vida.

Pienso que sta es, sin duda, una perspectiva til que haremos bien en tener presente
como educadoras y educadores que seguimos a Jesucristo.
Sin embargo, en esa misma conferencia un colega africano present un cuadro muy diferente
respecto a los desafos que nos plantea la globalizacin. La ponencia del colega africano
parta de su trabajo de mediacin y de educacin para la paz en medio de los pueblos tribales
de Ghana, su pas natal. A su vez, una mujer sudafricana nos habl de las tremendas
dificultades que la accin cultural para la libertad encontr durante el rgimen del apartheid,
y que tambin encuentra ahora durante el tiempo de reconstruccin nacional.
Por su parte, compaeras y compaeros de Amrica Latina nos han ayudado a reconocer las
conexiones que hay entre el proceso de globalizacin y el sistema de economa de libre
mercado que la ideologa neo-liberal promueve.
Podramos seguir con otros los ejemplos. Lo interesante es que la discusin de la
globalizacin nos impone reconocer situaciones y perspectivas contextuales. Ms
concretamente, cules son las consideraciones que debemos destacar a partir de nuestro
compromiso con una pedagoga liberadora? A continuacin deseo enfocar brevemente cuatro
de tales consideraciones clave.4
Primero, siendo que el proceso de la globalizacin es inevitable, debemos reconocer
que la contextualizacin resulta esencial. Globalizacin y contextualizacin son trminos
correlativos. Por un lado, no podemos escapar del fenmeno de la globalizacin. Se convierte
en una vivencia real cuando advertimos que somos parte de un mundo en el que fluye la
informacin, la tecnologa, el capital y los bienes de diversos tipos. Se trata de un flujo que
ninguna nacin en particular puede controlar. Ahora bien, debemos aadir algo ms: desde
Amrica Latina y el Caribe, reconocemos que en los ltimos 500 aos ya ha habido otras
etapas en este complejo proceso; se trata de la expansin imperialista de otras pocas. Sus
efectos todava se continan sufriendo en gran medida en buena parte del hemisferio Sur en
la forma de opresin estructural y de proyectos neocoloniales. Es necesario advertir que tales
procesos tambin fueron formas de globalizacin. En otras palabras, es indispensable
atender a la memoria histrica, especialmente en cuanto memoria subversiva.
Por eso, debemos despertar al hecho de que, para una gran parte de nuestro mundo hoy, la
contextualizacin es el intento de levantar la voz y de protegerse contra los embates de la
globalizacin. Dichos embates vienen en la forma de una invasin cultural asociada al
colonialismo y aun a las frustraciones de los movimientos por la independencia que
suplantaron a los regmenes coloniales. Son sobre todo los medios globales de comunicacin
los que nos proyectan un supuesto mundo fascinante que se supone superior a las culturas
locales. En este mundo, los mercados se inundan con bebidas colas, jeans, zapatillas
deportivas, msica y entretenimientos procedentes de los pases ricos, para mencionar slo
algunos productos. Un smbolo de la invasin cultural son las camisetas impresas con frases
en ingls. El simbolismo es particularmente problemtico, cuando las mercaderas que se ven
por televisin, o en los barrios ricos de las grandes ciudades, o en los distritos tursticos, estn
fuera del alcance de la mayora del pueblo. La brecha entre esos dos mundos refuerza el
mensaje de que las culturas locales son inferiores.
Por lo tanto, la globalizacin nos enfrenta con el desafo de afirmar a su correlativo, la
contextualizacin. Es uno de los caminos para apreciar todo aquello que es noble y bueno en
cualquier cultura local. Es una forma de resistir las fuerzas contemporneas que socavan la
dignidad de la cultura local.