLES
CONTAMINACIN
DEL SUELO

PRODUCIDA POR

INCENDIOS

DEGRADACIN
FSICA

CULTIVO DE UNA
BIOLGICA

MISMA ESPECIE
FERTILIZANTES

QUMICA
PLAGUICIDAS
BASURA

SUSTANCIAS
QUMICAS

Aplicacin de
los
nuevos
conocimientos
Evaluacin

Copian la informacin en el cuaderno de Ciencia y Ambiente.

Resuelven una hoja de aplicacin.

Cada grupo, segn

ambiente.

lo que ha trabajado,

propone tres medidas para

conservar el medio -

Reflexionamos a travs de la metacognicin sobre lo que est pasando con nuestro medio
ambiente.

Hojas bond
Plumones
Limpiatipo
Hoja
de
aplicacin

15

15

IV. OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS DEL MONITOR:

________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____

___________________________________
__________________________________
VB MONITOR
AULA

PROFESORA DE

SESIN DE APRENDIZAJE
I.

DATOS INFORMATIVOS
1.1. Denominacin
1.2. Grado y seccin
1.3. Responsables
1.4. Fecha

II.

: Describo en forma escrita sobre la contaminacin ambiental.

: 4 nica
: Denis Magna Ros Clemente - Fausto Herrada Lpez
: 04/06/09

MATRIZ DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y EVALUACIN

reas

Comunicacin

Organizadores y
competencias
Produccin
textos

Conocimientos

Capacidades

de Produccin de
un texto
descriptivo.
con
textos

Escribe
un
texto
descriptivo
cuidando
la
fidelidad,
coherencia,
cohesin,
ortografa
y
puntuacin.

Produce
seguridad,
informativos,
instructivos, poticos
y
dramticos
a
travs
de
los
cuales expresa sus
ideas,
intereses,
sentimientos,
necesidades
y
emociones,
haciendo
uso
reflexivo
de los
elementos
lingsticos y
no
lingsticos
que
favorecen
la
coherencia de los
textos.

Actitudes

Evaluacin
Indicadores de logro
Tcnicas

Muestra
Participa de la elaboracin Observacin
iniciativa
e
del texto descriptivo.
imaginacin Es
minucioso
en
la
al
escribir
observacin al momento de
su texto.
describir.
Escribe todas las ideas que
le resugieren las imgenes de
la lmina.
Seala el tema central que
encierran las imgenes.
Nombra los subtemas a los
que hacen referencia
las
imgenes.
Cuida la fidelidad de la
descripcin.
Cuida la
coherencia y
cohesin interna
de su
produccin.
Cuida la ortografa en su
produccin.
Cuida la puntuacin en su
produccin.

Instrumentos
Lista
cotejo

de

III.

DESARROLLO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

Fases

Recojo
de
saberes nuevos
(Preescritura)

Recursos y
Estrategias metodolgicas
materiales
educativos
Recordamos el tema que se est abordando.
Lmina sobre
la
Se ubica una ilustracin o lmina en la pizarra, relacionado a la contaminacin ambiental.
contaminacin
Se les pide hacer una observacin minuciosa y una descripcin en forma oral (uno o dos
ambiental.
alumnos) de todo lo que se ve en la lmina.
Cada grupo ya constituido, escribe en una hoja todas las ideas que le sugiere las imgenes Limpiatipo
Hojas bond
de la lmina.

Determinan el tema central de la ilustracin, es decir, de qu trata la ilustracin y eligen un

ttulo para su texto.
Determinan los subtemas que se encuentran al interior de la ilustracin y eligen un subttulo
para cada prrafo.
Seleccionan y ordenan las ideas que corresponde a cada subttulo.
Elaboran su primer borrador agregando ms informacin si fuera necesario; esta vez, todas
las ideas sueltas dentro de cada subtema, a manera de prrafo, sin colocar los subttulos y
sin mayor preocupacin de la puntuacin y de la ortografa.
Construccin
Elaboran el segundo borrador, esta vez, cuidando la puntuacin y la ortografa.
de
los Cada grupo lee en voz alta el texto elaborado, para asegurarse que suene bien y se entienda
conocimientos
lo que se quiere expresar.
(Escritura)
Si fuera necesario, elaboran un tercer borrador, asegurndose de que el texto est mejor
escrito.
Aplicacin de Hacen una ltima correccin de su texto y lo editan, es decir, escriben la versin final.
los
nuevos Cada grupo socializa su produccin.
conocimientos Transcriben sus escritos en el cuaderno de Comunicacin.
(Postescritura)
Evaluacin
Cada grupo se autoevala.
Se hace una heteroevaluacin usando la lista de cotejo.
Reflexionamos a travs de la metacognicin.
- Qu aprendieron el da de hoy?

Temporalizacin
20

Hojas bond

1:40 h

Papelote
Plumones
Limpiatipo

15

Lista de cotejo

15

Es importante saber escribir un texto?Por qu?

IV.

OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS DEL MONITOR:

________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____

___________________________________
__________________________________
VB MONITOR
AULA

PROFESOR DE